What color is it說課稿2篇

What color is it說課稿一

一、教材分析與處理：

1、教材的地位及作用：

“What color is it?”是一個(gè)承上啟下的單元，它緊密圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母、有關(guān)顏色的日常交際用語、詞匯和結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來，給我們展示了一幅幅真實(shí)的生活畫面，有效而全面地復(fù)習(xí)了預(yù)備篇前三單元的內(nèi)容。通過預(yù)備篇的學(xué)習(xí)，既便于提高學(xué)生知識水平和文化素養(yǎng)，一定程度改善學(xué)生英語水平參差不齊的狀況，做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接，也便于進(jìn)行審美、情趣等方面的教育，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新情感、創(chuàng)新想象、創(chuàng)新意識以及合作意識。

2、教學(xué)目標(biāo)：

語言知識目標(biāo)

1）語法：①掌握what引導(dǎo)的特殊疑問句。② be 動(dòng)詞加形容詞作表語。

2）詞匯：color ,red , black ,white , blue , orange , green , yellow , color, spell, key以及26個(gè)英文字母。

3）交際用語：①---What color is the purse?---It’s red.

② Color it green…color(Vt.) Spell it , please.

語言技能目標(biāo)

1）. 學(xué)會(huì)詢問和描述顏色。

2）. 能正確認(rèn)讀、書寫26個(gè)英文字母及大小寫。

3）. 能夠用自己在本單元中所學(xué)的語言內(nèi)容與他人進(jìn)行對話。

情感態(tài)度目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，對他們進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認(rèn)識。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：①有關(guān)顏色的詢問和描述。② 26個(gè)英文字母的認(rèn)讀、書寫。

難點(diǎn)：①Color 作為動(dòng)詞的用法。② be與 adj.連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

4、教學(xué)策略

本單元的教學(xué)策略以任務(wù)型教學(xué)策略為主、開放性教學(xué)策略為輔。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

Keep in line.（集合）

(開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個(gè)字母(如：M)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：I am M Follow me ,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，并說：I am N. Follow me. please，依次類推，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說 I am M. Who is before me?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面。)

這個(gè)游戲是用以訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母。要求活動(dòng)前事先準(zhǔn)備好字母頭飾，并分發(fā)給學(xué)生。

Drive the train. (開火車)

以上26個(gè)學(xué)生分別平舉雙臂搭在前一人的肩上，為首的高舉火車頭圖案以顯示出一列開動(dòng)的火車，在教室內(nèi)有節(jié)奏地一路唱著字母歌，繞教室一圈，歡快地奔向字母宮（其他學(xué)生拍掌伴唱）。

該活動(dòng)是為了加深學(xué)生對字母順序的記憶。并在此同時(shí)學(xué)唱字母歌。要求活動(dòng)前準(zhǔn)備好火車頭圖案一個(gè)及字母歌磁帶。在學(xué)生唱字母歌的同時(shí)，教師播放磁帶。

Arrive at the palace.( 進(jìn)宮)

到站了，字母客人經(jīng)過一條由三張課桌壘成的地道后，來到一塊寫有“請過字母認(rèn)讀關(guān)”的牌前，一名交通警（由教師或?qū)W生扮演）出示字母卡片，讓其逐個(gè)認(rèn)讀1—3個(gè)字母。凡認(rèn)讀過了關(guān)的到指定地點(diǎn)排好隊(duì)。不能正確認(rèn)讀的經(jīng)指導(dǎo)認(rèn)讀正確后去指定地點(diǎn)，準(zhǔn)備上賓館。

該活動(dòng)旨在訓(xùn)練字母的認(rèn)讀和發(fā)音。要求事先準(zhǔn)備一塊 “請過字母認(rèn)讀關(guān)”的標(biāo)牌。

Go to ABC Hotel. (上賓館)

已進(jìn)城上賓館的客人須在ABC Hotel（字母賓館）內(nèi)按編號拿取房門鑰匙方可入內(nèi)。這時(shí)帶頭飾大寫A卡者拿取小寫a卡，帶頭飾大寫B(tài)卡者拿取小寫b卡，其他人均尋找并取走相應(yīng)的小寫字母卡。

○4該活動(dòng)目的是訓(xùn)練大、小寫字母的匹配能力。同時(shí)學(xué)習(xí)前一課生詞key 的復(fù)數(shù)形式keys. 另外對學(xué)生進(jìn)行先人后己，排隊(duì)等候的教育。要求事先黑板的正中間用彩色粉筆寫著“ABC Hotel”，兩側(cè)事先用圖釘釘上26張小寫字母卡。

Welcome the special guests---A,E,I.O,U. (歡迎元音字母客人)

教師示意一學(xué)生向全班出示“歡迎元音字母客人”的大紅標(biāo)語。這時(shí)，帶頭飾紅色大寫AEIOU卡5位學(xué)生迅速按 A E I O U順序排列在臺前。全班鼓掌，以示歡迎。教師同時(shí)握“A”客人的手，與之對話。

該環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的是五個(gè)元音字母。以及用英語介紹朋友、問候、辭別等日常交際用語。要求事先準(zhǔn)備好標(biāo)語“歡迎元音字母客人”。

Have a competition in the palace. 字母宮內(nèi)擺擂臺---賓狗(Bingo)

全班玩bingo游戲。這個(gè)游戲訓(xùn)練的是學(xué)生的聽寫認(rèn)讀字母能力和快速反應(yīng)能力。

Look up the dictionary.

從Bingo中引出查字典的活動(dòng)。復(fù)習(xí)字母順序，學(xué)習(xí)查字典的方法。

教師請學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的字典里查出該詞，并舉手說出詞義?？凑l查得又快又好。然后教師請查得最快的同學(xué)來介紹查字典的方法和步驟。教師也可同時(shí)演示有關(guān)查字典的課件。

Just for fun. (幽默欣賞)

在欣賞放松的同時(shí)，了解英語中的一詞多義現(xiàn)象

整個(gè)單元的設(shè)計(jì)期望能是學(xué)生從文化知識、表達(dá)能力、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格等方面得到提高和鍛煉，思想品格得到啟迪，使學(xué)生學(xué)有所得，較容易地獲得成功感。

What color is it說課稿二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我是（）。我今天和大家交流的內(nèi)容是新目標(biāo)英語七年級上冊，預(yù)備篇第三單元“What color is it？”的備課過程，下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略、主題思維圖、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以說明：

一、教材分析與處理：

1、教材的地位及作用：

正如圖中的箭頭所示，預(yù)備篇第三單元“What color is it?”是一個(gè)承上啟下的單元，它緊密圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母、有關(guān)顏色的日常交際用語、詞匯和結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來，給我們展示了一幅幅真實(shí)的生活畫面，有效而全面地復(fù)習(xí)了預(yù)備篇前三單元的內(nèi)容。通過預(yù)備篇的學(xué)習(xí)，既便于提高學(xué)生知識水平和文化素養(yǎng)，一定程度改善學(xué)生英語水平參差不齊的狀況，做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接，也便于進(jìn)行審美、情趣等方面的教育，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新情感、創(chuàng)新想象、創(chuàng)新意識以及合作意識。為初中乃至以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)主要包括語言知識目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)。

語言知識目標(biāo)主要要求掌握下列的語法、詞匯、和交際用語。

1. 語法：①掌握what引導(dǎo)的特殊疑問句。

② be 動(dòng)詞加形容詞作表語。

2. 詞匯：color ,red , black , white , blue , orange ,

green ,yellow , color, spell, key

以及26個(gè)英文字母。

3. 交際用語：

①---What color is the purse?

---It’s red.

② Color it green…color(Vt.)

Spell it ,please.

語言技能目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)詢問和描述顏色。

2. 能正確認(rèn)讀、書寫26個(gè)英文字母及大小寫。

3. 能夠用自己在本單元中所學(xué)的語言內(nèi)容與他人進(jìn)行對話。

4. 學(xué)會(huì)查字典。

情感態(tài)度目標(biāo)

其中重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，對他們進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認(rèn)識。

2. 有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)。

3. 在活動(dòng)中學(xué)會(huì)參與和合作。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1. 有關(guān)顏色的詢問和描述。

2. 26個(gè)英文字母的認(rèn)讀、書寫。

難點(diǎn)： 1. Color 作為動(dòng)詞的用法。

2. 按音素劃分字母。

3. be與 adj.連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

4. 查字典的方法。

4、教學(xué)策略

本單元的教學(xué)策略以任務(wù)型教學(xué)策略為主、開放性教學(xué)策略為輔。

5、指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，善于歸納與整理。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

各位老師，本單元的各課時(shí)的教學(xué)步驟都有非常詳細(xì)的文字材料發(fā)放給大家，為了不造成大家的聽覺疲勞，我就不按部就班的講了。這里我主要向大家介紹整個(gè)單元教學(xué)過程中的幾個(gè)任務(wù)型活動(dòng)。我們老師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況加以取舍和修改。

任務(wù)一

教學(xué)過程中我所設(shè)計(jì)的第一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)為順藤摸瓜。在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一節(jié)課中有關(guān)顏色的詞匯后，作為拓展，向?qū)W生介紹幾個(gè)新的表示顏色的詞匯，如:Dark / Light Green Purple Brown Pink 這幾個(gè)詞較常見，也很實(shí)用。然后通過順藤摸瓜的游戲加以鞏固。具體操作為：

準(zhǔn)備10個(gè)乒乓球，乒乓球染成10種不同的顏色，然后將10個(gè)乒乓球放在一個(gè)開口的紙盒子里。上課時(shí)，教師找一個(gè)學(xué)生背對著大家，放音樂，音樂一開始，大家就開始傳盒子，音樂一停，手拿盒子的同學(xué)馬上拿出一個(gè)球舉起。問控制音樂的同學(xué)“What color is it？“他猜：“It’s red”。若猜對了大家說yes, 控制音樂的學(xué)生繼續(xù)放音樂；如果大家說‘No, it’s blue’，控制音樂的學(xué)生下臺，由剛才拿球的學(xué)生來控制音樂。繼續(xù)開始，直到乒乓球在不同學(xué)生手里?？梢远嗑殠状?，讓學(xué)生充分掌握顏色?？刂埔魳返膶W(xué)生背對大家。

該活動(dòng)參照了平時(shí)的擊鼓傳花的游戲活動(dòng)，創(chuàng)造了這個(gè)既傳球又拿球的活動(dòng)。此活動(dòng)能讓學(xué)生在游戲中鞏固顏色，又讓幾乎每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)?？刹僮餍詮?qiáng)，學(xué)生積極性也高。能讓學(xué)生在不知不覺中訓(xùn)練了顏色的詞語。

任務(wù)二

第二個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)任務(wù)的進(jìn)一步拓展。在復(fù)習(xí)顏色的同時(shí)讓學(xué)生了解各國的國旗。

任務(wù)三

在研究了幾國的國旗后任務(wù)三研究的是奧運(yùn)會(huì)旗。請學(xué)生按要求涂畫奧運(yùn)會(huì)旗的顏色。同時(shí)引出color一詞作為動(dòng)詞的用法。在教案里還有一段有關(guān)奧運(yùn)五環(huán)的意義的文字材料提供給各位老師，老師們可以根據(jù)實(shí)際情況加以拓展和介紹。這三個(gè)任務(wù)層層深入，分散在各節(jié)課中。這樣的設(shè)計(jì)既可以增強(qiáng)學(xué)生的語言知識、文化底蘊(yùn)和國際意識。

任務(wù)四

任務(wù)四所采用的教學(xué)策略位開放性策略。是一個(gè)聯(lián)系生活實(shí)際，活學(xué)巧用的環(huán)節(jié)。首先教師就face的各部分的名稱、顏色進(jìn)行提問。然后請學(xué)生為Mr.Funny選取合適的發(fā)型和五官，設(shè)計(jì)出最handsome的Mr. Funny. 通過這個(gè)妙趣橫生的游戲復(fù)習(xí)了STARTER部分的兩個(gè)重點(diǎn)句型what’s this?What color is it?，也能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅的審美情趣。

任務(wù)五

第五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)---非常接觸。字母的大小寫及在四線格內(nèi)的書寫也是本單元的一重點(diǎn)。在活動(dòng)前先向?qū)W生介紹字母大小寫的規(guī)則。通過活動(dòng)---非常接觸加以鞏固。

以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板的四線上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

任務(wù)六

該活動(dòng)主要復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母。用五個(gè)元音字母A\E\I\O\U來填空，使圖中每一橫行、豎行的五個(gè)方格內(nèi)都含有A，E，I，O，U5個(gè)英語元音字母。在場的老師們現(xiàn)在請你們拿出紙和筆，填一填，看誰能最快、最準(zhǔn)確完成該任務(wù)。

任務(wù)七

招兵買馬。該游戲相信很多在場的老師也都曾給學(xué)生做過。目的是練習(xí)字母根據(jù)發(fā)音的歸類。如果該班人數(shù)較多，為了達(dá)到人人參與的目的，可以分發(fā)大小寫字母，且要求大、小寫字母結(jié)對去找司令。

任務(wù)八

最后一課我設(shè)計(jì)成綜合實(shí)踐活動(dòng)課的形式---漫游字母宮。第一環(huán)節(jié)1

Keep in line.（集合）

(開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個(gè)字母(如：M)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：I am M Follow me ,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，并說：I am N. Follow me. please，依次類推，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說 I am M. Who is before me?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面。)