文明與家園11作業(yè)設計一、單元信息 基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治九年級第一學期部編版文明與家園單元組 織方式團自然單元 □重組單元 課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1守望精神家園第五課一、二框2建設美麗中國第六課一、二框二、單元分析(一)課標要求依據(jù)《義務教育道德與法治課程標準(2022版)》的要求， 本單元所涉及的主 要學習主題是： 法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、國情教育等。具體要求如下： 了解環(huán)境保護的法律法規(guī)， 樹立生態(tài)文明觀念。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重 民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的核心理念；理解中華民族孝悌忠信、禮 義廉恥的榮辱觀念， 崇德向善、見賢思齊的社會風尚；了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊 治平的理想追求， 錘煉高尚人格； 感悟天下興亡、匹夫有責的擔當意識， 厚植愛國 主義情懷。 知道統(tǒng)籌推進經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建 設的“五位一體”總體布局。(二)教材分析1.思維導圖 中國人民具有偉大創(chuàng) 造精神、奮斗精神、團 結(jié)精神、夢想精神2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯本單元從“守望精神家園”和“建設美麗中國”兩個視角，展現(xiàn)了我國文化建 設和生態(tài)文明建設所取得的歷史成就、所面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)和所作出的積極應對，并 引導學生將我們對文明進步與發(fā)展的殷殷追求化作守望與建設美好家園的實際行動。第五課“守望精神家園”主要講述， 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點、影響；中華傳 統(tǒng)美德的內(nèi)涵、影響；中華民族精神的內(nèi)涵、作用；社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、作用等。幫助我們懂得中 1 華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識， 偉大的民族精神，始終是中華民族生生不息，發(fā) 展壯大的強大精神支柱，是激勵中華兒女為實現(xiàn)中國夢而奮斗的不竭精神動力， 要 引導學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，守望中華民族共同的精神家園。第六課“建設美麗中國”，主要講述我國面臨人口、資源和環(huán)境形勢；人與自 然的關系；堅持走綠色發(fā)展道路。幫助我們懂得： 面臨挑戰(zhàn)， 要堅持計劃生育，節(jié) 約資源和保護環(huán)境的基本國策，要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略， 要建設生態(tài)文明和美麗中國，共建生命家園。(三)學情分析九年級學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在情感與知識經(jīng)驗上都有所認知，有些學生可 能還掌握了一定的傳統(tǒng)文化技藝，比如， 接觸過民族樂器、書法、國畫、剪紙， 會 背誦傳統(tǒng)經(jīng)典，知曉或者參觀過國內(nèi)著名文化景點， 了解部分中國歷史名人的事跡， 等等。但是，學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識僅停留在一般的知識和操作層面， 對 其深層次的文化價值和意義認識和思考不多，對革命文化和社會主義先進文化的理 解也不系統(tǒng)、不深入。對于社會主義核心價值觀， 學生一般僅停留在認知、記憶層 面，對社會主義核心價值觀的具體內(nèi)涵和意義理解較淺。九年級學生對于我國在快速發(fā)展過程中面臨的人口、資源和環(huán)境問題有所體驗 和了解， 對綠色生活方式有所認識， 對生態(tài)文明建設有所了解。但總體來說，學生 對人口、資源和環(huán)境問題的本質(zhì)認識深度不夠且具有一定片面性，對解決這些問題 的歷史必然性、必要性、迫切性認識不足， 對問題的分析容易走極端。學生對人與 自然和諧共生、走綠色發(fā)展道路的內(nèi)涵了解不全面，對“綠水青山就是金山銀山”理念理解不深。三、單元學習與作業(yè)目標1.通過閱讀、思考與探究， 了解中華文化的特點，知道中國特色社會主義文化 的內(nèi)涵，認同中國特色社會主義文化，堅定文化自信。2.知道中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓， 懂得美德的力量在于踐行，體會中華 傳統(tǒng)美德的力量，自愿傳承中華傳統(tǒng)美德。3.結(jié)合實例， 理解中華民族精神的內(nèi)涵， 知道中華民族精神的重要價值，提高 辯證思維能力，學會理性愛國。4.通過觀察與反思， 知道社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和重要意義，提高理解和 踐行社會主義核心價值觀的能力。5.通過探究與感悟， 正確看待我國人口、資源、環(huán)境的基本國情，認同相應的 國策、戰(zhàn)略、理念等，樹立憂患意識， 提升生態(tài)文明素養(yǎng)， 增強生態(tài)文明建設的使 命感和責任感。四、單元作業(yè)設計思路(一)單元作業(yè)設計基本原則1.核心素養(yǎng)導向。 作業(yè)設計與實施要符合初中道德與法治課程特點，發(fā)揮學科 應有的德育功能，通過作業(yè)的設計與實施促進學生增強政治認同、提升道德修養(yǎng)、 培養(yǎng)法治觀念、塑造健全人格、提高責任意識，體現(xiàn)政治性和思想性。2.以生為本導向。作業(yè)設計與實施要遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長， 凸顯學生主體地位， 關注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展要求， 增強作業(yè)設計的 適宜性。 充分考慮學情和學科特點， 精準設計分層、彈性和個性化作業(yè)， 將作業(yè)內(nèi) 容與學生生活聯(lián)系起來，促進學生在生活場域中鞏固知識、運用知識、發(fā)展自我， 體現(xiàn)應用性和實踐性。3.開放創(chuàng)新導向。堅持與時俱進， 推動作業(yè)方式變革， 著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。 努力實現(xiàn)顯性作業(yè)與隱性作業(yè)相結(jié)合， 綜 合設計書面作業(yè)、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，拒絕“拿來主義”，注重借助創(chuàng)新型作業(yè)設計， 引導學生勇于創(chuàng)新、 注重實踐， 熱愛自然，傳承中華文化、提升文化自信，讓學生在“玩”中學， 在學 中“玩”，激發(fā)學生的興趣，促進學生全面發(fā)展，體現(xiàn)藝術性和綜合性。4.減負增效導向。全面梳理學生在本單元中遇到的困難和問題，注重對實際問 題的有效回應， 題量適中的同時， 提高作業(yè)設計質(zhì)量， 確保優(yōu)質(zhì)高效。按照初中書 面作業(yè)平均完成時間不超過90 分鐘的規(guī)定， 建議九年級每周布置 3-4 次書面作業(yè)，每次作業(yè)完成時間控制在 15 分鐘以內(nèi)，單元質(zhì)量檢測不超過 30 分鐘。統(tǒng)籌考慮、 合理布置作業(yè)，嚴控作業(yè)量，保障學生休息權(quán)利，體現(xiàn)科學性和人文性。(二)單元作業(yè)設計基本流程1.按照課標要求、教學內(nèi)容和學情，確保作業(yè)設計依據(jù)的科學性。根據(jù)《義 務教育道德與法治課程標準(2022 版)》要求，本單元所涉及的主題內(nèi)容有：法 治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、國情教育等。從知識掌握、能力提升、思想意識、情感價值等方面對本單元的教學內(nèi)容和學情進行全面客觀分析，為制定合理 的單元學習目標和作業(yè)目標提供科學依據(jù)。2.設計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設計內(nèi)容的規(guī)范性。對應單 元目標，根據(jù)課時教學內(nèi)容確定課時學習目標，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標和課時 作業(yè)目標，最后根據(jù)課堂教學情況反饋，整體設計課時作業(yè)和單元檢測作業(yè)。本 單元作業(yè)設計涵蓋了知識與技能鞏固的基礎性作業(yè)，注重能力培養(yǎng)的進階性作 業(yè)，聚焦素養(yǎng)提升的發(fā)展性作業(yè)。3.明晰單元作業(yè)反饋的基本操作流程，強調(diào)作業(yè)評價的多元性。以課堂作業(yè) 為主戰(zhàn)場，充分利用多方資源，把握好初學、鞏固、反饋三個階段， 不僅要對作 業(yè)的結(jié)果進行評價，還要對做作業(yè)的過程包括時間、效率、 態(tài)度、 答題思路等進 行評價。根據(jù)紙筆類、實踐類等不同的作業(yè)形式，設計合適的評價量表。以下為單元作業(yè)設計完整路徑的流程圖： 選取作業(yè)資源 設定問題任務 制定作業(yè)時長守望精神家園作業(yè) 1一、單項選擇題1.下圖選自某市“文化墻--繪出好風景”主題活動成果，從內(nèi)容看，墻繪推出的原 因最可能是( )①增強文化自信，提升城市品位 ②延續(xù)文化血脈，維護文化安全③傳承中華美德，促進社會和諧 ④涵養(yǎng)地方文化，發(fā)展地方經(jīng)濟A.①③ B.①④ C.②③ D.②④2.中華傳統(tǒng)美德對我們當代青年做人做事有著深刻的啟迪，比如“修身齊家治國平天下”“鞠躬盡瘁死而后已”啟示我們要熱愛祖國。下列名言古語與其相符的有( )①黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還 ②位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺③忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 ④故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干A.①② B.②④ C.①③ D.③④3.我國憲法規(guī)定， 國家倡導社會主義核心價值觀。下列屬于社會主義核心價值觀社 會層面的價值取向是( )A.公正 法治 誠信 友善 B.富強 民主 文明 和諧C.愛國 敬業(yè) 誠信 友善 D. 自由 平等 公正 法治二、非選擇題【高揚民族精神 致敬人民英雄】4.天地英雄氣，千秋尚凜然， 回望征程， 我們始終要銘記那些挺身而出、舍生忘死 的人民英雄， 他們是中華民族的脊梁， 是中華民族的驕傲。下面是三張英雄故事的 圖片。戍邊英雄： 眼前是界碑，身 后是祖國，“寧灑熱血， 不 失寸土” 的逆行者。請你以“高揚民族精神”為主題， 任選其中一張“逆行者”故事圖片，寫一段 40 字左右的致敬詞。(二)時間要求： 15 分鐘(三)評價設計作業(yè)評價量表 評價指標評價方式 評價等級學生 自評小組 評議教師 評議善于獨立思考 及時完成作業(yè) 優(yōu)秀良好合格答案組織完整 答題規(guī)范準確 優(yōu)秀良好合格關注時政熱點 增強愛國情感 優(yōu)秀良好合格掌握核心知識 堅定文化自信 優(yōu)秀良好合格總體評價結(jié)果：_______________________________(四)作業(yè)分析與設計意圖本課時作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性， 難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同 學生的實際需求。情境素材有圖片、時政熱點等，形式豐富立體。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設計與實施， 可以引導學生關注國家與社會發(fā)展， 理解中華文化、中華傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，認同中國特色社會主 義文化， 堅定文化自信。 深化對民族精神的理解， 將個人命運與祖國命運緊密結(jié)合 起來， 感受民族精神的時代表現(xiàn)和強大動力，培養(yǎng)學生責任感和家國情懷守望精神家園作業(yè) 2(一)作業(yè)內(nèi)容【參與踏春研學 感悟“信”的價值】北京冬奧會開幕式的倒計時方式， 以中國二十四節(jié)氣的時間推進感， 取代傳統(tǒng)的阿拉伯數(shù)字倒數(shù)方式， 在開幕式開篇就向世界展現(xiàn)本屆開幕式的中國風格、中國氣質(zhì)。開幕式倒計時短片中， 精美多樣的視頻內(nèi)容， 配合雋永優(yōu)美的古詩詞， 從雨水開始， 到立春結(jié)束， 每一幀都是電影大片級別，中國式浪漫令人驚嘆。一年之計在于春。“立春”是中國文化二十四節(jié)氣之首， 蘊涵著豐富的信息。開幕式上， 春訊還有三“信”的傳遞：信念、信心、信任。?春訊傳“信”：正直春回大地， 請向同學們介紹一種你設計的踏春研學方案，并在“信念”、 “信心”、“信任”中選取 1-2 個關鍵詞說說所蘊含的內(nèi)涵和時代價值。(二)時間要求： 15 分鐘(三)評價設計《踏春研學方案》評價量表 評價指標評價方式 評價等級學生 自評小組 評議教師 評議善于獨立思考 及時完成作業(yè) 優(yōu)秀良好合格主動與人合作 能夠思維創(chuàng)造 優(yōu)秀良好合格關注時政熱點 增強愛國情感 優(yōu)秀良好合格培育政治認同 堅定理想信念 優(yōu)秀良好合格總體評價結(jié)果：_______________________________(四)作業(yè)分析與設計意圖這是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設計， 以培育學生核心素養(yǎng)為目 標。作業(yè)以“踏春研學方案”為主要情境， 設置了兩項任務， 層層遞進， 螺旋式上 升。 引導學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 守望中華民族共同的精神家園。促進 學生養(yǎng)成在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的習慣和敏銳性，提高運用所學知識解決實際生活 問題的能力。 通過該作業(yè)設計， 可以引發(fā)學生思考與關注：中華文化越來越多的走 向世界， 要堅定文化自信， 推動中華文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新型發(fā)展， 不斷鑄就中華 文化新輝煌。此題需運用不同年級、不同考點的內(nèi)容解決問題，綜合性較強。建設美麗中國作業(yè) 1(一)作業(yè)內(nèi)容一、單項選擇題1.圖示法是我們學習和研究概念之間相互關系最直觀的方法。下列關于人口、資源、 環(huán)境問題三者關系圖示正確的是 ( )2.面對嚴峻的資源形勢， 某校九年級的部分學生以“我國資源面面觀”為主題進行 討論。對此，下列說法錯誤的是 ( )A.小于∶要堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策B.小紅∶我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，靠的就是資源的支撐C.小利∶要探索符合國情的利用、保護和開發(fā)資源的新路徑D.小樂∶要堅持綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路 3.2021 年 4 月，云南野生亞洲象群走出森林穿越村鎮(zhèn)一路向北，數(shù)萬人一路守護， 幫助象群折返。人類與象群在相處中探尋彼此的世界， 在陪伴中收獲相互的信任。云南大象的北上及返回之旅詮釋了 ( )A.人與自然和諧共生的理念 B.我國面臨嚴峻的生態(tài)環(huán)境形勢C.當今世界充滿了各種挑戰(zhàn) D.我國自然資源的種類不斷增加二、非選擇題【認清人口形勢 加強政策認同】4.閱讀材料，回答問題。材料一2021 年 5月 11 日，第七次全國人口普查主要數(shù)據(jù)正式發(fā)布。下列是 我國近三次人口普查的相關數(shù)據(jù)。 人口普查總?cè)丝诋?年 出 生 人口60 歲以上 占比0-14歲 占 比男性占比第五次(2000 年)12.65 億1765 萬10.33％22.89％51.63％第六次(2010 年)13.40 億1588 萬12.26％16.61％51.27％第七次(2020 年)14.12 億1200 萬18.70％17.95％51.24％注： 2020 年全國流動人口為 3.7 億人。流動人口中，跨省流動人口為 1.2 億人， 省內(nèi)流動人口為 2.5 億人。 材料二2021 年 5月 31 日中共中央政治局召開會議，會議指出，進一步優(yōu)化 生育政策， 實施一對夫妻可以生育三個子女政策及配套支持措施， 有利于改善我國 人口結(jié)構(gòu)、落實積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略、保持我國人力資源稟賦優(yōu)勢。 2021年 8 月 20 日國家正式通過了關于修改人口與計劃生育法的決定，自公布之日起施行。修改后的人口計生法規(guī)定，國家提倡適齡婚育、優(yōu)生優(yōu)育， 一對夫妻可以生育 三個子女。(1) 請你運用所學知識談談，材料一反映了我國人口情況的哪些新特點？(2) 有同學認為：開放三胎政策符合我國人口現(xiàn)狀， 同時也意味著取消計劃生育 政策。請對這一觀點進行點評。(二)時間要求： 15 分鐘(三)評價設計作業(yè)評價量表 評價指標評價方式 評價等級學生 自評小組 評議教師 評議善于獨立思考 及時完成作業(yè) 優(yōu)秀良好合格答案組織完整 答題規(guī)范準確 優(yōu)秀良好合格認識國情國策 堅定理想信念 優(yōu)秀良好合格樹立憂患意識 強化責任擔當 優(yōu)秀良好合格總體評價結(jié)果：_______________________________(四)作業(yè)分析與設計意圖本課時作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性。素材選擇多元，設問指向明確， 具 有啟發(fā)性和探究性。第 1 題的選項具有一定的綜合性， 強調(diào)知識融會貫通。通過本 作業(yè)設計與實施， 引導學生持續(xù)關注我國生態(tài)文明建設的相關話題，了解自然是我們共同生活的家園，明確我國面臨的人口、資源、環(huán)境的真實現(xiàn)狀， 理解我國針對 人口、資源、環(huán)境提出的國策、戰(zhàn)略和理念等，培養(yǎng)學生的責任意識。建設美麗中國作業(yè) 2(一)作業(yè)內(nèi)容“圓夢冰雪綠色辦奧”社會調(diào)查任務單一、基本情況 課題名稱 成員分工成員 1 分工 成員 2 分工 成員 3 分工 二、活動過程 【目的與意義】 1.為什么要做此項目？【方法與過程】 2.怎么做此項目？三、調(diào)查記錄 (如開展尋訪調(diào)查， 請記錄發(fā)現(xiàn)的問題及對策建議。如開展科學實驗， 請記錄 實驗過程和數(shù)據(jù))(二)作業(yè)時間:15 分鐘(三)評價設計《“圓夢冰雪 綠色辦奧”社會調(diào)查》評價量表 評價指標評價內(nèi)容評分等級評分 團 隊 協(xié) 作 50 分全 局 意 識 20 分系統(tǒng)地思考，主次分明，能以集體利益為重， 不計個人得失。20-12 能夠較好的思考和處理問題， 但在分清主次輕 重、系統(tǒng)化思考上還須加強。11-6多數(shù)情況下，不能站在集體利益上考慮問題， 無法分清主次輕重。5-1協(xié) 作 意 識 15 分充分理解團隊目標， 樂意與小組成員合作， 積 極為團隊做貢獻。15-10 重點關注本職工作，對小組其他成員不聞不 問。9-5只關心個人利益， 難與其他成員合作， 甚至影 響團隊工作氛圍。4-1服 務 意 識 15 分有較強的服務意識， 主動為其他團隊、崗位提 供力所能及幫助。15-10 服務意識一般，不太愿意主動服務其他團隊。9-5服務意識非常差， 完全根據(jù)個人情緒決定， 只 希望得到他人的服務。4-1 工 作 能 力 50 分基 本 業(yè) 務 能 力 20 分牢牢掌握單元必備知識， 在解決實際問題的同 時，積極進取不斷自我提升。20-12 具備一定的單元必備知識， 基本能夠完成份內(nèi) 的各項工作。11-6基本知識、能力未能達標， 但愿意接受團隊成 員的講解和指導。5-1思 維 條 理 能 力 15 分能有條理的表達自己的意見和建議， 解決問題 的過程清楚，做事有計劃。15-10 能表達自己的意見和建議，有解決問題的能 力，但條理性差些。9-5不能準確表達自己的意見， 做事缺乏計劃性和 條理性，不能獨立解決問題。4-1思 維 創(chuàng) 造 能 力 15 分具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題。15-10 能用老師提供的方法解決問題， 有一定的思考 能力和創(chuàng)造性。9-5思考能力差， 缺乏創(chuàng)造性， 只能停留在某種固 定模式上思考。4-1總體評價結(jié)果：_______________________________(四)作業(yè)分析與設計意圖這是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設計， 以培育學生課程核心素養(yǎng) 為目標， 作業(yè)以 “圓夢冰雪 綠色辦奧”社會調(diào)查活動的方式呈現(xiàn)。 作業(yè)以填寫活 動記錄的形式呈現(xiàn)， 學生的積極性被充分調(diào)動起來。在實地調(diào)查的過程中， 通過查 閱、 訪問、觀摩等方式走向社會實地考察綠色辦奧，使學生確實感受到中國走綠色發(fā)展道路的決心和勇氣，激發(fā)學生們的使命感和責任感。鼓勵學生在社會實踐中拓 展自己的視野，提升自己的能力，學以致用，知行合一。六、單元質(zhì)量檢測(一)單元質(zhì)量檢測內(nèi)容一、單項選擇題1.2022 年感動中國人物之朱彥夫： 長津湖戰(zhàn)役幸存者，在朝鮮戰(zhàn)場上， 他所在連隊 當時與敵軍在零下 30 多度的惡劣天氣里血戰(zhàn)了三天三夜，最終僅有他一人生還， 身負重傷， 昏迷 93 天， 先后經(jīng)歷 47 次手術， 被截去四肢， 沒了左眼， 右眼視力僅 剩 0.3。新中國成立后，朱彥夫主動放棄榮軍療養(yǎng)院的優(yōu)厚待遇回鄉(xiāng)，用 25 年時 間帶領鄉(xiāng)親治山治水，改變了家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。在朱彥夫老人身上我們感受到 了他的 ( )A.和樂風范 B.誠信情操 C.家國情懷 D.禮儀修養(yǎng) 2.2022 年央視春晚舞蹈詩劇《只此青綠》給全國觀眾帶來詩意的意境。該劇將傳統(tǒng) 文化與現(xiàn)代技術融合， 眼波流轉(zhuǎn)， 古今交錯， 舞者動靜結(jié)合， 加之絢爛的燈光。勾 勒出如詩如幻的無垠山河，演活了北宋畫家王希孟的《千里江山圖》。下列觀點正 確的是 ( )A.只有依靠科技手段，才能實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展B.堅守中華文化立場，不忘本來、吸收外來、面向未來C.弘揚一切傳統(tǒng)文化，不斷提高中華文化的世界影響力D.中華文化博大精深、源遠流長、薪火相傳、歷久彌新