風(fēng)兒輕輕吹說課稿

尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《風(fēng)兒輕輕吹》。下面我將從“說課標(biāo)”、“說教材”、“說學(xué)情”、“說教法”、 “說訓(xùn)練”、“說程序”、“說板書”七個方面對本課進(jìn)行具體研說,懇請大家批評指正。

一、依標(biāo)扣本，說教材

《風(fēng)兒輕輕吹》是一年級下冊《道德與法制》第二單元“我和大自然”的第一課，本單元主要在于鼓勵學(xué)生多參與室外活動，從而接觸大自然、親近大自然。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然中的風(fēng)，親近大自然的風(fēng)，有利于幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關(guān)系。

二、以人為本，說學(xué)情

對于一年級小學(xué)生來說，他們往往對大自然充滿熱愛，富有想象

力的他們對周圍的一切都充滿好奇。而經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但他們主要以形象思維為主，易興奮、易疲勞、注意力保持時間短，表現(xiàn)欲及好勝心頗為突出。因此基于課標(biāo)與教材的解讀以及學(xué)情分析，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，營造濃郁的課堂探索學(xué)習(xí)氛圍；

2、綜合運(yùn)用各類教具進(jìn)行輔助教學(xué)，做到圖文聲并茂；

3、利用好小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探索能力、合作能力；適時利用好競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生潛力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中的第2條“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第10條“了解當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法”

設(shè)定本課重點(diǎn)如下：感受風(fēng)的不同特征，了解風(fēng)害天氣下安全自護(hù)的方法。

2、一年級學(xué)生對世界充滿好奇，注意力容易渙散，為有序達(dá)成課標(biāo)“動手動腦，有創(chuàng)意地生活”的要求，設(shè)定本課難點(diǎn)如下：激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣，提升遵守規(guī)則的意識。

三、緊扣重點(diǎn)，說教法

依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、以生為本，說訓(xùn)練

看一看，猜一猜，游戲中訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識生活中常用物品。摸一摸，聞一聞，實踐中了解常用物品的特點(diǎn)和作用

比一比，賽一賽，活動中學(xué)會物品的分類和整理。

演一演，練一練，情境中讓分類整理入腦入心，成為習(xí)慣。

五、以學(xué)定教，說程序

1、學(xué)生準(zhǔn)備與風(fēng)玩相關(guān)的玩具。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的存在和美好?！?
活動二了解風(fēng)的形成

2、老師準(zhǔn)備活動工具：紙風(fēng)車、塑料袋等。

3、課件。

六、教學(xué)過程

第 1課時

活動一尋找風(fēng) 感受風(fēng)

1．[課件：謎語]

（1）看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯揭示謎底并板書課題：風(fēng)兒輕輕吹。

2．[播放動畫：風(fēng)在哪里 ]

3.指名回答：找一找，風(fēng)在哪里？

4. 打開書，18 頁，小組合作，找一找風(fēng)兒在哪里，看誰找得多？集體交流。

5.在我們的生活中，校園里再找風(fēng)。

6.課件出示：大自然風(fēng)的圖片讓學(xué)生聽聲音、看圖片感受大自然的風(fēng)。

是啊，大自然的風(fēng)真美，所以從古至今有許多著名詩人寫下了許多有關(guān)風(fēng)的千古名句，我們語文課上學(xué)過幾首，你還記得嗎？（生齊背）小結(jié)：風(fēng)無處不在，當(dāng)我們找風(fēng)的時候，我們發(fā)現(xiàn)大自然里到處都有風(fēng)的身影。（板書：找——到處有）風(fēng)讓我們的生活變得更美好。

1．過渡、談話：這到處都有的風(fēng)，它是什么樣子？它來自哪里呢？誰來告訴大家，你知道嗎？

我們來做個小實驗驗證。

2.學(xué)生小組合作，拿起手中的風(fēng)車試一試，怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)的快？想的辦法多？

3.集體交流。

4．教師操作實驗：你們看，這是什么？塑料袋里有東西嗎？（教師出示塑料袋，并用手摁摁）我在身邊任意一兜，看，怎么樣了？

我把什么東西裝在了里面？（空氣）老師把看不見摸不到的空氣裝進(jìn)了塑料袋中，現(xiàn)在我用筆尖把塑料袋扎個孔，用手?jǐn)D壓它。

（教師邊擠壓塑料袋，邊把擠出來的風(fēng)吹向?qū)W生）

5．提問：同學(xué)們感覺到了什么？

6．小結(jié)：在我們身邊，到處都充滿了空氣，剛才同學(xué)們用嘴吹，用書本扇，用力跑，老師用手?jǐn)D塑料袋里的空氣，空氣也跟著我們做起了運(yùn)動，這樣就形成了風(fēng)，風(fēng)形成于空氣的流動。

【設(shè)計意圖：進(jìn)一步體會空氣的流動會產(chǎn)生風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的動腦和動手能力。】