親情之愛(ài)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、 單元分析

(一)課標(biāo)要求

本課所依據(jù)的道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 的相應(yīng)部分如下。

1. “政治認(rèn)同”中的“家國(guó)情懷” ，對(duì)家庭有深厚的情感。

2. “道德修養(yǎng)”中的“家庭美德” ，踐行尊老愛(ài)幼、孝親敬長(zhǎng)、勤勞節(jié)儉 的道德要求。感念父母養(yǎng)育之恩、長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)之情，能夠以感恩的心與父母和長(zhǎng)輩 溝通，能夠?yàn)楦改阜謶n(yōu)解難，做家庭的好成員。

3. “健全人格”中的“理性平和” ，開(kāi)放包容，理性表達(dá)意見(jiàn)，能夠換位 思考，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，調(diào)適“逆反”心理，學(xué)會(huì)處理與家人間的關(guān)系。

4. “責(zé)任意識(shí)”中的“擔(dān)當(dāng)精神” ， 自覺(jué)分擔(dān)家庭責(zé)任，體會(huì)敬業(yè)精神的 重要性，具有較強(qiáng)的責(zé)任感。

(二) 教材分析

1.思維導(dǎo)圖

2. 內(nèi)容內(nèi)在邏輯

第七課《親情之愛(ài)》是七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二部分內(nèi)容。在介紹與同學(xué)、 朋友、老師交往的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解家庭，學(xué)會(huì)與家人交往。

第一框“家的意味”，主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)親情的情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)家的豐富內(nèi)涵 和家的意義，理解中國(guó)家庭文化“孝”的精神內(nèi)涵，認(rèn)同中華文化中“孝”的價(jià) 值觀念，知道孝親敬長(zhǎng)，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法定義務(wù)；養(yǎng)成熱愛(ài)父 母、孝敬父母、關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)。

第二框“愛(ài)在家人間”，主要幫助學(xué)生了解盡管對(duì)家人的愛(ài)表達(dá)方式各不相 同和家庭結(jié)構(gòu)的變化，也能感受到親情之愛(ài)；深入理解產(chǎn)生親子沖突的原因，掌握與父母溝通的技巧，提高運(yùn)用正確的方式與父母溝通的能力。

第三框“讓家更美好”，主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，樹(shù)立共建共享 家庭美德的意識(shí)，提升共建共享家庭美德的能力，共創(chuàng)和諧美德之家的責(zé)任。

(三) 學(xué)情分析

初中學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，由于特殊的生理變化、心理特點(diǎn)以及學(xué)業(yè)與生活

的壓力，既需要得到父母的呵護(hù)、關(guān)注和關(guān)愛(ài)，享受家庭的親情，又容易與父母 產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生逆反心理。許多初中學(xué)生在與父母溝通中出現(xiàn)了矛盾和沖突，表現(xiàn)為對(duì)父母自我封閉，不愿意與父母溝通，溝通交流的時(shí)間短，交流的內(nèi)容多為父母對(duì)自己學(xué)業(yè)成績(jī)的詢(xún)問(wèn)和關(guān)注等等。有時(shí)，初中學(xué)生對(duì)父母愛(ài)的表達(dá)方式在一定程度上不認(rèn)同，不理解父母的關(guān)愛(ài)之情，不能體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，不能體諒、理解父母的苦衷。他們的家庭責(zé)任意識(shí)比較淡漠，較少關(guān)心父母和家人，對(duì)于家人共同營(yíng)造溫馨的家庭氛圍、共建共享家庭美德缺乏責(zé)任意識(shí)。對(duì)“孝”文化認(rèn)同程度低，在意識(shí)和行動(dòng)上缺乏相應(yīng)的教育與引導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)與父母之間的矛盾，理順親子關(guān)系，學(xué)習(xí)與父母溝通交往，是 幫助學(xué)生感受父母之愛(ài)、營(yíng)造和諧家庭環(huán)境、健康成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。提高學(xué)生的家庭責(zé)任感和共建共享家庭美德的能力是初中學(xué)生健康成長(zhǎng)的必修課。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 1.通過(guò)“微討論會(huì)”的形式來(lái)探究、了解家的內(nèi)涵和重要意義。 2.理解孝親敬長(zhǎng)的必要性，懂得如何孝親敬長(zhǎng)，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。 3.列舉生活中愛(ài)的“碰撞”的表現(xiàn)，分析思考產(chǎn)生親子沖突的原因及影響。 4.探討化解親子沖突的方法，掌握與父母溝通的技巧，塑造健康的人格。 5.通過(guò)比較，全面的認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)和變化。

6.通過(guò)活動(dòng)探究，掌握創(chuàng)建和諧家庭的方法與技能，提高傳承中華傳統(tǒng)文化、 傳統(tǒng)美德的能力，增強(qiáng)孝親敬長(zhǎng)的行動(dòng)力。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培 育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。

2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機(jī)銜接課堂教學(xué)，鞏固 必備知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.堅(jiān)持以生為本，作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，有益于 學(xué)生的身心健康。提倡布置探究性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4.落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，建議以課為單元進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。 課時(shí)作業(yè)不超過(guò) 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測(cè)不超過(guò) 30 分鐘。題量適中的同時(shí)，要提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1.精準(zhǔn)分析新課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi) 容要求”，也要重視“活動(dòng)的建議”“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生生活化內(nèi)容，明確本單元的內(nèi)容在全書(shū)的地位與前后單元之間的 內(nèi)在的邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制定 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂本單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。

3.設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、選擇題

1．在道德與法治課堂上，同學(xué)們圍繞“家庭關(guān)系”展開(kāi)了激烈討論。下列可以 確立為家庭關(guān)系的是 ( )

①小敏和小林到民政部門(mén)領(lǐng)取結(jié)婚證 ②莉莉十月懷胎，家庭中喜添小寶寶

③老李膝下無(wú)子，認(rèn)了一個(gè)“干兒子” ④肖大爺和張大爺在養(yǎng)老院住在一起

A．①② B．③④ C．②③ D．①④

2. 春節(jié)來(lái)臨之際，人潮如織的車(chē)站機(jī)場(chǎng)，歡樂(lè)祥和的萬(wàn)家燈火，采購(gòu)年貨的喜 樂(lè)表情，體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)家的信仰，下列對(duì)家理解正確的是 ( )

①家是身心的寄居之所 ②家中有親情

③家是溫暖輕松的避風(fēng)港 ④家有深厚的意味

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

3．以下名言或詩(shī)句體現(xiàn)孝敬父母的是 ( )

A．玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義

B． 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行

C．古之立大事者，必有堅(jiān)忍不拔之志

D．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

4.媽媽:“等你考上大學(xué)，媽媽就享福了；等你畢業(yè)工作了，媽媽就享福了；等 你結(jié)完婚，有了孩子，媽媽就享福了。 ”兒子:“媽媽?zhuān)任议L(zhǎng)大了就讓你享福 啊!……”公益廣告“別讓等待成為遺憾”給我們的啟示是( )

A．關(guān)心體貼父母，調(diào)適逆反心理

B．尊重理解父母，事事聽(tīng)從父母安排

C．孝敬父母從現(xiàn)在做起

D．與父母平等溝通，有話(huà)好好說(shuō) 二 、 非選擇題

5．【孝親敬長(zhǎng)，中華美德】

中國(guó)的“春運(yùn)”可謂是世界上獨(dú)一無(wú)二的景觀，而這個(gè)景觀的背后，是濃濃的親

情。觀察漫畫(huà)，回答下列問(wèn)題。

( 1)從“春運(yùn)”的圖片中，我們可以感受到在中華文化中，家的內(nèi)涵是什么？

(2)在你的心中，家還有什么重要意義？

(3)請(qǐng)你列舉有關(guān)孝親敬長(zhǎng)的法律。 (寫(xiě)出一個(gè)即可)

6 ．閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一 學(xué)習(xí)之余，小紅幫媽媽洗腳，來(lái)緩解媽媽的疲勞。

材料二 小剛常常利用閑暇時(shí)間陪父母去看望爺爺奶奶，并陪他們聊天。

( 1)你贊同以上兩位同學(xué)的做法嗎？為什么？

(2)日常生活中孝敬父母有哪些表現(xiàn)？ (請(qǐng)不要例舉材料中已有的做法)

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：---------------

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度整體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)，滿(mǎn)足不同 學(xué)生的實(shí)際需求。情景素材源自生活，貼近實(shí)際，有漫畫(huà)，有名言詩(shī)句，形式多 樣，立體設(shè)問(wèn)，指向明確，具有啟發(fā)性和探究性，作業(yè)評(píng)價(jià)上設(shè)計(jì)四個(gè)指標(biāo)，優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)層次呈現(xiàn)。通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活， 感受家的意味，理解“家”的內(nèi)涵和意義，學(xué)會(huì)感恩，增強(qiáng)愛(ài)的情感，提升學(xué)生 道德修養(yǎng)，塑造健康人格，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

(五) 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題：1.A 2. D 3. D 4. C

二、非選擇題：

5．(1)①在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體是甜蜜，溫暖，輕松的避風(fēng)港。②在中國(guó)家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。

(2)①家是我們身心的寄居之所。②家是我們心靈的港灣等。

(3)《憲法》、《民法典》、《家庭教育促進(jìn)法》等。

6．(1)都贊同。①父母給予我們生命，哺育我們成長(zhǎng)。②孝親敬長(zhǎng)是中華民族的 傳統(tǒng)美德。③也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。

(2) ①努力學(xué)習(xí)，不讓父母為自己的學(xué)業(yè)操心；②父母生病時(shí)，悉心照料父母；

③日常生活中，幫父母做些力所能及的家務(wù)事；④父母工作不順心時(shí)，勸慰父母 等。 (合理即可)

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

《中華文化中“家”的意義》微討論會(huì)

一、活動(dòng)步驟

1.對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，設(shè)置一名小組記錄員。全班選一名主持人。

2.主持人致開(kāi)場(chǎng)白：人生是旅途，不管我們漂到何處，最終還是回到溫暖的 地方----家，家是什么？請(qǐng)每組派學(xué)生代表上黑板書(shū)寫(xiě)“家”字，三種 (甲骨文、 金文、小篆，學(xué)生課前準(zhǔn)備好) 學(xué)生代表暢所欲言，從字形、字意中探討背后的 意義。請(qǐng)同學(xué)們查字典先了解與“家”有關(guān)的詞語(yǔ)。

3. 主持人：每個(gè)人都應(yīng)該有自己的家，不同文化背景下的人對(duì)家的意義理 解是不同的，中華文化中的“家”有何意義呢？

4.主持人：在中國(guó)傳統(tǒng)家庭文化文化中，家規(guī)是一個(gè)家庭的行為規(guī)范；家訓(xùn) 是對(duì)子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨；家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚；請(qǐng)大家 (課前準(zhǔn)備) 列舉幾個(gè)我國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”和“家風(fēng)”； 指出中國(guó)家庭文化中的精神內(nèi)涵。學(xué)生代表發(fā)言。

5.主持人：孝親敬長(zhǎng)不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是子女應(yīng)盡的法定義務(wù)， 請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)和生活實(shí)際談?wù)勅绾涡⒂H敬長(zhǎng)？學(xué)生代表發(fā)言。

6.教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。

二、活動(dòng)記錄

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《中華文化中“家”的意義》微型討論會(huì)評(píng)價(jià)量表

總體評(píng)價(jià)結(jié)果----------。

(四) 作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育為導(dǎo)向， 以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的作業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)生討論 探究為主，設(shè)置三項(xiàng)任務(wù)，層層深入。作業(yè)以填寫(xiě)“活動(dòng)記錄”形式呈現(xiàn)。教師 從“掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際”等五個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，以?xún)?yōu)秀、良好、合格 三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)三種不同字體的“家”，查找并翻譯成英語(yǔ)，體會(huì)家的 內(nèi)涵和意義；收集并列舉我國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”和“家風(fēng)”， 深刻理解中華家庭文化中“孝”的精神內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭美德的深入思考并 落實(shí)行動(dòng)，提升道德修養(yǎng)，塑造健康人格，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

(五) 參考答案

1.家是會(huì)意字，由宀和豕組成，宀代表房屋，豕表示豬。家的本意是指豬舍， 后引申為人住的房子。組詞：人家、家庭、專(zhuān)家、客家人……

2.家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織，家是我 們身心的寄居之所，是心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。

3.在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體是甜蜜，溫暖， 輕松的避風(fēng)港。在中國(guó)家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。

4.①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。---節(jié)選自《誡子書(shū)》。

②一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。---節(jié)選自《朱 子家訓(xùn)》。 (寫(xiě)兩條)

5.①?gòu)默F(xiàn)在開(kāi)始，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。②尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽(tīng)取他們的 意見(jiàn)和教導(dǎo)。③與雙親保持親近、融治的關(guān)系，傾聽(tīng)他們的心聲。④學(xué)會(huì)知恩、 感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。

第二課時(shí)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1．家家都有親情，但親情的表現(xiàn)不盡相同。下列關(guān)于親情的判斷正確的是 ( )

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

2．欣賞下面的漫畫(huà)《雨中情》。假如請(qǐng)你為該漫畫(huà)配上合適的解說(shuō)詞，以下觀 點(diǎn)，正確的是 ( )

①家人之間的愛(ài)是細(xì)致入微的照顧和牽掛

②每個(gè)人的家中，親情的表現(xiàn)形式都是一樣的

③親情就是溺愛(ài)

④愛(ài)在家人間傳遞

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

3．一個(gè)女孩在日記中寫(xiě)道“媽媽?zhuān)憧梢圆幌矚g聽(tīng)流行歌，但是請(qǐng)不要說(shuō)我喜 歡的歌曲難聽(tīng)；媽媽?zhuān)?qǐng)不要想把我困在家里，整個(gè)假期像蹲監(jiān)獄，那樣該有多 么難受……”這體現(xiàn)了 ( )

A．?huà)寢尩年P(guān)心和“我”的渴望產(chǎn)生了矛盾，為沖突埋下種子

B．“我”正處于叛逆期，寫(xiě)下了一些無(wú)知的話(huà)

C．“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用媽媽管了

D．?huà)寢尣焕斫狻拔摇?，導(dǎo)致“我”恨媽媽

4．如果你和漫畫(huà)中的女孩一樣與父母發(fā)生沖突，你應(yīng)該 ( )

①針?shù)h相對(duì)，絕不退讓 ②換位思考，學(xué)會(huì)寬容

③離家出走，暫時(shí)避讓 ④保持冷靜，過(guò)后溝通

A．①② B．③④ C．②④ D．②③

二、非選擇題

5．【學(xué)會(huì)溝通、體味親情】

某天，學(xué)校心理咨詢(xún)室來(lái)了兩位客人，心理老師接待了他們。

爸爸：“小玲以前是一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不錯(cuò)，一直是我們的驕傲?？涩F(xiàn)在她變得越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了。 ”

小玲：“父母不理解我，無(wú)論我交什么朋友、穿什么衣服，還是吃東西、看 課外書(shū)，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由都沒(méi)有，有時(shí)候真想一走了 之。 ”

(1)請(qǐng)你幫助他們分析，發(fā)生親子沖突的主要原因有哪些? (兩點(diǎn)即可)

(2)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助小玲化解親子沖突，看看如何讓親情永駐? 6.【不忘父母養(yǎng)育恩】

生活中，我們常被這樣的場(chǎng)景所感動(dòng)：

情景一：夜深人靜的時(shí)候，媽媽為熟睡中的孩子蓋好被子。

情景二：媽媽不顧風(fēng)雪嚴(yán)寒，送生病的孩子去醫(yī)院。

情景三：媽媽生病了，女兒端上藥，說(shuō)：“媽媽您吃藥！ ”

為了營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，某班準(zhǔn)備召開(kāi)一次主題班會(huì)，請(qǐng)你參與這一活動(dòng)。 (1) 父母對(duì)你的關(guān)愛(ài)，你最難忘的是：

生活上：________________。

思想上：________________。

(2) 為表達(dá)對(duì)母親深切的愛(ài)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給母親寫(xiě)一句溫馨的祝福。

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：---------------

(四) 作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖

該套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度整體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)，滿(mǎn)足不同 學(xué)生的實(shí)際需求。情景素材源自生活，貼近實(shí)際，形式多樣，設(shè)問(wèn)圍繞是什么、

為什么、怎么做展開(kāi)，指向明確，具有啟發(fā)性和探究性，作業(yè)評(píng)價(jià)上，設(shè)計(jì)四個(gè) 指標(biāo)，優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)層次呈現(xiàn)。通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體味親情，用全面的觀點(diǎn)分析和理解親子碰撞產(chǎn)生的原因，尋找解決 的途徑，有效改善親子關(guān)系，建設(shè)和諧家庭。培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué) 生親情認(rèn)同。

(五) 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題：1.B 2.D 3.A 4.C

二、非選擇題：

5. (1)①一方面我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生 活，另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到 更多的關(guān)注和呵護(hù)；②我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑 戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)；③作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異。 (2)①要通過(guò)與父母互動(dòng)溝通來(lái)解決，選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法；②試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)；③嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。

6. (1) 生活上：每天為我洗衣、做飯；

思想上：在我遇到挫折時(shí)給我鼓勵(lì)，教我做人要誠(chéng)實(shí)。

(2) 母親您永遠(yuǎn)是我心靈的港灣，祝親愛(ài)的媽媽健康快樂(lè)! (言之有理即可)

作業(yè) 2

舉辦收集“親子間說(shuō)得最多的十句話(huà)”活動(dòng)

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、活動(dòng)背景

學(xué)習(xí)了《親情之愛(ài)》內(nèi)容后，為了化解矛盾，增進(jìn)親情，構(gòu)建和諧家庭。某 校七 (1) 班班委會(huì)舉辦了收集“親子之間說(shuō)得最多的十句話(huà)”談感受活動(dòng)，請(qǐng) 你參與并分享自己的感受。

二、 活動(dòng)步驟

1、班委會(huì)明確主題，提示收集資料的途徑。

2、課前收集，學(xué)生交流整理“親子之間說(shuō)得最多的十句話(huà)” ，做好記錄。

三、列舉父母對(duì)子女說(shuō)的最多的 10 句話(huà) (語(yǔ)言文明、合理即可)

列舉“我”對(duì)父母說(shuō)的最多的 10 句話(huà) (語(yǔ)言文明、注意合理即可)

四、請(qǐng)根據(jù)親子間說(shuō)的最多的 10 句話(huà)你有何感受？寫(xiě)下來(lái)并與大家分享。 (提示：先根據(jù)材料歸納觀點(diǎn)，再聯(lián)系課本寫(xiě)做法)

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：---------------

(四) 作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖

這是一節(jié)活動(dòng)課作業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為 依據(jù)，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“活動(dòng)建議”，作業(yè)以收集資料談感受的形式呈現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極參與，分享體會(huì)和感受，領(lǐng)悟父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)父 母的感恩之情，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)構(gòu)建和諧家庭的能力和責(zé)任意識(shí)。

(五) 參考答案

(1) 10 句話(huà)見(jiàn)表格 (合理即可)

(2)感受：父母的這些話(huà)語(yǔ)體現(xiàn)了他們對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體現(xiàn)了親情之愛(ài)。 (觀點(diǎn))我們要試著去接納父母的做法，理解父母的行為中的蘊(yùn)含的愛(ài)。我們要 尊重父母，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo)，理性的與他們溝通。我們要用實(shí)際的行動(dòng)表 達(dá)對(duì)父母的感恩之情。 (做法)

第三課時(shí)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1．2021年第七次全國(guó)人口普查結(jié)果顯示，中國(guó)平均每個(gè)家庭戶(hù)人口為 2.62 人， 與 2010 年第六次全國(guó)人口普查的 3.10 人比較少了 0.48 人。這一數(shù)據(jù)表明( )

A．當(dāng)代中國(guó)人的家庭觀念極度缺失

B．家庭空間太小，缺乏足夠的親情

C．現(xiàn)代家庭規(guī)模逐漸趨向小型化

D．人的身份再難從血緣關(guān)系中確立

2．“媽媽是我的好朋友，有時(shí)我在外面受了氣，她就安慰我，逗我開(kāi)心；爸爸 是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戲。我有一個(gè)幸福的家！”這段初中生的話(huà)說(shuō)明了 ( )

A．現(xiàn)代家庭的氛圍越來(lái)越平等、民主

B．父母是孩子唯一的老師和朋友

C．關(guān)心世界和國(guó)家大事，已成為現(xiàn)代家庭中的重要內(nèi)容

D．參與社區(qū)活動(dòng)，是現(xiàn)代家庭的重要內(nèi)容

3．家和萬(wàn)事興，家庭成員之間和睦相處是家庭美滿(mǎn)幸福的重要條件，你認(rèn)為以 下哪些家庭美德有利于促進(jìn)家庭和諧 ( )

①體諒、包容 ②理解、信任 ③斤斤計(jì)較 ④平等、尊重

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

4．家庭是組成社會(huì)的細(xì)胞，有了家庭的穩(wěn)定才有整個(gè)社會(huì)的和諧安定。當(dāng)家庭 成員之間發(fā)生矛盾和沖突時(shí),下列做法能體現(xiàn)你是家庭小小“黏合劑”的是( )

A．幫助弱勢(shì)者，轉(zhuǎn)移雙方矛盾 B．充當(dāng)裁判官，指責(zé)錯(cuò)誤一方

C．成為傾聽(tīng)者，幫助雙方調(diào)解 D．擔(dān)任搭橋人，指出缺點(diǎn)所在

5．2022年 1 月 1 日起施行的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，將引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教和家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧。下列行為能夠促進(jìn)家庭幸福和諧的有 ( )

①小文和爸媽經(jīng)?；乩霞铱赐麪敔斈棠?②小亮借口學(xué)習(xí)時(shí)間緊，不愿分擔(dān)家務(wù)

③小明給下班回家的爸爸遞上一杯熱茶 ④小華積極主動(dòng)與媽媽溝通以化解沖突

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

二、非選擇題

6．某校給學(xué)生布置了德育作業(yè)“我為父母做件事” 。小躍同學(xué)為父母修剪了指 甲，并說(shuō)道：父母的愛(ài)是偉大無(wú)私的，他們不求回報(bào)，我們要善待父母，關(guān)心父 母。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)初中以來(lái)你為父母做過(guò)哪些事？

(2)作為一名中學(xué)生，我們?cè)撛鯓訛榻ㄔO(shè)和諧家庭出力？

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：---------------

(四) 作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖

該套作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)情注重基礎(chǔ)性、分層性、難度呈梯形趨勢(shì)。情景選材生 活化，貼近實(shí)際，有社會(huì)熱點(diǎn)，形式多樣，設(shè)問(wèn)圍繞是什么、為什么、怎么做來(lái) 展開(kāi)，指向明確，具有啟發(fā)性和探究性，作業(yè)評(píng)價(jià)上設(shè)計(jì)四個(gè)指標(biāo)，優(yōu)秀、良好、 合格三個(gè)層次呈現(xiàn)。通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)心國(guó)家 大事，感受現(xiàn)代家庭特點(diǎn)的變化，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的構(gòu)建和諧家庭的素養(yǎng)和能力， 提升道德修養(yǎng)，塑造健康人格，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

(五) 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題 1.C 2.A 3.D 4.C 5.B

二、非選擇題

6. (1)①為父母做飯，幫父母洗衣服。②用節(jié)省下來(lái)的零花錢(qián)在母親節(jié)買(mǎi)禮物。 ③以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母等。

(2)①與家人之間和睦相處、相互理解、信任、體諒和包容。②加強(qiáng)有效交流 和溝通，增進(jìn)理解，化解矛盾。③以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題。④家務(wù) 我分擔(dān)，我們要積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，不斷提高自我管理能力，增 強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為建設(shè)和諧家庭作貢獻(xiàn)。

作業(yè) 2

“美好家庭我參與”

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、活動(dòng)背景：

學(xué)習(xí)了《親情之愛(ài)》內(nèi)容后，作為家庭的一員，學(xué)生應(yīng)該具備相應(yīng)的構(gòu)建和 諧家庭的素養(yǎng)和能力。引導(dǎo)學(xué)生知道家庭美德有哪些，檢索自己具備哪些美德。并通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)。

二、活動(dòng)步驟：

1.家庭美德我來(lái)說(shuō)

(1) 和家人一起討論，寫(xiě)出一種你認(rèn)為很重要的家庭美德。

(2) 寫(xiě)一個(gè)關(guān)于這種美德的家庭小故事。并說(shuō)說(shuō)給你的啟示。

2. 家務(wù)勞動(dòng)我來(lái)做

(1) 和家人一起制定“家務(wù)勞動(dòng)安排表”。

(2) 要求：力所能及，長(zhǎng)期堅(jiān)持。

(3) 給自己打分，并談?wù)勼w會(huì)。

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：---------------

(四) 作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖

這是一節(jié)活動(dòng)課作業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為 依據(jù)，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“活動(dòng)建議”，作業(yè)以與家人互動(dòng)并談感受的形式呈現(xiàn)， 學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極參與，分享體會(huì)和感受，家庭美德對(duì)家庭和諧的重要，并通過(guò) 人人參與家務(wù)勞動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)構(gòu)建和諧家庭的能力和責(zé)任意識(shí)。

(五) 參考答案

1. (1) 家庭美德的內(nèi)容：寬容、尊重、信任、尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、 勤儉持家等。

(2) 故事略 (尊重事實(shí)) 。體會(huì)：家庭擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的責(zé)任，家風(fēng)直 接影響著兒童和青少年的健康成長(zhǎng)；每個(gè)家庭的美滿(mǎn)幸福，也有利于社會(huì)的安定 和諧。

2. (1) 供參考

體會(huì)：幸福美滿(mǎn)的家庭需要全體家庭成員共同參與。家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、 共同協(xié)作有助于營(yíng)造良好的家庭氛圍。我們要積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣， 不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為建設(shè)和諧家庭做貢獻(xiàn)。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)

( 一) 單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1．家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情,激勵(lì)我們奮 斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠,這說(shuō)明 ( )

A．家是我們吃飯的地方 B．家是我們居住的地方

C．家是我們娛樂(lè)的場(chǎng)所 D．家是我們心靈的港灣 2..隨著社會(huì)歷史的演進(jìn)，現(xiàn)代家庭相對(duì)過(guò)去的家庭發(fā)生了不同程度的變化，呈

現(xiàn)出以下一些特點(diǎn) ( )

①家庭不斷趨向小型化