How do you make a banana milkshake說課稿8篇

How do you make a banana milk shake? Section A(1a-3a)說課稿

一、 說教材

(一)教學內容分析：

本課是《義務教育課程標準實驗教科書?英語》（人民教育出版社）八年級上冊第七單元How do youmake a banana milk shake?第一課時。本單元中心話題是學習詢問和描述一種食物的制作過程，本課時學習“詢問和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作過程。主要語言結構為：祈使句的運用; How many/How much引導的特殊疑問句。通過本課的學習進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識和綜合語言運用能力。

本單元分為Section A 、Section B.和Self check 三部分. Section A 提供了本單元教學的基本詞匯和語言結構，并通過簡單的語言活動進行操練和鞏固,Section B 是學生在掌握了Section A的基礎知識后的拓展和延伸。

（二）教學目標：

1.知識與能力：

1）.語言知識目標：通過學習使學生掌握并能熟練運用四會三會詞語和句型。

Words: milk shake, yogurt,watermelon, ingredient, blender, teaspoon, peel ,pour, finally.

Sentences: How many …/ How much…do we need ?

2）．語言技能目標：能運用所學詞匯句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作過程，能在真實情景中熟練運用。

2.過程與方法：通過聽說讀寫等任務型活動，熟練應用所學單詞和動詞詞組，掌握描述過程，聽從指令。

3．情感態(tài)度與價值觀：

通過創(chuàng)設人文情景，學生身臨其境感受和體驗，使語言學以致用，激發(fā)學生的學習積極性。體會在活動中學習英語的樂趣。培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神及愛生活和愛做家務的好習慣。

4.文化意識目標：了解西方人的飲食文化。

5.學習策略目標：通過學習，使學生在一定程度上形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣，有效交際、用英語思維的能力。

（三）、依據新課程標準及本單元總目標確定本課的教學重點為：

重點：學習制作奶昔所需的相關詞匯和句型。

難點：學會制作奶昔、沙拉并描述其過程。

二、學情分析：

本課教學對象為八年級的學生。這一階段的學生思維能力發(fā)展較快，自我意識增強，在情感方面能進行自我教育。好奇心強，喜歡探索新鮮的事物，喜歡動手參與，也喜歡競賽。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。

因此我將此課設計為活動課，并引入競爭機制，滿足學生學習需要，同時利用預習指導既培養(yǎng)了學生的學習策略，也降低了學習難度，為新課的順利開展打下伏筆。

三、教法

1．《英語課程標準》強調課程從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。加德納的多元智能理論強調教育的目的是真正理解并學以致用。

基于上述理論和英語課程標準對4級學生的要求及學生的心理特點和認知發(fā)展規(guī)律，結合任務型語言教學模式，采用多元智能理論的教學設計策略，通過對fruit 的頭腦風暴，句型的練習，聽力的訓練及制作奶昔的示范，讓學生為完成任務獲得必需的知識、能力、信息和文化理解，最后小組合作完成水果沙拉的制作并描述其過程，實現了任務目標、感受到成功。

2.教學手段：運用多媒體輔助教學，我將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI課件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。如形象的動畫向學生展示制作奶昔的全過程，信息傳輸數量多、速度快、質量高，取得良好的教學效果。

3.游戲輔助教學。如在教學過程的第七環(huán)節(jié)，我教學生make faces來操練First …next ..then …finally.極大程度的調動了學生的學習積極性，從而熟練掌握了本課的知識點。

四、學法指導

《英語課程標準》把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位。依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

1、學習方法的指導

培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

2、學習積極性的調動

設置真實情境制作水果沙拉，為完成任務（描述食物制作過程）服務。把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生樂學、會學到創(chuàng)學。

3、學習能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4、學習策略的指導

在課堂活動中把學生分成六人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

五、教學程序：

Step 1 Warm up and lead in. Get thestudents to enjoy a piece of flash show. Greedy monkey .

Step 2 Revision

Showpicturesand reviewthe names of some fruit.

T: Do you like fruit? What kind offruit do you like?

What is your favorite drink? Todaywe are going to learn a new kind of drink--a banana milk shake . Do you want toknow how to make it?

設計意圖：采用興趣型教學策略，多媒體呈現水果,激發(fā)學生探索的動機和愿望。通過頭腦風暴喚醒學生的言語智能，既檢查學生的預習效果，培養(yǎng)學生自我學習的能力也培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力。以舊引新為新課內容鋪墊。

Step3 .Presentation（while-task）

T:Let’s see how tomake a banana milk shake. What ingredients do we need?

Teach ingredient /yogurt…

What tools do we need? Teachblender / turn on/cut up…

1.Peel three bananas

2.Cut up the bananas.

3.Put the bananas and ice cream inthe blender.

4.Pour the milk in the blender.

5.Turn on the blender

6.Drink the milk shake.

設計意圖：形象生動的動畫展示制作過程，初步感知新知。

Step4 Practice

1a. Write down the words. 1b. Listenand number.

設計意圖：本環(huán)節(jié)是教材安排的任務型聽力活動，目的是讓學生在聽音時抓住關鍵詞，培養(yǎng)學生邊聽邊做筆記的學習策略。

Step5.Presentation

Pairwork:T: Tell your partners howto make a banana milk shake or strawberry milk shake . You can use these words:“ first,next, then and finally”.

設計意圖：由香蕉奶昔的制作拓展到其它奶昔制作同時介紹表示順序的副詞，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，進行探究學習。

Step 6 Play a game. How to make yourfriends laugh? Practice First…next …then… finally…

設計意圖：采用TPR全身反應教學法，全方位的運動，全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動能使學生在輕松活潑的氣氛中學習和掌握知識。

Step 7.Presentation

1.Show the picture and say: We aregoing to talk about fruit salad. Do you like it ? To make fruit salad, what dowe need ?

2.Listening practice

Discuss with the Ss “ What ingredients do we need ?” and “how many orhow much”, then havea listening practice of 2a. and then 2b.

. 設計意圖：由水果沙拉的制作復習how many 和how much 的用法。強化重點，攻破難點。

3. Groupwork .Have a competition ofmaking fruit salad. Work in groups and make their own fruit salad and report .

學生通過親手制作并匯報過程，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，體現了任務型的教學模式，使學生在用中學，學中用。

Step 8. Sum up在學生盡情地參與活動后再讓學生反思本節(jié)課的語法焦點，反思環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生的反思能力和問題意識，也是培養(yǎng)學生反省智能和元認知的重要途徑。

Step9. Homework :

1) Writea recipe for your favorite fruit salad .

2）Write aprocess. How do you make instant noodles?

3) Cook your favorite food or dishfor your family. And tell the feeling tomorrow.

Chose one or two pieces of homework.

目的是讓學生能真正靈活運用所學內容，這是對所學知識更深層次的拓展和升華，在整體感知的基礎上對重點內容進行深入探究操練進而升華，達到自由運用所學語言的目的，突破本課重點。

六、評價與反思：

.評價手段：本課我將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學的價值觀。

學生自我評價課堂活動表

班級:________________姓名:___________________

活動內容 態(tài)度 能力 行動

喜歡 不喜歡 容易 一般 困難 積極 一般 未參與

課前預習任務

課中活動任務

課后作業(yè)任務

小組合作

在本課中我學到了_________________________________________________

我最喜歡的活動是__________________________________,我參與了_____次活動,這些活動使我____________________________________________.

1. 敢于和樂于開口講英語.

2. 2.英語口語和表達能力有所提高.

3. 學會了與他人合作.

4.了解了他人的意見

5.增長了我的見識.

6.其他

自己對本課堂表現的評分是______________________,對于教學的建議是____________________________,對于作業(yè)的建議是________________________________,

How do you make a banana milk shake? Section A 1a-2c說課稿

今天我說課的內容是新目標八年級上冊第七單元Section A 1a-2c部分。整個說課內容包括四個程序：教材分析、學情分析、教法和學法指導及教學程序。

一、教材分析（一）單元內容分析

本單元是新目標八年級上冊第七單元，課題是how do you make a banana milk shake?話題是cooking athome。通過本單元的學習，讓學生學會運用first next then finally來描述做事情的過程和學會根據用法說明去做事情。

Section A 1a ---2c 是本單元的第一課時，主要是語言知識的呈現，目標是指導學生學會描述做事情的順序，它是通過制作香蕉奶昔和水果沙拉是過程來幫助學生學會運用祈使句來準確表達這一過程的。同時讓學生體會到制作過程的樂趣，培養(yǎng)自己動手進行家庭飲食的能力。

（二）教學目標：根據新課標的要求和教材的內容，我制訂以下的教學目標。

1 知識目標

（1）重點詞匯和短語：

Turn oncut uppeelpourput、mix up /two teaspoons of honey

A slice of breadanother slice of breadone cup of yogurtneed

(2) 重點句式： How do you make a banana milk shake ?

Peel the bananas.

Pour the milk into the blender.

How many bananas do you need?

How much yogurt do you need?

2 能力目標：

（1）讓學生能在親自動手做事情的同時能口頭準確地進行過程的描述。

（2）能正確區(qū)分并使用可數名詞及不可數名詞。

（3）能熟練運用firstnextthen finally描述做事情的過程。

3 德育目標：通過教學，培養(yǎng)學生勤動手，愛勞動，并在動手中體驗勞動的樂趣，與成功的喜悅。

（三）教學重難點：根據教材內容和學生實際，我制訂以下的重點和難點。

重點：1 能運用正確的動詞描述制作香蕉奶昔的過程。

2 可數名詞和不可數名詞的用法區(qū)別。

難點：能流暢地描述做事情的過程。

（三）教學輔導工具：水果實物（香蕉、蘋果、橘子）圖片表格錄音機

二．學情分析：初二年級的學生經過一年的英語學習，積累了一定的英語知識，對英語的學習也有自己可行的有效的學習方法。對于這樣一節(jié)制作課，初二年級的學生能表現出較高的興趣，樂于動手。同時本單元的生詞已采用詞匯集中教學的方式學校了。

三、說教法和學法

1、說教學方法：結合教材和學生實際，遵循教學原則和學生的認識規(guī)律，我將采用情景演示法、聽說法導入話題；采用任務型教學途徑，讓學生在完成任務過程中采用目標語言，在用中學，在學中用，以熟悉并能描述制作的過程。

情景演示法：教師運用實物邊演示制作過程邊描述過程的先后，學生才中觀察，模仿，并學習運用。

聽說法：在演示的過程，通過師生、生生互動，仔細觀察演示的過程，認真聽老師的過程表達，調動學生的興趣，讓他們主動構建自己的語言知識，從而有效地掌握知識。

任務型教學模式：以學生為中心，合理組織教學，把教學目標融入到教學任務中，學生完成任務的過程就是用英語用目標語做事的過程。

2、學法指導：教師教的過程就是學生學的過程，也是學生形成自主有效的學習方法的過程。在教學過程中逐步培養(yǎng)學生通過觀察模仿運用來體驗到學習英語就是為了交流對話的目的，并在這一過程中逐漸感知并歸納出英語語言的特點，能做到讓學生明明白白地學習英語知識，知道英語究竟是怎么一回事。

四、說教學過程

Step 1 導入

首先復習前面單元學過的how的疑問句，How do you get to school?

How often do you exercise? 然后出示第七單元的標題How do youmake a banana milk shake?學生理解熟讀后進行標題句型的替換練習：

How do you make a pear/an apple milk shake?這樣先讓每個學生由標題句來了解本單元的學習內容。

Step 21a,2a的教學

1、向學生展示一個banana,教師做剝皮的動作，引導學生說出句子

T：What am I doing now? S1: You arepeeling a banana .

What am I doing ? S2 : You are peeling an apple.

板書：Peel a banana/an apple.

(接著用小刀切香蕉的動作) What am Idoing ?

S: You are cutting up the banana.

板書：cut up thebanana.

Then put the banana into the cup.然后用語言引導學生把香蕉放進攪拌機里如何表示;put the banana into the blender. (板書)

What should we do then?

Hoe do we make a banana milk shake?

What else should we put into the blender?

S:milk

T: yes . Pour the milk into the blender.(板書)

Can we drink the milk shake now?

S: No.

T： We should turn on the blender.Afterthat ,can we drink the milk shake ?

S: of course .

然后根據板書，讓學生熟讀制作milk shake 的過程，填寫1a。接著聽錄音完成1b的內容。

2、給學生一個任務how do youmake an apple milk shake?讓學生兩人一組練習描述蘋果奶昔的過程。

Step 3 2a 2b 的教學

1、 After we drink the banana milk shakeand apple milk shake ,wouldyou like some fruit salad? How do we make fruitsalad? What ingredients do need? 然后引導學生說出制作水果沙拉所需要原料，并填寫下列表格

同時運用How manybananas /apples/oranges /watermelons do we need?Weneedthreebananas /one apple /two oranges.

How much yogurt /honey/butter/bread do we need?

We need one cup of yogurt/two teaspoons of butter/a slice of bread./threeslices of chicken.

通過以上的教學，讓學生在句子運用中理解掌握可數名詞和不可數名詞的用法特點。

2、聽錄音，完成2a,2b的任務，填寫表格，并要求學生跟錄音朗讀對話2遍，然后講解what else?=what other things?

3、Pair work:要求學生同桌間就how to make fruit salad這一內容編對話，根據2c 的提示。

Step 4 homework

1、描述然后制作orange milkshake的過程。

2、用how many +可數名詞復數 do weneed?和

How much +不可數名詞 do you need？各造兩個句子。

板書設計：

Unit7ow do you make a banana milk shake?

Peel the banana . How many bananas do we need?

Cut up the banana. apples

Put the banana into the blender. tomatoes

Pour the milk into the blender.We need one/two

Turn on the blender.How much yogurt do we need?

Drink the milk shake. We need a cup of yogurt/two teaspoons of honey

How do you make a banana milk shake? Section A(1a~1c)說課稿

學情分析

所在班級情況，學生特點分析:學生有了一定的詞匯積累，再加本課內容學生比較感興趣，學習起來應該比較容易。

教學目標

知識目標:能詢問和描述食物制作過程,在真實的情景中運用以下

詞匯:shake , milkshake, blender,turn on,cut up , peel ,put…in,

pour … into , first,next , then, finally.

句型: How do you makea banana milk shake?

Peel three bananas.

Cut up the bananas.

Put the bananas ice cream into theblender.

Pour the milk into the blender.

Turn on the blender.

Drink the milk shake.

能力目標:能聽說和運用祈使句.

情感目標:使學生對英語充滿興趣和自信心,熱愛制作美食.

教學重點：學習制作奶昔所需的相關詞匯和句型。

難點：學會制作奶昔并描述其過程。

教學方法:任務型教學,歸納教學法,課型:聽說課.

教具:tapeblackboardpicturesCAI.

教學過程:

I. Warming-up and leading-in

1. Daily greeting to the students

T: Good morning , boys and girls.

Ss: Good morning ,teacher.

T: Sit down, Let’s dance Hokey Pokey ,Please all of you stand up, listenand do it after me. Are you ready?

Ss: Yes. (Ss dance while listening)

T: Great! How are you feeling now? I am feeling hungry and thirsty. I wantto have some drink.

T: Well, Let me make a new kind of drink.Now watch me carefully!

II. Presentation

1. Learn the words.

T: Right, To make milk shake, What do we need?. Please look at mecarefully (實物呈現單詞)

Ss: Bananas , milk, ice cream,a blender, a knife,a plate, a cup

T: (Teacher do some actions and ask) What am I doing now?(肢體運動呈現單詞)

(let Ss say verbs and verb-phrases while the teacher does the actions)

Ss: Peel, cut up, pour, turn on.

T: Great! Please read these words again.(show the words on the screen).

Ss: Read the words.

2. Learn the processes of making milk shake.

T: Now, Let me show you how to make a banana milk shake. I need threebananas, a blender, some milk, ice cream, a knife,

a plate, a spoon.

T: First, peel three bananas

T: Next cut up the bananas and put the bananas and ice cream in theblender.

T: Next, pour the milk into the blender.

T: Then, turn on the blender.

T: Finally, pour the milk shake in a glass and drink it.

T: Look! It is finished!

Ss: Well, can we have a taste?

T: Yes!(可以讓學生品嘗, 在制作時應使用手套)

III. Practice

1. Work on 1a

T: Now, look at the pictures in 1a, please write the words in the blanksin the pictures.

Ss: Students do it alone.

(After 2 minutes)

T: Let’s check the answers .Who can give us the answers?

S1: Picture1, Drink the milk shake.

S2: Picture2, Cut up the bananas.

S3: Picture3, Pour the milk into the blender.

S4: picture4, Peel the bananas.

S5: picture5, Turn on the blender.

S6: picture6, Put the bananas and ice cream in the blender.

T: Very good! How clever you are!

1. Work on 1b

T: Next, Let’s move on to 1b.You are going to listen to a conversation,listen carefully and number the instructions in correct order.

Ss: Students listen and finish 1b.

T: Play the recorder again if necessary.

T: It’s time to check the answers.S1, please tell us your answers.

S1: Read the answers.

T: Thank you very much. All of you read the instructions together.

Ss: Students read together.

IV. Group work

T: Just now, you have drunk milk shake and known how to make it, So ,Iwould like you to work together and make milk shake .I want to see which groupcan finish first . ( four students a group)

Ss: OK!

T: You should read the instructions out while you are making.

Ss: work together.

T: (After some time), Have you finished making?

Ss: Yes.

T: So I am sure all of you know how to make a banana milk shake clearly.How do you feel?

Ss: It is great/ wonderful/ interesting.

T: Well, please close your books； tell your partnerhow to make a banana milk shake .After that, I will ask some students to giveus a report of making milk shake.

Ss: Students talk to each other.

(After finishing the report)

V. Summary

T: Very good! You did very well. Let’s go over what we have learnt today.(show the steps on the screen) then ask:Who can tell us?

(Let Ss make the summary.)

Words

S1: shake , milkshake , blender,turn on,cut up , peel ,put…in,

pour … into , first,next , then, finally.

Sentences

S2: How do you make a banana milk shake?

Peel three bananas.

Cut up the bananas.

Put the bananas ice cream into theblender.

Pour the milk into the blender.

Turn on the blender.

Drink the milk shake.

T: Show what has been summarized on the screen.

T: Today, I have a good time. Do you have a good time?

Ss: Yes, we do.

VI .Homework

T: So, today’s homework (on the screen)

1, Read the instructions in 1b.

2. Preview page 42~43.

3. Write some instructions on how to make your favorite fruit milk shake.

4．Write the processes of making instant noodles.（方便面）

Choose one or two pieces of homework

T: Class is over, Good-bye boys and girls.

Ss: Good-bye, teacher.

板書設計

Unit7How do you make a banana milk shake?

Words: shake， milk shake , blender,turn on,cut up , peel ,put…in,pour … into ,first,next , then, finally.

Sentences:

How do you make a banana milk shake?

Peel three bananas.

Cut up the bananas.

Put the bananas ice cream into theblender.

Pour the milk into the blender.

Turn on the blender.

Drink the milk shake.

How do you make a banana milk shake? section A Section A3a—4說課稿

【教材分析】

本節(jié)課是新目標英語七年級（下）的三單元How do you make a banana milk shake? Section A的第二課時。本單元主要介紹了幾種食物或飲料的制作過程。本節(jié)課主要介紹 fruit salad的制作過程。該教學內容比較貼近生活，很多孩子接觸過,因此在教學中利用實物和圖片更容易增強直觀性，讓學生自己動手制作，使學生在“做中學”掌握并敘述fruit saladand popcorn的制作過程。

【教學目標】

Ⅰ. Knowledge

ⅰ. Key vocabulary

mix uppopcornpopperboilsaltadd tosandwich

ⅱ. Sentences:

How do you make fruit salad?

Put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt.

Finally mix it all up.Add the ingredients to thenoodles.Boil the noodles.

ⅲ. Grammar:

Countable nouns and uncountable nouns

Ⅱ. Skills:

Train Ss the ability of listeningand speaking

Ⅲ. Emotion:

Train students to love life and experience life.

【教學重點】

Lead the Ss to know how to make fruit salad.

【教學難點】

Follow instructions and describe the process of how to make fruit saladand popcorn.

【教學手段】

Tape-recorderphotos， objects

【教學方法】

Talking, listening and speaking.

【教學過程】

Step1 : Warming- up

Play guessing games.

1.Act and guess the verbs:peel, cut up , pour into , put into , drink

2.Draw and guess what it is.watermelon ,yogurt, teaspoon ,honey

Step2. Revision

1 Listening for 1b, get the Ss to say how to make a banana milk shake.

2 Listening for2a and 2b, make dialogues about how to make fruit salad.

Step3. .Listen and do.

1.Get the Ss to show and say the ingredients they prepared for the fruitsalad.

2.Listen to the teacher and make the fruit salad.

3.Fill in the blanks in 3a.

Step4 Pair work

Show pictures and teach: popcorn, popper, salt. Then get them look at thepictures in 3b to talk about how to make popcorn.

Step5.Super cook

Get the Ss to show the photos (prepared before class) and then work inpairs to talk about how to make it.

Step6. Interview.

Get some Ss to show their photos in front of class and the others askquestions about it.

Step7. Recipe game

A recipe game (Put the sentences in the correct order)

Work in groups of four. Each team will write a different recipe. Forexample, recipes for sandwiches or salad, use the words “first, next, then andfinally”. Write each instruction on a separate line. Then cut up the recipeinto separate lines, Another team puts the instructions in the correct order.

Step8 Summary

What did we learn?

Leads the Ss to summarize the key words and expressions, the students candescribe how to make popcorn, how to make fruit salad and the process of makingnoodles.

Step9 Exercises

1. Please buy some ____________(三明治)for yourgrandma.

2. Let me help you put some ____________(黃油) on yourbread..

3. I want some ____________(糖) in mycoffee.

4 Before you take the medicine, you must read the _____（說明）carefully.

5. I have already ___（加）some salt tothe soup . Is it salty enough ?

6. I have ____________ bananas in the fridge.

A. a lot B. manyof C. much D. lots of

7. Would you like ____________ relish on the bread?

A. Many B. any C. someD. /

8. Here is onion, pleaseput it in your bowl.

A. some B. any C. a D. an

9. I have for suppersometimes.

A. chickens B. lettuce C. breads D. meats

10. The milk shake tastes__bad______ I don’t want it any more.

A. too, to B.such , that C. too. Enough D. so, that

Step10. Homework

Design a special for your family and describe the process.

【板書設計】

How do you make a banana milk shake? section A說課稿

（一）教材分析

本課是新目標英語，八年級上冊第七單元section A部分，教材以howdo youmake a banana milk shake?為中心話題。圍繞著描述“一種食品的制作過程”展開。學習和運用重點詞匯及其句型turn on /cut up/pour ...into 及其how do you make a banana milk shake/fruit salad ?讓學生談論一種家庭食物的制作過程同時用first./next/then /finally 來描述制作過程步驟的先后順序。本課教學內容與學生的實際生活密切聯系，易于引發(fā)學生用簡單的英語進行交際和交流。

（二）教學目標

結合第七單元教材內容罵我按照語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意識等五個方面，將本課的教學目標細化

1、知識目標：單詞.詞匯及其短語

功能：描述一種事物的制作過程

句型：how do you make a banana milk shake

2、語言技能：聽：聽懂只做一種食品的對話材料

說：描述制作一種家庭食品的過程

讀：讀懂介紹食物制作過程的文字

寫：能運用重點單詞及其句型描述自己喜歡的事物的制作過程

3、情感目標：

培養(yǎng)學生熱愛勞動，幫助父母做家務的好習慣

（三）教學重點及其難點

重點：

詞匯及其句子： how do we make ...

first ...next ...then ..finally..

難點：能夠選擇恰當的動詞描述一種事物的制作過程。

（四）教學方法：在課堂中把學生返程小組，讓他們圍繞香蕉奶昔的制作過程的描述。進而展開對制作水果沙拉過程進行描述。讓學生在活動中相互探討、相互合作。從而發(fā)展他們的能力

（五）教學過程

1）在課的開始檢查學生對單詞短語的掌握

2）1b,聽力為了讓學生了解香蕉奶的制作過程，讓學生復述，是為了然他們用所學的重點詞匯進行練習、為后面制作水果沙拉奠定基礎。

3）2a2b的聽力是為了復習how much 與how many的區(qū)別，因為七年級上冊unit8涉及到的知識，所以2a2b訓練的的真正目的是為了讓學生更清楚的了解不可數名詞的表達方式：數詞+量詞 +of+不可數名詞