人民幣的簡單計(jì)算說課稿3篇

人民幣的簡單計(jì)算 說課稿一

【說教材】

教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第50－51頁例5例6例7

教材分析：簡單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)：1.知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。

2.知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。

3.通過模擬購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。

【說學(xué)情】

人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購物經(jīng)驗(yàn)，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【說設(shè)計(jì)思路】

1.從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手, 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)

3.人民幣的計(jì)算離不開購物，讓學(xué)生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計(jì)算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會(huì)進(jìn)率的換算，讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。

4.教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購物活動(dòng)，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動(dòng)。

5.最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、利用教材，同時(shí)通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí)。

【說課前準(zhǔn)備】

教具準(zhǔn)備：多媒體課件；教具圖片、卡片；

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具袋（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）

【說教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類？

二、新課教學(xué)

（一）聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)

小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎么想的？（1角1顆，1元＝10角，1元2角＝12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆）

小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎樣想的呢？（10角＝1元，12角＝1元2角，可以換成1元2角）

同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來做個(gè)換錢游戲。

教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當(dāng)然可以，給你38角。你算算對(duì)嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對(duì)了，謝謝你。

師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎？生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。

同座學(xué)生模仿做換錢游戲。

（二）設(shè)境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習(xí)

談話過渡：學(xué)會(huì)換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市

課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽（例6 w ww.xxjx SJ.cn），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由說自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格標(biāo)簽，表示多少錢？

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分?，F(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。

游戲鞏固：看看誰的反應(yīng)快（完成50頁做一做）

把寫有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來，拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。

談話過渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標(biāo)價(jià)（例7，51頁及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購2件不同的物品，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢到“收銀臺(tái)”（老師處）結(jié)帳。

學(xué)生分小組購物，老師在“收銀臺(tái)”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢數(shù)是否正確，對(duì)有問題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。

三、知識(shí)整理

引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少知識(shí)呢！同學(xué)們翻開書，看一看50頁和51頁的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？

學(xué)生看書填空后，課件出示書上50頁、51頁內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而達(dá)到整理知識(shí),總結(jié)全課的目的。

四、課后練習(xí)

在家長的陪同下做一次實(shí)際購物體驗(yàn)，要求自己看價(jià)格標(biāo)簽，自己計(jì)算金額，自己付帳。

人民幣的簡單計(jì)算 說課稿二

一：教材分析

《人民的簡 單計(jì)算》選自九年制義務(wù)教育人民教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊課本第5章《人民幣的認(rèn)識(shí)》中。這一堂課是對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，人民幣單位間的互化，以及前面學(xué)習(xí)的簡單應(yīng)用題和加、減計(jì)算的綜合運(yùn)用。通過比較之間形象的教學(xué)形式，以及豐富的聯(lián)系內(nèi)相結(jié)合，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，本節(jié)課的教學(xué)是簡單的計(jì)算的第二課時(shí)，其教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的計(jì)算，教學(xué)難點(diǎn)是例8中能夠根據(jù)已知條件列出正確的算式。

二：教學(xué)目標(biāo)

根 據(jù)低年級(jí)對(duì)學(xué)生的要求，在這堂教學(xué)活動(dòng)中主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，理解計(jì)算人民幣的一步加、減法應(yīng)用題，加深學(xué)生對(duì)只有相同單位的錢數(shù)才能直接相加減的認(rèn)識(shí)。這一節(jié)教材是在整學(xué)期中的過度階段，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，又是為兩位數(shù)相加減的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

三：學(xué)情分析

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，直觀思維能力強(qiáng)、善于模仿、好奇心強(qiáng)但注意力不持久，好動(dòng)，這些特點(diǎn)成為我設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的依據(jù)。因?yàn)榈湍昙?jí)兒童注意力集中范圍在20分鐘左右，所以本堂課老師講授的時(shí)間控制在15分鐘內(nèi)，其余時(shí)間則是讓學(xué)生參與練習(xí)、游戲。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四：教學(xué)方法

根據(jù)<<小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱>>對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求,著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,中我簡單的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),以 及結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)、知識(shí)范圍，在本節(jié)課中，我將運(yùn)用自制投影片、圖片、學(xué)具（人民幣）等教具。通過現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一頂?shù)膯栴}情景，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。借助直觀性強(qiáng)的教具演示，加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)和學(xué)生動(dòng)手操作（擺人民幣），隨時(shí)吸引他們的注意力，啟發(fā)他們的思維，發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維來解決本課的教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用觀察法、對(duì)比法突破本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)知識(shí)，樂中長知識(shí)。

五：教學(xué)過程

1：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（引入課題）

在 這堂課的準(zhǔn)備部分，我一邊復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，一邊請(qǐng)學(xué)生回答投影片中的問題。通過復(fù)習(xí)，既迅速集中了學(xué)生的注意力，又加深了對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，并在老師的激勵(lì)下積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。然后我拿出貼好圖片的小黑板，問小朋友好看嗎？想要嗎？學(xué)生自然很想得到這些東西，因此達(dá)到我創(chuàng)設(shè)情景的目的。要想得到這些東西，必須得按價(jià)格通過正確計(jì)算，所以只有認(rèn)真學(xué)習(xí)本堂課的同學(xué)才能正確算帳，才能得到這些東西。（揭題）通過利用學(xué)生想得到這些圖片的欲望和愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被高度激發(fā)，師生共同進(jìn)入意趣盎然的教學(xué)活動(dòng)中了。

2：師生共學(xué)，掌握知識(shí)

（1） 通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，利用學(xué)生的直覺思維進(jìn)入的新授階段。在教學(xué)例7時(shí)，我主要采取“觀察法”、“演示法”、“練習(xí)法”讓學(xué)生老師一同買東西。學(xué)生可以觀察到買了幾樣?xùn)|西，每種東西多少錢。在學(xué)生注意力高度集中時(shí)提出問題：“買一個(gè)小足球和一瓶墨水共多少錢？”要求學(xué)生口頭列式，教師板書。在板書時(shí)，重點(diǎn)告訴須生列算式撕必須把人民幣的單位寫出來。計(jì)算結(jié)果時(shí)，運(yùn)用“練習(xí)法”讓學(xué)生用自己手中的學(xué)具錢擺一擺，看一共需要多少錢？并讓學(xué)生說一說自己是如何擺的，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。最后由老師演示一遍，加深對(duì)人民幣計(jì)算的理解，通過觀察—練習(xí)—演示，讓學(xué)生在動(dòng)手中知道求一共要多少錢就四把買兩樣?xùn)|西的錢合起來，加深學(xué)生對(duì)只有相同單位的錢數(shù)才能相加減的認(rèn)識(shí)。

（2） 在本堂課難點(diǎn)的教學(xué)中,我主要運(yùn)用:“觀察”、“對(duì)比法”來突破。首先觀察投影圖，了解圖中的意思，想干什么？小飛機(jī)要多少錢？手中有多少錢？通過以圖代題的方式，既克服了一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少的缺點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也遵循了小學(xué)生的知覺思維能力強(qiáng)的特點(diǎn)。然后學(xué)生手中拿“小朋友”相同的錢，老師手中拿買飛機(jī)要用的錢，比較誰手中的錢多？在學(xué)生意識(shí)到老師手中的錢多些（也就是買小飛機(jī)的錢要多些），這時(shí)引入問題“小朋友的錢夠不夠買飛機(jī)？”學(xué)生從直觀知道不夠，接著引入：求不夠的錢，也就是還差的錢，該怎樣列算式呢？學(xué)生可以正確列出算式。突破本課的難點(diǎn)。教師及時(shí)總結(jié)歸納：求還差的錢就是求小朋友的錢比買飛機(jī)的錢少多少元？用減法。最后，學(xué)生正確計(jì)算出結(jié)果來。

3：進(jìn)行練習(xí)，創(chuàng)新運(yùn)用。

（1） 通過兩個(gè)例題的教學(xué)，學(xué)生基本理解所學(xué)知識(shí)，為了讓學(xué)生在本節(jié)課掌握的知識(shí)能即使應(yīng)用，我學(xué)則了45頁“做一做”練習(xí)。首先看圖，看圖上的東西分別要多少錢？再由老師讀問題，學(xué)生列算式。并通過“模仿法”擺人民幣得出結(jié)果，并填在書上的算式后面（強(qiáng)調(diào)：單位不能漏寫）

（2） 經(jīng)過練習(xí)，鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。我設(shè)計(jì)了“用16元錢買東西”和“賣商品”的游戲。

① 利用準(zhǔn)備好的小黑板上的商品，誘導(dǎo)學(xué)生的注意力。請(qǐng)學(xué)生拿出16元錢，想買哪種東西就拿出所需的錢，看可以買幾種東西，又剛好把錢用完。這是一道開放題，有多中選法，對(duì)于學(xué)生中的不同答案要給予肯定。要鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己是怎樣選的，讓所有學(xué)生都知道多種選法。在不同的選法中，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

②“賣 商品”游戲中，老師拿出導(dǎo)入新課的標(biāo)有價(jià)格的商品，請(qǐng)上課認(rèn)真的小朋友先向老師買東西?？梢再I一種或幾種東西，但必須口頭算出買的商品的價(jià)錢。請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)評(píng)計(jì)算正誤。如果拿對(duì)了，就把他買的東西賣給個(gè)他。如果不對(duì)，就請(qǐng)另外的同學(xué)買。學(xué)生算對(duì)了得到自己想要的東西，心里有說不出的自豪感，不僅滿足了自己愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，又激發(fā)了其他學(xué)生的競爭意識(shí)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去了。

數(shù) 學(xué)本來是一門抽象的教學(xué)活動(dòng)，但在這堂課的安排設(shè)計(jì)中我遵循了學(xué)生自主和教師引導(dǎo)相結(jié)合的原則，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過老師的講解和學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，并在動(dòng)手中培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和發(fā)散思維能力。相信在老師和學(xué)生的共同努力下會(huì)把這堂課上得有滋有味，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

人民幣的簡單計(jì)算 說課稿三

我叫()，來自于()小學(xué)。今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第二課時(shí)。我將從教材及學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說課。

第一部分 教材及學(xué)情分析

簡單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

第二部分 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算，知道物品價(jià)格的表示形式。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

情感目標(biāo)：通過購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中、商品交換中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加減法計(jì)算以及學(xué)會(huì)看物品價(jià)格的表示形式

第三部分 設(shè)計(jì)意圖

1． 通過購物情景的創(chuàng)設(shè)，使課堂富有真實(shí)的生活氣息。

2． 為學(xué)生搭建知識(shí)的攀升階梯，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展形成過程。

3． 將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活中，解決實(shí)際問題。

第四部分 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．孩子們你們喜歡交朋友嗎?(喜歡)在班級(jí)里誰是你的好朋友呀?(學(xué)生回答)你們喜歡我嗎?我也想和你們做朋友。今天我還給同學(xué)們帶來了一個(gè)新朋友?你們看它是誰?電腦出示米老鼠你們想和它做朋友嗎?想和它做朋友上課就得好好表現(xiàn),他們才愿意做你們的朋友.誰說一下,上課怎樣做才是好好表現(xiàn)呢?(要專心聽見,勇敢發(fā)言,)老師看看勇敢的你在哪里?