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道德與法治八年級(jí)下冊(cè)堅(jiān)持憲法至上4作業(yè)設(shè)計(jì)
2. 2021 年 11 月 11 日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)六次會(huì)議通過(guò)了《中共中 央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出，中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)， 始終把為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興作為自己的初心使命。一百年來(lái)，黨領(lǐng)導(dǎo)人 民創(chuàng)造了：社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大成就、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的 偉大成就、創(chuàng)造了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就，黨和人民百年奮斗，書(shū) 寫(xiě)了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩(shī)。中國(guó)共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸 福不懈奮斗。這表明 ( )①中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)②中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)特征③中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是國(guó)家根本所在、命脈所在，是全國(guó)各族人民的利益所系、 命運(yùn)所系④中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持民主集中制原則A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④3. 習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念中共產(chǎn)黨成立一百周年大會(huì)上指出：一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先 驅(qū)們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不 怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的精 神之源。下列對(duì)建黨精神理解正確的是 ( )
道德與法治八年級(jí)下冊(cè)堅(jiān)持憲法至上3作業(yè)設(shè)計(jì)
2、內(nèi)容內(nèi)在邏輯《堅(jiān)持憲法至上》是八年級(jí)下冊(cè)的第一單元，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)堅(jiān)持中國(guó)共 產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、憲法的地位、作用、原則和實(shí)施等憲法基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo) 學(xué)生理解憲法精神，恪守一切權(quán)力屬于人民、尊重和保障人權(quán)等憲法原則，增 強(qiáng)憲法意識(shí)，認(rèn)同憲法價(jià)值，樹(shù)立憲法信仰，堅(jiān)持憲法至上，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)宣 傳憲法，捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)。第一課《維護(hù)憲法權(quán)威》主要是從“為什么”的角度來(lái)說(shuō)明我們?yōu)槭裁匆?維護(hù)憲法權(quán)威，從重要性上認(rèn)識(shí)憲法價(jià)值，理解憲法精神。第二課《保障憲法 實(shí)施》主要是從“怎么做”的角度來(lái)說(shuō)明我們?nèi)绾伪Ｕ蠎椃ǖ膶?shí)施，從實(shí)踐層 面明確憲法地位，樹(shù)立憲法信仰 。本單元為后面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)做了認(rèn)知 和情感上的準(zhǔn)備。(三) 學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生，對(duì)于《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《治安管理處罰 法》《刑法》等日常法律有一定的了解，但是對(duì)于憲法與我們的生活有什么關(guān) 系，雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)但仍然不很清楚。
道德與法治八年級(jí)下冊(cè)堅(jiān)持憲法至上2作業(yè)設(shè)計(jì)
2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯本單元為部編版八年級(jí)下冊(cè)初始單元，是憲法教育的緒論部分，也是全冊(cè)教 材內(nèi)容體系的邏輯起點(diǎn)。本單元包括 2 課內(nèi)容，分別是：維護(hù)憲法權(quán)威、保障憲 法實(shí)施。其中第一課的教學(xué)內(nèi)容主要有：黨的主張和人民意志的統(tǒng)一、治國(guó)安邦 總章程；第二課的教學(xué)內(nèi)容主要有：堅(jiān)持依憲治國(guó)、加強(qiáng)憲法監(jiān)督。憲法是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一。黨領(lǐng)導(dǎo)人民通過(guò)制定和實(shí)施憲法，確立 憲法的根本法地位、黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、人民的主人地位。憲法又通過(guò)規(guī)定社會(huì)主義 政治制度、設(shè)置國(guó)家機(jī)構(gòu)，明確國(guó)家的權(quán)力屬于人民。為了保障憲法的權(quán)威得到 尊重和維護(hù)，保障權(quán)力的規(guī)范運(yùn)行，一方面，黨和人民要把國(guó)家治理的權(quán)力分配 給各類(lèi)國(guó)家機(jī)構(gòu)，并嚴(yán)格監(jiān)督權(quán)力的運(yùn)行；另一方面，公民也要增強(qiáng)憲法意識(shí)， 用行動(dòng)捍衛(wèi)憲法，從而穩(wěn)固憲法的根本法地位、黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、人民的主人地位。(三) 學(xué)情分析初中階段的學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加之他們 法律意識(shí)淡薄、政治認(rèn)同感不高，亟需對(duì)這一年齡段學(xué)生的法治觀念、政治認(rèn)同 進(jìn)行教育。經(jīng)過(guò)一年半的道德與法治教育，他們已經(jīng)有了一定的法治觀念和政治認(rèn)同感， 但仍停留在表象的認(rèn)知。
道德與法治八年級(jí)下冊(cè)公民權(quán)利作業(yè)設(shè)計(jì)
4. 2021 年 10 月 7 日，公安機(jī)關(guān)接群眾舉報(bào)，網(wǎng)民“羅某平”在新浪微博發(fā)布侮辱抗 美援朝志愿軍英烈的違法言論，造成惡劣影響。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是( )A.英雄烈士不容褻瀆，網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地B.網(wǎng)民羅某平的行為是行使言論自由的表現(xiàn)C.網(wǎng)民羅某平的行為是以侮辱、誹謗的方式侵害了英雄烈士名譽(yù)、榮譽(yù)的行為 D.廣大網(wǎng)民應(yīng)自覺(jué)遵守法律法規(guī)，正確行使權(quán)利5.2022 年安徽省發(fā)布了《安徽省 12345 政務(wù)服務(wù)便民熱線管理暫行辦法》，12345 熱線 辦理工作實(shí)行首接負(fù)責(zé)制。承辦單位接到轉(zhuǎn)辦工單后 1 個(gè)工作日內(nèi)與訴求人取得聯(lián)系， 告知訴求人受理情況和承辦單位聯(lián)系方式。對(duì)于訴求人 3 次以上重復(fù)反映或 5 人次以上 集中反映的事項(xiàng)，熱線工作機(jī)構(gòu)要跟蹤督辦。 此舉能夠( )A.保障公民行使監(jiān)督權(quán)B.擴(kuò)大公民的政治權(quán)利C.增強(qiáng)公民的自我保護(hù)D.解決公民的所有訴求6.向總理說(shuō)句話，留言直達(dá)國(guó)務(wù)院。即日起至 2022 年全國(guó)兩會(huì)期間，中國(guó)政府網(wǎng)聯(lián)合 多家網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)， 以及各省區(qū)市、相關(guān)部委政府網(wǎng)站開(kāi)展“我向總理說(shuō)句話”網(wǎng)民建 言征集活動(dòng)。這一做法( )A．能保障人民直接參與國(guó)家管理B．能及時(shí)解決網(wǎng)友提出的所有問(wèn)題 C．有利于公民行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán) D．能廣開(kāi)言路，想說(shuō)什么就說(shuō)什么
道德與法治八年級(jí)下冊(cè)崇尚法治精神作業(yè)設(shè)計(jì)
6.公平是人類(lèi)歷史上一個(gè)永恒的主題?，F(xiàn)實(shí)生活中我們也常常會(huì)遇到是否公平、如何 做到公平的問(wèn)題。下列對(duì)公平理解正確的是( )A.公平就是多享受權(quán)利，少履行義務(wù) B.公平就是絕對(duì)公平C.公平是一種較好的機(jī)遇和命運(yùn) D.公平意味著處理事情要合情合理7.2021年全國(guó)“兩會(huì)”期間，“兩會(huì)”特別節(jié)目《公平正義新時(shí)代》以案說(shuō)法的同時(shí)， 還特別著重展示各部門(mén)如何履行職責(zé)守護(hù)社會(huì)公平正義。之所以關(guān)注公平正義，是因 為 ( )①正義是社會(huì)和諧的基本條件，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力②公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障，是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)③正義是社會(huì)文明的尺度，體現(xiàn)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求④公平的社會(huì)能為所有人提供同等的權(quán)利，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率 A .①②③ B .②③④ C .①③④ D .①②④8．教育部通知: 2018年全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類(lèi)競(jìng)賽、 省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目，這一規(guī)定 ( )
道德與法治八年級(jí)下冊(cè)保障憲法實(shí)施作業(yè)設(shè)計(jì)
2.“法者,天下之程式也,萬(wàn)事之儀表也。 ”在習(xí)近平總書(shū)記心中,憲法始終具有至高無(wú)上的地位。他指出:要弘揚(yáng)憲法精神,普及憲法知識(shí),為加強(qiáng)憲法實(shí)施 和監(jiān)督營(yíng)造良好氛圍。之所以要弘揚(yáng)憲法精神,是因?yàn)?( )①憲法是我國(guó)的根本法②憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的全部問(wèn)題③憲法是國(guó)家法制統(tǒng)一的基礎(chǔ)④憲法是治國(guó)安邦的總章程①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④3.2021 年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)工作報(bào)告指出，完善憲法相關(guān)法律 制度。修改國(guó)旗法、國(guó)徽法，修改選舉法，制定公職人員政務(wù)處分法，審議監(jiān)察 官法草案。全國(guó)人大組織法、全國(guó)人大議事規(guī)則制定 30 多年來(lái)，進(jìn)行首次修改。 全國(guó)人大常委會(huì)完善憲法相關(guān)法律制度 ( )①有利于體現(xiàn)憲法根本法的地位②有利于維護(hù)憲法尊嚴(yán)，推動(dòng)憲法實(shí)施③彰顯憲法權(quán)威，對(duì)全社會(huì)是深刻的憲法實(shí)踐和憲法教育④能確保憲法具有最高的法律效力A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)做守法的公民作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單項(xiàng)選擇題1.違法行為是指出于過(guò)錯(cuò)違法法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為。下列違法行 為屬于行政違法行為的有 ( )①欠債不還 ②謊報(bào)險(xiǎn)情 ③毆打他人 ④故意殺人A.①② B.②③ C.①③ D.③④2.一般違法行為和犯罪的共同點(diǎn)是 ( )A.都違反了民事法律 B.都要受到刑罰處罰C.承擔(dān)相同法律責(zé)任 D.都具有社會(huì)危害性3.“人生不能越界，底線必須堅(jiān)守”。這句話說(shuō)明人們行為的底線是 ( )A.守誠(chéng)信 B.講道德 C.不違法 D.懂禮儀4.犯罪的最本質(zhì)特征是 ( )A.嚴(yán)重社會(huì)危害性 B.刑事違法性C.應(yīng)受刑罰處罰性 D.觸犯法律性 5.初中生小輝因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常偷父母的錢(qián)。后來(lái)發(fā)展為盜竊，走上了違法犯罪的道路。這告訴我們 ( )①不良行為必然會(huì)發(fā)展成違法犯罪行為②網(wǎng)絡(luò)游戲有害健康，我們應(yīng)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)③預(yù)防違法犯罪需要強(qiáng)化防微杜漸意識(shí)④要理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，做網(wǎng)絡(luò)的主人A.①② B.②③ C.①③ D.③④
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)遵守社會(huì)規(guī)則3作業(yè)設(shè)計(jì)
本題考查一般違法行為和犯罪行為的關(guān)系，要自覺(jué)遵守法律、增強(qiáng)法律意識(shí)防微杜漸，① ②符合題意。一般違法行為也會(huì)引發(fā)犯罪行為，故③錯(cuò)誤，我們要自覺(jué)遵守法律這是公民的義 務(wù)故④不符合題意。答案選 A【設(shè)計(jì)意圖】以上作業(yè)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè) 5.1 法不可違。作業(yè)目標(biāo)是：明 白法不可違，違法無(wú)小事；增強(qiáng)法律意識(shí)嚴(yán)守法律底線，警惕身邊違法行為。學(xué)習(xí)水平：B 級(jí)。13.張某駕駛私家車(chē)在紅綠燈路口未能按規(guī)定路線行駛，交警小王將張某攔下進(jìn)行批評(píng)教 育?？墒菑埬巢环?，與交警爭(zhēng)吵起來(lái)，小王伸手抓住張某的車(chē)門(mén)把手，準(zhǔn)備打開(kāi)車(chē)門(mén)讓張某下 車(chē)接受處罰。這時(shí)，張某突然猛踩油門(mén)，轎車(chē)將交警小王帶出十幾米，交警小王重傷不治死亡。 法院一審判處張某有期徒刑十年。張某在爭(zhēng)吵前后行為的性質(zhì)有何不同？ ()A.張某在爭(zhēng)吵前的行為是民事違法行為，爭(zhēng)吵后變成犯罪行為B.張某在爭(zhēng)吵前的行為是行政違法行為，爭(zhēng)吵后的行為是犯罪行為C.張某在爭(zhēng)吵前的行為是刑事違法行為，爭(zhēng)吵后的行為是犯罪行為D.張某在爭(zhēng)吵前的行為是違背道德行為，爭(zhēng)吵后的是違法行為【解析】本題考查行政違法行為和犯罪行為的區(qū)別，公安機(jī)關(guān)作出的處罰是行政違法行為，由法院 作出的刑事判決是犯罪行為。答案選 B.
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)遵守社會(huì)規(guī)則2作業(yè)設(shè)計(jì)
(一) 課標(biāo)要求本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相應(yīng)部分是： “我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng) 社會(huì)的發(fā)展”，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)規(guī)則對(duì)于 社會(huì)穩(wěn)定的重要性”， “成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 是： “自尊、自愛(ài)， 不做有損人格的事”、“能夠分辨是非善惡， 學(xué)會(huì)在比較復(fù) 雜的社會(huì)生活中作出正確選擇”， “我與他人和集體”中的“交往與溝通”“在 集體中成長(zhǎng)”，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： “知道禮貌是文明交往的前提， 掌握基 本的交往禮儀與技能， 理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值”、“學(xué)會(huì)換位思考， 學(xué)會(huì)理解與寬容， 尊重、幫助他人， 與人為善”、“領(lǐng)會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)， 正確認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性， 知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任， 努力做誠(chéng)實(shí)的人”、“知 道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的， 做到平等待人， 不凌弱欺生， 不以家 境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑， 不歧視他人， 富有正義感”； “課程目標(biāo)”中的“能力”和“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi) 容標(biāo)準(zhǔn)是： “學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益”， “知道 不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為， 理解任何違法行 為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任， 受到一定的法律制裁”，“掌握違法與犯罪的區(qū)別， 知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪， 分析未成年人犯罪的主要原因， 增強(qiáng) 自我防范意識(shí)”。
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)走進(jìn)社會(huì)生活作業(yè)設(shè)計(jì)
(1)圖片表現(xiàn)： 網(wǎng)絡(luò)上信息很豐富。(2)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)海量的信息， 我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作 有關(guān)的信息， 不應(yīng)在無(wú)關(guān)信息面前停留， 不應(yīng)在無(wú)聊信息是浪費(fèi)精 力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”10、某中學(xué)八年級(jí) 400 多名學(xué)生， 在田地里上了一堂生動(dòng)有趣的勞 動(dòng)體驗(yàn)實(shí)踐課——插秧。據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹， 勞動(dòng)體驗(yàn)實(shí)踐課走進(jìn) 田間地頭， 可以豐富孩子們的課余生活， 拓展視野， 鍛煉綜合實(shí)踐 能力。學(xué)生學(xué)插秧既可感受中華傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的魅力， 體驗(yàn)農(nóng)民勞 作的艱辛生活， 也讓他們悟出“鋤禾日當(dāng)午， 汗滴禾下土”的真實(shí) 意義。(1)親社會(huì)行為有哪些意義?(2)請(qǐng)列舉兩個(gè)你生活中的親社會(huì)行為。(3) 中學(xué)生怎樣才能養(yǎng)成親社會(huì)行為？設(shè)計(jì)意圖：本題設(shè)計(jì)意圖在于結(jié)合實(shí)際事例， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事例進(jìn)行討論， 分析， 促使學(xué)生能夠理性對(duì)待，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力參考答案：(1) 有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正 確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。(2) 當(dāng)志愿者，參加公益活動(dòng)。
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)走進(jìn)社會(huì)生活4作業(yè)設(shè)計(jì)
(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題1.2021 年實(shí)施的《中華人民共和國(guó)民法典》第 183 條規(guī)定：“因保護(hù)他人民事權(quán)益使自己受到損害的， 由侵權(quán)人承擔(dān)民事責(zé)任， 受益人可以給予適當(dāng)補(bǔ)償。沒(méi)有 侵權(quán)人、侵權(quán)人逃逸或者無(wú)力承擔(dān)民事責(zé)任， 受害人請(qǐng)求補(bǔ)償?shù)模?受益人應(yīng)當(dāng)給予 適當(dāng)補(bǔ)償?！边@樣的規(guī)定，有助于( )①弘揚(yáng)真善美的行為 ②培養(yǎng)人們的親社會(huì)行為③依法維護(hù)見(jiàn)義勇為者的合法權(quán)益 ④使身處危難之中的人們得到及時(shí)救助 A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 2.宣城市宣州區(qū)疫情防控應(yīng)急指揮部 7 月 26 日下午發(fā)布信息：7 月 26 日上午，一網(wǎng)友在名稱(chēng)為“宣城的士之聲交流群”的微信聊天群中散布消息， 稱(chēng)宣城有一人 核酸檢測(cè)呈陽(yáng)性。經(jīng)核查， 此為不實(shí)信息， 屬于謠言， 公安機(jī)關(guān)已介入調(diào)查， 請(qǐng)廣 大群眾及時(shí)關(guān)注政府官方公告、信息， 以官方發(fā)布消息為準(zhǔn)， 不造謠、不傳謠、不 信謠。對(duì)此，網(wǎng)民應(yīng)該( )①?lài)?yán)厲打擊制造、傳播謠言的行為，讓謠言止于智者②塑造批判性思維，對(duì)信息進(jìn)行甄別，抵制不良信息③提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)走進(jìn)社會(huì)生活3作業(yè)設(shè)計(jì)
背景素材：北京師范大學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)布了全國(guó)“區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢”報(bào)告 考點(diǎn)考查：網(wǎng)絡(luò)的利與弊、合理利用網(wǎng)絡(luò)能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：公共參與(1) 第一步：本題的設(shè)問(wèn)主體是教育部“禁入”的依據(jù)，聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響的 相關(guān)內(nèi)容；第二步：有效信息：要求學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園→從網(wǎng)絡(luò)的利與弊、未 成年人缺乏控制能力和自我保護(hù)意識(shí)、沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性等角度進(jìn)行分析；第三步：組織答案。得分點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有利也有弊；未成年人身心發(fā)育尚不 成熟， 自我能力較弱，辨別是非和自我控制能力不強(qiáng)，更容易受到手機(jī)網(wǎng)絡(luò)消極因素 的影響和不法侵害，需要給予特殊保護(hù)；這樣做有利于避免未成年人沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)， 有利于未成年人專(zhuān)心學(xué)習(xí)，保護(hù)未成年人身心健康成長(zhǎng)。(2) 本題考查對(duì)如何來(lái)合理利用網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和理解，屬于課本中基礎(chǔ)知識(shí)的范疇，結(jié) 合相關(guān)課本知識(shí)進(jìn)行回答。
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)走進(jìn)社會(huì)生活2作業(yè)設(shè)計(jì)
情景一 ：小明發(fā)現(xiàn)利用手機(jī)不僅可以查閱資料 、學(xué)習(xí)新知 、廣交朋友， 還可以聊微信 、 刷抖音 、 玩游戲 。 小明感嘆： 一機(jī)在手 ， 天 下我有！情景二： 在使用過(guò)程中 ， 小明還發(fā)現(xiàn) ， 廣告插件無(wú)處不在 ， 明星八卦 撲面而來(lái) ， 各種信息真假難辨 。 游曳在五光十色的網(wǎng)海里 ， 小 明 經(jīng) 常 曠 課 ， 成 績(jī) 不 斷 下 滑 ， 越 來(lái) 越 不 愿 與 人 打 交 道 ， 經(jīng) 常宅在家里 ，沉迷游戲 ，最后還因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上詐騙而被拘留。小明再一次感嘆： 一機(jī)在手 ， 毀我所有！請(qǐng)你根據(jù)情景，結(jié)合所學(xué) 內(nèi)容 ， 回答下列問(wèn)題：(1)兩 則材料共 同說(shuō) 明了什 么？ 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì) “ 一機(jī)在手 ， 毀我所有 ” 的理解 。 (6 分)(2)對(duì) 比兩則材料 ， 你 能得 到 哪些啟示？ (三個(gè)方面 即可 ) (6 分)【心系社會(huì) 公益有我】12. ( 18 分 ) “海 闊憑魚(yú)躍 ，天 高任鳥(niǎo)飛 。 ”置 身于前所未有 的廣 闊天地， 我們要主動(dòng)融入絢麗多彩的社會(huì)生活 ，樹(shù)立積極的生活態(tài)度 ，學(xué)會(huì)互 助關(guān)愛(ài) 、合作共享 ，承擔(dān)起我們作為社會(huì)成 員的 責(zé)任 。某校八 (1) 班 同學(xué)在團(tuán)支部帶領(lǐng)下，開(kāi)展了以“心系社會(huì) · 公益有我”為主題的探究性學(xué) 習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)責(zé)任與角色同在作業(yè)設(shè)計(jì)
2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯本單元《責(zé)任與角色同在》重點(diǎn)在責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的 精神做好鋪墊。第一框“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”，是從“認(rèn)識(shí)責(zé)任”的角度厘清責(zé)任的 相關(guān)知識(shí)，包含責(zé)任的含義、責(zé)任的來(lái)源、責(zé)任與角色的關(guān)系，使學(xué)生明確自身 應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，理解承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。第二框“做負(fù)責(zé)任的人”，是在第一框“認(rèn)識(shí)責(zé)任”的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步探 討“承擔(dān)責(zé)任”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任意味著要付出一定的代價(jià)，也會(huì)獲得 回報(bào)，要學(xué)會(huì)合理選擇并對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。對(duì)于不是自愿選擇但又必須做的事 要自覺(jué)承擔(dān)、盡力做好，努力向履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)得失的人學(xué)習(xí)。綜合來(lái)看，第一框主要幫助學(xué)生從思想上認(rèn)清責(zé)任的來(lái)源以及責(zé)任與角色的 關(guān)系，明確責(zé)任是相互的。要成為負(fù)責(zé)任的人，關(guān)鍵還是要落實(shí)到行動(dòng)中。第二 框則進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從行動(dòng)上提高責(zé)任意識(shí)， 主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。兩框內(nèi)容是有機(jī)統(tǒng) 一的。
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)勇?lián)鐣?huì)責(zé)任20作業(yè)設(shè)計(jì)
本單元內(nèi)容選至是八年級(jí)上冊(cè)教材第三單元，在全書(shū)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上起著承上啟 下的作用。在了解社會(huì)生活和社會(huì)規(guī)則的基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確 社會(huì)責(zé)任，積極主動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)。本單元是對(duì)第一單元、第二單元內(nèi)容的深化。 本單元以“社會(huì)責(zé)任”為主題，基于學(xué)生可感知的社會(huì)生活，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí) 和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得因社會(huì)角色的差異而產(chǎn)生不同的責(zé)任，明確自身 應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，理解責(zé)任的承擔(dān)和履行對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的 責(zé)任意識(shí)。因此整個(gè)單元的核心任務(wù)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人是社會(huì)的成員，社會(huì) 是由每個(gè)個(gè)體組成的。只有每個(gè)人承擔(dān)責(zé)任，社會(huì)才能和諧發(fā)展；只有社會(huì)發(fā)展 了，才能為個(gè)人的成長(zhǎng)提供良好的基礎(chǔ)和條件。幫助學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任的結(jié)果可 能會(huì)獲得回報(bào)，也可能要付出一定的代價(jià)，懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，使學(xué)生理性 對(duì)待承擔(dān)責(zé)任過(guò)程中的得與失。引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中無(wú)時(shí)無(wú)處不在的關(guān)愛(ài)，理解 關(guān)愛(ài)他人是一種幸福，同時(shí)也要講究一定的藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生思考服務(wù)和奉獻(xiàn)的意 義，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)勇?lián)鐣?huì)責(zé)任19作業(yè)設(shè)計(jì)
【做一位負(fù)責(zé)任的公民】各小組同學(xué)積極參與了上述問(wèn)題的討論， 并就如何做一位負(fù)責(zé)任的公民， 贏得社會(huì)對(duì)自 己的贊成票達(dá)成了一致建議。(4)請(qǐng)你寫(xiě)出該建議的內(nèi)容。 答案：(1)陪伴孤寡老人、打掃衛(wèi)生等。(2) 為災(zāi)區(qū)捐款； 義務(wù)植樹(shù)； 回收廢舊電池； 開(kāi)展法律宣傳； 幫助孤寡老人； 清除街頭 小廣告等。(3) 參加志愿者活動(dòng)是主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)， 有利于鍛煉自己的實(shí)踐能力， 提升思 想道德素質(zhì)， 促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)； 有利于贏得社會(huì)對(duì)自己的贊成票； 有利于良好社會(huì) 風(fēng)氣的形成，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。(4) 認(rèn)清責(zé)任， 樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)； 從我做起， 從現(xiàn)在做起， 從點(diǎn)滴小事做起， 養(yǎng) 成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣； 學(xué)會(huì)在不同責(zé)任面前進(jìn)行選擇， 科學(xué)地安排時(shí)間， 學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧， 履 行好自己的職責(zé)； 自覺(jué)守法， 維護(hù)社會(huì)秩序； 服務(wù)社會(huì)， 奉獻(xiàn)社會(huì)； 服務(wù)和建設(shè)自己所 在的社區(qū)；積極參與社會(huì)公益活動(dòng)等。
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)勇?lián)鐣?huì)責(zé)任18作業(yè)設(shè)計(jì)
2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯本單元是人教八年級(jí)上冊(cè)道德與法治學(xué)科第三單元的內(nèi)容，在邏輯結(jié)構(gòu)上起 著承上啟下的作用，本單元包括兩課四框內(nèi)容。第六課“責(zé)任與角色同在”，兩框分別是“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”、“做 負(fù)責(zé)任的人”：第一框“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生 責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任與角色同在，對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé) 任意識(shí)；能夠隨著角色的變換調(diào)整決策行為，能夠?qū)ψ约?、?duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人 心懷感激之情。第二框“做負(fù)責(zé)任的人”旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任意味著回報(bào)也意味著代價(jià)，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，更要為自己的選擇負(fù)責(zé)，崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)且無(wú)私 奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。第七課“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”，兩框分別是“關(guān)愛(ài)他人”、“服務(wù)社會(huì)”。
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)勇?lián)鐣?huì)責(zé)任18作業(yè)設(shè)計(jì)
2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯本單元是人教八年級(jí)上冊(cè)道德與法治學(xué)科第三單元的內(nèi)容，在邏輯結(jié)構(gòu)上起 著承上啟下的作用，本單元包括兩課四框內(nèi)容。第六課“責(zé)任與角色同在”，兩框分別是“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”、“做 負(fù)責(zé)任的人”：第一框“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生 責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任與角色同在，對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé) 任意識(shí)；能夠隨著角色的變換調(diào)整決策行為，能夠?qū)ψ约骸?duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人 心懷感激之情。第二框“做負(fù)責(zé)任的人”旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任意味著回報(bào)也意味著代價(jià)，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，更要為自己的選擇負(fù)責(zé)，崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)且無(wú)私 奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。第七課“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”，兩框分別是“關(guān)愛(ài)他人”、“服務(wù)社會(huì)”。
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)勇?lián)鐣?huì)責(zé)任17作業(yè)設(shè)計(jì)
答案解析：(1) 共同說(shuō)明服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任的道理。(2) 服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，培 養(yǎng)敬業(yè)精神，學(xué)會(huì)全力以赴、精益求精、追求卓越，為將來(lái)成為合格的社會(huì)主義 建設(shè)者做好準(zhǔn)備；服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)需要我們積極參與各種形式的社會(huì)公益活動(dòng)； 服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)還需要我們關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，自覺(jué)投身社會(huì)實(shí)踐，積極為祖國(guó)的 發(fā)展建言獻(xiàn)策，努力肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命等。3、作業(yè) 3、作業(yè)分析：本題考查作業(yè)目標(biāo)中“知道中學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的途徑，積極參與社 會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”，創(chuàng)設(shè)情境取材于我縣文明城市創(chuàng)建，創(chuàng)建中我縣高 度重視，廣大市民積極參與，學(xué)生自己、他們的父母及所在的社區(qū)都參與了創(chuàng)建， 學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)有一定的認(rèn)知，也有參與的熱情。但是，讓學(xué)生自己組織一次志 愿活動(dòng)還是有相當(dāng)難度的。
道德與法治八年級(jí)上冊(cè)勇?lián)鐣?huì)責(zé)任15作業(yè)設(shè)計(jì)
9．“共和國(guó)勛章”獲得者于敏，二十八載隱姓埋名，從事氫彈理論的探索 研究工作，為氫彈突破做出卓越貢獻(xiàn)。盛名之下他保持一顆初心：“一個(gè)人的 名字，早晚是要消失的，能把自己微薄的力量融進(jìn)強(qiáng)國(guó)的事業(yè)之中，也就足以欣慰了”。這體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的 ( )①愛(ài)國(guó) ②誠(chéng)信 ③友善 ④敬業(yè)A．①④ B．③④ C．①② D．②③10．習(xí)近平總書(shū)記在頒授儀式的講話中指出： 英雄模范們用行動(dòng)再次證明， 偉大出自平凡，平凡造就偉大。只要有堅(jiān)定的________、不懈的________，腳 踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。 ( )A．忘我品質(zhì)奮斗精神 B．理想信念奉獻(xiàn)精神C．理想信念?yuàn)^斗精神 D．意志品質(zhì)奉獻(xiàn)精神11．病毒無(wú)情，人間有愛(ài)。今年春節(jié)期間，許多志愿者不顧自身安危，在 防疫抗疫一線留下了他們的身影，為轄區(qū)群眾生命安全筑起了堅(jiān)實(shí)堡壘，他們也是抗擊疫情的“最美逆行者”。他們的做法 ( )①是熱心公益、服務(wù)社會(huì)的表現(xiàn) ②說(shuō)明人的生存與社會(huì)無(wú)關(guān)③為社會(huì)做貢獻(xiàn)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值 ④說(shuō)明每種角色都要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任A．①② B．②③ C．①③ D．③④