文明與家園5作業(yè)設(shè)計(jì)

本單元共有兩課，第五課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”和“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是: 感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感， 以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí) ，學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng) ，增強(qiáng)與世界 文明交流、對(duì)話的意識(shí)。

第六課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分一是 “課程目標(biāo)”。 具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo) 準(zhǔn)是: 體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛(ài)護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意 識(shí)。掌據(jù)愛(ài)護(hù)環(huán)境的基本方法 ，形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的能力。理解人類生存寫生態(tài)環(huán)境 的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其根源 ，掌握環(huán)境保護(hù) 的基礎(chǔ)知識(shí)。二是“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:認(rèn)識(shí) 生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自然的唱育。三是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“認(rèn)識(shí)回情，愛(ài)我中華”與“法律與秩序”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是: 知道我 國(guó)的人口，資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，

形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí) ， 自覺(jué) 履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

本單元既是第一單元《富強(qiáng)與創(chuàng)新》、第二單元《民主與法治》的延續(xù)，又承 接第四單元《和諧與夢(mèng)想》屬于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)中的文化建設(shè)與生態(tài)建設(shè)的內(nèi)容。本單元內(nèi)容分為第五課“守望精神家園”和第六課“建設(shè)美麗中國(guó)”， 旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:要肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高使命，既要傳承中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、高揚(yáng)中華民族精神、培育和踐行社會(huì)主義核心

價(jià)值觀，又要正視發(fā)展中面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，堅(jiān)持綠色發(fā)展道路，促 進(jìn)人與自然和諧共生。本單元通常結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進(jìn)模范人物的相關(guān)事跡、名言警句或人物典故、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、人口政策、資源環(huán)境保護(hù)、綠色發(fā) 展理念等命題，既可以出客觀題，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，也可以出 主觀題，綜合考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

九年級(jí)學(xué)生雖然具有一定的判斷力 ，但是世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全 形成，對(duì)傳統(tǒng)美德與民族精神的認(rèn)識(shí)尚不夠深刻，同時(shí)因受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響， 對(duì)傳統(tǒng)美德還有一些誤讀 ，甚至有些中學(xué)生認(rèn)為自己不用高揚(yáng)民族精神。有些學(xué) 生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不深，不知道如何培育和踐行。另外，有些 學(xué)生對(duì)我國(guó)的人口形勢(shì)認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)老齡化、性別比例失衡等問(wèn)題感觸不深 ，對(duì) 全面二孩政策的理解不全面,還有些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)清資源環(huán)境的現(xiàn)狀 ，對(duì)一些破壞污染環(huán)境的行為熟視無(wú)睹，也不知道如何與自然和諧共生，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。基于 以上種種認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容顯得很有必要。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠描述中華文化和中華傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)及力量。列舉中華文 化的內(nèi)容，理解文化自信的意義，明確文化自信的途徑。訓(xùn)練觀察、思考、分析、 綜合的能力。

2、用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)民族精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3、收集整理我國(guó)人口、資源、環(huán)境方面的材料，提高自己的認(rèn)識(shí)，積極宣傳 計(jì)劃生育基本國(guó)策，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)資源環(huán)境。

4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明建設(shè)生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必要性，結(jié)合我國(guó)的發(fā)展 明確怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略并在日常生活中踐行

1. 培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。

2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機(jī)銜接課堂教學(xué)，鞏固 必備知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.堅(jiān)持以生為本。作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，有益于 學(xué)生的身心健康。提倡布置探究性、實(shí)踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4. 落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，建議以課為單元進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。 課時(shí)作業(yè)不超過(guò) 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測(cè)不超過(guò) 30 分鐘。題量適中的同時(shí)，要提高 作業(yè)設(shè)計(jì)水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

1. 精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi) 容要求”，也要重視“活動(dòng)建議” “教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，要深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，明確本單元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元 之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上 ，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn) 題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂單 元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上 ，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌 規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。

3.設(shè)計(jì)流程

1.有一種浪漫，叫“中國(guó)人給航天器取名”。我們的導(dǎo)航衛(wèi)星叫“北斗”、科學(xué)衛(wèi)星 叫“悟空”，月球探測(cè)叫“嫦娥”、火星探測(cè)叫“天問(wèn)”、載人飛船叫“神舟”、貨 運(yùn)飛船叫“天舟”……每一個(gè)響亮的名字背后，都是一張閃亮的文化名片。這些響亮的名字彰顯了

①中華文化獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻

②中國(guó)人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪

③中華文化是世界上最獨(dú)特、最優(yōu)秀的文化

④中華文化為中華民族偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2. 從“漢字聽寫大賽”到“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)” ，到“朗讀者”“見(jiàn)字如面” ，一個(gè) 個(gè)有時(shí)代創(chuàng)意又有文化底蘊(yùn)的電視綜藝節(jié)目 ，觸動(dòng)了觀眾對(duì)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的美好 遐想及心中深藏的傳統(tǒng)文化情結(jié)。關(guān)于“中國(guó)味兒”文化類節(jié)目的走紅 ，下列說(shuō) 法正確是 ( )

①越古老的文化越有魅力，要全面地繼承

②現(xiàn)代傳媒助力優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展

③要增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，堅(jiān)定文化自信

④中華文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素

A． ①② B． ②③ C． ①④ D． ③④

3.中華傳統(tǒng)美德對(duì)我們當(dāng)代青年做人做事有著深刻的啟迪，比如“修身齊家治國(guó)平 天下”“鞠躬盡瘁，死而后已”啟示我們要熱愛(ài)祖國(guó)。下列名言古語(yǔ)與其相符的有 ( )

①忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開 ②故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干 ③黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還 ④位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺

A.①② B.①③ C.②④ D.③

2022 年春節(jié)檔電影火熱來(lái)襲！有期待 再續(xù)家國(guó)情懷的《長(zhǎng)津湖之水門橋》，抒寫青春熱血的《狙擊手》；致敬情懷的《四 ?！?……當(dāng)主旋律電影牢牢占據(jù)大眾文化 主流市場(chǎng)，并頻繁引發(fā)外界關(guān)注、掀起討論熱潮時(shí)，已然是文化自信的最好例證。

(1)請(qǐng)你結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)勲娪盀槭裁匆鰪?qiáng)文化自信？

(2)為推動(dòng)中國(guó)影視作品更好的走向世界，請(qǐng)你提出合理化建議？舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》火爆全網(wǎng)：靈感源于《千里江山圖》，這是一次古今藝 術(shù)對(duì)話，虛實(shí)交錯(cuò)、古今交融，將中華文化之美娓娓道來(lái)；創(chuàng)意舞蹈《金面》驚艷春晚：從三星堆文明中獲得靈感，以愛(ài)情雙人舞蹈的形式，講述了一個(gè)充滿懸念和詩(shī)意的浪漫愛(ài)情故事……2022 年新春聯(lián)歡晚會(huì)彰顯中華文化底蘊(yùn)和時(shí)代審美 追求的融合創(chuàng)新類節(jié)目大放異彩。

(1) 《只此青綠》《金面》等節(jié)目說(shuō)明中華文化具有怎樣的特點(diǎn)？

(2) 結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銖闹懈形虻绞裁矗?/p>

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

整套作業(yè)設(shè)計(jì)，注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈遞進(jìn)趨勢(shì)。在貫 徹雙減政策、落實(shí)課程目標(biāo)基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的把握。情境素材形式豐富立體。貫徹“三貼近”原則，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生可以加深對(duì)課本知識(shí)的 理解，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德的意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生文化自信，更好 的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源，具有十分豐 富的內(nèi)涵。已經(jīng)融入中華民族的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣，成為一種文話基因。為更好的踐行中華傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生通過(guò)閱讀中華經(jīng)典，感受 從古至今代代相傳的中華傳統(tǒng)美德，在好書好文中親近道德人物，提升人生境界， 某校九年級(jí)某班舉辦《中華美德傳承經(jīng)典閱讀》好書推薦分享會(huì)，向同學(xué)們推薦一本好書，并說(shuō)明推薦理由。

1、讓學(xué)生課前自主選擇活動(dòng)推薦的經(jīng)典書籍或文章。

2、學(xué)生課上分享好書或好文章 ，并說(shuō)明推薦理由。

3、制作板報(bào)，將學(xué)生推薦的傳承中華美德的好書通過(guò)板報(bào)進(jìn)行宣傳展示。

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

《中華美德傳承經(jīng)典閱讀》好書推薦評(píng)價(jià)量表

通過(guò)閱讀分享的方式 ，引導(dǎo)學(xué)生講道德、尊道德、守道德、追求高尚德 道德理想 ，繼承和發(fā)揚(yáng)中華美德。引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中自覺(jué)傳承和踐行中華美 德 ，做具有中華美德基因的好少年。

1、電影《長(zhǎng)津湖》再現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的全貌，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士視死如歸、英勇無(wú)畏的革命精神 ，折射了中華民族精神的世代傳承。中華民族精 神是 ( )

①以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神

②當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

③中華民族維護(hù)民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力

④維系我國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神紐帶

A．①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④

2、下列有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民個(gè)人層面的價(jià)值( )

A.教師小萱休息日免費(fèi)給留守兒童輔導(dǎo)一一愛(ài)國(guó)

B.小康向政府舉報(bào)某企業(yè)向河流排放污水——誠(chéng)信

C.小楷經(jīng)常參加學(xué)雷鋒送溫暖的公益活動(dòng)一一友善

D.小樂(lè)認(rèn)真學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法相關(guān)內(nèi)容一一敬業(yè)

3、《感動(dòng)中國(guó)》被譽(yù)為“中國(guó)人的年度精神史詩(shī)”。通過(guò)它，眾多人物和群體的事 跡走進(jìn)人們的精神世界，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，向世人彰顯了“中國(guó)精神”和“中國(guó)力量”。這說(shuō)明( )

①中華民族精神是激勵(lì)我們奮力前行的精神動(dòng)力

②《感動(dòng)中國(guó)》為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)提供現(xiàn)實(shí)路徑

③社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)人民共同的價(jià)值追求

④先進(jìn)模范的榜樣作用是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

4、中國(guó)女足 2 月 6 日在印度舉行的 2022 年女足亞洲杯決賽中以3:2 力克韓國(guó)隊(duì), 第九次奪得亞洲杯冠軍。鏗鏘玫瑰，逆風(fēng)翻盤，解說(shuō)員流淚、“你永遠(yuǎn)可以相信中 國(guó)女足”等瞬間成為熱搜。對(duì)此，以下說(shuō)法正確的是 ( )

A．只有中國(guó)女足可以代表中國(guó)足球

B．女足精神生動(dòng)體現(xiàn)了以愛(ài)國(guó)主義為核心的時(shí)代精神

C． 中國(guó)女足彰顯了堅(jiān)韌不拔、永不言敗、敢打敢拼的精神風(fēng)貌

D．提高全民運(yùn)動(dòng)水平，建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)已成為我國(guó)的工作中心

2021 年 10 月 25 日，由國(guó)家廣播電視總局主辦的重大題材電視劇《功勛》創(chuàng) 作座談會(huì)在北京召開。電視劇《功勛》講述了首批八位“共和國(guó)勛章”獲得者的 感人事跡，詮釋了其“忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)”的人生品格和獻(xiàn)身祖國(guó)人民的崇高境 界。

某校九年級(jí)(4)班同學(xué)準(zhǔn)備召開一次“為英雄立傳，弘揚(yáng)民族精神”的主題班

會(huì)，邀請(qǐng)校長(zhǎng)作主題講座。作為班長(zhǎng)，你是本次活動(dòng)的主要策劃人。

(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)能突出班會(huì)莊嚴(yán)氣氛及愛(ài)國(guó)主題的班會(huì)步驟。

(2)班會(huì)最后，校長(zhǎng)就學(xué)校“弘揚(yáng)民族精神，開展主題活動(dòng)”向同學(xué)們征集活 動(dòng)建議，請(qǐng)寫出你的建議

家風(fēng)是一種無(wú)形的力量 ，也是一種有形的傳承。良好家風(fēng)是滋養(yǎng)子體后代的 寶貴財(cái)富。以下是 2020 年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者顧誦芬院上及其父親的相關(guān)資料。

(1)父子兩代，一文一理,各自堅(jiān)守,終成大家，從他們身上你發(fā)現(xiàn)了社會(huì)主義核 心價(jià)值觀的哪些“身影”？

(2)家風(fēng)、家訓(xùn)，凝結(jié)著中國(guó)人的價(jià)值取向和精神追求,是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要 組成部分。請(qǐng)你“曬一曬"你們家的家風(fēng)或家訓(xùn)。

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

整套作業(yè)落實(shí)雙減，提質(zhì)增效，分層教學(xué)。在貫徹雙減政策、落實(shí)課程目標(biāo) 基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的把握。貫徹“三貼近”原則，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。貼 近學(xué)生、貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。通過(guò)本次作業(yè)，學(xué)生可 以加深對(duì)課本知識(shí)的理解，理解中華民族精神的內(nèi)涵，知道中華民族精神的重要 價(jià)值，提高思辨能力，學(xué)會(huì)理性愛(ài)國(guó)。提高理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能 力。學(xué)習(xí)了《守望精神家園》 的內(nèi)容后 ，同學(xué)們充滿了活力 ，更加堅(jiān)定了建 設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的信心。同學(xué)們看到冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱俗鎳?guó)榮譽(yù)和 自己的夢(mèng)想而戰(zhàn)，被他們身上團(tuán)結(jié)奮斗和堅(jiān)韌不拔的精神打動(dòng)。某中學(xué)九( 1 )班委會(huì)擬組織一次《弘揚(yáng)冬奧精神 ，講好中國(guó)故事》 演講比賽 ，請(qǐng)你寫一份 演講提綱。

1、班委會(huì)明確演講主題 ，并提示撰寫演講提綱的思路和要求。

2、課后閱讀教材并收集有關(guān)資料。

3、交流分享演講提綱內(nèi)容。

撰寫《弘揚(yáng)冬奧精神 ，講好中國(guó)故事》 演講提綱評(píng)價(jià)量表

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) ，以培育學(xué)生課程核心素 養(yǎng)為目標(biāo)，作業(yè)以演講提綱的方式呈現(xiàn)。教師通過(guò)學(xué)生分享提綱所體現(xiàn)的對(duì)教材邏輯的把握，教材知識(shí)的整理和分析，從“掌握必備知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際”等 5個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià) ，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生歸納榜樣人物身上 所具有的共同精神品質(zhì)從而汲取精神力量 ， 自覺(jué)弘揚(yáng)民族精神 ，培育和踐行社會(huì) 主義核心價(jià)值觀。

1.下列數(shù)據(jù)反映出我國(guó)的人口特點(diǎn)有 ( )

①人口老齡化趨勢(shì)加劇 ②人口出生率降低

③人口素質(zhì)偏低 ④人口增速趨緩

A． ①② B． ②③ C． ②④ D． ③④

2.如下圖，我國(guó)“三孩”政策全面放開，這 ( )

A．不利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展

B．不利于促進(jìn)人口的長(zhǎng)期均衡發(fā)展

C．是對(duì)計(jì)劃生育政策的調(diào)整和完善

D．與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相矛盾

3.2021 年 9 月以來(lái)電力供應(yīng)緊張，東北三省一些城市出現(xiàn)停電現(xiàn)象，給百姓生活 造成影響。業(yè)內(nèi)人士指出，“缺煤”是多地限電的重要原因之一。面對(duì)嚴(yán)峻的資源 形勢(shì)，同學(xué)們以“我國(guó)資源面面觀”為主題進(jìn)行討論。下列觀點(diǎn)你贊同的是 ( )

A．小露：對(duì)資源的過(guò)度開發(fā)和無(wú)節(jié)制消耗，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展

B．小葉：與節(jié)約資源相比，更重要的是合理利用資源

C．小剛：為了保障經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，可以大量開發(fā)資源

D．小華：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展僅僅依靠資源支撐

4.觀察漫畫，回答問(wèn)題

請(qǐng)分別簡(jiǎn)要說(shuō)明兩幅漫畫所反映的問(wèn)題及國(guó)家應(yīng)采取的對(duì)策 漫畫一:________________________________________________ 漫畫二:________________________________________________

5.以下是一道九年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試題和一位同學(xué)的答案，請(qǐng)你閱讀后回答問(wèn)題。

針對(duì)這位同學(xué)想象中對(duì)家有“二孩”的憂慮 ，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué) ，從個(gè)人 ，家庭

和國(guó)家三個(gè)角度，給這位同學(xué)寫一封信，幫助她解開心結(jié)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

本課作業(yè)注重基礎(chǔ)性和學(xué)生能力提升，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，滿足不同階段 學(xué)生的實(shí)際需求。通過(guò)圖表、漫畫等形式，題材豐富，新穎獨(dú)特。具有啟發(fā)性和探究性。通過(guò)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以落實(shí)雙減，提質(zhì)增效，分層教學(xué)。讓學(xué) 生認(rèn)識(shí)到我國(guó)發(fā)展面臨人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題，堅(jiān)持綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、 生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

“垃圾是放錯(cuò)地方的黃金” 。學(xué)習(xí)了《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》內(nèi)容后，同學(xué)們對(duì)我國(guó) 資源環(huán)境的現(xiàn)狀有了一定的了解，更加堅(jiān)定了建設(shè)美麗中國(guó)的信心。根據(jù)安徽省垃圾分類與處理辦法，請(qǐng)班委會(huì)組織學(xué)生小組分工合作調(diào)查家庭，學(xué)校的垃圾分 類實(shí)施情況，并寫出調(diào)查報(bào)告。

1、班委會(huì)明確調(diào)查主題，并以小組為單位，4—6 人為一組，合作探究調(diào)查報(bào)告。

2、班委會(huì)說(shuō)明調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)及建議。

3 、課后調(diào)查并收集有關(guān)資料。

4 、小組合作交流并寫出調(diào)查報(bào)告

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素 養(yǎng)為目標(biāo)，作業(yè)以調(diào)查報(bào)告的方式呈現(xiàn)。通過(guò)社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，職業(yè)道德和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)的能力，培養(yǎng)學(xué) 生運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力與創(chuàng)新意識(shí)。 也可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的情感，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，正視發(fā) 展挑戰(zhàn)。

1.有人說(shuō),我們生活的大地上,“每一處沙灘,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,都 是圣潔的。”若要使大地永遠(yuǎn)保持“圣潔”,我們就應(yīng)該 ( )

A.優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè) B. 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

C.堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 D. 踐行“共享發(fā)展”理念

2．漫畫《復(fù)耕難》警示我們( )

①如此“挖湖造景”侵占耕地，破壞生態(tài)，將禍及子孫

②打造人文景觀，必須遵循自然規(guī)律

③發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然會(huì)導(dǎo)致資源枯竭、環(huán)境惡化

④要建設(shè)生態(tài)文明，“挖湖揸景”嚴(yán)守資源消耗上限、生態(tài)保護(hù)紅線

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D． ①③④

3.近年來(lái)，“碳中和”從一個(gè)陌生的專業(yè)詞語(yǔ)成為高頻熱詞。下列不利于實(shí)現(xiàn)“碳

中和”的行為是