友誼的天空作業(yè)設計

五課時作業(yè)

第四課第一課時
作業(yè)1

（一）作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.（原創(chuàng)題）在我們成長的道路上，離不開父母的陪伴，老師的教導，和朋友的

陪伴。隨著我們年齡的增長，羽翼日漸豐滿，有了探索社會的渴望，并渴望 有人相伴探索。這說明（ ）

A. 我們不再需要父母的陪伴

B. 朋友，成為我們生命中越來越重要的部分

C. 朋友是我們生活的一切

D. 自己的朋友圈變大了

2.（原創(chuàng)題）“朋友是肩膀，可以讓你倚靠著哭泣；朋友是巨浪，可以令你熱情

高漲；朋友是一口井，可以讓你放心地傾訴痛苦；朋友是一雙手，可以把你 從絕望中拉出來”。這告訴我們（ ）

①朋友帶給我們溫暖、支持和力量 ②友誼帶給我們快樂和信心

③朋友決定一個人的興趣愛好甚至性格④要真誠交友，珍惜朋友之情

A. ①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④

3.（改編題）中國動畫影片《我是狼》講述的是兔子“耳朵”和兄弟“小白” 一 起尋找生命之果的冒險故事。兔子“耳朵”突然發(fā)現和自己一起長大的兄弟

“小白”竟然是一只狼，它開始猜忌、懷疑、不信任。當它最終明白兄弟情 誼的時候，卻永遠失去了 “小白”。這說明了（ ）

A. 朋友之間的信任和理解十分重要

B. 生活中朋友之間的友情十分重要

C. 要善交益友，不交損友

D. 真摯的友誼可遇不可求

二、非選擇題

4.（原創(chuàng)題）閱讀材料，回答下列問題。 材料一 “閉幕式把我看哭了，給所有運動 員們大大的祝賀！”“我們在頒獎儀式后 被感動了！” “無與倫比，令人驚嘆！” 2022年北京冬奧會在經典旋律《友誼地久 天長》中落幕，海外友人被閉幕式深深打動，海外社交媒體平臺也被全世界網友的 驚嘆聲刷屏。來參賽的運動員，他們在賽

場上盡情享受比賽，賽場外紛紛鼓舞加油，互相打氣，不分彼此。在奧運會 的賽場上，他們既是對手又是朋友。

（1）在生活中，你有朋友嗎？你需要朋友嗎？

（2）為什么友誼如此重要？

材料二2022年2月8日上午，北京冬奧會自由式滑雪大跳臺項目決賽中，谷 愛凌憑借完美的第三跳逆轉奪得金牌。谷愛凌在前兩跳后，落后于法國和瑞士選手，在第三輪中，谷愛凌倒數第三個出場，跳出94.50的高分一舉超過法國和瑞士選手，也給后面兩位選手帶來了巨大的壓力。隨后的比賽中，她們紛紛出現失誤， 幾乎領先整場的法國選手泰絲?勒德最終拿到了 銀牌，錯失金牌的勒德失聲痛哭，只見谷愛凌在終點一直陪伴著勒德，并與勒德擁抱安慰。 這就是奧林匹克的魅力吧，冬奧讓世界各國的 運動健兒相聚在一起，賽場上她們是對手盡情 享受比賽，場外她們是朋友，分享喜與悲。

（1）賽場上谷愛凌和勒德是什么關系？谷愛凌為什么要安慰對手勒德？

（2）我們需要真誠、友善的朋友，朋友陪伴我們的成長。請你分享進入初中的 你和朋友一件印象深刻的事情？

（二）時間要求:15分鐘

（三）評價設計

總體評價結果： 。

（四）作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性，難度總體呈現遞進趨勢，滿足不 同學生的實際需求。情境素材來自于生活和時政等，緊密聯系社會熱點，形式豐富立體。設問具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設計與實施，可以引導學生感 受友誼的美好進而了解友誼的力量，審視自己的交友狀況以及要結交什么樣的 朋友。

作業(yè)2

（一）作業(yè)內容

友誼的彩虹點亮青春

（原創(chuàng)題）朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼。某校七年級（1）班同學準備開展以“友誼”為主題的 系列活動。假如你是該班的學生，現請你參與并完成以下任務：

（1）談一談朋友在我們生活中的作用。

朋友是肩膀，可以讓你依靠者哭泣

朋友是巨浪，可以令你熱情高漲

朋友是井，可以讓 你放心地傾訴痛苦

朋友是一雙手,可以把 你從絕望中拉出來

時間要求：20分鐘

評價設計

（二）

（三）

總體評價結果:

（四）作業(yè)分析與設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計，以培養(yǎng)學生踐行友善的社會主義核心價值觀，誠實守信、團結友愛的個人美德和優(yōu)良品行的核心素 養(yǎng)為目標，作業(yè)以手抄報分享的方式呈現。教師引導學生結合自身的實際情況去感受友誼的美好與力量，體會朋友在生命中不可替代的位置。教材知識的整 理和分析，從“掌握必備知識，理論聯系實際”等5個維度對作業(yè)進行評價， 以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈現。同時，通過討論、分享、體悟讓 學生真正認同友誼的重要性，也從不同的角度認識友誼的美好，體味友誼帶給 自己的感受。

（五）答案及解析

作業(yè)1

1.B ［解析】本題意欲結合課本內容和學生閱讀來考察。讓學生感受到，成 長的道路有家人、老師、同學等多人的陪伴，成長路上不孤單。設置B、D兩選 項，讓學生把握題干重點以及主要闡述含義。從多方面考察學生的理解能力。

2.B【解析】本題考查對朋友重要性的認識。①②④依據題文描述，題文中 的觀點體現了朋友的重要性，表明朋友帶給我們溫暖、支持和力量；友誼帶給 我們快樂和信心；要真誠交友，珍惜朋友之情，故①②④說法正確；③夸大了朋 友的作用，觀點絕對化，是錯誤的，故排除③；故本題選B。

3.A【解析】本題考查學生對友誼的認識。

A題文內容說明友誼是一種親密的關系，每個人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心，因此朋 友之間的信任和理解十分重要，所以A說法正確；BC在題干中未涉及，BC不符合 題意；D敞開心扉，主動交往是可以建立真摯友誼的，D錯誤；故本題選A。

4.材料一：

（1） 學生根據實際情況來回答。參考：有朋友；需要朋友

（2） ①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格都或多或少地受到朋友的影響。②朋友，見證了我們成長的歷程，我們需要真誠友 善的朋友。③與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。

材料二：(1)競爭關系；她們既是朋友又是競爭的關系。競爭并不必然傷害朋友， 關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。泰勒受到挫折，谷愛凌作為朋友理應安慰她。

(2)寫出同朋友一起的一件事情即可，有意義，充滿正能量即可(開放性答案)

【解析】本材料題聯系社會熱點冬奧會，冬奧會范圍較大，需要從中找到 切入點，谷愛凌是冬奧會熱點人物，同時，她也是許多青少年所熟知的人物， 并把她當成自己的偶像。從偶像和熱點人物出發(fā)，既能引起學生的共鳴也能引導學生向她學習。以谷愛凌對待友誼對待競爭的表現同課本知識相結合，設置 兩個開放性的小問題，可以讓學生表達自己真實的想法。最后一小題加入同朋 友一起的經歷分享讓學生感覺其實道法與自己實際生活密切相關，提高學生學習道法的興趣。

作業(yè)2

【答案】

(1) 朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都 或多或少地受到朋友的影響；朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友；朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生 命的美好。

(2)

手抄報作業(yè)展示：

【解析】

(1) 此問考查學生對基礎知識的掌握情況，落實情感態(tài)度價值觀目標，具有一定開放性，難度值一般。根據所學知識，朋友對一個人的影響很大，我們 的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響；朋友，見證 了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友；朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。只要學生能從朋友對我們的影 響、見證成長的歷程、體悟生命的美好三個角度進行說明，言之有理即可。如 果學生回答的是具體生活情境中朋友對我們的影響，也可以酌情給分。

(2) 此問旨在考查學生綜合運用所學知識考察實踐動手能力，落實情感態(tài)度和價值觀目標，具有一定開放性。對于同學們了解友誼的重要性，建立、增 進、呵護真正的友誼都具有重要意義。

第四課第二課時
作業(yè)1

（一）作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.（改編題）競爭難免會有先后，在落后的人感到失望之時，朋友對他伸出援助之手，競爭和友誼走向結合，才能真正達到雙贏。這段話啟示我們（）

① 當你是個失敗者，你會發(fā)現一些朋友離你遠去

② 在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多

③ 我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼

④ 如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦

A.②④ B.①③ C.①②

（改編題）漫畫《友情》告訴我們（ ）

A. 友誼不是一成不變的

B. 友誼是平等的、雙向的

C. 友誼是一種親密的關系

D. 友誼是一種心靈的相遇

3.（改編題）2021年8月2日，在東京奧運會羽毛球男子單打決賽中，雖然丹麥名

將安塞龍擊敗了我國諶龍，但依然得到了中國球迷的祝賀。比賽結束后，安 塞龍哭成了淚人，諶龍繞過球網，向他豎起了大拇指，并安慰了安塞龍。這 告訴我們（）

① 友誼并不排斥競爭

② 競爭并不必然傷害友誼

③ 強大的對手可以讓一個人變得更加優(yōu)秀

④ 為了友誼不惜一切代價

A.①②③ B.②③④ C.①②④D.①③④

二、非選擇題

4.（改編題）分析說明題

某校七年級二班在學習《友誼與成長同行》一課時，為加深對教材知識 的理解，同學們搜集了幾條關于友誼的名言。請仔細閱讀名言，回答下列問題。

① 缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨，沒有友誼則世界上不過是一

片荒野。_______ 培根

② 世界上沒有比友誼更美好、更令人愉快的東西了，沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。 西塞羅

③ 真正的朋友，是一個靈魂孕育在兩個軀體里。一一亞里士多德

④ 最好的朋友是那種不喜歡多說，能與你默默相對又息息相通的人。一一高 爾基

（1）名言①和②，體現了教材的什么觀點？

（2）名言③和名言④，體現了友誼的哪些特質？

（二）時間要求：15分鐘

（三）評價設計

（四）作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性，難度總體呈現出遞進趨勢，滿足 不同學生的實際需求。情境素材有漫畫、時政、名言警句等，緊密聯系社會熱 點，形式豐富立體。設問具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設計與實施，可以引導學生從具體的交往情境中探尋友誼的特質，澄清對友誼的認識。從而思考結 交怎樣的朋友，檢視自己的友誼。

作業(yè)2

（一）作業(yè)內容

“酸、甜、苦、辣”話友誼分享會

（改編題）實例分享：

友誼的天空多姿多彩，友誼的滋味回味無窮。請同學們運用所學知識，品味友誼的滋味吧。

請結合材料，運用友誼的相關知識對友誼的“酸”“甜”“苦”“辣”中

任選三段經歷進行評析。

（二）時間要求：20分鐘 （三）評價設計

友誼分享會評價量表

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計，以培育學生有序參與 的核心素養(yǎng)為目標，作業(yè)以情感交流的方式呈現。教師通過舉出實例引導學生 結合自身的實際情況去感受友誼的美好與力量，體會朋友在生命中不可替代的位置。教材知識的整理和分析，從“掌握必備知識，理論聯系實際”等5個維 度對作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈現。同時，通過 作業(yè)課堂展示，討論、分享、體悟讓學生真正認同友誼的三個特質，也從不同的角度認識什么是真正的友誼，為友誼奠定可靠的基礎。

(五) 答案及解析

作業(yè)1

1.A【解析】本題考查的知識點是友誼的特質。

①②③④：友誼是一種親密的關系。友誼是平等的、雙向的。友誼是一種 心靈的相遇。依據教材知識，競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。在 競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。分析可知，②④符合題意，可選； ①③與題意不符，應排除。故選A。

2. B【解析】本題考查友誼的特質。B：分析漫畫《友情》告訴我們，友誼 是平等的、雙向的，故B說法符合題意；A友誼不是一成不變，要學會友誼的淡出，故A說法錯誤；CD友誼是一種親密的關系，友誼是一種心靈的相遇，與漫畫寓意不符，故CD說法與題意不符，排除；故本題選B。

3. A【解析】本題考查友誼與競爭的關系。①②③依據教材知識，競爭并不 必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友 的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。一個強大的對手還可以讓對方變得更加優(yōu)秀，故①②③說法正確；④這一說法過于絕對，故說法錯誤；故本題選A。

4. (1)朋友對一個人的影響很大，人人都需要真誠的朋友。

(2)友誼是一種心靈的相遇；友誼是一種親密的關系。

【解析】

(1)本題旨在考查從材料中獲取有效信息，并運用所學知識進行概括說明的能力，落實情感態(tài)度和價值觀目標，難度一般。仔細閱讀題文材料，結合友誼 的相關內容可以看出，名言①和②，體現了渴望交友的內容，說明了朋友非常 重要，人人都需要真誠的朋友。

2)本題考查對友誼特質的理解。依據教材知識，友誼是一種親密的關系，是一種心靈的相遇，是平等的、雙向的。材料中，亞里士多德和高爾基的話告訴我們友誼是一種心靈的相遇；友誼是一種親密的關系。據此作答。

作業(yè)2

選擇甜：小雨在小俊的幫助下，數學成績有了很大的提高。在交友時善交 益友，益友品德高尚、志同道合，有益于自己進步。小雨在朋友的影響下能夠刻苦努力。

選擇酸：小娟不想和好朋友小倩做朋友的做法是錯誤的，因為競爭并不一 定傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。

選擇苦：小健的好朋友因為他結交了很多新朋友而不開心，是不對的。因 為友誼并不是一成不變的。

選擇辣：小軍因為小剛沒有借給他答案抄，就同小剛大吵了一架的做法是 錯誤的。因為友誼不能沒有原則。當朋友誤入歧途時，不加以規(guī)勸甚至推波助 瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。

第五課第一課時
作業(yè)1

（一）作業(yè)內容

一、 單項選擇題

1.（改編題）友誼如同一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；當你向它伸出熱情的

雙手，一定會有一雙同樣的手伸過來。這啟示我們（ ）

A.敞開心扉與他人溝通、交往

B.消除閉鎖心理，不講原則地與任何人交往

C.要求朋友服從自己的意志

D.強迫朋友滿足自己的所有要求

2.（改編題）人生在世，有個朋友是一種福氣。下列做法有助于建立友誼的是

（）

①面帶微笑地與人交往

③尋找彼此的共同之處 A.①②③ B.②③④

3.（改編題）在生活中，人與人之間發(fā)生沖突在所難免。

突的有（）

①宰相肚里能撐船

②得饒人處且饒人

③已所不欲勿施于人

④忍一時風平浪靜，退一步海闊天空

A.①②③ B.①③④ C.②③④

二、 非選擇題

4.（原創(chuàng)題）閱讀材料，回答下列問題。

2022年5月18日，國家主席習近平致電馬科斯，祝賀他當選菲律賓共和國總統(tǒng)。習近平強調，你親身參與、見證了中菲關系發(fā)展歷程，是中菲友好的 建設者、支持者、推動者。習近平指出，中菲是一衣帶水的鄰居、風雨同舟 的伙伴。近年來，在雙方共同努力下，中菲關系不斷鞏固提升，為兩國人民帶來福祉，為地區(qū)和平穩(wěn)定作出貢獻。我們要傳承好中菲友誼，不忘初心， 把握大勢，寫好新時期中菲友好的大文章，把中菲友好合作“一張藍圖繪到 底”，推動兩國關系走向更加美好的未來。

國家間的交往如同人與人之間的友誼。請你就如何呵護友誼，談談自己 的看法。

（二）時間要求：15分鐘

（三）評價設計

總體評價結果：

（四）作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性，難度總體呈現遞進趨勢，滿足不 同學生的實際需求。情境素材緊密聯系社會熱點、形式豐富立體。設問指向明 確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設計與實施，可以引導學生了解建立友誼的方法，學會呵護友誼，學會健康生活。

作業(yè)2

（一）作業(yè)內容

寫給朋友的一封信

（原創(chuàng)題）學習了《讓友誼之樹常青》內容后，同學們?yōu)榱烁玫厝ズ亲o友誼，加深友情。某中學七（1）班組織一次關于“寫給朋友的一封信”的活動， 邀請你參與。（溫馨提示：書信內容可以是回憶與朋友相處的快樂片段、表達朋友關心自己的感激之情、化解與朋友之間的誤會）

親愛的：

你好！

"朋友一生一起走，那些日子不再有,一句話,一輩子,一 生情，一杯酒。朋友不曾孤單過，一生朋友你會懂……"，雖然我們來到中學僅僅有兩個多月，但每當聽到這首歌曲，我都 會想起和你相處的點點滴滴，也有許多話想對你訴說：

你的朋友：

年 月 日

（二）時間要求：15分鐘

（三）評價設計

“寫給朋友的一封信”活動評價量表

（四） 作業(yè)分析與設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計，以培育學生課程核心 素養(yǎng)為目標，作業(yè)以書信的方式呈現。教師通過學生分享自己與朋友之間的故事所體現的對教材邏輯的把握，教材知識的整理和分析，從“掌握必備知識， 理論聯系實際”等5個維度對作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三 個等級呈現。通過作業(yè)設計與實施，可以引導學生了解友誼需要呵護，為友誼奠定可靠的基礎。

（五） 答案及解析

作業(yè)1

一、 單項選擇題

1. A ［解析】本題考查建立友誼的方法。題文內容旨在說明建立友誼，需要 開放自己，建立友誼的過程中，會有驚喜，會有意外，還會有點兒冒險，無論怎樣，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過，所以A符合題意；與人交往 不能不講原則，B錯誤；與朋友相處要學會尊重對方，CD錯誤；故本題選A。

2. D【解析】本題考查建立友誼的方法。建立友誼的方法有面帶微笑、記住對方的名字、真誠夸贊、尋找共同之處、做個耐心的傾聽者、保持好奇心。因 此本題選D。

3. D【解析】本題考查化解沖突的相關知識。宰相肚里能撐船體現了寬容，有利于化解沖突，①正確。得饒人處且饒人體現了寬容，有利于化解沖突，② 正確。已所不欲勿施于人體現了換位思考，有利于化解沖突，③正確。忍一時 風平浪盡，退一步海闊天空體現了寬容，有利于化解沖突，④正確。故本題正 確答案選D。

二、 非選擇題

4. 呵護友誼，需要用心關懷對方；呵護友誼，需要學會尊重對方；呵護友誼，需要學會正確處理沖突；呵護友誼，要學會正確對待交友中受到的傷害； 我們要學會同多數人和睦相處，對所有人以誠相待。

【解析】本題考查呵護友誼的做法。從材料中可以看出國與國之間只有相 互關心，相互幫助，國家間的關系才會更加親密。這如同我們交友，要想獲得 真摯的友誼就需要不斷地去呵護友誼。結合所學知識可以得出答案。

第五課第二課時

作業(yè)1

（一）作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.（改編題）如圖漫畫告訴我們，網絡交友具有

（ ）

A. 虛擬性，學會自我保護

B. 自主性，可以肆意妄為

C. 平等性，無需擔心風險

D. 真實性，不必顧慮后果

2.（改編題）2021年網絡安全宣傳周系列主題活動之

“校園日”到來之際，淮北市教育局組織全市學校開展形式多樣的網絡安全 宣傳活動。作為青少年，在網上交往中應做到（ ）拒絕上網，遠離網友

A. 提供個人虛假信息，以免個人隱私被泄露

B. 毫無保留，對人坦誠

C. 既要真誠守信，又要謹慎、注意明辨是非

3.（改編題）如今，互聯網這一高科技工具已被中小學生廣泛使用，但由于其

開放性和包容性，網絡不可避免地又會產生一些負面作用，因此，下列面對互聯網，青少年錯誤的做法是（ ）

A. 正確使用網絡，學會過自主的網絡生活

B. 在網絡交往中應該十分謹慎，避免盲從

C. 增強自我保護意識，提高自我保護能力，防止上當受騙

D. 避免網絡交往，因為只有現實交往才安全二、非選擇題

4.（原創(chuàng)題）閱讀材料，回答下列問題。

材料：對于“帶著鼠標出生，伴著手機成長”的這一代青少年來說，網絡已經成 為生活中不可缺少的一部分，尤其是節(jié)假日，青少年觸網時間大幅增加，更容易沉溺網絡、不能自拔。仔細觀察青少年的交友情況，我們可以發(fā)現，手 機網絡交友的活躍度更高，依賴度更強，而樂于現實中交往的熱度卻越來越 低。

閱讀材料，請談談你的感想。

5.（原創(chuàng)題）閱讀材料，回答下列問題。

材料：進入全民微信時代，“搖一搖”、“掃一掃”“附近人” 帶來更多認識新朋 友的便利，讓人們輕易就可以認識許多人，但“日拋”“周拋”這樣的網絡名詞接踵 而來，讓網絡友誼的保質期大幅縮水。日?；?本操作就是：在某一社交場合，聊得歡暢， 喝得盡興，玩得開心，一個個掏出手機，橫掃一遍，激情褪去，常常不知所蹤，也從不 互動。

請你結合所學知識，回答下列問題：

（1）請結合材料，分析網絡交往的優(yōu)勢。

（2）為了提升網絡友誼的保質期，你認為網絡交往應注意些什么？

（二）時間要求：15分鐘

（三）評價設計

總體評價結果：

（四）作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性，難度總體呈現遞進趨勢，滿足不 同學生的實際需求。情境素材有漫畫、時政等，緊密聯系社會熱點，形式豐富 立體。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設計與實施，可以引導學生明確網絡交往的特點和優(yōu)勢，增強自我保護意識，學會健康生活。

作業(yè)2

（一）作業(yè)內容

網絡交往利與弊的辯論會

（原創(chuàng)題）學習了《網上交友新時空》內容后，同學們?yōu)榱烁笍氐亓私饩W絡交往的利與弊，給同學們網上交友以正確的引導。某中學七（5）班組織一次 關于網絡交往利與弊的辯論會，邀請你參與。

正方觀點：網絡交往利大于弊

反方觀點：網絡交往弊大于利

你贊同正方還是反方的觀點？并說明理由。

（二） 時間要求：15分鐘

（三） 評價設計

網絡交往辯論會評價量表

總體評價結果： 。

（四）作業(yè)分析與設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計，以培育學生課程核心 素養(yǎng)為目標，作業(yè)以辯論的方式呈現。教師通過學生對正方或反方觀點贊同的 理由體現對教材邏輯的把握、教材知識的整理和分析，從“掌握必備知識，理 論聯系實際”等5個維度對作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“良好” “合格”三個等級呈現。通過作業(yè)設計與實施，可以引導學生了解網絡交往的優(yōu)勢和弊端，從而能夠理性對待網絡交往，既不排斥拒絕，也不沉迷其中。

(五)答案及解析

作業(yè)1

一、 單項選擇題

1. A【解析】本題考查網絡交往的特點。漫畫中一個摳腳大漢假冒美女與一 個男子搭訕，表現是網絡交往的虛擬性。B、C、D表述均有錯誤的，故選A。

2. D【解析】我們在網絡交往中，既要真誠守信，又要謹慎，注意明辨是 非，D符合題意；A觀點絕對，不能“拒絕上網” ；B錯誤，是不誠實的表現；C 錯誤，是缺乏自我保護意識的表現。故選D。

3. D ［解析】根據教材知識，網絡既有積極的作用，也有消極的作用，我們要學會趨利避害，發(fā)揮網絡的積極作用網絡交往時，要增強自我保護意識，提 高自我保護能力，防止上當受騙；在交往中應該十分謹慎，避免盲從；正確使 用網絡，學會過自主的網絡生活，不能做網絡的俘虜。故ABC說法正確，排除； D說法錯誤，故選D。

二、 非選擇題

4. 網絡交往超越了時空限制，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈；互聯網打開了通往世界的又一個窗口，有時卻 關閉了與他人溝通的心靈之門，我們在網絡交往的同時更應重視現實生活中與 同伴交往。

【解析】本題旨在考查從材料中獲取有效信息，并運用所學知識進行概括 說明的能力，落實情感態(tài)度而和價值觀目標。抓住材料中的關鍵信息，結合所學知識，我們主要應該從網絡交往的積極意義、互聯網關閉了與他人溝通的心 靈之門、更應重視現實交往等角度進行分析說明。

5. (1)網上交往超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。

(2)網上交友，需要考慮對學習和生活的影響，學會理性辨別，慎重選擇； 將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重；在網上交往過程中，我們要遵守法律、法規(guī)。

【解析】(1)本題考查網絡交往的積極作用，依據課本知識可知，網上交往超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通 道，讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。

(3) 本題考查如何慎重結交網友。結合材料反映的問題，要提升網友的保質 期，需要考慮對學習和生活的影響，學會理性辨別，慎重選擇；將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重；在網上交往過程中，我們要遵守法律法規(guī)。

六、單元質量檢測

（―）單元質量檢測內容

一、單項選擇題

1.（原創(chuàng)題）2022回首2008，中國牢記奧林匹克運動初心不變，弘揚奧林匹克精 神不會變，踐行奧林匹克宗旨永不變。冬奧會閉幕會在漫天的煙花中響起了

“友誼地久天長”的音樂，人們手拉著手歌頌友誼。在我們成長的道路上，需要什么樣的朋友（ ）

①真誠、友善的朋友

③能為我們做一切的朋友

A. ③④ B.①③

2. （原創(chuàng)題）我們每個人都有自己的優(yōu)點和特長，同時也難免會有缺點和不足，

在學習中甚至會犯錯誤。這時就需要朋友的忠告和勸誡，讓我們有面對錯誤的勇氣和改進的力量。這說明（ ）

A. 友誼讓我們成為一個完美的人

B. 友誼讓集體更美好

C. 友誼可以促進我們進步

D. 友誼使人擁有快樂

3. （改編題）有人說，“友誼的小船說翻就翻”；也有人說，“友誼的小船不能 隨便翻”。對這兩句話，下列認識正確的是（

①友誼不是一成不變的

③要珍惜呵護友誼

A. ①② B.①③

4. （改編題）小剛在班內的人緣不佳，

的表哥幫忙，表哥說：“你放心，

好朋友到小剛的班內，揚言誰要是不和小龍玩就有他好看的，班主任嚴肅批評教育了小龍。班主任的下列批評教育，有利于解決小剛交友問題的是 （ ）

A. 朋友豐富了我們的生活經驗

B. 好朋友是我們一生的財富

C. 友誼不能沒有原則

D. 友誼是平等的、雙向的

5. （原創(chuàng)題）朋友和友誼是人生的永恒話題，我們渴望友誼，尋求友誼，探求友

誼的真諦。下列對交友的認識你認為不正確的是（ ）

A. 交友是一個平等互惠的過程，給予分擔必須是雙向的

B. 欣賞他人、寬容他人、贊美他人，尊重差異，加強溝通會使我們獲得更持 久的友誼

C. 坦誠相待、堅持原則。不以犧牲原則為代價維持友誼

D. 增強性別意識，少與或不與異性同學交往

6. （原創(chuàng)題）谷愛凌說：“我不希望大家一想到我就說滑雪運動員，我更想

他們覺得我是一個朋友，我是愛凌?！边@啟示我們建立友誼時要（ ）

A. 開放自己，主動表達

B. 順其自然，不必多慮

C. 持續(xù)行動，用心關懷

D. 敞開心扉，無所顧忌

7. （改編題）交友也要講藝術， ①滿足朋友，一味忍讓 ③理解包容，換位思考） ②開啟了與他人溝通的心靈之門④可以滿足我們的一切心理需要

A.①② B.①③C.②④ D.③④

當我們與朋友發(fā)生沖突時，需要（ ）

②講究原則，寸步不讓

④坦誠交流，真誠相待

C.②④ D.③④

8.（改編題）2022年2月，中國互聯網絡信息中心發(fā)布的第49次《中國互聯網絡發(fā) 展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2021年12月，我國網民規(guī)模達10.32億，較2020 年12月增長4296萬，互聯網普及率達73.0%。網絡交往成為人們生活中不可或缺的一部分，人們之所以離不開網絡交往，是因為網絡交往（ ①開辟了人際交往的新通道 ③開啟通往世界的又一窗口

A.①② B.①③

9.（原創(chuàng)題）網絡世界美好又充滿危險，近年來網絡暴力和網絡犯罪事件頻發(fā)。

這要求我們在上網時要具有一定的自我保護意識，做法正確的是（ ）

二、非選擇題

11. （改編題）閱讀材料，回答問題。

進入中學階段，同伴交往成為中學生人際交往的主題。為了更好的了解中學生的交友現狀，市某校七年級展開了一次社會調查，情況如下：

看了這張調查表，班里同學紛紛發(fā)表看法：（）

10.（原創(chuàng)題）看到了眾多網友奔現的大型翻車現場后，將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要考慮（ ）

①安全因素

③是否對自己有利用價值

A.①②④ B.①②③

【看法一】小趙：“能找到一個好朋友、擁有一段好的友誼，是一種幸福，一 種幸運?！?/p>

（1）請結合所學知識，談談你對“幸福、幸運”的理解。

【看法二】小李：“我最近和好朋友發(fā)生了矛盾，考試時他問我答案，我拒絕 了他，他很生氣。拒絕給他答案，我這樣做是不是做錯了？我感覺我們兩個人已經漸行漸遠了，我該怎么辦？”