師長情誼單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標(biāo)要求

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是以“社會中的我”為議題，通過角色扮演和討論等方式， 理解社會上各種角色，以及各種角色之間的相互關(guān)系，認(rèn)識“人是社會關(guān)系總和”， 在與他人交往中認(rèn)識自我，正確理解個人與集體，社會和國家關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生道德修 養(yǎng)，健全人格和責(zé)任意識。能感念父母養(yǎng)育之恩，長輩關(guān)愛之情，能夠為父母分憂解 難，尊重師長。

(二) 教材分析

1.思維導(dǎo)圖

內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元由導(dǎo)語和兩課組成。第六課“師生之間”設(shè)有兩框，分別是“走進老 師”“師生交往”；第七課“親情之愛”設(shè)有三框，分別是“家的意味”“愛在 家人間”和“讓家更美好”。

本單元導(dǎo)語首先概括指出教師和父母在學(xué)生成長中的作用——是學(xué)生成長 的重要見證者和陪伴者，接著用三個排比句具體闡述了師長對學(xué)生成長的影響：他們的關(guān)愛和呵護，讓我們體會到成長的幸福；他們的引領(lǐng)和教導(dǎo)，讓我們少走 彎路，不斷走向成熟;與師長的相處還會有矛盾和沖突，在解決矛盾和沖突中，我們學(xué)會了與人交往，懂得了與人交往的相處之道。

(三) 學(xué)情分析

師生關(guān)系是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對培養(yǎng)學(xué)生的人 際交往能力和促進其健康成長具有重要意義。在現(xiàn)實生活中，一方面，學(xué)生具有 向師性，另一方面，隨著年齡的增長、自我意識和獨立意識的增強、獲取信息的 多元化，學(xué)生會對老師的權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑。

父母與初中學(xué)生關(guān)系緊張的現(xiàn)象成為普遍的社會問題。初中學(xué)生的父母常常 為孩子不再接受自己的教育而擔(dān)心，初中學(xué)生也往往為自己不能與父母建立良好關(guān)系而苦惱。初中學(xué)生與父母的關(guān)系既親密又復(fù)雜，探討其發(fā)展規(guī)律和解決路徑 對雙方關(guān)系的協(xié)調(diào)具有重要意義。初中學(xué)生逐漸進入青春期，由于特殊的生理變 化、心理特點以及學(xué)業(yè)與生活的壓力，既需要得到父母的呵護、關(guān)注和關(guān)愛，享 受家庭的親情，又容易與父母產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生逆反心理。對于“孝”文化認(rèn) 同程度低，在意識和行動上缺乏相應(yīng)的教育與引導(dǎo)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.正確認(rèn)識教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，承認(rèn)并積極接納不同風(fēng)格的教師， 建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，成為新時代學(xué)生的需求。 2.要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達成師生和諧、亦師亦 友的親密關(guān)系，落實以人為本的理念。

3.體味親情的溫暖，感悟親情的珍貴，學(xué)會與家人共創(chuàng)共享家庭美德。

4.學(xué)習(xí)呵護親情和解決沖突的方法，架起代際溝通的橋梁。 5.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同“家和萬事興”觀念，樹立共建共享家庭美德的意識，共創(chuàng) 和諧美德之家。

6.引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識和理解老師和父母，正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家 庭關(guān)系。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學(xué) 生的家國情懷、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識。 2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機銜接課堂教學(xué)，鞏固必 備知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。 3.堅持以生為本。堅持以評促學(xué)，堅持以評促教。作業(yè)設(shè)計要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，有益于學(xué)生的身心健康。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高教學(xué)水平。 4.落實“雙減”政策。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時長，課時作業(yè)不超過 15 分鐘，單元質(zhì) 量檢測不超過 30 分鐘。題量適中的同時，要提高作業(yè)設(shè)計水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

5.堅持“五育并舉” 。重視表現(xiàn)性和多主體評價。突出德育實效，加強勞動教 育。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計基本流程

1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi)容 要求”，也要重視“活動建議”“教學(xué)提示”。對教學(xué)內(nèi)容的分析，要深入貫徹黨的 十九大和十九屆歷次全會精神，明確本單元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實際問題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂單 元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機結(jié)合。

3.設(shè)計流程：制定目標(biāo)，選擇素材，設(shè)計活動，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，分層評價。

五、課時作業(yè)

第一課時 走進老師

作業(yè)1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1. 央視新聞臺，獻給最美鄉(xiāng)村教師!中央電視臺和光明日報社共同主辦的大

型公益活動“尋找最美鄉(xiāng)村教師”用真摯的情感，真實記錄鄉(xiāng)村教師無私奉獻、 甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋?？梢姡處? )

①是人類文明的傳遞者 ②肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)

③對人類文明做的貢獻值得我們尊敬 ④都是學(xué)生的良師益友

A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

2.下列古詩詞中描寫教師職業(yè)的特點的有 ( )

①采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜 ②人生自古誰無死,留取丹心照汗青

③桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情 ④春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

①② B. ②③ C. ①④ D. ③④

二、非選擇題

1.觀察漫畫，回答問題。

(1) 漫畫反映了老師在我們的成長過程中有什么作用？

(2) 請寫出兩句尊師的名言警句。

2.閱讀材料，回答問題。

材料一：張桂梅，云南省麗江市華坪女子高中校長，扎根邊疆教育一線40余年，她和學(xué)生吃住在一起，早起晚歸，竭力改變貧困地區(qū)女孩失學(xué)輟學(xué)狀況， 已幫助1800多位女孩走出大山走進大學(xué)，被孩子們親切地稱為“張媽媽”。2020年12月11日，中央宣傳部向全社會宣傳發(fā)布張桂梅同志的先進事跡，授予她“時 代楷?！狈Q號。

材料二：斗門區(qū)某中學(xué)小丹老師，積極響應(yīng)上級號召，兩度赴西藏支教，為 西藏的教育事業(yè)作出積極貢獻。她對學(xué)生和藹可親，但在課堂上要求嚴(yán)格。她的高尚師德和教學(xué)能力，得到廣大師生和群眾的一致稱贊，也因此獲得廣東省“南粵優(yōu)秀教師”稱號。

(1) 根據(jù)材料一和材料二，請問這些老師具有哪些優(yōu)良品質(zhì)？

(2)老師也有各自風(fēng)格，對于如何處理學(xué)生與不同風(fēng)格老師的關(guān)系，你有 什么好建議？

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同 學(xué)生的實際需求。情境素材有漫畫、詩詞等，形式豐富立體。設(shè)問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計與實施，讓學(xué)生在感受教師辛勤耕耘的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老師的職業(yè)身份，尊重和接納不同風(fēng)格的老師，理解亦師亦友的師生關(guān)系，培養(yǎng)熱愛老師、尊重老師的情感， 增強與老師交往的能力， 自覺增進師生情誼。

作業(yè)2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

探究與分享

《我心中的好老師》微型討論會

一、活動步驟

1.對全班同學(xué)進行分組，設(shè)置一名小組記錄員。全班選一名主持人。

2.主持人致開場白：“一個好老師才能教育出好學(xué)生?！蓖瑢W(xué)們，在我們心

中，什么樣子的老師才算是好老師呢？學(xué)生暢所欲言。

3.主持人：我們說了自己心中好老師的樣子，那么在古今中外的歷史長河中， 也涌現(xiàn)出許多的優(yōu)秀老師。請大家運用好手中的學(xué)生平板電腦，閱讀相關(guān)材料并 結(jié)合自己所學(xué)，說一說你喜歡哪一位老師，為什么喜歡？

中國最著名的老師“至圣先師”——孔老夫子。孔子的一生大部分時間都從事教育工作，他教出不少有知識有才能的學(xué)生，相傳所收弟子多達三千人，特別優(yōu)秀的有七十二人。那時有 錢人家的孩子才有資格去學(xué)校讀書，孔子自己辦學(xué)就讓窮人家的孩子也有書讀。

孔子一生中有一大半的時間，是從事傳道、授業(yè)、解惑的教育工作。他創(chuàng)造了卓有成效的教育、教學(xué)方法總結(jié)、倡導(dǎo)了一整套正確的學(xué)習(xí)原則;形成了比較完整的教學(xué)內(nèi)容體系;提出了一系列有深遠(yuǎn)影響的教育思想;樹立了良好的師德典范。孔子的教育思想影響了整個中華民 族的教育，比如他堅持“因材施教”，對待不同的學(xué)生要用不同的方法。

蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德在古希臘時期并稱“希臘三賢”，是二代師生關(guān)系。蘇格拉底是柏拉圖的老師，柏拉圖是亞里士多德的老師。

蘇格拉底 (前469年至前399年) ，出身雅典手工藝家庭，自學(xué)成才。是著名的古希臘哲學(xué)家， 一生并沒有留下任何著作。但他的影響卻是巨大的。在歐洲文化史上，他一直被看作是為追求真理而死的圣人，幾乎與孔子在中國歷史上所占的地位相同。

柏拉圖，原名：亞里斯多克勒斯， (前427年至前347年) ，出身于雅典貴族，師從蘇格拉底， 直到蘇氏逝世。后游歷四方，到前387年返回雅典創(chuàng)立了自己的學(xué)校并執(zhí)教40余年。

亞里士多德 (前384年至前322年) ，出身于古希臘吉塔拉地區(qū)貴族家庭。師從柏拉圖，在雅 典的柏拉圖學(xué)園學(xué)習(xí)20余年，直到柏拉圖逝世。后回國成為亞歷山大大帝的老師。被譽為“百科全書式的學(xué)者” 。他有一句家喻戶曉的名言： “吾愛吾師，吾更愛真理。”

主持人：三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。好的老 師不僅影響學(xué)生，更關(guān)乎國家發(fā)展。習(xí)近平總書記號召廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的老師。經(jīng)過的討論學(xué)習(xí)，請大家來總結(jié) 好老師是什么樣子呢？

4.教師評價與總結(jié)。

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

《我心中的好老師》微型討論會評價量表

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學(xué)生課程核心素 養(yǎng)為目標(biāo)。作業(yè)以學(xué)生的“微型討論會”為主要情境，設(shè)置了三項任務(wù)，層層遞 進，螺旋式上升。作業(yè)以填寫“活動記錄”的形式呈現(xiàn)。教師從“掌握必備知識，理論聯(lián)系實際 ”等 5 個維度對作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三 個等級呈現(xiàn)。學(xué)生通過“微型討論會”的方式，先暢談自己喜歡的老師類型，再 結(jié)合自己的所學(xué)及材料給出的老師來理解好老師的風(fēng)格有很多種，要學(xué)會接納并 尊重不同風(fēng)格的老師，理解亦師亦友的師生關(guān)系。最后結(jié)合討論及習(xí)近平總書記 提出的四有好老師來總結(jié)出關(guān)于好老師的結(jié)論。通過該作業(yè)設(shè)計，教師可以引導(dǎo) 學(xué)生進一步了解老師的工作，拉近師生之間的關(guān)系，營造良好的師生氛圍。

第二課時 師生交往

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.電影《老師，你好》 口碑與票房齊飛,它以師生情為切入點，講述了老師 與學(xué)生之間的感人故事。影片中的老師用自己的一言一行感化了許多調(diào)皮的孩子,也終于讓學(xué)生明白老師嚴(yán)厲的教育是對學(xué)生的關(guān)愛和責(zé)任。下列說法不正確的是( )

A.學(xué)生應(yīng)該接受老師所有的批評

B.師生之間應(yīng)該相互理解、平等相待、增進情誼

C.師生關(guān)系是一種亦師亦友的關(guān)系

D.無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重

2.觀察下面漫畫《與學(xué)生同樂的鄉(xiāng)村教師》。漫畫反映出 ( )

①亦師亦友、教學(xué)相長的師生關(guān)系

②老師的責(zé)任心不強,忽視對學(xué)生的知識教育

③老師是我們的陪伴者,這些學(xué)生不尊重老師

④我們要與老師平等交往

A.①② B.①④ C.③④ D.②④

3.右面是某校師生間發(fā)生矛盾或沖突的原因的統(tǒng)計示意圖。針對其中最突出 的原因,破解策略是 ( )

①相信善意,默默承受 ②選擇時機,恰當(dāng)表達

③選擇方式,坦誠交流 ④自我反思,言聽計從

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

二、非選擇題

4.【我的感受】星期一下午,七年級(1)班召開了一次“師生懇談會”。會上 氣氛融洽,同學(xué)們暢所欲言。有的同學(xué)說:“老師一心撲在教學(xué)上,很辛苦,我們非 常感動。但是,數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)太多了。 ”有的同學(xué)說:“希望老師上課時, 講的時間少一些,允許我們有不同的觀點。 ”……

(1) 懇談會氣氛融洽,師生暢所欲言讓你感受到了一種怎樣的師生關(guān)系?

【我的困惑】學(xué)生小江的數(shù)學(xué)成績近來大幅下降，老師嚴(yán)厲的批評了小江。 面對老師的批評，小江很苦惱,不知道該怎么辦?

(2) 你能告訴小江應(yīng)該怎么辦嗎?

【我的建議】

(3) 要建立和諧的師生關(guān)系,請你至少提三點建議

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。情境素材選擇多元，有表格、漫畫 等。設(shè)問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計與實施，從心理換位的角度正確認(rèn)識和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，樹立正確的對待老師表揚與 批評的態(tài)度，掌握與老師溝通與交往的一些途徑和技巧從而形成平等相待相互促 進的師生交往。

第三課時 家的意味

作業(yè)1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.有人說，家是一生讀不完的書，只有動真情才能讀懂它。下列關(guān)于家的敘

述中，你認(rèn)為不正確的是 ( )

A.家是我們身心的寄居之所

B.家是我們心靈的港灣

C.家就是一所房子、某個地域

D.家是代代傳承、血脈相連的生活共同體

2.“天地緣杯第三屆中國演藝界十大孝子頒獎盛典”在北京舉行。唐國強、 潘長江、湯鎮(zhèn)宗、薩日娜、王姬等獲第三屆中國演藝界十大孝子榮譽稱號。這次選活動的意義在于( )

①有利于弘揚中華美德 ②有利于繼承民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)

③有利于促進精神文明建設(shè) ④有利于構(gòu)建和諧社會。

A.①②③ B.②③④ C. ①③④ D.①②③④

3.對下圖理解正確的有 ( )

①孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德

②孝敬父母要從日常生活中的小事做起

③良好的家風(fēng)有利于家庭成員的成長成才

④積極參與家務(wù)勞動，增強家庭責(zé)任意識

A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問題。

材料：家是我們成長的根據(jù)地，是我們發(fā)展的大本營。吳某，無錫新吳區(qū)新 安街道居民。他將“孝順、和睦、行善、積德”作為家訓(xùn)，在五世同堂的大家庭 里，“孝悌為本、助人為德”的好家風(fēng)已遠(yuǎn)勝過物質(zhì)上的財富，成為名副其實的無價之寶。

(1)反映“家”文化的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？ (代表團圓的傳統(tǒng)節(jié)日) (至少2個)

(2) 家意味著什么？

(3) 結(jié)合材料，運用所學(xué)知識和自己的日常體驗，從道德和法律角度談?wù)?對“孝”的見解。 (兩個方面)

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》要求，新課程中的道德與法治作 業(yè)具有鮮明的價值追求：堅持素養(yǎng)導(dǎo)向；堅持以評促學(xué)；堅持以評促教；重視表 現(xiàn)性評價；堅持多主體評價。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以提高學(xué)生對家對親情的 感悟與理解，理解家的基本內(nèi)涵，深化對孝親敬長的理解，樹立孝親敬長的責(zé)任 意識，踐行社會主義核心價值觀。

作業(yè)的評價應(yīng)立足于鼓勵、激發(fā)、引導(dǎo)，在不斷碰撞和實踐活動中生成正確