簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿3篇

簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿一

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容

我說(shuō)課的內(nèi)容是九義教材第四冊(cè)P106～P108《統(tǒng)計(jì)》。

2、教材簡(jiǎn)析

統(tǒng)計(jì)是本冊(cè)的最后一個(gè)單元，編者把統(tǒng)計(jì)放在全冊(cè)的最后，目的在于讓學(xué)生在充分經(jīng)歷一些收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握處理數(shù)據(jù)的技能等等；同時(shí)又可以使學(xué)生運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)知識(shí)來(lái)解決統(tǒng)計(jì)中所遇到的問(wèn)題，這不僅有利于鞏固前面所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處都會(huì)用到數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為今后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、課時(shí)安排

本單元教學(xué)需要2課時(shí)，今天我主要說(shuō)第一課時(shí)

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（1）能根據(jù)需要，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占頂?shù)據(jù)并完成簡(jiǎn)單的復(fù)合式統(tǒng)計(jì)表。

（2）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處都會(huì)用到數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和操作的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是：體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理有效的分析；

新課程要求要讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生真正掌握統(tǒng)計(jì)的方法。二年級(jí)的學(xué)生處于具體形象思維階段，對(duì)于數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系還難于連接起來(lái)。因而，本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析和處理信息的能力。

四、說(shuō)教法

1、談話導(dǎo)入法。通過(guò)談話，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，并和自身的利益絲絲相關(guān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、操作發(fā)現(xiàn)法。讓學(xué)生親身參與測(cè)量體重的活動(dòng)中，通過(guò)小組交流等多種教學(xué)手段和方法收集、整理數(shù)據(jù)，為教學(xué)增添生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、講解法。通過(guò)講解，讓學(xué)生知道什么是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和學(xué)會(huì)看復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

新課表要求，教學(xué)中，教師要采取多種多樣的教學(xué)方法，以完善教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、說(shuō)學(xué)法

1、自主學(xué)習(xí)法：自主學(xué)習(xí)，可以使每位學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過(guò)程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在表面，以學(xué)生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容，緊密生活實(shí)際，讓學(xué)生自己帶著數(shù)學(xué)走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提高學(xué)生的分析、估計(jì)、判斷能力為以后的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、合做交流法：通過(guò)同學(xué)之間相互合做、互相討論，找出解決問(wèn)題的途徑。經(jīng)過(guò)交流總結(jié)，又可以使方法的到鞏固和完善。

3、觀察歸納法。通過(guò)觀察數(shù)據(jù)，歸納統(tǒng)計(jì)出各個(gè)體重段的人數(shù)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）談話導(dǎo)入

采用多媒體手段，在屏幕上播放陽(yáng)陽(yáng)媽媽帶她去體檢的情景。讓學(xué)生從洋洋媽媽和醫(yī)生的對(duì)話中，知道原來(lái)自己的體重和每年增加的重量是身體的健康有關(guān)系的。引起他們對(duì)自身體重是多少、標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)的好奇心。從而引出統(tǒng)計(jì)體重的話題。

師：你們知道自己的體重嗎？

師：你們會(huì)統(tǒng)計(jì)班里同學(xué)的體重嗎？

師：讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的體重，為今后的生活做個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃把。

通過(guò)談話，讓學(xué)生知道，原來(lái)體重也是和身體的健康有關(guān)的，學(xué)生就會(huì)想知道自己的體重是多少，是否在標(biāo)準(zhǔn)體重的范圍內(nèi)？勾起了學(xué)生的求知欲。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）收集信息，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表

1、在四個(gè)組前各放一把稱(chēng)，讓學(xué)生分組收集體重?cái)?shù)據(jù)并作好記錄。（事先已準(zhǔn)備好各組的學(xué)生名單）

2、把各個(gè)組的體重?cái)?shù)據(jù)公布在黑板上。

3、小組合作交流，填好單式統(tǒng)計(jì)表。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出要讓學(xué)生充分經(jīng)歷一些收集、整理、描述和分析的過(guò)程，掌握處理數(shù)據(jù)的技巧，加深對(duì)數(shù)據(jù)的理解，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在表面上。同時(shí)新課標(biāo)還要求教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作交流的能力。

4、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)是怎樣填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表的方法。

教學(xué)的過(guò)程重在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是重在知識(shí)的傳達(dá)。通過(guò)交流，可以讓學(xué)生鞏固和完善統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表的方法。

（三）認(rèn)識(shí)和填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

1、談話過(guò)渡：

師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道自己的體重了。那么，你們想知道這一年自己體重增加了多少嗎？

師：你們想知道一年級(jí)同學(xué)們的體重和現(xiàn)在有什么變化嗎？

通過(guò)談話，引起學(xué)生想知道自己去年體重是多少的欲望，從而可以順理成章的出示一年級(jí)時(shí)班里同學(xué)的體重表，并要求學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)整理和統(tǒng)計(jì)一年級(jí)時(shí)學(xué)生的體重情況。

2、制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

（1）教學(xué)生看復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（2）填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

（四）、分析統(tǒng)計(jì)表，提出并解答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題

過(guò)度：同學(xué)們真棒，都能統(tǒng)計(jì)好班里同學(xué)的體重情況，那么，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，看看自己有什么新發(fā)現(xiàn)吧。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、請(qǐng)學(xué)生提出并簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

新課標(biāo)要求，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）課堂小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲呢？

1、請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么發(fā)現(xiàn)和收獲。

2、根據(jù)學(xué)生的反匯，教師做好總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

通過(guò)說(shuō)發(fā)現(xiàn)和收獲，可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，保持學(xué)識(shí)興趣。

（六）布置作業(yè)

P108做一做的第二題

通過(guò)作業(yè)，鞏固學(xué)生填寫(xiě)和分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的能力。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

通過(guò)比較，讓學(xué)生了解什么是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并了解單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)。

簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿二

今天我教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)（下冊(cè)）第八單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。

一、研讀教材：

1、教材分析：

在前一個(gè)課時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中，教材安排了收集體重的活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了收集二年級(jí)體重?cái)?shù)據(jù)的過(guò)程，在本課時(shí)先完成兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表，再根據(jù)兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比，制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表并進(jìn)行認(rèn)知，從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法，初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義和作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。

2、幫助學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過(guò)程，掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、密切生活實(shí)際，滲透生活的基本常識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、大膽交流的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

【教學(xué)難點(diǎn)】能讀懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表等

二、教、學(xué)法闡述：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特征，采取以下三種教學(xué)方法；

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。

情境是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)。因此我在教學(xué)中巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生經(jīng)歷的實(shí)踐活動(dòng)《有多重》引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待想獲得新知的情感，自覺(jué)、主動(dòng)地去探究。

2、經(jīng)歷過(guò)程，體會(huì)方法。

在教學(xué)中，教師不能簡(jiǎn)單地直接將復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)告訴學(xué)生，而是應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程和方法。在教學(xué)中分三個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，首先引導(dǎo)學(xué)生比較一、二年級(jí)統(tǒng)計(jì)表，產(chǎn)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要。其次引導(dǎo)學(xué)生比較2張單式統(tǒng)計(jì)表的相同點(diǎn)。最后引導(dǎo)學(xué)生整合表格，在整合的過(guò)程中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，并突出對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)的分析，從而進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。

3、積極引“探”，注重參與

在教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)積極的“引”來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地“探”。采取小組合作形式討論學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再實(shí)踐等多種學(xué)法結(jié)合。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)主要分為四個(gè)版塊：一、談話導(dǎo)入、引入新知；二、自主探究、學(xué)習(xí)新知；三、實(shí)踐提高、鞏固新知；四、小結(jié)反思、回顧新知；

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的片斷引入，可以讓學(xué)生很快地進(jìn)入情境，2張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的出示，可以直接激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很快地填寫(xiě)表格。通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)表的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生讀表，讓學(xué)生回憶單式統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)方法，為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材。

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

新知的學(xué)習(xí)分3個(gè)部分：

1、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的重點(diǎn)，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，但是我在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生的探究活動(dòng)圍繞著3個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，

1、小精靈提出：二年級(jí)時(shí)我們的體重有什么變化？

為了說(shuō)明體重的變化，學(xué)生需要觀察一、二年級(jí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)才能有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主動(dòng)將一、二年級(jí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，從而引發(fā)將一、二年級(jí)的體重在一個(gè)表里表示的需要。

2、可不可以合成一個(gè)表格，為什么？

通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比這2張統(tǒng)計(jì)表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，通過(guò)比較相同點(diǎn)，明確這2張單式統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的體重范圍是完全相同的，而且都是統(tǒng)計(jì)相同范圍體重的人數(shù)。不同點(diǎn)是一個(gè)是一年級(jí)體重情況統(tǒng)計(jì)表，一個(gè)是二年級(jí)體重情況統(tǒng)計(jì)表。明確這2張統(tǒng)計(jì)表都統(tǒng)計(jì)相同體重范圍的人數(shù)，可以在一個(gè)表里表示。

3、在一個(gè)表里怎么表示呢？

四人小組討論交流。在活動(dòng)時(shí)，由于認(rèn)知水平的差距，會(huì)有部分學(xué)生遇到困難，這時(shí)要充分發(fā)揮小組合作的作用來(lái)解決。在交流展示的環(huán)節(jié)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生方法的展示，和有針對(duì)性地提問(wèn)：如：為什么覆蓋?。磕睦锸且荒昙?jí)的人數(shù)，哪里是二年級(jí)的人數(shù)？讓學(xué)生體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用，為正確理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義埋下伏筆。

在學(xué)生初步合成的基礎(chǔ)上，為學(xué)生介紹表頭，形成完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

2、填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回到問(wèn)題

在學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)后，再讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。因?yàn)橐呀?jīng)有了前面的基礎(chǔ)，所以學(xué)生都能很快填出來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)出數(shù)據(jù)所表示的含義，并指出數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感知這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)和填寫(xiě)之后，接下來(lái)是對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，回答問(wèn)題，教材設(shè)計(jì)了關(guān)于一年級(jí)的問(wèn)題和二年級(jí)的問(wèn)題，這些都是橫向比較的問(wèn)題。為了突出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)縱向比較的問(wèn)題：二年級(jí)在26-30千克的人數(shù)比一年級(jí)的人數(shù)多（）人。引導(dǎo)學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

整個(gè)新課的教學(xué)中，都是讓學(xué)生借助單式統(tǒng)計(jì)表來(lái)認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法。這樣，不僅有助于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，也能讓學(xué)生體驗(yàn)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)是解決問(wèn)題的實(shí)際需要。

3、小結(jié)

在學(xué)習(xí)了新的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表后安排了一個(gè)教師的課后小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，為新授部分的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

三、實(shí)踐提高、鞏固新知（17分）

1、練習(xí)鞏固：

認(rèn)識(shí)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是本節(jié)課的重點(diǎn)，安排了練習(xí)二十三第一題，二（2）班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情況統(tǒng)計(jì)表。

出示題目讓學(xué)生自己看題，弄清題目提供了哪些數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在教師引導(dǎo)認(rèn)“表頭”，認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中了解些什么。并回答需要縱向比較的兩個(gè)問(wèn)題。

1、綜合運(yùn)用：第108頁(yè)做一做。

在本題中，讓學(xué)生經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。

四、小結(jié)反思、回顧新知。（2分）

簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿三

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容

說(shuō)課的內(nèi)容是九義教材第四冊(cè)P106～P108《統(tǒng)計(jì)》。

2、教材簡(jiǎn)析

這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已有的一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。統(tǒng)計(jì)知識(shí)在人們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，統(tǒng)計(jì)思想是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要思想。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把統(tǒng)計(jì)知識(shí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分并特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,和對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的簡(jiǎn)單分析，讓學(xué)生早些掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，既有利于提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，感受數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，又能使學(xué)生從部分?jǐn)?shù)據(jù)出發(fā)，經(jīng)過(guò)分析從中找出規(guī)律，逐步培養(yǎng)處理信息的能力。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出要讓學(xué)生充分經(jīng)歷一些收集、整理、描述和分析的過(guò)程，掌握處理數(shù)據(jù)的技能等等的要求。