初中道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標(biāo)要求

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人和集體中”的交往與溝通部分，了解教師的工作，積 極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。

基于尊師重教的傳統(tǒng)美德和當(dāng)代教師職業(yè)的新特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度 認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)群體，從而更好地理解身邊的教師，學(xué)會(huì)接納、尊重不同風(fēng)格的教師；培養(yǎng)學(xué)生與教師積極溝通的意識(shí)和能力，幫助他們學(xué)會(huì)在相互平等、彼此尊重的 基礎(chǔ)上恰當(dāng)處理師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突，增進(jìn)師生之間的情誼。

(二) 教材分析

1.思維導(dǎo)圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

第六課“師生之間”是七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。本課基于初中學(xué)生自我意識(shí) 增強(qiáng)、思維能力發(fā)展的特點(diǎn)，著力處理青春期的獨(dú)立性與依賴性的矛盾，幫助學(xué)生深 入認(rèn)識(shí)和理解自己的老師。在感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育的同時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心、幫助老師，與老師建立一種良好的師生關(guān)系。本課與第七課“親情之愛(ài)”內(nèi)容繼承了 孝親敬長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)美德，落實(shí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，指引學(xué)生正確處 理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是初中學(xué)生人際交往的拓展與延伸。

第一框“走近老師”，從教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命等角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解 老師，理解老師的不易，培養(yǎng)尊敬老師的情感，學(xué)會(huì)積極接納不同風(fēng)格的老師，為學(xué) 習(xí)第二框的內(nèi)容奠定情感基礎(chǔ)。

第二框“師生交往”，引導(dǎo)學(xué)生懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，強(qiáng)調(diào)師生之間的雙向互

動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，全面認(rèn)識(shí)師生交往的實(shí)質(zhì)，努力建立和諧 的師生關(guān)系，達(dá)到師生交往理想而美好的狀態(tài)。

(三) 學(xué)情分析

師生關(guān)系是初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交 往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，一方面，學(xué)生具有向師性， 另一方面，隨著年齡的增長(zhǎng)、 自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)、獲取信息的多元化，學(xué)生 會(huì)對(duì)老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。 由于老師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和 沖突。有些學(xué)生不能正確理解老師，不善于與老師進(jìn)行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進(jìn)與老師的感情，不能正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學(xué)生會(huì)討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性， 承認(rèn)并積極接納不同風(fēng)格的教師，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，成為新時(shí) 代學(xué)生的需求。因此，要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達(dá)成師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系，落實(shí)以人為本的理念。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)自覺(jué)程度等方面的差異盡可能 設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)理解能力較弱、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高、 自信心不足的學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)有一定學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性 、基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)、理解能 力一般的學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)科思維；鼓勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、反應(yīng)理解能力強(qiáng)的孩子挑戰(zhàn)自我，不斷超越。

具體目標(biāo)為：

1.通過(guò)閱讀、思考、探究，了解教師的工作特點(diǎn)和作用；

2.結(jié)合生活情境，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，感悟體會(huì)老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)； 3.通過(guò)不同觀念的碰撞、澄清，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確面對(duì)不同風(fēng)格的老

師，積極與老師進(jìn)行有效溝通；

4.通過(guò)思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自主地內(nèi)化知識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中感恩回報(bào) 老師的關(guān)愛(ài)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學(xué)生的政 治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。

2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機(jī)銜接課堂教學(xué)，鞏固必備知識(shí)， 培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.堅(jiān)持以生為本。作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，有益于學(xué)生身心健 康。提倡探究性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4.落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，建議以課為單元進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。課時(shí)作業(yè)不超 過(guò)15 分鐘，單元質(zhì)量檢測(cè)不超過(guò) 30 分鐘。題量適中的同時(shí)，要提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi)容要求”， 也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，要深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，明確本單元內(nèi)容在全書(shū)的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分 析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂單元學(xué)習(xí)目

標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。

3.設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè)1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.教師是人類最古老的職業(yè)，尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們之所以要尊 敬教師是因?yàn)?( )

①教師承擔(dān)著教書(shū)育人的使命

②教師是人類文明的主要傳承者之一

③我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與老師溝通，建立良好師生關(guān)系

④教師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2.“停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不延期”。在疫情期間，涌現(xiàn)了很多可敬可愛(ài)的老師“主

播”，他們用不一樣的方式詮釋著對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。對(duì)此，以下認(rèn)識(shí)正確的是( )

A.新時(shí)代下，教師的工作方式已經(jīng)發(fā)生根本變化

B.教師履行教育教學(xué)職責(zé)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命

C.當(dāng)代老師一定要成為熟練使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能手

D.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師職業(yè)將會(huì)被慢慢取代

3.習(xí)近平總書(shū)記號(hào)召?gòu)V大教師做黨和人民滿意的好老師。做黨和人民滿意的好老 師，應(yīng)該有 ( )

①有理想信念 ②道德情操 ③扎實(shí)學(xué)識(shí) ④仁愛(ài)之心

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問(wèn)題。

在求學(xué)生涯中，我們會(huì)遇到很多不同風(fēng)格的老師。尊重“不同”的老師，可 以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師呢？

5. 閱讀材料，回答問(wèn)題。

尊師重教、貴師重傅歷來(lái)是中華民族的光榮傳統(tǒng)。習(xí)近平總書(shū)記高度重視中 國(guó)教育發(fā)展和教師工作，對(duì)昔日恩師感念敬重，對(duì)教師群體希冀關(guān)懷，對(duì)教育事 業(yè)關(guān)心重視。他深情地說(shuō)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子， 他們教給我知識(shí)，教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮”。

(1) 從習(xí)總書(shū)記的話中，你感受到了老師在我們的成長(zhǎng)中發(fā)揮了什么作用？

(2) 在你的學(xué)習(xí)生活中，一定也會(huì)有一些與老師相處的溫暖記憶。請(qǐng)分享一個(gè) 師生交往中最觸動(dòng)你心靈的美好片段。

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

在了解教師職業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確教師在學(xué)生成長(zhǎng)中不可替代的 作用，學(xué)會(huì)正確面對(duì)不同風(fēng)格的老師，感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重 理解自己的老師。

本課時(shí)作業(yè)依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)自覺(jué)程度等方 面的差異盡可能注重了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和分層設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)理解能力較弱、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高、自信心不足的學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，要學(xué)會(huì)學(xué)；鼓勵(lì)有一定學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性 、基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)、理解能力一般的學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)科思 維；鼓勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、反應(yīng)理解能力強(qiáng)的孩子挑戰(zhàn)自我，不斷超越。

(五) 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.C 2.B 3.D

二、非選擇題

4.①承認(rèn)老師的差別，承認(rèn)并接納每位老師的不同。②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)， 尋找接納老師的理由。③了解老師教育行為的初衷和用意，更好地理解老師。④主動(dòng)和老師交往，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感，拉近師生間的距離。

5. (1) ①老師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②教師是履行 教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。③老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。

(2) 開(kāi)放性試題，符合題意即可。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

“亦師亦友，攜手共進(jìn)”主題生活會(huì)

為促進(jìn)師生間的相互了解，增進(jìn)師生情感，構(gòu)筑良好的師生關(guān)系，同學(xué)們準(zhǔn) 備召開(kāi)一次“亦師亦友，攜手共進(jìn)”主題生活會(huì)，并擬邀請(qǐng)本班任課老師共同參加。請(qǐng)你積極參加這次主題生活會(huì)，并與大家一起完成下面的任務(wù)吧！

(1)大家打算為本次生活會(huì)搜集一些關(guān)于尊敬、贊美師長(zhǎng)的名言或詩(shī)句，張貼 在教室里營(yíng)造尊師敬師的良好氛圍。請(qǐng)你也來(lái)幫幫忙。

(2) 為了讓本次活動(dòng)生動(dòng)活潑，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)師生互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

(3)請(qǐng)?jiān)诟兄x卡上寫(xiě)上你的真摯留言。

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

“亦師亦友，攜手共進(jìn)”主題生活會(huì)評(píng)價(jià)量表

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng) 為目標(biāo)，作業(yè)以主題生活會(huì)的方式呈現(xiàn)。教師通過(guò)學(xué)生組織參與生活會(huì)的過(guò)程對(duì)教材知識(shí)的進(jìn)行整合，從“掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際” 等不同維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)， 以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生感悟老師工作的 艱辛，尊重理解不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)正確對(duì)待，為今后建立和諧師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

(五) 參考答案

(1) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去；…… (開(kāi) 放性試題，符合題意即可)。

(2) 夸夸我的老師——選擇一位老師，說(shuō)說(shuō)他值得你敬佩的品質(zhì)；

歷史上的名師——師生分享歷史上的尊師典故，交流感受；

我和我?guī)煛獛熒謩e分享自己與老師交往中的小故事，感悟老師的關(guān)愛(ài)； …… (開(kāi)放性試題，符合題意即可)。

(3) 開(kāi)放性試題，圍繞尊師愛(ài)師的主題展開(kāi)即可。

第二課時(shí)

作業(yè)1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.“雙減”政策下，為減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，教師必須提高作 業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，要嚴(yán)格控制作業(yè)布置總量，設(shè)計(jì)分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決杜 絕機(jī)械無(wú)效作業(yè)，真正落實(shí)雙減工作要求。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A.學(xué)生要更高效率、高質(zhì)量地完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

B.教師要少布作業(yè)，甚至不布作業(yè)，讓學(xué)生無(wú)事可做

C.新形勢(shì)下教師教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生健康成

D.可以根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的程度不同，布置個(gè)性化作業(yè)

2.“七一勛章”獲得者，全國(guó)優(yōu)秀教師張桂梅，幫助近 2000 名貧困山區(qū)女孩 圓了大學(xué)夢(mèng)。她說(shuō)，只要還有一口氣，我就要站在講臺(tái)上，傾盡全力、奉獻(xiàn)所有，九死亦無(wú)悔。對(duì)于這樣的教師，我們應(yīng)該 ( )

①發(fā)自內(nèi)心的尊重，建立和諧的師生關(guān)系

②學(xué)習(xí)老師優(yōu)秀的品質(zhì)，努力奮進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

③對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從，遵從老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)

④主動(dòng)與老師溝通，表達(dá)真摯的情感，關(guān)心老師

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

3.習(xí)近平總書(shū)記一直躬身示范，給老師寫(xiě)信，回母校看望老師，在一些重要會(huì) 議上多次表達(dá)對(duì)老師的問(wèn)候。他說(shuō)：“讓教師真正成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚。”這要求我們 ( )

A.要有自己的見(jiàn)解，敢于表達(dá)自己

B.要虛心接受老師的教導(dǎo)，勤學(xué)好問(wèn)、刻苦鉆研

C.要尊敬老師，積極傳承中華民族的傳統(tǒng)美德

D.每個(gè)教師都要愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問(wèn)題。

以下是幾位同學(xué)在師生交往中的煩惱，請(qǐng)幫助他們答疑解惑。

煩惱一：峰峰在全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽取得了一等獎(jiǎng)，受到了多方表 揚(yáng)。得意的他在道德與法治的課堂上，隨意插話、不寫(xiě)筆記，答非所問(wèn)。因此，老 師十分嚴(yán)厲地批評(píng)了他。

煩惱二：數(shù)學(xué)課上，霖霖專注地聽(tīng)老師講解題目，同桌做無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的事打擾了

他，他和同桌說(shuō)了幾句，正好被老師發(fā)現(xiàn)了，受到了老師的批評(píng)。霖霖非常生氣， 當(dāng)堂頂撞老師。

任選一種困惑，告訴同學(xué)們?cè)撛趺磳?duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

5.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

2022年 9 月 10 日是我國(guó)第 38 個(gè)教師節(jié)。某班級(jí)打算以“賡續(xù)百年初心， 擔(dān)當(dāng)育人使命”為主題開(kāi)展教師節(jié)活動(dòng)，師生共話優(yōu)缺點(diǎn)，暢想相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的未來(lái)。

(1) 你還會(huì)通過(guò)哪些方式表達(dá)對(duì)老師的情感？

(2) 為建立和諧師生關(guān)系，請(qǐng)你寫(xiě)出三點(diǎn)可行性建議。

(二)時(shí)間要求:15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)社會(huì)新聞素材、偉人典范故事， 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣人物，從而發(fā)自內(nèi)心的尊重教師，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，在 情感上獲得升華，學(xué)會(huì)與老師溝通，增進(jìn)與老師的交往。作業(yè)的設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和 探索性，聯(lián)系雙減政策，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，懂得思辨，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā) 展，理解教育的與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)能夠增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為更好地促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，落

實(shí)雙減政策提出建設(shè)性的建議，成為真正會(huì)學(xué)習(xí)的人。

(五) 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B 2.C 3.C

二、非選擇題

4.老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng) 意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足；對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

困惑一：對(duì)于表?yè)P(yáng)，峰峰要再接再厲。但是更要遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì) 于老師的批評(píng)一定要深刻反思自己，積極改正。

困惑二：霖霖要理解老師并尊重老師，即使覺(jué)得委屈，也要采取恰當(dāng)?shù)姆绞脚c 老師溝通化解，如課堂上不帶負(fù)面情緒的表達(dá)態(tài)度，課后解釋等，不能當(dāng)堂頂撞， 要理解老師的良苦用心。

5. (1) 打電話，寫(xiě)賀卡，微信、QQ 交流，發(fā)郵件等。

(2) ①以主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度與老師溝通；②學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；③彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始；④在平等相待、相互促 進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友；⑤主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師；等。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

教師節(jié)板報(bào)設(shè)計(jì)大賽

一、板報(bào)設(shè)計(jì)大賽要求 1.確定主題?！安还芤粋€(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，

應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初的種子?！苯Y(jié)合自己的實(shí)際情感， 確定一個(gè)板報(bào)主題。

2.擬寫(xiě)提綱。緊緊圍繞主題，設(shè)計(jì)至少三個(gè)板塊，策劃每個(gè)板塊的內(nèi)容， 從不同層面闡述主題。

3.抒發(fā)情感：你喜歡自己的老師嗎？你對(duì)老師是一種怎樣的情感呢？請(qǐng) 同學(xué)們一句話抒發(fā)對(duì)老師的情感。

4.構(gòu)思繪圖，制作板報(bào)

二、方案策劃

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教師節(jié)板報(bào)設(shè)計(jì)大賽評(píng)價(jià)量表

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(五) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng) 為目標(biāo)。作業(yè)以學(xué)生的“板報(bào)設(shè)計(jì)大賽”為主要情境，設(shè)置了三項(xiàng)任務(wù)，層層遞進(jìn)，螺 旋上升。作業(yè)以填寫(xiě)“方案策劃”的形式呈現(xiàn)。教師從“掌握必備知識(shí)， 理論聯(lián)系實(shí)際 ”等4 個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)“板 報(bào)設(shè)計(jì)大賽”的方式，確定教師節(jié)板報(bào)設(shè)計(jì)主題，提取信息列出設(shè)計(jì)提綱，最后抒發(fā)個(gè)

人對(duì)教師的真摯情感。由活動(dòng)到情感的升華，引導(dǎo)學(xué)生由心出發(fā)，真正內(nèi)化于心、外化

于行，理解老師、尊重老師、喜愛(ài)老師。通過(guò)此次作業(yè)設(shè)計(jì)，弘揚(yáng)中華民族尊師重道的 傳統(tǒng)美德，傳遞美好情感，培養(yǎng)交往能力。

(五) 參考答案

六、單元質(zhì)量檢測(cè)

(一)單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容

一、選擇題

1.學(xué)生是老師篤定恒心、傾注一生心血所錘煉的“作品”，老師在我們成長(zhǎng)的過(guò) 程中發(fā)揮著不可替代的作用。與老師交往，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到 ( )

A.老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是學(xué)生成才的關(guān)鍵因素

B.把老師當(dāng)成自己的朋友，交往中無(wú)需拘束

C.尊重理解老師，相互關(guān)心中增進(jìn)師生情感

D.老師就是權(quán)威，我們必須服從他們的要求

2.人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，老師也一樣。當(dāng)老師出現(xiàn)錯(cuò)誤的言行時(shí)，用恰當(dāng)?shù)姆绞?指出老師的過(guò)錯(cuò)也是對(duì)他們的尊重。下面的做法恰當(dāng)?shù)氖?( )

A.為了讓老師及時(shí)改正，必須得當(dāng)場(chǎng)指出

B.考慮老師的感受，尋找合適的時(shí)機(jī)指出

C.不要影響老師的形象，讓老師自己體會(huì)

D.尊重理解老師，讓別人去指出老師錯(cuò)誤

3.近年來(lái)，教育懲戒一直是社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)問(wèn)題。2021 年 3 月 1 日起實(shí)行 的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則 (試行)》系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及 實(shí)施的規(guī)則，程序、措施、要求等。《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則 (試行)》的正式實(shí)施( )