不做“小馬虎”說課稿

各位評(píng)委，我今天說課的課題是，道德與法制一年級(jí)下冊(cè)《不做“小馬虎”》，下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說明

一、說教材分析

《不做“小馬虎”》是統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第一單元《我的好習(xí)慣》中的第4課內(nèi)容。教材中有兩個(gè)部分：生活中的小馬虎和怎樣才能不馬虎。其中有一個(gè)關(guān)于馬虎原因的探討——小馬虎找原因，和克服馬虎方法的指導(dǎo)，教材輔助部分是兩個(gè)繪本故事：小馬虎添麻煩和馬虎危害大。教材從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，呈現(xiàn)馬虎的普遍現(xiàn)實(shí)，指明馬虎帶來的麻煩和危害，分析其形成的原因，尋找克服馬虎的辦法。有情感的體驗(yàn)，認(rèn)知的喚醒，更有行為的指導(dǎo)。

本課的編寫是基于課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任，有愛心地生活”中的第一條——“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，不拖拉”而編寫的，意在培養(yǎng)學(xué)生的耐心與責(zé)任心，在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，不馬虎的好習(xí)慣。

二、說學(xué)情分析

通過對(duì)一年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師做了調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)以下情況：在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常因馬虎抄錯(cuò)題、算錯(cuò)題、漏做題；會(huì)忘記帶學(xué)習(xí)用品，忘交作業(yè)等等。在生活中，也常因馬虎沒聽清事情，做錯(cuò)事、忘記事、耽誤事。對(duì)于馬虎帶來的后果沒有直觀的認(rèn)識(shí)，既沒有克服馬虎的辦法，更沒有養(yǎng)成做事細(xì)致不馬虎的習(xí)慣和意識(shí)。這可能是因?yàn)樗麄兡昙o(jì)小，生性活潑好動(dòng)，做事經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)常在行動(dòng)中出現(xiàn)一心圖快而考慮不周全。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1．知道什么是馬虎，認(rèn)識(shí)生活中馬虎的種種表現(xiàn)，能進(jìn)行自我查找，自我判別。

2．初步感受馬虎給自己和他人帶來的種種麻煩。

3．學(xué)會(huì)初步探究馬虎形成的原因，懂得自我剖析，形成克服馬虎的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受馬虎給自己和他人帶來的麻煩，能找到自己馬虎的原因。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)探究自己做事馬虎的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．對(duì)學(xué)生就馬虎的認(rèn)知情況做一個(gè)采訪和調(diào)查。

2．設(shè)計(jì)一張馬虎調(diào)查問卷。

3．準(zhǔn)備相關(guān)模擬活動(dòng)的道具。

4．相關(guān)的ppt課件和板貼。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一：聽故事，只“馬虎”。

1．趣味導(dǎo)入

師：小朋友們，我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，考一考大家，到底認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。

（出示各種動(dòng)物圖片，學(xué)生回答）

設(shè)計(jì)意圖：

通過模擬進(jìn)入動(dòng)物世界的方式讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、猜一猜動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)引出一種“怪異”的動(dòng)物，以開啟故事的講述。

師：那么這又是個(gè)什么呢

（教師出示“馬虎”圖片，）

這種又像老虎又像馬的動(dòng)物，其實(shí)現(xiàn)實(shí)中是不存在的。而關(guān)于它還有一段有意思的故事呢想聽老師講一講么

（教師，根據(jù)插圖，繪聲繪色的講述）

設(shè)計(jì)意圖：

通過生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生知道“馬虎”這一詞的由來。也通過具體的問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)事件的思考和探究，了解“馬虎”的內(nèi)涵，初步感知做事馬虎的危害。

2．引導(dǎo)思考

師：畫家為什么會(huì)失去了孩子又賠了那么多錢

（引導(dǎo)學(xué)生思考）

3．教師小結(jié)

師：現(xiàn)在我們把像畫家那樣做事不認(rèn)真，不專心，隨隨便便，粗心大意稱為馬虎，是種壞習(xí)慣。

（“馬虎”板貼）

活動(dòng)二：生活中有“馬虎”

1．出示事例

說到馬虎畫家，今天老師還要介紹一個(gè)馬虎的小畫家，他畫畫的時(shí)候可馬虎了讓我們一起來看看吧。

（出示圖片）

設(shè)計(jì)意圖：

以“丁丁畫畫”為切入口，導(dǎo)入生活中的“馬虎”。通過看一看，說一說，聽一聽，了解丁丁做事的粗心大意。

以此為“引子”切入到學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。由遠(yuǎn)及近，由人及己，水到渠成，自然而然。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么

預(yù)設(shè)1：他畫的馬沒畫尾巴。

預(yù)設(shè)2：螃蟹只畫了2條腿

預(yù)設(shè)3：鴨子的嘴巴是尖尖的了。

預(yù)設(shè)4：兔子的耳朵是圓圓的了。

兔子5：兔子有胡子了

師：看看你們找的對(duì)不對(duì)呢我們來聽一首歌曲，你就知道了。

（播放歌曲）

師：你們找得真細(xì)心，給自己鼓鼓掌吧。

師：其實(shí)這個(gè)丁丁在生活中也是個(gè)小馬虎呢，我們接著來看，丁丁還出現(xiàn)了哪些馬虎行為。

（出示馬虎示例，讓學(xué)生觀察）

預(yù)設(shè)1：丁丁扣子扣錯(cuò)了，亂扣的。

預(yù)設(shè)2：玩沙子的時(shí)候忘記把鏟子拿回來了。

預(yù)設(shè)3：做作業(yè)的時(shí)候忘記做了一題。

設(shè)計(jì)意圖：

一年級(jí)學(xué)生思維比較直觀，往往只見森林不見樹木，因此通過同類現(xiàn)象的梳理和交流。讓學(xué)生回歸生活，咀嚼生活，感受馬虎現(xiàn)象在自己生活中的具體存在。因此讓課堂更真實(shí)，更富有針對(duì)性。

2．偵探調(diào)查

師：像這樣的馬虎事，我們小朋友有沒有做過呢做過多少呢我們拿出課前的調(diào)查表。做過馬虎事的，請(qǐng)舉手。

師：那你做過幾種馬虎事

預(yù)設(shè)：5種，6種，7種。。。。。

師：誰來講一件你做過的馬虎事。

師小結(jié)：我們周圍居然也有那么多馬虎事，我們小朋友一不小心都成了“小馬虎”。

（板貼）

活動(dòng)三：“小馬虎”有麻煩

1．繪本講述，思考交流

（PPT出示14．15頁下方的繪本故事——小馬虎添麻煩）

設(shè)計(jì)意圖：

以教材的繪本故事為導(dǎo)入載體，讓小朋友了解一件小小的馬虎事所帶來的麻煩。讓學(xué)生通過探究“忘帶作業(yè)本，給哪些人帶來了麻煩”。讓學(xué)生在具體問題的交流和對(duì)話同時(shí)，聯(lián)系自己的馬虎，進(jìn)行真實(shí)的生活對(duì)接，切實(shí)發(fā)現(xiàn)因?yàn)轳R虎帶給自己以及他人的麻煩，從而知道“小馬虎有麻煩”，感受到馬虎所帶來的鬧笑話，費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)等等方面的問題。

師：我們知道丁丁是個(gè)出了名的小馬虎，老愛做馬虎事，這不，今天一大早他又做了一件馬虎事。他做了什么馬虎事

預(yù)設(shè)：作業(yè)本忘帶了

師：丁丁把書本忘記在了家里，會(huì)給哪些人帶來麻煩呢帶來什么麻煩呢

（學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）

師小結(jié)：這一個(gè)小馬虎，居然帶來了那么多麻煩。

2．曝光麻煩

師：小朋友們，你們做過的馬虎事中，我想也肯定給自己和別人帶來了麻煩吧，誰來說一說呢，讓大家都來認(rèn)識(shí)馬虎的麻煩。

3．教師小結(jié)

師：聽了小朋友們的發(fā)言，我更加感覺小馬虎會(huì)給我們帶來不少麻煩。老師還編了一首馬虎麻煩呢。（出示兒歌）讓我們來看一看吧。

活動(dòng)四：“小馬虎”找原因。

1．相互找原因

（ppt出示背景圖）

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)采用模擬偵探的方式，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換身份，從局外人視角分析馬虎事件的原因。根據(jù)學(xué)生善于具象，傾向直觀的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生從具體事件中形成類別化的問題查找，得出有真實(shí)意義的原因分析。以引導(dǎo)學(xué)生剖析自己的馬虎，產(chǎn)生自我反省。

師：（老師帶上偵探帽子）老師是其實(shí)是著名的馬虎大偵探，看到那么多小朋友馬虎了，我就想來找一找馬虎的原因是什么你愿意幫我一起找么請(qǐng)先在四人小組內(nèi)一起先討論下。

預(yù)設(shè)生1：太心急/著急了。師：你有哪件事太著急了。

師：原來心急了會(huì)讓我們馬虎

預(yù)設(shè)生2：做事不專心。

師：你做什么事不專心了

師：原來做事不專心，會(huì)讓我們馬虎。

預(yù)設(shè)3：做完作業(yè)沒檢查。師：你做什么作業(yè)沒檢查結(jié)果怎么了

師：原來做完事情不檢查會(huì)讓我們馬虎

預(yù)設(shè)4：做事太粗心大意了。師：你做哪件事粗心大意了結(jié)果怎么樣

師：原來做事粗心大意也會(huì)讓我們馬虎

預(yù)設(shè)5：做事不認(rèn)真。師：你做了件什么事不認(rèn)真結(jié)果怎么樣

師：原來做事不認(rèn)真會(huì)讓我們馬虎。