家人的愛說課稿

一、說教材

首先，我對本課教材進行分析：

《家人的愛》一課是新課程《品德與社會》（人教版）三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，它和人教版三年級上冊的《我愛我的家》教學(xué)內(nèi)容是相聯(lián)系的，是品德與生活一年級下冊第一單元我的家人與伙伴的延伸。

本單元由三個主題構(gòu)成：

主題一、家人的 愛；主題二、讀懂爸爸媽的心；主題三、自社會的愛。

本單元以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，感和體驗家人對自己的成長所付出的辛苦及其蘊含著深深的愛。由于現(xiàn)階段的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛下生活和成長起的，由此，造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不到。對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。我認(rèn)為設(shè)置本單元的目的主要就是讓兒童在感受愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學(xué)會關(guān)注和體諒別人。

“家人的愛”是其中的第一個主題，本課的編寫，其時 代感、生活性、針對性都很強，當(dāng)前很多家庭中，孩子對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛被看作是平常和理所當(dāng)然的，孩子對家人的關(guān)心和照顧微乎其

微，以至于這些孩子慢慢行成了接受和應(yīng)該享受家人對自己 的關(guān)心的心里，卻忽視了自己對家人的愛。這部分內(nèi)容目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞奖?示對他們的感激、尊重和關(guān)心?！镀返屡c社會》課程強調(diào)教 學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連，以體驗去感受生活，讓學(xué)生感受家庭中父母長輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了 許多的辛勞，體會家庭成員之間的親情?；谝陨蠈滩牡?了解和分析，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)。

二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點：

教學(xué)目標(biāo)及重難點，我是這樣設(shè)計的：

教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感目標(biāo)：使學(xué)生體會家庭生活的溫馨 及家人培養(yǎng)教育自己的苦心，進而感受家人給予自己的關(guān)愛， 培養(yǎng)學(xué)生用自己的方式回報家人的愛。

（2）能力目標(biāo)：

①通過開放課堂教學(xué)情景，從學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟、體驗、表達的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

（ 3）知識目標(biāo)：知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞，了解他們對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。

重點：了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自

己的關(guān)愛。

難點：學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。

三、說教法：

課標(biāo)指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反

映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀 察社會、用自己的心靈感受社會、用自己的方式研究社會。教學(xué)中針對三年級兒童的特點，將兒童對情感、態(tài)度、價值 觀的引導(dǎo)、思考、探索，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會知 識的獲得有機結(jié)合，教師注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng)造了一個學(xué)有所獲的空間。 因此在教法選擇上有：合作交流法、集體討論法、活動探究 法、情感體驗法。

四、說學(xué)法：

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建開放而有活力的

課堂，使學(xué)生能夠達到本課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動參與，實際體驗”的理念，主要讓學(xué)生應(yīng)用合作、探究、討論、體驗等學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)新課。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)課件、調(diào)查表等。

學(xué)生：照片、親情故事、感恩孝心卡等。 六、說教學(xué)過程：

為了突出重點、突破難點、完成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)活

動中設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)：

活動一的設(shè)計能夠感受到情感目標(biāo)。

活動二的設(shè)計完成了能力目標(biāo)第二點。

活動三的設(shè)計突出了教學(xué)重點及知識目標(biāo)。

活動四的設(shè)計突破了本課的難點。

四個活動都滲透了本課的情感目標(biāo)及能力目標(biāo)第一點。 下面我具體說下各部分詳細(xì)活動過程。

活動一導(dǎo)入，喚醒愛

我們每個人都有一個溫暖的家，在這個家里，你每天快樂的生活著、健康的成長著，家人一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一次嚴(yán)厲地批評，這都是家人對我們的關(guān)心呵護、對我們的愛，今天我們就感受體會《家人的愛》。板書課題生齊讀。

請學(xué)生介紹介紹自己都有哪些家人？說說怎樣與家相 處的？

教師貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像（貼圖）

（設(shè)計意圖：利用簡單質(zhì)樸的語言引導(dǎo)學(xué)生說出本次的 課題和主旨，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味這些日常所發(fā)生的簡單的小事，先對家人的愛有了初步的感受和了解。）

活動二回憶、感受愛

培養(yǎng)孩子愛的情感，喚醒孩子身上沉睡巨大的潛能，是

教育的一個重要目的。

回憶自己成長的經(jīng)歷，出示生活照或物品，說說家人給你的愛。

1、小組內(nèi)分享自己與家人的照片或家人贈送的禮物。

2、全班匯報、交流

（在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師針對學(xué)生講述的不同事情， 引導(dǎo)學(xué)生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在生病時，感受到家人的照顧與愛護；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛）

（設(shè)計這個活動的目的是：利用同學(xué)們帶的小物品，創(chuàng)設(shè)出引導(dǎo)學(xué)生進入回憶的情境，讓學(xué)生自己說出物品背后的故事，物品的意義，通過學(xué)生自己的闡述更能觸動他們的心弦，老師再說出物品包含的愛意，進行點睛總結(jié)。在課前做好特殊家庭學(xué)生的調(diào)查，使他們從不同角度回憶家人的愛。）

活動三體驗、感悟愛

1、觀察圖片

出示教材第4頁四幅圖，根據(jù)圖片提出問題，學(xué)生回答 后歸納重點板書。

在課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘和發(fā)展教材的情境因素， 有機地營造和渲染出一種讓學(xué)生感到美好的、親切的、喜愛的學(xué)習(xí)氛圍，這樣使原那種枯燥乏味的德育教育變成一種有 滋有味的精神享受。

2、完成小調(diào)查、展示

①出示表格學(xué)生填寫

家人曾經(jīng)為我做過的事情，打“√”；我為家人做過的 事，打“”

系鞋帶（）

盛飯 ( )

穿衣服（ ）

蓋被子 ( )

洗臉（ ）

削水果( )

拿書包（ ）

陪你寫作業(yè) ( )

②小組長匯報調(diào)查情況

③注意引導(dǎo)學(xué)生拒絕溺愛。

（設(shè)計意圖：通過小調(diào)查的方式，讓學(xué)生在填寫調(diào)查表

的過程，明白父母原是這么細(xì)心和貼心地照顧著他們，調(diào)查

的數(shù)據(jù)更是具有很強的說服力。對于現(xiàn)在家長的過分溺愛， 要給予正確指導(dǎo)，讓學(xué)生明白溺愛的危害。）

3、“愛”的體驗新課程的品德教育重視教育過程中學(xué)生的體驗和感悟，

兒童從體驗中獲得的情感是最樸素、最真誠，也是最難忘的，體驗教育正是組織和引導(dǎo)少年兒童在親身實踐中，因此我設(shè)計了：

①請一名學(xué)生扶著布娃娃體驗家長教我們學(xué)步的辛苦。

②體驗者談感受后，全體學(xué)生彎腰弓背計時體驗。

（設(shè)計意圖：通過實踐家人幫助我們的小事，感同身受 父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗到家人無私的付出。）

活動四表達、回報愛

教學(xué)過程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、態(tài)

度、價值觀等方面感染學(xué)生。

1、聽故事！播放《汶川地震中感人的故事》感受愛的偉大。

2、學(xué)生寫感恩孝心卡，請2-3個學(xué)生讀感恩卡（播放

背景音樂《感恩的心》）