《復(fù)式統(tǒng)計表》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好！我今天說課的題目是《復(fù)式統(tǒng)計表》。我擬從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書等方面進(jìn)行說課.

一、說教材

（一）教材內(nèi)容地位作用與學(xué)情

《復(fù)式統(tǒng)計表》是人教版小學(xué)教材三年級下冊第3單元36～37頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容。也是在學(xué)生在2年級下冊初步學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)收集整理”（簡單單式統(tǒng)計表），對數(shù)據(jù)收集、整理記錄與簡單的數(shù)據(jù)分析已有初步體驗的基礎(chǔ)上開展教學(xué)的。教材結(jié)合學(xué)生日常生活活動喜愛的調(diào)查，引入教學(xué)。通過教學(xué)，既是對已學(xué)知識的拓展深化，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)條形、折線統(tǒng)計圖奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對統(tǒng)計表有了一個初步認(rèn)識，并且能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的收集、整理、描述，能夠根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，經(jīng)過整理后填寫表格，體會到統(tǒng)計表的一般特點，有了這些知識基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生很好地解決復(fù)式統(tǒng)計表的新知建構(gòu)過程。但對于學(xué)生來說，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，了解復(fù)式統(tǒng)計表的特點，體會復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別，我想，對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

（二）教學(xué)目標(biāo)

基于以上對教材的分析理解和學(xué)生生活經(jīng)驗與從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，擬將教學(xué)目標(biāo)定位確立為：通過具體的統(tǒng)計活動認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，收集、整理數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析；經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、填寫復(fù)式統(tǒng)計表與簡單數(shù)據(jù)分析過程，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集、整理、統(tǒng)計方法、作用，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念；體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)增強數(shù)學(xué)興趣與團隊合作精神。

（三）教學(xué)重難點

根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)，擬確立本課教學(xué)重難：

重點：使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

二．教學(xué)方法策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)活動是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生共同參與，交往互動過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)、合作與幫助者。同時教有法而無定法，貴在得法。因此，在教法上，擬選擇情景教學(xué)、直觀演示、談話啟發(fā)、質(zhì)疑，引導(dǎo)觀察閱讀、思考，合作探究、發(fā)現(xiàn)法。在學(xué)法上，讓學(xué)生自主觀察思考、自主合作探究，動腦動手動口主動學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)流程

為了充分發(fā)揮學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)作用，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，圍繞目標(biāo)要求，擬從以下幾個環(huán)節(jié)組織開展本課教學(xué)活動：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

首先課件呈現(xiàn)教材例1問題情景圖，老師通過觀察發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)課余活動情況，讓學(xué)生說說自己最喜歡的興趣愛好。啟發(fā)思考：老師想知道我們班同學(xué)們喜歡哪種活動情況，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？進(jìn)而引出教學(xué)主題。

（二）引導(dǎo)自主探索，構(gòu)建新知

1.收集數(shù)據(jù)

（1）討論交流，明確統(tǒng)計方法

教師引導(dǎo)學(xué)生獨自同桌或分組討論討論交流匯報：這是老師觀察發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)在課間課余時從事的六項活動，現(xiàn)在老師想清楚快捷的知道我們班的同學(xué)課間課余最喜歡其中哪項活動，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)查收集整理數(shù)據(jù)呢？（每位同學(xué)只能選擇其中的一種最喜歡的活動）

預(yù)設(shè)1：通過全班同學(xué)舉手表決統(tǒng)計數(shù)據(jù)

預(yù)設(shè)2：男生和女生特點不同，喜歡的活動差別很大，應(yīng)該分開統(tǒng)計。

通過討論商議后，確定采用男女分開統(tǒng)計的方法。

（2）自主合作收集整理數(shù)據(jù)，填寫數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

采用男女生分開統(tǒng)計的方法，通過舉手現(xiàn)場統(tǒng)計收集數(shù)據(jù)并填表。統(tǒng)計男生最喜歡的活動時，請兩名女生數(shù)數(shù)和填表，其余同學(xué)監(jiān)督數(shù)數(shù)和填表；統(tǒng)計女生最喜歡活動時，由2名男生分別數(shù)數(shù)和填表。

2.分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)

引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，交流匯報：

1）我們班多數(shù)男生最喜歡的活動是什么？多數(shù)女生最喜歡的活動是什么？

2）從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？

3.比較體驗、思考討論

1）觀察思考，比較異同：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較男女生喜歡活動情況統(tǒng)計異同

相同點：統(tǒng)計活動項目相同，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲這些活動；

不同點：調(diào)查對象不同，一個是男生，一個是女生，調(diào)查統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)不同。

2）制造沖突，引發(fā)思考討論

首先，教師提出一些需要比較男女生喜歡同一活動人數(shù)的問題：如喜歡看書的男生多還是女生多？喜歡踢球的男生比女生多多少人？等讓學(xué)生回答，體會不是很方便。

其次，教師引導(dǎo)思考：如要方便快捷地比較男、女生喜歡活動情況，有什么辦法嗎？能將男、女生喜歡活動情況統(tǒng)計編成一張表嗎？學(xué)生同桌或分組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

4.匯報交流，引導(dǎo)“建?！?，完善認(rèn)知

首先，教師根據(jù)學(xué)生匯報，結(jié)合課件，逐步構(gòu)建復(fù)式統(tǒng)計表.

其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察建構(gòu)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，想想表格左上角一格右邊橫排（行）和下面左豎列與剩余部分每格分別表示統(tǒng)計的是什么？認(rèn)知這個表包括同學(xué)們最喜歡的活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲）、人數(shù)和性別三個內(nèi)容。進(jìn)而教師指出：因此，我們就將這個統(tǒng)計表左上角一格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫行（排）表示喜歡活動的項目。因此，左上角對應(yīng)表頭處寫“性別”；豎列表示調(diào)查對象性別，對應(yīng)表頭處寫“性別”；其余中間部分表示的是不同性別與不同活動相應(yīng)的人數(shù)，就在對應(yīng)表頭處寫“人數(shù)”。

再次，引導(dǎo)比較新建表格與合并前的表格有什么不同？使學(xué)生認(rèn)知，之前的簡單統(tǒng)計表只是對男生或女生最喜愛活動的統(tǒng)計，而新表是同時對男、女生最喜愛活動的統(tǒng)計。并說明：象這種表示兩個（或多個）統(tǒng)計項目數(shù)據(jù)的表格，稱為復(fù)式統(tǒng)計表。之前只表示男生或女生最喜歡活動人數(shù)的統(tǒng)計表稱為單式統(tǒng)計表。

5.數(shù)據(jù)分析，解決問題

引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式統(tǒng)計表并分析數(shù)據(jù)，回答解決問題。

教師小結(jié)：這樣的復(fù)式統(tǒng)計表，就能方便快捷地比較男女生最喜歡讀書、踢球??等活動活動的人數(shù)與誰多誰少及參與調(diào)查的總?cè)藬?shù)等數(shù)據(jù)分析。而之前的簡單統(tǒng)計表就不便于比較男女生最喜歡的活動整體情況與人數(shù)多少等數(shù)據(jù)分析。

（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展。

知識的掌握、技能的形成，離不開實踐應(yīng)用。知識來源生活并服務(wù)于生活。因此，讓2名學(xué)生現(xiàn)場主持?jǐn)?shù)數(shù)，自主合作完成教材P37頁“做一做”，教師引導(dǎo)數(shù)據(jù)分析，解答相應(yīng)問題。

（四）回顧整理，反思提升

首先老師通過問題：同學(xué)們，今天學(xué)了什么？你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，回顧、梳理、交流學(xué)習(xí)所得，反饋學(xué)生所知識，學(xué)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力；

其次，教師小結(jié)指出：復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)。與單式統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。

四．說板書

板書是教學(xué)過程與知識重點的濃縮再現(xiàn)，梳理整合。本節(jié)課我擬通過教學(xué)程序適時用簡潔的文字、數(shù)據(jù)表格等符號直觀形象生動、突出重點地呈現(xiàn)反映教學(xué)與轉(zhuǎn)化（新知構(gòu)建）過程，力求層次分明，促進(jìn)增強學(xué)生理解記憶。

復(fù)式統(tǒng)計表

定義：包括兩個或兩個以上的統(tǒng)計項目；

優(yōu)點：便于比較觀察比較及數(shù)據(jù)分析

以上是我的說課內(nèi)容，不妥之處，請批評指正！謝謝！

五、說教學(xué)反思

《復(fù)式統(tǒng)計表》是三年級下冊第三單元的內(nèi)容， 本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊熟悉的事例，生活素材貫穿于整個教學(xué)過程之中，課堂我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與統(tǒng)計活動的全過程，加強與同伴的合作與交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。本節(jié)課的教學(xué)突出了以下幾點：