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    人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊分數(shù)加減混合運算說課稿2篇

    1、完成練習十五第1題。(1)學生獨立完成計算。(2)指名板演，交流計算方法。提問：你是按照什么運算順序計算的?指出：分數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)相同，參與運算的幾個分數(shù)，可以分步通分，分步計算;也可以一次通分，再計算。計算結(jié)果要約成最簡分數(shù)。[練習十五里異分母分數(shù)加減混合運算的純計算題比較少，僅第1題里有4道。教學中適當補充三個分數(shù)加減混合運算的練習也是可以的，但不要耗費學生過多的學習精力。如果學生計算發(fā)生錯誤，要仔細分析原因，有針對性地采取有效的解決措施。]2、完成練習十五第2題。(1)讀題，理解題意，說說自己的思路。(2)學生獨立完成解答。10(3)+ 5(1)+ 6(1)= 30(9)+ 30(6)+ 30(5)= 30(20)= 3(2)(小時)(3)交流匯報，集體評價。3、完成練習十五第3題。(1)學生獨立完成(1)、(2)小題，說說自己是怎樣想的?(2)鼓勵學生根據(jù)題中的已知條件提出用分數(shù)加、減法計算的不同問題，可以是一步計算的，也可以是兩步計算的，并讓學生嘗試解決提出的一些問題。

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    （一）問題從情境中引入：演示情境：今天是小紅的生日，媽媽為她準備了一個大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，小紅吃了其中4塊，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。接著教師引導學生用學過的分數(shù)知識來表達題意。〔設(shè)計意圖：從身邊的情境引入教學，激發(fā)學生的學習興趣，體驗數(shù)學的價值。同時又巧妙地運用情境讓學生主動地復(fù)習舊識，為知識迅速遷移做好準備?！硯煟耗隳芨鶕?jù)剛才想到的分數(shù)知識，提出一個數(shù)學問題，并說說怎么列式解決嗎？生1：小紅和爸爸一共吃的是這個蛋糕的幾分之幾？ （4/8+3/8）……生2：小紅比爸爸多吃的了這個蛋糕的幾分之幾？（4/8－3/8） ……師：今天我們就一起來探究分數(shù)加、減法的計算方法?！苍O(shè)計意圖：問題意識，是互動生成課堂教學的關(guān)鍵所在。"學生提出問題--教師梳理問題--合作解決重點問題--帶著問題走出教室"是互動生成課堂教學的基本流程。本節(jié)課讓學生根據(jù)情境所提供的信息，提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識?！?/p>

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    習題三：我來解一解1. .四、五年級的學生采集樹種，四年級的學生采集了19.4千克，五年級采集的比四年級多3.5千克，兩個年級一共采集樹種多少千克？2. 王老師買了兩本參考書《小學數(shù)學學習指導書》和《數(shù)學手冊》，其中《小學數(shù)學學習指導書》的定價是12.36元，而《數(shù)學手冊》的定價比《小學數(shù)學學習指導書》貴4.25元，王老師給了售貨員50元，應(yīng)找回多少錢？ [設(shè)計意圖]：通過“變式練習、開放練習”考察學生對學習目標的達成情況。 這樣設(shè)計練習題，主要體現(xiàn)了練習的針對性、層次性和由易到難的原則。既達到了教學目標，又發(fā)散了學生思維。（四）、歸納總結(jié)，提高認識：我用“通過本課的學習，你有哪些收獲？”進行總結(jié)，然后學生交流，說說自己的收獲。[設(shè)計意圖]：充分體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則。四、課堂檢測：

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    教材分析異分母分數(shù)加減法是第十冊第五單元的一個學習內(nèi)容。在這個內(nèi)容之前，學生已掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，學會了約分、通分、分數(shù)小數(shù)互化的方法，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內(nèi)容又是進一步學習分數(shù)加減法混合運算的基礎(chǔ)，同時又是本單元的重點。五年級學生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。教學目標：1、理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。2、運用類比遷移的方法探索新知，培養(yǎng)推理能力和概括能力。3、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，體驗數(shù)學知識的探索性。教學重點：掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。教學難點：理解先通分，再加減的算理。教學流程：一、鋪墊。

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    在學習本課內(nèi)容以前，學生已經(jīng)系統(tǒng)地學習了整數(shù)四則混合運算和小數(shù)四則計算，為本節(jié)課內(nèi)容的學習打下了基礎(chǔ)，四則混合運算的運算順序同整數(shù)四則混合運算的運算順序完全一樣，針對這一點，本課教學確定的教學目的使學生掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的思維能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生的遷移類推能力和認真嚴格的學習態(tài)度。養(yǎng)成認真的計算習慣，逐步提高學生的計算能力和技巧。使學生熟練地掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確、迅速地進行小數(shù)四則混合式題的運算，是本課的教學重點。教學難點是：能否正確把握運算順序。為了實現(xiàn)教學目的，更好地突出重點，突破難點，在教學中遵循大綱的要求，從學生的生活實際引入，讓學生明白數(shù)學來自生活，從生活中提煉數(shù)學，產(chǎn)生我要學數(shù)學的情感。為了訓練學生正確、合理、靈活的計算能力，在練習設(shè)計上力求形式多樣。

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同分母分數(shù)加減混合運算說課稿

一、 說教材

《同分母分數(shù)加減混合運算》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊第5單元內(nèi)容。

本課內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握同分母分數(shù)加減法以及約分的基礎(chǔ)上進行學習的，是對前面所學內(nèi)容的延伸和拓展，能更方便地為解決生活中相關(guān)的實際問題服務(wù)，同時它也為今后學習異分母分數(shù)加減混合運算做好鋪墊。教材創(chuàng)設(shè)的情境是對兩個小組的剪紙數(shù)量的統(tǒng)計，符合兒童的情趣，讓學生體會分數(shù)的連加連減在生活中無處不在，以及生活的豐富多彩。教材紅點教學同分母分數(shù)連加，綠點教學同分母分數(shù)連減，通過連減的多樣算法，學習加減混合運算。


二、 說教學目標及重難點

1、三維目標：

? 1.知識與能力目標：使學生理解同分母分數(shù)加減混合運算的算理并掌握其算法，能夠熟練正確地進行同分母分數(shù)加減混合運算。

? 2.過程與方法目標：通過運用知識遷移的方法，引導學生運用舊知識解決新問題。

? 3. 情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生的知識遷移能力和類比推理能力，養(yǎng)成認真審題的好習慣。

2、教學重點：

理解同分母分數(shù)加減混合運算的算理，掌握其算法。

教學難點：

能正確熟練地進行同分母分數(shù)加減混合運算，并能解決相關(guān)的實際問題。

三、說教法和學法

教法：

教育家布魯納說過：“教學不是把學生當成圖書館，而是培養(yǎng)學生參與學習的過程”。學生是學習的主體，因此我在設(shè)計教法時，根據(jù)本節(jié)課的特點，結(jié)合小學生的認知規(guī)律，采用以下幾種教法：啟發(fā)式教學、談話法、激勵法、練習法等，既充分發(fā)揮學生的主體作用，又調(diào)動學生積極主動地參與教學的全過程。

學法：

“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這是新世紀數(shù)學課程的基本理念。因此我在講求教法的同時，更重視對學生學法的指導。主要采用：觀察法、比較法、自主探究法、合作交流法等。四、說教學過程

（一）口算游戲，做好鋪墊

“開火車”口算：同分母分數(shù)加減法?！敬嗽O(shè)計意圖是：復(fù)習學生的舊知識，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，為新知識的遷移做好鋪墊。】

（二）探究學習、解決問題

1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題并獨立解決出示情景圖及第一個統(tǒng)計表，讓學生搜集信息，準備提出問題。學生有可能提出兩個人作品共占總數(shù)的幾分之幾？也可能提出三個人的作品共占總數(shù)的幾分之幾？教師表揚這些學生，當學生提到“王芳、李軍和劉虎的作品，一共占第一小組作品總數(shù)的幾分之幾？”時，教師讓學生獨立解決，然后小組內(nèi)進行交流。

【從學生熟悉的剪紙作品的情境出發(fā)，讓學生從中提煉出與分數(shù)有關(guān)的數(shù)學信息，并且從這些數(shù)學信息中，主動地提出數(shù)學問題，明確了本堂課所要研究的主要內(nèi)容，老師則順水推舟地引領(lǐng)學生去主動探索自己提出的問題。從而培養(yǎng)學生的探究能力合作交流能力?！?/p>

2、匯報交流，初步感知明理

可能大部分同學會說出按順序分兩步計算，即先計算+，得出的和再相加，讓學生連加的運算順序。也可以把三個分數(shù)一起加起來。此時提醒學生講出計算方法，只把分子相加，分母不變。

學生說計算過程，教師板書。

答：王芳、李軍和劉虎的作品，一共占第一小組作品總數(shù)的?！驹谂c他人進行交流討論中，一種基本的運算圖式得以主動建構(gòu)，學生體驗到了初步的算理?！?/p>

3、觀察對比，優(yōu)化方法

此時教師引導學生對比思考，并說說自己喜歡哪一種方。哪種方法更簡便？讓學生在對比中體會【此目的是在尊重學生個性的基礎(chǔ)上，優(yōu)化學習方法，提高學生的計算能力和計算速度?！?/p>

3、繼續(xù)探究，加深知識理解

出示情景圖中第二個統(tǒng)計表，學生會根據(jù)統(tǒng)計表自然提出“第二小組中，其他類作品占總數(shù)的幾分之幾？”然后獨立解決后，匯報交流。

交流時，學生也會出現(xiàn)兩種列示方法。

在學生匯報時，教師要通過師生之間、生生之間的相互質(zhì)疑，是學生明白，題目雖然沒有出現(xiàn)1，卻是把總數(shù)看作“1”，1可以寫成分數(shù)，并說清1-（ + ）的運算順序是先算括號里加法的，再算括號外面減法的。如果學生結(jié)果只算到，要提醒學生約分，約到最簡分數(shù)，即分子分母只有公約數(shù)1為止?！举|(zhì)疑的能力是課程標準中明確提出的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力對提高學生自覺進行有目的思考起到積極的促進作用?！?/p>

4、簡單小結(jié)，內(nèi)化知識


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  • “轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)敗⑿抡鞒?、?chuàng)一流”主題教育活動階段性工作總結(jié)

    “轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)?、新征程、?chuàng)一流”主題教育活動階段性工作總結(jié)

    2024年是XX油田剛性推進“三年一盤棋”整體部署落地的基礎(chǔ)年，也是走穩(wěn)“三步走”戰(zhàn)略實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要一年，更是工程技術(shù)服務(wù)公司堅持低成本戰(zhàn)略、發(fā)展特色工程技術(shù)的關(guān)鍵一年。站在新起點，邁向新征程，公司既面對難得發(fā)展機遇，也面臨不少風險挑戰(zhàn)。開展“轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)?、新征程、?chuàng)一流”主題教育活動，就是教育引導廣大干部員工全面學習貫徹xxx新時代中國特色社會主義思想和黨的XX大精神，全面貫徹落實中油集團公司2024年工作會議和油田公司、公司“兩會”各項工作部署，始終不忘“我為祖國獻石油”的初心，深刻認識油氣產(chǎn)量是“端牢能源飯碗”的責任擔當，著力更新發(fā)展理念、變革發(fā)展模式，抓住當前內(nèi)外部利好機遇，堅定“服務(wù)油田開發(fā)”主導思想不動搖，圍繞“12345”發(fā)展戰(zhàn)略，推動服務(wù)水平再提檔、再升級，加快建設(shè)創(chuàng)新型可持續(xù)發(fā)展的工程技術(shù)服務(wù)公司。

  • “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    （二）堅持問題導向，持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫，積極學習借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗，同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新，繼續(xù)優(yōu)化工作流程，精簡審批程序，縮短辦事路徑，壓縮辦理時限，深化政務(wù)公開，努力為企業(yè)當好“保姆”，為群眾提供便利，不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。（三）深化內(nèi)外宣傳，樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法，進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流，推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾，主動接受監(jiān)督，同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果，不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。