成長(zhǎng)的節(jié)拍3單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元內(nèi)容及教材分析

(一)地位和作用

本單元作為對(duì)初中生活開(kāi)端的理性闡述,具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。從整 體上看,本單元既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn),也是全套教材建 構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。這個(gè)起點(diǎn)孕育了道德與法治課程核心價(jià)值觀的萌芽。本單元以“成 長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題,體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào),映射出全套教材的青春文化底色。

(二)課標(biāo)要求

本單元所依據(jù)的課標(biāo)是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”、“自尊自強(qiáng)”。

具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：

1.4 保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。

1.6 主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。

1.7 了解自我評(píng)價(jià)的重要性，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我，形成 客觀、完整的自我概念。

2.7 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。

(三)教材分析

1、單元知識(shí)樹(shù)

2、內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元從關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的角度設(shè)置了三課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這三

課立足于學(xué)生初中生活的新體驗(yàn)、新問(wèn)題、新困惑，從理想與志向、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、 發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)自我等方面引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中新生活，初步形成樂(lè)觀向上的良好 心態(tài)，初步樹(shù)立自己的人生理想和志向。

第一課以暢談中學(xué)生活新感受為起點(diǎn)，幫助學(xué)生了解中學(xué)生的角色給自己帶 來(lái)了哪些新要求、新變化?！爸袑W(xué)序曲”這一課時(shí)，從中學(xué)生的心理變化、個(gè)人 成長(zhǎng)的角度，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中學(xué)生活在人的成長(zhǎng)中的重要作用?！吧倌暧袎?mèng)”這個(gè)課時(shí)承接上一課時(shí)學(xué)生遇到的中學(xué)生活新變化，結(jié)合青少年“追夢(mèng)”的特點(diǎn)， 從理想和志向的角度，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，邁出走向人生成功的堅(jiān)實(shí)步伐。

第二課是以“學(xué)習(xí)”為話題的一課。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)，搞好初 中階段的學(xué)習(xí)做了一個(gè)初步的定位。本課學(xué)生在感受中學(xué)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)上，將 與同學(xué)探討怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難，怎樣把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的一部分，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)?！皩W(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)”這個(gè)課時(shí)側(cè)重于從學(xué)生與成長(zhǎng)的角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于人生的重要意義。從理想和信念的角度，幫助學(xué)生深化對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)?！跋硎軐W(xué)習(xí)”這個(gè)課時(shí)，側(cè)重于從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面指導(dǎo)學(xué)生搞好中學(xué)的學(xué)習(xí)，在享受學(xué)習(xí)的同時(shí)承擔(dān)起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。

第三課以“正確認(rèn)識(shí)自我”為主題，指導(dǎo)學(xué)生怎樣全面認(rèn)識(shí)自我、接納自我、 完善自我，做最好的自己。成長(zhǎng)不僅需要目標(biāo)的導(dǎo)航，更需要把自我認(rèn)識(shí)作為堅(jiān) 實(shí)的起點(diǎn)。為此，第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)自己”幫助學(xué)生明確認(rèn)識(shí)自我的重要意義和基 本方法，在第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)自己”的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)“做更好的自己”從接納自我、發(fā)展自我、完善自我的角度，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)給予建議和指導(dǎo)。

(四)學(xué)情分析

剛步入初中階段的學(xué)生，無(wú)論是思維意識(shí)還是能力習(xí)慣方面，都還帶有濃 厚的小學(xué)生色彩。學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的認(rèn)識(shí)還停留在感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)中學(xué)生活的 認(rèn)識(shí)更多地表現(xiàn)為好奇、新鮮、憂慮、困惑等，學(xué)生可能由自己的理想和志向，但還有很大程度的不穩(wěn)定性。他們還不能立刻適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)習(xí)還缺乏自我管理能力，缺乏與同學(xué)交流、分享的意識(shí)。初中七年級(jí)的學(xué)生，雖然有了一定的判斷是非的能力，但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往還是表面的、粗淺的。七年級(jí)學(xué)生雖然具備了一定的情感和價(jià)值觀，但這種情感和價(jià)值觀還是不穩(wěn)固的，具有很大的波動(dòng)性和可塑性。這些都需要教師在整個(gè)中學(xué)階段關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

二、單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)

1、通過(guò)“新生活”微型討論會(huì)，使學(xué)生可以多渠道的熟悉校園，讀名人的親 身經(jīng)歷，體會(huì)中學(xué)生活對(duì)自己的意義。

2、通過(guò)選取學(xué)生們愛(ài)看的網(wǎng)絡(luò)上同齡人的博客，激勵(lì)學(xué)生早立志、立長(zhǎng)志。 課后通過(guò)黑板報(bào)、手抄報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)夢(mèng)想的重要性以及需要付出的努 力。

3、通過(guò)設(shè)計(jì)“采訪”任務(wù)和話題，明確學(xué)習(xí)的“三個(gè)維度” ，加深對(duì)學(xué)習(xí)重 要性的理解，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

4、通過(guò)籌備“學(xué)習(xí)互助小組” ，讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作的意識(shí)，并在主題 班會(huì)上分享和交流學(xué)習(xí)心得、成功經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)習(xí)的煩惱，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性并 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的生活態(tài)度。

5、通過(guò)“認(rèn)識(shí)自我”卡片設(shè)計(jì)比賽，體驗(yàn)成功、激發(fā)興趣，讓作業(yè)成為學(xué)生 自主探究、大膽創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)。

6、通過(guò)“青春成長(zhǎng)手冊(cè)”活動(dòng)，讓學(xué)生做更好的自己，心系校園、心系社會(huì)。

三、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培 育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。 2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機(jī)銜接課堂教學(xué)，鞏固 必備知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 3.堅(jiān)持以生為本。作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，有益于 學(xué)生的身心健康。提倡布置探究性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4.落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，建議以課為單元進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。 課時(shí)作業(yè)不超過(guò) 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測(cè)不超過(guò) 30 分鐘。題量適中的同時(shí)，要提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi) 容要求”，也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，明確本單 元內(nèi)容在全書(shū)的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立 在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。 2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī) 劃，有機(jī)結(jié)合。

3. 設(shè)計(jì)流程

四、課時(shí)作業(yè)

第一課中學(xué)時(shí)代

第一框《中學(xué)序曲》

課時(shí)作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者普遍認(rèn)同，中學(xué)時(shí)代對(duì)他們后來(lái)的影響很大。這說(shuō)明( )

A.中學(xué)老師比其他階段的老師重要 B. 中學(xué)的學(xué)習(xí)生活決定人能否成才

C. 中學(xué)為我們的一生奠定重要基礎(chǔ) D. 老師都能給我們帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響 2.七年級(jí)學(xué)生小陽(yáng)參加班級(jí)舉辦的繪畫(huà)展覽，你認(rèn)為適合作為下面專欄的主題有( )

①擺脫父母自由自在 ②奇妙的實(shí)驗(yàn)新體驗(yàn)

③社團(tuán)生活的新選擇 ④新奇服裝的酷打扮

A. ①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.進(jìn)入中學(xué)后，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改?、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象， 重新塑造一個(gè)“我” 。下列小剛對(duì)“新自我”的塑造不恰當(dāng)?shù)氖? ( )

A.意志堅(jiān)強(qiáng)，勇于探索 B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，包容他人

C.陽(yáng)光燦爛，積極進(jìn)取 D.堅(jiān)持己見(jiàn)，特立獨(dú)行

4.中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著我們的生命成長(zhǎng)，這主要體現(xiàn)在 ( )

①開(kāi)始深入探尋生命的奧秘 ②開(kāi)始自覺(jué)磨礪意志和品格，思考生活的意義

③開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí) ④對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越發(fā)具體而深入

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

(二)時(shí)間要求:4分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)，滿足不同學(xué)生的實(shí) 際需求。情境素材形式，設(shè)問(wèn)指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。學(xué)生初中生活的 新體驗(yàn)、新問(wèn)題、新困惑，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)新生活， 提高學(xué)生責(zé)任意識(shí)。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

“新生活”微型討論會(huì)

一、活動(dòng)步驟

1.全班分為 4 各小組:繪畫(huà)組, 日記組,網(wǎng)絡(luò)組,實(shí)踐組。每個(gè)小組設(shè)置 1 名小 組長(zhǎng)。為了使學(xué)生盡快適應(yīng)新的校園生活，我開(kāi)發(fā)了校本資源，學(xué)生比較熟悉， 體會(huì)較深。來(lái)到了新的校園，你覺(jué)得校園的環(huán)境和小學(xué)有哪些不同呢？

2.課前我布置了所有同學(xué) (實(shí)踐組負(fù)責(zé)帶領(lǐng)同學(xué)) 參觀學(xué)校校園；(繪畫(huà)組) 同學(xué)們繪制出學(xué)校校園平面圖，并畫(huà)出小學(xué)學(xué)校平面圖； (日記組) 寫(xiě)作好的同 學(xué)也可寫(xiě)簡(jiǎn)單日記一起分享感受。 (網(wǎng)絡(luò)組)觀看校園公眾號(hào),進(jìn)行“尋寶之旅”暢談學(xué)校的新感受。

3.課中每個(gè)組長(zhǎng)代表講解展示學(xué)生的成果。

4.分組討論：為什么錢(qián)學(xué)森對(duì)自己的中學(xué)生活如此留戀?你從哪里看出中學(xué) 生活對(duì)他的一生產(chǎn)生了重大影響？小組討論，并請(qǐng)代表發(fā)言，組長(zhǎng)記錄。

二、活動(dòng)記錄

(二)時(shí)間要求:15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

同學(xué)們通過(guò)參觀校園、畫(huà)平面圖、寫(xiě)日記、觀看視頻等方式 4 個(gè)小組很快了 解、熟悉、熱愛(ài)自己的新校園，盡快適應(yīng)新環(huán)境，新生活。提高學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。學(xué)生可以多渠道的熟悉校園，使不同層次的學(xué)生都能參與其中，盡量消除他們擔(dān)心害怕的情緒，以良好的心態(tài)去適應(yīng)新的生活之中。通過(guò)同齡人話題引入新生活，名人的親身經(jīng)歷，體會(huì)中學(xué)生活對(duì)自己的意義，通過(guò)情景設(shè)計(jì)，激發(fā)對(duì)新生活的期待。

第二框《少年有夢(mèng)》

課時(shí)作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題 1.“個(gè)人一小步,國(guó)家一大步”億萬(wàn)人民勇敢踏上追尋夢(mèng)想的新征程。這告訴我 們 ( )

①個(gè)人夢(mèng)想和祖國(guó)夢(mèng)想緊密相連,個(gè)人夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了中國(guó)夢(mèng)就完全實(shí)現(xiàn)了

②實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想可以助推中國(guó)夢(mèng)想

③億萬(wàn)人民追逐夢(mèng)想的過(guò)程,努力實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,也是助力國(guó)家發(fā)展的過(guò)程

④實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng),是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想,需要每一個(gè)中 華兒女做出自己應(yīng)有的努力

A.①③④ B. ②③④ C. ①②④ D.①②③

2.習(xí)近平總書(shū)記指出，時(shí)間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣， 都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。這啟示我們 ( )

A.所有少年都能當(dāng)擔(dān)起實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的大任

B.少年的夢(mèng)想要與時(shí)代的脈搏和中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系

C.實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就必須先實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)

D.要立大志，立長(zhǎng)志，樹(shù)立自己重要的人生志向

3.漫畫(huà)《挖井人》啟示我們，實(shí)現(xiàn)理想，取得成功需要 ( )

A.尋求幫助，克服困難 B.面對(duì)挫折，調(diào)整目標(biāo)

C.明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈 D.掌握方法，戰(zhàn)勝挫折

4.2021 年感動(dòng)人物蘇炳添頒獎(jiǎng)詞：“摒住了呼吸，九秒八三，沖出亞洲的速度。 你超越傷病和年齡，超越了自己，你奔跑的背后有強(qiáng)大的祖國(guó)?！彼麑?shí)現(xiàn)了一 直追求的夢(mèng)想，也實(shí)現(xiàn)了中國(guó)短跑歷代前輩的共同夢(mèng)想。下列理解正確的是 ( )

①有了夢(mèng)想就有希望 ②只要有夢(mèng)想就一定可以實(shí)現(xiàn)

③夢(mèng)想激發(fā)生命熱情 ④夢(mèng)想是走向成功的唯一條件

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5.博客分享會(huì)

小剛在博客中寫(xiě)道：“少年富，則國(guó)富，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！鄙倌陚兊膲?mèng)想 就是祖國(guó)的夢(mèng)想，我們就是將來(lái)祖國(guó)的棟梁，祖國(guó)的精英。也許有人會(huì)認(rèn)為很可笑，但我不這么認(rèn)為，我的夢(mèng)想，就是祖國(guó)的夢(mèng)想，只有我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，祖國(guó)才會(huì)繁榮富強(qiáng)。我是一個(gè)倔強(qiáng)的男孩，我不甘平凡，我選擇做雄鷹搏擊蒼穹， 傲視云天。我想，我的夢(mèng)，便是中國(guó)的夢(mèng)。祖國(guó)，或許正因?yàn)槲覀冞@些少年而變 得更加熠熠生輝。我們少年的中國(guó)夢(mèng)就從課本開(kāi)始，從生活自理開(kāi)始，一步一印，追求心中扎下深根的夢(mèng)。莫笑我年少輕狂，正因?yàn)樯倌辏驗(yàn)榍啻?，所以我們敢有?mèng)，敢去追逐，我從學(xué)習(xí)上開(kāi)始努力，圓我的夢(mèng)，我的中國(guó)夢(mèng)。

閱讀上述下列，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(1) “追夢(mèng)”——小剛的博文說(shuō)明了什么？

(2) “釋夢(mèng)”——為什么少年要有夢(mèng)想？

(3) “圓夢(mèng)”——我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

(4)課后選做作業(yè)，要求學(xué)生就本課出一期“夢(mèng)想和行動(dòng)”的黑板報(bào) (繪 畫(huà)組和日記組) ，或者手抄報(bào) (實(shí)踐小組和網(wǎng)絡(luò)小組)。要求：A3 紙，圖文并 茂，內(nèi)容豐富，標(biāo)題突出，并緊扣主題，賞心悅目。建議從“追夢(mèng)”、“釋夢(mèng)”、“圓夢(mèng)”三個(gè)方面設(shè)計(jì)。

(二) 時(shí)間要求:20 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)，滿足不同學(xué)生 的實(shí)際需求。網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)生們感興趣的學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑之一， (網(wǎng)絡(luò)小組) 充分 利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生受到潛移默化地影響。選取學(xué)生們愛(ài)看的網(wǎng)絡(luò)上同齡人的 博客，通過(guò)樂(lè)于網(wǎng)上閱讀同齡人的博文，讓學(xué)生知道編織人生夢(mèng)想是青少年時(shí)期重要的生命主題，激勵(lì)學(xué)生早立志、立大志、立長(zhǎng)志，使學(xué)生懂得努力要有方向， 為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和中國(guó)夢(mèng)而拼搏努力。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思維能力，讓學(xué)生真正的管理課堂。在進(jìn)行評(píng)比后，把好的作品展示在辦公室外面的墻上。比賽可以激發(fā)小組學(xué)習(xí)熱情，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的實(shí)現(xiàn)了德育。

第二課《學(xué)習(xí)新天地》

第一課時(shí)《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)正確的是( )

①學(xué)習(xí)就是上學(xué)學(xué)文化 ②學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí) ③學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校,我們 的所看、所聽(tīng)、所做、所感都可以是學(xué)習(xí) ④學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn),我們終生都要學(xué)習(xí) A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 2.下列行為屬于學(xué)習(xí)的有( )

①小紅在課余閱讀課外書(shū)籍 ②廣場(chǎng)上小偷拿走了女士的手機(jī) ③小明學(xué)會(huì)了 打架,再也不會(huì)受欺負(fù)了 ④媽媽沒(méi)在家,小麗學(xué)著自己做飯

A.①②③④ B.①④ C.②③④ D.②④ 3.七年級(jí)學(xué)生小李學(xué)習(xí)不認(rèn)真,經(jīng)常曠課、逃學(xué),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降,同學(xué)對(duì) 他進(jìn)行勸誡,他還不以為然。這說(shuō)明( )

①小李在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度 ②學(xué)習(xí)是自己的事,小李的學(xué)習(xí)怎樣與 其他人毫無(wú)關(guān)系 ③小李應(yīng)珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí) ④現(xiàn)在的 中學(xué)生都不愛(ài)學(xué)習(xí)

A.①② B.③④ C.①③ D.②③ 4.對(duì)于終身學(xué)習(xí),很多同學(xué)都提出了自己的看法,下列理解正確的是( ) ①小何說(shuō),我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來(lái)對(duì)社會(huì)作貢獻(xiàn),也是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) ②小羅說(shuō),對(duì)于已經(jīng)參加工作的成年人來(lái)說(shuō),也要尋找一切機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),更新知識(shí) ③小黃說(shuō),進(jìn)入老年之后,就應(yīng)該享受生活,無(wú)所謂學(xué)不學(xué)了 ④小亮說(shuō),終身學(xué) 習(xí)是時(shí)代提出來(lái)的對(duì)全人類的要求

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 5.《三字經(jīng)》上說(shuō):“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義?！焙笠痪涞囊馑际钦f(shuō)人不 學(xué)習(xí),就不會(huì)懂得知識(shí)和道理。這句話告訴我們( )

A.人的高尚品德是天生的

B.學(xué)習(xí)可以提升我們的智慧和能力,成為一個(gè)有用的人

C.學(xué)習(xí)可以延長(zhǎng)人的壽命

D.青少年的心靈只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能變成熟

二、非選擇題

【請(qǐng)完成故事續(xù)寫(xiě)】：

兩位大學(xué)生小張和小李躊躇滿志地去一家公司應(yīng)聘，公司總裁說(shuō)：“你們的 文憑代表了應(yīng)有的文化程度，它的價(jià)值會(huì)體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三個(gè) 月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道該學(xué)些什么，如果不知道，文憑在我 眼里就是一張廢紙。 ”

(1) 總裁的話體現(xiàn)他對(duì)員工提出什么樣的要求？

(2) 如果小張按照總裁的話去做了而小李卻不能按總裁的要求去做，結(jié)果會(huì)有 什么不同？請(qǐng)以續(xù)寫(xiě)故事的方式體現(xiàn)你的觀點(diǎn)。

(二)時(shí)間要求： (10 分鐘)

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

(四)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。情境素材選擇多元，設(shè)問(wèn)指向明確，具 有啟發(fā)性和探究性。第二項(xiàng)“故事續(xù)寫(xiě)”具有一定的綜合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)融會(huì)貫通， 注重提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)不僅僅 是掌握知識(shí)，更是個(gè)人綜合能力的提升，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《學(xué)習(xí)于我之改變》訪談任務(wù)

一、活動(dòng)安排

1、訪談對(duì)象：對(duì)家族中或者鄰居中某位在校大學(xué)生進(jìn)行采訪

2、圍繞話題： “學(xué)習(xí)都給你帶來(lái)了哪些改變？ ”

3、采訪話題：

話題一：學(xué)習(xí)鍛煉了你哪些能力？

話題二：過(guò)去和現(xiàn)在你對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有何變化？

話題三：學(xué)習(xí)給你帶來(lái)最大的變化是什么？會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)抱有持久的熱嗎？ 話題四： 目前正在進(jìn)行什么學(xué)習(xí)計(jì)劃？未來(lái)有何人生目標(biāo)？打算如何實(shí)

現(xiàn)？

話題五：最想對(duì)現(xiàn)在的我說(shuō)些什么？

4、做好采訪記錄： (以表格形式呈現(xiàn))

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(四)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為 目標(biāo)。該作業(yè)以“采訪話題”為主要情境，設(shè)計(jì)了五個(gè)層層遞進(jìn)、指向明確的話 題，以談話交流的形式，借助大學(xué)生這個(gè)“過(guò)來(lái)人”的深切體會(huì)和獨(dú)特視角客觀 的、全面地交流對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)和理解，把采訪話題與理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的社交與溝通表達(dá)的能力，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

第二框《享受學(xué)習(xí)》作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題 1.“知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè)之者?！币馑际钦f(shuō)對(duì)于學(xué)習(xí),了解怎么學(xué) 習(xí)的人,不如喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人;喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人,又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。這啟示我們 ( )

A.要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè) B.要了解學(xué)習(xí)的重要意義

C.要勤奮刻苦,以苦為樂(lè) D.要善于發(fā)現(xiàn)和享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

2.下列能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)的有( )

①對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí) ②自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí) ③學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí) ④發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)

A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 3.小剛在小學(xué)時(shí)成績(jī)一直名列前茅,可進(jìn)入初中以后,由于科目的增多,難度的加 大,他雖然還是很認(rèn)真地學(xué)習(xí),但感覺(jué)成績(jī)明顯下降了,他困惑不解。下列做法中,對(duì)小剛有效的是( )

A.讓爸爸媽媽幫忙監(jiān)督檢查學(xué)習(xí)情況

B.合理安排時(shí)間,制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

C.智力水平已經(jīng)落后了,再努力也沒(méi)有用了

D.科目太多就選兩個(gè)自己喜歡的認(rèn)真學(xué),其余的就隨它去吧 4.面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,我們需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法,理智從容應(yīng)對(duì)。下列方法可取的 是( )

A.調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),抱無(wú)所謂的態(tài)度 B.過(guò)度加壓,增強(qiáng)動(dòng)力

C.明確學(xué)習(xí)意義,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 D.放縱自己,輕松自在

5.下列成語(yǔ)故事中,表明學(xué)習(xí)刻苦的是( )

①懸梁刺股 ②鑿壁偷光 ③守株待兔 ④葉公好龍

A ①② B.③④ C.①④ D.②④

二、活動(dòng)與探索

班主任老師發(fā)現(xiàn)班里有些同學(xué)出現(xiàn)“初中學(xué)習(xí)太苦了”的心理，在學(xué)習(xí)上不 努力總是得過(guò)且過(guò)，決定出一期黑板報(bào)，請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)并完成如下任務(wù)：

(1) 請(qǐng)你為黑板報(bào)專欄設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

(2) 如果讓你圍繞主題去設(shè)計(jì)黑板報(bào)，你會(huì)選擇哪些內(nèi)容？

(二)時(shí)間要求： (10 分鐘)

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(四)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。情境素材選擇多元，設(shè)問(wèn)指向明確，具 有啟發(fā)性和探究性。第二項(xiàng)具有一定的綜合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)融會(huì)貫通，可以引導(dǎo)學(xué) 生正確對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

“學(xué)習(xí)路上，你我同行”主題班會(huì)暨“學(xué)習(xí)互助小組”成立儀式

一、活動(dòng)步驟

1、學(xué)習(xí)互助小組籌備組建：

依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、責(zé)任心大小、熱心程度強(qiáng)弱搭檔、均衡組合， 小組人數(shù)上限為 6 人，選派一名小組長(zhǎng)。

2、制訂本小組協(xié)調(diào)合作方案：

依據(jù)本組成員的實(shí)際情況，擬定有效學(xué)習(xí)合作規(guī)劃和約束機(jī)制，并配以相應(yīng) 的獎(jiǎng)懲措施。

3、分工完成交流素材和信息收集：

每個(gè)小組成員分別向科任老師、學(xué)長(zhǎng)、或者網(wǎng)絡(luò)等方式收集各學(xué)科的學(xué)習(xí)的 有效方法和成功經(jīng)驗(yàn)并加以記錄和整理。

4、各小組合作制訂本組近期、中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃：依據(jù)各組實(shí)際，方案切實(shí)可行。

5、班主任宣布各小組成員名單并由各小組展示交流：

各小組派代表做集中發(fā)言，交流各小組的收集成果和本小組學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)心得。

二、活動(dòng)記錄

(二)時(shí)間要求：

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

(班會(huì)時(shí)間 15分鐘)

(四)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖

以“主題班會(huì)”的形式開(kāi)展活動(dòng)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，活躍課 堂氣氛。讓學(xué)生在對(duì)比中分析原因，對(duì)照自身存在問(wèn)題，強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確科學(xué)方法的重要性和有效性。引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)班級(jí)全員參與積極性，注重思維能力的啟發(fā)和素養(yǎng)的提升。

第三課 第一框《發(fā)現(xiàn)自己》

課時(shí)作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

單項(xiàng)選擇題

1.“要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人”這句俗語(yǔ)告訴我們( )

A．只有通過(guò)他人才能真正認(rèn)識(shí)自己 B．認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往

C．他人評(píng)價(jià)是認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子 D．離開(kāi)了他人，我們無(wú)法認(rèn)識(shí)自己 2.經(jīng)過(guò)手機(jī)美顏軟件的處理后，自拍的照片往往讓我們驚呼“照騙”！這啟示我 們，正確認(rèn)識(shí)自己需要 ( )

A.實(shí)事求是 B. 他人評(píng)價(jià) C. 技術(shù)手段 D. 樹(shù)立自信

3.進(jìn)入初中，小剛同學(xué)對(duì)自己 2 個(gè)月以來(lái)的初中學(xué)習(xí)和生活作了總結(jié)，部分描 述如下：

●我個(gè)子高高瘦瘦、身體棒棒的；

●我性格開(kāi)朗，喜歡與同學(xué)一起打籃球；

●我動(dòng)手能力強(qiáng)，將來(lái)想當(dāng)一名工程師；

●我在班里當(dāng)班長(zhǎng)，工作比較認(rèn)真，就是有時(shí)說(shuō)話有點(diǎn)“沖”；

●我不喜歡媽媽的嘮叨，經(jīng)常與媽媽“吵架”；

●老師說(shuō)我是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但要多多學(xué)習(xí)與人溝通技巧。

請(qǐng)回答：

(1) 小剛是從哪些方面、通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)自己的？

(2) 小剛的自我認(rèn)識(shí)對(duì)他自身的發(fā)展有何意義？

(3)如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)？

(二)時(shí)間要求:6分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:

作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。情境素材選擇多元，設(shè)問(wèn)指向明確，具 有啟發(fā)性和探究性。第 3 題具有一定的綜合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)融會(huì)貫通。通過(guò)作業(yè) 設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己。

“認(rèn)識(shí)自我”卡片設(shè)計(jì)賽

(一)作業(yè)內(nèi)容

(1)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述自己：包括自己的外貌特征，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)等。 (全體同學(xué)) 課前準(zhǔn)備。

(2) 自制一些個(gè)人介紹卡片，把對(duì)自己的欣賞和喜愛(ài)寫(xiě)在自我介紹卡片上，放 在班級(jí)宣傳欄里。 (全體同學(xué)參與，課前準(zhǔn)備由實(shí)踐組負(fù)責(zé)粘貼)

(3) 請(qǐng)你回想自己成長(zhǎng)道路上大大小小的成功、進(jìn)步，努力發(fā)現(xiàn)自己的每一個(gè) 可貴之處。然后給自己寫(xiě)一封信，表達(dá)對(duì)自己的欣賞、喜愛(ài)和信心。 (此項(xiàng)作業(yè) 為選做， 日記組課前準(zhǔn)備)

(4) 同學(xué)們也可以匿名寫(xiě)下對(duì)班級(jí)某位同學(xué)的忠告或者建議，使自己能認(rèn)識(shí)自 己的長(zhǎng)處和不足，從而更好的認(rèn)識(shí)自己。 (此項(xiàng)作業(yè)為選做，課中完成網(wǎng)絡(luò)組負(fù) 責(zé)記錄)

(二)時(shí)間要求:15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

基礎(chǔ)一般的學(xué)生，選擇了第一項(xiàng)和第二項(xiàng)作業(yè)，并且很好地完成了，得到 我的肯定與表?yè)P(yáng)。課中我將他們的作業(yè)用投影儀給全班學(xué)生進(jìn)行了展示，同學(xué)們 熱情高漲。寫(xiě)作基礎(chǔ)好的學(xué)生完成了第三項(xiàng)作業(yè)，第四項(xiàng)作業(yè)選做。我利用課堂和班會(huì)課讓他們?cè)谌嗬首x，全體學(xué)生參與活動(dòng)熱情高漲，在活動(dòng)中他們更好認(rèn)識(shí)自我，更加自信，學(xué)習(xí)積極性更高。

第三課《發(fā)現(xiàn)自己》

課時(shí)作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.要做到接納自己，就應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足和缺陷。對(duì)這句話的理 解，錯(cuò)誤的是( )

A．要坦然承認(rèn)自己的缺點(diǎn)、不足和缺陷

B．要大膽地承認(rèn)并堅(jiān)持自己的缺點(diǎn)、不足和缺陷

C．對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足要勇于改正

D．對(duì)自己的某些生理缺陷要勇敢地去面對(duì)，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短2.下列屬于“悅納自我”的是 ( )

①“天生我材必有用” ②“舍我其誰(shuí), 唯我獨(dú)尊”

③“公雞說(shuō),我不打鳴,太陽(yáng)就不出來(lái)”

④“做不了太陽(yáng),就做星星,在自己星座閃閃發(fā)光”

A. ①③ B.①④ C. ②③ D. ②④ 3.小紅同學(xué)為自己的長(zhǎng)相不出色而很苦惱，你給她的正確建議應(yīng)該是( )

①三分靠濾鏡，七分靠美顏 ②提高品德修養(yǎng)，彰顯內(nèi)在美

③粉飾一番，欣然接受自己 ④正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自我

A. ①③ B．①② C．②④ D．③④ 4.現(xiàn)代詩(shī)人顧城在《毛蟲(chóng)和蛾子》中寫(xiě)道“毛蟲(chóng)對(duì)蛾子說(shuō)：你翅膀真漂亮，蛾子 微笑了，是嗎？我的祖母是鳳凰。蛾子對(duì)毛蟲(chóng)說(shuō)：你的頭發(fā)上閃金光，毛蟲(chóng)挺自然，可能，我的兄弟是太陽(yáng)。 ”這首詩(shī)啟示我們要學(xué)會(huì) ( )

A. 彼此尊重，追求個(gè)性 B. 相互取悅，彼此接納

C.欣賞他人，悅納自己 D. 幽默風(fēng)趣，樂(lè)觀向上 5.課堂上，同學(xué)們圍繞“做更好的自己”主題，展開(kāi)激烈討論。以下說(shuō)法正確的是( )

①小美：不斷激發(fā)自己潛 ② 大勇：應(yīng)欣賞同學(xué)的一切

③陽(yáng)陽(yáng)：需要主動(dòng)改正缺點(diǎn) ④ 青青：參加中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)

A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

6.古人云，“駿馬行千里,耕田不如牛；堅(jiān)車能載重,渡河不如海；舍長(zhǎng)以求短,智者難為謀。”這句話形象地說(shuō)明

①人要用發(fā)展的眼光看待自己

②人要全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己

③人在生活中要善于揚(yáng)長(zhǎng)避短

④人要將心比心，學(xué)會(huì)換位思考。

A．③④ B．①② C．①④ D．②③

(二)時(shí)間要求:6分鐘