How much are these pants說課稿4篇

How much are these pants?第一部分說課稿

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內容圍繞著詢問價格展開，讓學生學會談論物品的顏色。本課的教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中運用句型進行交際，培養(yǎng)學生的口語表達能力。讓學生在學習及應用中，復習鞏固以前所學知識，并加以創(chuàng)新，并用到實踐中。把知識進行整合，讓學生頭腦中有一個整體的認識。

通過伙伴交流，師生問答的形式，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。

（二）教學目標

教學目標;記憶物品pants,socks,T－shirt,shirt,shorts,sweater,shoes

理解;顏色理解：color,black,white,red,green,blue,

應用;通過布置任務，讓學生在合作中進行語言交流。

德育;培養(yǎng)學生的合作精神，以及通過任務完成，學習勤儉節(jié)約的品德。

情感;激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生獲得成就感，增強自信心。

（三）教學重點及難點

重點學習詢問物品價格。

難點.學習談論衣物，例如顏色、大小等。活動中運用的單詞、句型。

二、教法滲透

本課主要運用“任務型教學法”，采用多媒體教學，情景交際教學法和游戲活動。

1、任務型語言教學法在本課的教學中，我主要依據課程的總體目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的任務活動，給學生提供了大量的實物圖片及價格，引導他們積極參與，通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。

2、注重語言學習中的互動模式，學生在一個較放松的環(huán)境中學習效果最佳。緊張、焦慮的情緒對學習英語不利。在課堂教學的具體實踐中，讓學生根據教師發(fā)出的指令去模仿，以聽力訓練為主，待聽力和理解能力得到提高后，方進入說話訓練，是自然而然的學會語言的方法。

3、情景交際法

課堂教學以情景交際教學法為主。教學中盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯系實際，創(chuàng)設情景，引入討論主題，讓學生在交際中學英語。情景的設計要注意銜接的自然性，主題的設計強調知識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)。

三、學法指導

1、合作學習：學生通過分工合作共同達成學習目標。本節(jié)課在課堂活動中把學生分成兩人一小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

2、創(chuàng)設情景和有意義的任務活動，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變?yōu)橹鲃訉W習。

四、教學程序：

（一）復習導入

運用多媒體復習服裝名詞和數字，為下文做鋪墊，復習所學過的對話，通過詢問What’sthis?引出本課課題Howmucharethesepants?

（二）新授課

1．運用實物引出詢問價格的方法

2．學生操練句型

3．講解形容詞（實物及多媒體）

4．聽力訓練

5．情景對話

6．總結

7．作業(yè)

（三）板書設計

板書設計BoardHowmucharethesepants?－Howmuchistheblueshirt?－It’seighteendollars.－Howmucharethesesocks?－They’retwodollars.bigsmalllongshort

本課以素質教育為目的，結合教材重點，難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉。在愉快、輕松的氛圍中達到初步運用英語交際的能力。

How much are thesepants? Section A第一課時說課稿

今天我說課的內容是人教版《go for it》七年級上冊How much are these pants ? Section A第一課時。現在我就從教材內容分析、教學重、難點及教法、學法和教學過程進行如下具體闡述:

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本節(jié)課教材內容圍繞著詢問價格展開，內容比較貼近學生的日常生活，是學生比較關心的話題，易于激發(fā)學生的學習興趣。Section A它在本單元中起著總領下文的關鍵作用。在本節(jié)課中通過談論衣物，讓學生在學會談論物品及其顏色的同時，掌握用how much…問句來詢問價格，學會感謝他人。同時讓學生能夠利用簡單的英語進行購物，為下節(jié)課談論對服裝的喜好做鋪墊。通過本節(jié)課的教學，進一步培養(yǎng)學生運用英語的能力，使學生體會到學習英語的快樂。

2.學情分析

七年級學生精力旺盛，求知欲強，樂于表現自己，同時他們在小學學過一些服裝的名稱和顏色，也學過簡單的詢問價錢等；在初中也學習了1至10的數字，這些都為開展這節(jié)課創(chuàng)造了較好的條件。

鑒于上述教材的分析，為了更好的實施課堂教學，根據學生的知識儲備和七年級學生的特點并結合課程標準的要求，我制定如下教學目標：

3.教學目標：

[知識與技能］

（1）能記憶服裝及顏色等詞匯，掌握如何詢問物品價格。

（2）學生要學會如何用英語購物以及感謝他人。

（3）知道人民幣與美元的差別，了解中西方的文化差異。

[過程與方法]

（1）給學生創(chuàng)設一個生活化的情景，培養(yǎng)學生的合作與交流的能力，收集信息與處理信息的能力。

（2）利用已學語言技能呈現信息，發(fā)表觀點交流思想，開展合作。

[情感態(tài)度與價值觀]

(1)通過游戲和模擬購物，靈活運用所學知識，樹立正確的消費觀念。

(2)通過本課的學習使學生了解中西方文化的差異，并知道如何選擇自己喜歡的商品。

二、教學重點

（1）讓學生學會談論衣物，例如顏色、大小等詞匯，并在活動中運用單詞、句型。

（2）學習詢問物品價格。

教學難點

我把如何使學生能夠熟練運用購物用語，確定為本節(jié)課的難點。為了突破難點，教學中利用了大量的圖片、資料，給學生提供非常直觀的感性認識.

三、教法和學法

我采用了“任務型教學法”、情景交際和游戲教學法，努力做到教法與學法的最優(yōu)組合。

學生對生活中購物等比較熟悉又特感興趣。根據學習目標要求，學生學習主要采用的方法是歸納總結法。在教師的指引下，讓學生在動中學，在樂中學，有目標地去實踐。對學生進行綜合語言技能的訓練，只有讓學生真正有了參與的欲望，才能點燃他們的思維火花.提高學生對所給的信息進行加工、處理的能力。

四、下面我就談談我對本節(jié)課的教學設想：

1.教學第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景,導入新課

我是通過學生熟悉時裝表演入手，營造了歡快的學習氣氛，使學生情緒高漲，詢問Do you like fashion show ？引出本課課題How much are these pants? 從而自然而然地將學生引入課堂情境中來。這樣能夠立刻調動起學生的參與性，讓學生在真實的情景中去主動學習。

2.教學第二個環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究

1）在這個環(huán)節(jié)中，首先我向學生提供了具有直觀性的圖畫,讓學生通過pairwork操練進一步鞏固服裝及顏色詞匯和句型How much is… / How much are …”句型來對物品進行提問，并能用It’s…. They’re…來應答。在這個環(huán)節(jié)中，不僅口頭練習了目標語言的表達，而且培養(yǎng)了學生的交際能力.同時，通過小組合作的形式鞏固和加深了對目標語言和詞匯的理解與使用。

2）listening聽力訓練

再次，我通過聽力訓練這個活動，不僅鍛煉了學生聽的能力，而且鞏固了目標語言，加強了詞匯和句型的理解和記憶。

3.第三個環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

在英語教學中適當運用游戲教學可以使學生在玩中學，學中樂，激發(fā)了學生的學習興趣，使良好的英語學習心理素質在游戲中逐漸培養(yǎng)起來.所以我安排的是一個游戲環(huán)節(jié)，讓學生猜猜物品價格。這樣可以調動他們各方面的情緒，在輕輕松松的學習氣氛中鞏固和運用了本課的目標語言。

4.第四個環(huán)節(jié):Go shopping 這種學習方式，不是教師強加給學生知識，而是學生通過體驗知識的獲得過程，培養(yǎng)了他們綜合運用語言的能力。同時培養(yǎng)學生樹立合理消費意識。

5.Homework

設計一個自己一周的消費計劃。（你要購買的物品及他們的價格）

縱觀課堂的始終，總之，我的教學原則是讓學生喜歡英語，更愿意學英語.爭取做到在課堂中師生在民主、和諧的氛圍中共同成長。同時努力激發(fā)學生學習興趣，實現內容目標化，課堂交際化、組織多樣化、語言實踐多量化，做到知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，思維訓練與操作訓練相結合，最終達到預定的教學目標。

How much are thesepants?第一課時說課(英文版)

Good afternoon. Now I’d like to presentmy lesson plan for the first period of unit 7. The topic of this unit is about shopping. I dividethis unit into five periods. My presentation is about the first period which isfrom part 1a to part 1c. The new principle of this textbook is “l(fā)earn by doing,learn through doing.” I’ll try to make the class connected with daily life sothat the students can understand the knowledge easily.

The students in Grade 7 are curious butworried and shy. So I think it is important to encourage them to think andsolve the problems. They need perceptions, practice, and participation.

According to the features of thestudents, I generalized three language focuses in this period. The first one isto help the students understand the new words. The second one is to get thestudents to use the plural forms of nouns correctly.The third one is to get the students to master the structures: “---How much arethese pants? ---They’re 9 dollars.” The last one is also the anticipateddifficulty of this period.

Since the students have learnt Englishfor several years, and they have got basic ability of listening and speaking,so I set my learning objectives as follows. My knowledge objective is to enablethe students to master the new words and sentence patterns. Then the abilityobjective is to develop the students’ abilities of listening, speaking andcommunication. The emotion objective is to train the students’ spirit ofcooperation.

According to all above, I mainly usethe Task-based Language Teaching method, and communicative method. In order tohelp the students achieve the goals efficiently, I designed activities such aslistening, making a dialogue, and a memory game.

During my teaching procedure, I needsome posters, a tape recorder and the multimedia.

The first step of my teaching procedureis making a conversation with the students. During the conversation I will showthe posters to them. The posters are used for arising the students’ interests.Then I’ll mention some new words based on the posters. For example, some words of clothes like sock, T-shirt,sweater, bag, hat and so on. The purpose of doing this is to review whatthey’ve learned before, and let the students know what we are going to learn.

Then I’ll turn to the second step, vocabularylearning. Since I’ve mentioned some new words in the first step, I’ll give somemore new words which mostly are in part 1a,such as pants, shorts, and shoes. I’ll pay more attention to the words likepants, shorts andshoes in this part. Because these words usually appear in their pluralforms. This step can help the students get familiar with the new words.

After this, I’ll move to the thirdstep, teaching key sentences in part 1a. I’ll play the tape, and ask somestudents to read them. Then explain how to use the sentences “---How much are these pants? ---They are 9dollars.” By doing these, the students will learn how to ask the price ofsomething and how to answer such questions.

In the next step, I would work on part1b. Mainly, I’ll play the tape and ask the students to do the task in thetextbook and then read the passage. During this part, every student has achance to get correct their pronunciation.

After the students get familiar withthe new words and sentences, they are supposed to make a dialogue by using whatthey have learnt. Before that I’ll give them some words of colors and sizes andanother two sentence patterns so that they make the dialogue more interesting.These words are in part 1c, like colors: black,white, red, green, blue and yellow, and sizes: big, small, long, and short. Then the two sentence patterns are “---What’s the color of this bag? ---It’sgreen. ---What’s the size of this hat? ---It’s big.”

Then we will do the memory game. I’llshow some pictures on the screen and ask some students to answer what they arein the pictures. They may memorize the new words and sentences better afterthis game.

Finally, I’ll review all what we havelearnt and ask the students to read the words and dialogue again if timepermits, then arrange the assignment. That’s all my class about.

Blackboard design:

How much are thesepants?說課稿

一、教材分析

1. 教材的地位和作用

本課是初一年上冊Unit 7的教學內容。本單元圍繞shopping這個話題，主要學習討論服裝、價格及購物時使用的禮貌用語，其內容貼近學生的生活和學習實際，有利于他們在真實的語言環(huán)境中培養(yǎng)英語交際能力。學生會因此話題的趣味性及實用性而感興趣，故能在學中用，用中學，印象深刻。并且它與前面學過的顏色和數詞緊密相連，是它的延續(xù)。

2. 教學目標

初中英語新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系”，結合該課特點以及班級學生的實際情況，我制定了如下教學目標：

1）知識目標：

u 感謝某人

u 詢問價格

2）能力目標

在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3）情感目標

在活動中培養(yǎng)學生的協作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生學習英語的積極情感態(tài)度。同時教育學生要好好珍惜現在的學習機會，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

3. 教學重點及難點

根據本課在教材中的地位、作用及學生實際，我把“詢問價格”及“購物時使用的禮貌用語”定為該課的重點和難點。