初中道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標(biāo)要求

本單元對(duì)應(yīng)課標(biāo)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”和“認(rèn)識(shí) 國(guó)情，愛(ài)我中華”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是：“感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的 聯(lián)系?！碧岣呶幕J(rèn)同感和民族自豪感以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)和 了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的意識(shí)。體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān) 系，愛(ài)護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約，珍惜資源的意識(shí)。掌握愛(ài)護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛(ài)護(hù) 環(huán)境的能力。理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán) 境問(wèn)題及其根源，掌握保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)。了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源 的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。認(rèn)識(shí)生命形態(tài)多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺 育。增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)， 自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

(二) 教材分析

1.思維導(dǎo)圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

第五課《守望精神家園》是九年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。第五課引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地 了解中華文化的特點(diǎn)及其內(nèi)在的創(chuàng)造力和包容力，感悟中華傳統(tǒng)美德蘊(yùn)含著豐富的道德 資源，是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的精神力量，從而使學(xué)生自覺(jué)重視中華文化的價(jià)值，重視對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，形成對(duì)民族文化的認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的價(jià)值認(rèn)同與自信。

第一框“延續(xù)文化血脈”，主要闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義文化是中華文化的血脈延

續(xù)，中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓。我們要堅(jiān)定文化自信。

第二框“凝聚價(jià)值追求”主要是從民族精神的意義與價(jià)值出發(fā)，讓學(xué)生理解中華民 族精神的內(nèi)涵與品格，進(jìn)而自覺(jué)弘揚(yáng)民族精神。

第六課的邏輯起點(diǎn)是當(dāng)下我國(guó)發(fā)展中面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，我們的態(tài)度是正視并積極 應(yīng)對(duì)。本課內(nèi)容是從狹義上理解美麗中國(guó)，統(tǒng)籌”五位一體“總體布局，實(shí)現(xiàn)永續(xù)發(fā)展。

第一框“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”主要講述“是什么”的問(wèn)題。人口問(wèn)題是什么？資源問(wèn)題 是什么？從直觀感性表達(dá)走向理性反思追問(wèn)，從正視問(wèn)題挑戰(zhàn)走向發(fā)展理念調(diào)整，從而解決當(dāng)前發(fā)展道路選擇。

第二框“共筑生命家園”主要講述“怎么辦”的問(wèn)題，回應(yīng)我國(guó)所面臨的人口問(wèn)題 與資源環(huán)境挑戰(zhàn)，從理念上處理好人與自然的關(guān)系，從行動(dòng)上走綠色發(fā)展道路，從愿景 上建設(shè)生命家園。

(三) 學(xué)情分析

初中階段的學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，“人生的扣子從 一開始就要扣好”。九年級(jí)的學(xué)生對(duì)中華文化有了一定的認(rèn)知，但受其心理發(fā)展水平認(rèn) 知能力及辨別能力的限制，在一定程度上會(huì)淡漠對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從而忽視對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。九年級(jí)的學(xué)生對(duì)人口資源環(huán)境等方面的內(nèi)容并不陌生，或多或少地對(duì)生態(tài)文明有所了解，內(nèi)心逐漸形成生態(tài)文明意識(shí)，對(duì)生活中的資源浪費(fèi)，環(huán)境污染等事件和行為有所耳聞，能作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇， 自身也能積極踐行綠色生活理念和生活方式。個(gè)別學(xué)生存在浪費(fèi)資源，破環(huán)環(huán)境的行為。青少年對(duì)環(huán)境憂患意識(shí)不強(qiáng)， 自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)積極性不強(qiáng)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.感受中華文化的力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、 自信心和自豪感。

2.能描述中國(guó)文化和傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)和力量，列舉中華文化的內(nèi)容。

3.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明建設(shè)生態(tài)文明和走綠色發(fā)展的必要性，提高在生活中踐行低碳環(huán)保理念 的能力。

4.了解我國(guó)現(xiàn)階段人口，資源環(huán)境的現(xiàn)狀及特點(diǎn)社會(huì)主義核心觀的含義及作用。

5.體驗(yàn)民族精神的作用，弘揚(yáng)民族精神。

【單元作業(yè)目標(biāo)】

1.通過(guò)閱讀材料，分析和探究中華文化的特點(diǎn)，價(jià)值和堅(jiān)定文化自信。

2.列舉中華文化的構(gòu)成。學(xué)會(huì)在實(shí)踐中傳承中華文化。

3.通過(guò)分析材料感受傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，積極踐行傳統(tǒng)美德。

4.通過(guò)參加活動(dòng)感受民族精神的價(jià)值和要求

5.結(jié)合材料，分析和總結(jié)我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題，人口問(wèn)題，資源問(wèn)題的現(xiàn)狀和解決措施。 6.通過(guò)探究了解我國(guó)實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的途徑，及全面認(rèn)識(shí)綠色發(fā)展道路。 7.了解核心價(jià)值觀的內(nèi)容，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.以立德樹人為根本任務(wù)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，深挖教材資源，鞏固必備知識(shí)，培養(yǎng)關(guān) 鍵能力，實(shí)現(xiàn)以知促行，知行合一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.立足學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高道德修養(yǎng)，形成健康的心理品質(zhì)。

3.堅(jiān)持以生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律。 布置探究性、實(shí)踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。 4.落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，建議以課為單元進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。課時(shí)作業(yè) 不超過(guò) 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測(cè)不超過(guò) 30 分鐘。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1.以課標(biāo)為導(dǎo)向、立足教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深度剖析，綜合考慮“內(nèi)容要 求”和教學(xué)建議。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，要深入貫徹黨的教育方針，明確本單元內(nèi)容在全 書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上， 解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，科學(xué)制訂單元學(xué) 習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。

3、設(shè)計(jì)流程

以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，依據(jù)單元內(nèi)容結(jié)合對(duì)教材分析和學(xué)情分析。設(shè)定單元作業(yè)目標(biāo)。 依據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)，選取情景素材，通過(guò)問(wèn)題探究的方式，檢測(cè)學(xué)生所學(xué)所獲。

設(shè)計(jì)流程圖如下：

四、課時(shí)作業(yè)

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、選擇題

依據(jù)課標(biāo)，分析教材和學(xué)情

第五課守望精神家園第一課時(shí)

作業(yè)1

1．中華民族傳統(tǒng)美德，標(biāo)志著中華民族的“形”與“魂” ，它也是我國(guó)人民兩千多 年來(lái)處理人際關(guān)系、人與社會(huì)關(guān)系和人與自然關(guān)系的實(shí)踐結(jié)晶。下列詩(shī)句與傳統(tǒng)美德對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是 ( )

2．2022年2月4日，第二十四屆冬奧會(huì)在北京順利召開， 作為北京冬奧會(huì)吉祥物之一的“雪容融”蘊(yùn)藏著多種 中國(guó)傳統(tǒng)元素： 以燈籠為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，頂部的 如意造型象征吉祥幸福，和平鴿和天壇構(gòu)成的連續(xù)圖 案，寓意著和平友誼，裝飾圖案融入了中國(guó)傳統(tǒng)剪紙 藝術(shù)，被網(wǎng)友稱為中國(guó)式浪漫。雪容融這樣設(shè)計(jì) (

①體現(xiàn)了中華文化博大精深

②有利于繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

③有利于消除文化差異，促進(jìn)文化交融

④有利于增強(qiáng)中華民族的文化認(rèn)同感

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

3.2022年虎年春晚中舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》備受觀眾喜愛(ài)，其以古典文學(xué)的敘事方式、 傳統(tǒng)藝術(shù)的當(dāng)代表達(dá)、意念的流動(dòng)構(gòu)建起全劇的精

神世界，也加深了觀眾對(duì)中華文化價(jià)值的充分肯定。

以下關(guān)于增強(qiáng)文化自信的說(shuō)法不正確的是 ( )

A.必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)

B. 推動(dòng)中華文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展

C.堅(jiān)定文化自信就是要以我為主，拒絕其他文化

D. 必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)

4.個(gè)人的理想需要奮斗，只有融入愛(ài)國(guó)主義的萬(wàn)頃洪流，方能形成排山倒海、無(wú)往不 前之勢(shì)。近期，安徽亳州各校開展愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)，將紅色基因根植于孩子內(nèi)心，讓愛(ài)國(guó)主義成為中學(xué)生的青春底色，培育新時(shí)代好少年。廣泛開展愛(ài)國(guó)主義教育

活動(dòng)，這是基于 ( )

A.愛(ài)國(guó)就是要犧牲個(gè)人利益 B.愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心

C.愛(ài)國(guó)就要做轟轟烈烈的大事 D.愛(ài)國(guó)主義是抽象的而不是具體的

二、材料分析題

【北京冬奧會(huì) 顯文化魅力】

2022年北京冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)理念：正面：圓環(huán)取意傳統(tǒng)弦紋玉璧，冰雪紋表現(xiàn)了 冬奧會(huì)的特征，祥云紋傳達(dá)吉祥的寓意。反面：圓環(huán)上刻有24個(gè)點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)弧線，取意 古代天文圖，象征人與自然和諧。獎(jiǎng)牌掛帶選用紅色，與中國(guó)春節(jié)文化特色相契合，表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的節(jié)日祝福。整體設(shè)計(jì)緊扣主題,充分挖掘我國(guó)的傳統(tǒng)文化，具有鮮明的中國(guó)特色。

(1)請(qǐng)寫出冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌中有哪些中國(guó)傳統(tǒng)文化名片：

(2) 請(qǐng)你從堅(jiān)定文化自信的角度,談?wù)剷?huì)徽的設(shè)計(jì) 給我們的啟示。

(二)時(shí)間要求:15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)量表

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)素材選取最新時(shí)政素材結(jié)合冬奧會(huì)、春晚。作業(yè)涉及到中國(guó)優(yōu)秀的名言警句， 讓學(xué)生在感悟中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。結(jié)合亳州本地的新聞和學(xué)情，引 導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義。培養(yǎng)正確愛(ài)國(guó)情懷。整套作業(yè)重在基礎(chǔ)性知識(shí)的考察，習(xí)題有一定的梯度。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，培養(yǎng)政治認(rèn)同和公共參與意識(shí)。

第五課守望精神家園第一課時(shí)

作業(yè)2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)背景：

中華傳統(tǒng)美德，是我們民族極其豐富的道德資源。中華傳統(tǒng)美德在一代代人的傳承，成就了中華民族數(shù)千年的文明。讀史可以明智，品讀典籍，可以享受道德滋養(yǎng)， 實(shí)現(xiàn)精神升華。某校開展品閱道德經(jīng)典，涵養(yǎng)中華美德活動(dòng)。

活動(dòng)要求：

(1) 閱讀《論語(yǔ)》《與妻書》《清貧》《雷鋒日記》等道德經(jīng)典書籍，摘錄經(jīng)典格 言、警句，在班會(huì)課上與同學(xué)們交流讀后體會(huì)。

(2) 向同學(xué)們推薦一本傳承中華美德的好書，說(shuō)明推薦理由。

(二)時(shí)間要求:15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

品閱道德經(jīng)典，涵養(yǎng)中華美德活動(dòng)評(píng)價(jià)量表

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)素材選取傳統(tǒng)美德的經(jīng)典書籍，讓學(xué)生在品讀中體會(huì)傳統(tǒng)美德的獨(dú)特魅力 和價(jià)值。滋養(yǎng)道德情操，獲得把握今天，開創(chuàng)明天的智慧。從書籍中汲取精神養(yǎng)料。 通過(guò)寫推薦書籍的方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

第五課守望精神家園第二課時(shí)

作業(yè)1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.2021年感動(dòng)中國(guó)人物—矢志報(bào)國(guó)的飛機(jī)設(shè)計(jì)專家顧誦芬。“像靜水深流，在靜水底涌動(dòng)，報(bào)國(guó)似大象無(wú)形，無(wú)形中深藏著中國(guó)夢(mèng)，心無(wú)旁騖，一步一個(gè)腳印，志在沖天振長(zhǎng)策，擊長(zhǎng)空，誦君子清芬。 ”這是感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給他送的頒獎(jiǎng)詞。顧誦芬的事跡體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值個(gè)人層面中的( )

A.愛(ài)國(guó) B.敬業(yè) C.誠(chéng)信 D.友善

2.為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，各地組織拍攝“快閃” ，送上祝福，這樣做 ( )

①踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ②履行了維護(hù)國(guó)家安全的法定義務(wù)

③屬于形式主義，沒(méi)有實(shí)際意義 ④是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的表現(xiàn)

A.①② B.①③ C.②③ D.①④

3.“女足精神”是一種永不言敗、無(wú)私奉獻(xiàn)、敢于拼搏的精神,她詮釋了“祖國(guó)至上、 敢打敢拼、團(tuán)結(jié)友好、頑強(qiáng)拼搏”的中華體育精神。我們可以感悟到女足精神 ( )

①是支撐中華民族生生不息、發(fā)展壯大的物質(zhì)基礎(chǔ)

②是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的精神動(dòng)力

③是中華民族精神和時(shí)代精神的集中體現(xiàn)

④是一種自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神力量

①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

二、材料分析題

4．閱讀材料，回答問(wèn)題。

中華文化凝聚著中華民族的奮斗歷程，蘊(yùn)含著中華民族的精神氣質(zhì)，貫穿著中華民族的理想信念，是

中華民族的精神家園。“一部劇帶火了一條路”，電視劇《覺(jué)醒年代》熱播。該劇揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨的建立是中華民族覺(jué)醒的必然選擇。劇中陳延年、陳喬年等年輕革命者英勇就義的畫面讓無(wú)數(shù)觀眾感動(dòng)淚奔，在合肥延喬路路牌下，不斷有群眾自發(fā)前來(lái)獻(xiàn)花以致敬革命先烈。

(1)人們緬懷英烈，是為了更好地傳承和弘揚(yáng)他們的“紅色精神” 。“紅色精神”的實(shí)質(zhì)是什么？

(2) 但也有人認(rèn)為： “紅色精神”不再適應(yīng)新時(shí)代的要求，已經(jīng)過(guò)時(shí)了。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5. 學(xué)校向?qū)W生發(fā)出“學(xué)雷鋒、促文明、助發(fā)展”的倡議，倡議青少年要弘揚(yáng)雷鋒精神，做講文明樹新風(fēng)的倡導(dǎo)者。以雷鋒精神為鏡，大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定信仰、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、艱苦樸素、助人為樂(lè)，不斷激發(fā)、凝聚、釋放社會(huì)正能量，著力培育互助友愛(ài)、崇德向善的文明新風(fēng)尚，形成“人人學(xué)雷鋒、天天有雷鋒、時(shí)時(shí)做雷鋒”濃厚氛圍，使雷鋒精神代代相傳。

(1) 結(jié)合材料為什么要“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”？

(2)請(qǐng)你選擇社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的一個(gè)方面談?wù)勛约涸凇皩W(xué)雷鋒”活動(dòng) 月應(yīng)如何做？

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合最新資源，貼合學(xué)生生活，從基礎(chǔ)到關(guān)鍵綜合考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌 握、運(yùn)用及分析的能力。對(duì)接課堂改革，在保證質(zhì)量的前提下，把作業(yè)減負(fù)落到實(shí)處。選擇題旨在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用能力，更加關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的能力。 通過(guò)材料、設(shè)問(wèn)、學(xué)生解答培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和自 豪感，將愛(ài)國(guó)主義融入到生活中，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族精神。

第五課守望精神家園第二課時(shí)

作業(yè)2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)背景：

“如何處理個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系？面對(duì)國(guó)家利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，我們?cè)撛趺?辦？ ”忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、大公無(wú)私、舍己為人這是烈士們用生命告訴我們的答案?！熬柢|赴國(guó) 難，視死忽如歸”他們挺起來(lái)民族的脊梁，樹起了價(jià)值的標(biāo)桿。向英雄致敬，激發(fā)崇德 向善的正能量，我們生于斯長(zhǎng)于斯奮斗于斯的偉大祖國(guó)會(huì)更加強(qiáng)大。為了表達(dá)對(duì)革命烈 士的緬懷之情，走近他們，踏尋他們的足跡，向他們致敬。

某校開展了以“緬懷革命先烈，追尋紅色記憶”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，下面是一位同 學(xué)的記錄：

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

“緬懷革命先烈，追尋紅色記憶”為主題的實(shí)踐活動(dòng)”評(píng)價(jià)量表

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一份開放性的作業(yè)設(shè)計(jì)，意圖通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)鍛煉學(xué)生的邏輯思維、資源整合、 創(chuàng)新能力，讓學(xué)生深入理解民族精神的深層涵義，從而增強(qiáng)政治認(rèn)同，提升踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力。通過(guò)學(xué)生的參與實(shí)踐，從學(xué)生的“基礎(chǔ)能力”到“核心素養(yǎng)”四個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果的顯示是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、精神風(fēng)貌的展現(xiàn)，并且能夠從生活實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極弘揚(yáng)民族精神，向革命先烈看齊，傳承紅色基因。 第六課建設(shè)美麗中國(guó)第一課時(shí)

作業(yè)1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.2021年5月31日，中共中央政治局召開會(huì)議，審議《關(guān)于優(yōu)化生育政策促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展的決定》并指出，為進(jìn)一步優(yōu)化生育政策，實(shí)施一對(duì)夫妻可以生育三個(gè)子女政策及配套支持措施。放開三孩政策 ( )

①表明我國(guó)人口發(fā)展的目標(biāo)是增加人口數(shù)量

②有利于緩解人口老齡化壓力

③說(shuō)明我國(guó)不再堅(jiān)持計(jì)劃生育政策

④為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

2.為了推進(jìn)安徽省衛(wèi)生文明城市的創(chuàng)建，強(qiáng)化節(jié)能工作，提升資源利用效益。亳州市 開展了中心城區(qū)擬禁行電動(dòng)三輪車。此舉是基于 ( )

①自然資源是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)

②我國(guó)資源總體緊缺影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

③我國(guó)堅(jiān)持節(jié)約資源的基本國(guó)策

④我國(guó)的資源形勢(shì)不容樂(lè)觀，節(jié)約資源仍是中心工作 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

3.近日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《 “十四五”節(jié)能減排綜合工作方案》，《方案》 明確，到2025年，全國(guó)單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗比2020年下降13.5%，能源消費(fèi)總量得到合理控 制。《方案》的提出有利于 ( )

A．徹底解決資源環(huán)境問(wèn)題

B．能迅速提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

C．落實(shí)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策

D．推動(dòng)公民文明素養(yǎng)的提升

二、材料分析題 10月16日是“世界糧食日。“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易。半思半縷，恒念物力維艱”節(jié)約糧食，不僅是美德、是素質(zhì)，更是責(zé)任。根據(jù)相關(guān)材料，回答問(wèn)題。

材料一：受多重因素的影響，我國(guó)目前在糧食產(chǎn)后的儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、加工等環(huán)節(jié)的損失浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，糧損耗浪費(fèi)，總量達(dá)700億斤以上，接近全年糧食的6%。

材料二：《中國(guó)城市餐飲食物浪費(fèi)報(bào)告》顯示，我國(guó)城市餐飲業(yè)僅餐桌食物浪費(fèi)量就

有1700萬(wàn)至1800萬(wàn)噸，相當(dāng)于3000萬(wàn)至5000萬(wàn)人

一年的食物量，浪費(fèi)現(xiàn)象觸目驚心。

材料三：2021年4月29日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十八次會(huì)議表決通過(guò)《反食品浪費(fèi)法》 自公布之日起施行。 自此，厲行節(jié)約、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、保障糧食安全、防止食品浪費(fèi)有 法可依。

(1) 結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析我國(guó)出臺(tái)《反食品浪費(fèi)法》的必要性。

(2) 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明中學(xué)生應(yīng)怎樣做到厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)。

(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本套作業(yè)設(shè)計(jì)重視考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)本套作業(yè)依據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)建立書本知識(shí)和時(shí)政材料之間的聯(lián)系。全面認(rèn)識(shí)我國(guó)的人口資源環(huán)境的基本國(guó)情。同時(shí)結(jié)合著我國(guó)提出節(jié)約資源反對(duì)浪費(fèi)的相關(guān)法律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的資源的嚴(yán)峻形勢(shì)。弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成文明節(jié)約的生活方式，增強(qiáng)節(jié)儉意識(shí)、培養(yǎng)節(jié)儉習(xí)慣。為節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

第六課正試發(fā)展中的挑戰(zhàn)第一課時(shí)

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)背景

讓渦河成為造福亳州人民的幸福河

渦河是亳州州的母親河，是黃淮之間一條重要的古河道，也是淮河的第二大支流。 它更是孕育了亳州州古老的文明，讓亳州州成為中華文明重要的發(fā)源地之一。某校學(xué)生組成了“情系亳州，愛(ài)我渦河”小分隊(duì)，開展渦河保護(hù)行動(dòng)。

第一站：“渦河展廳，我來(lái)解說(shuō)”

(1) 請(qǐng)你根據(jù)搜集到的資料，擬寫主題解說(shuō)稿。

第二站：“保護(hù)渦河，行動(dòng)你我”

(2)為貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，推進(jìn)人與自然和諧共生，讓亳州大地既有高“顏 值”又有高“氣質(zhì)” 。請(qǐng)對(duì)全校學(xué)生發(fā)起倡議。

倡議書

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

渦河是我們賴以生存的水源。孕育著亳州燦爛古老的文化，養(yǎng)育著一代代亳州人。 然而，渦河部分河段出現(xiàn)污染現(xiàn)象。保護(hù)河流就是保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)我 們的生態(tài)環(huán)境。保護(hù)母親河就是保護(hù)我們自己，就是守護(hù)我們的綠色家園。為了喚醒同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)大家保護(hù)母親河的熱情。

我提出以下倡議：

1.不向河中亂丟垃圾_____________________________________________

2.

_______________________________________________________________

3.

_______________________________________________________________

4.

_______________________________________________________________

同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！保護(hù)母親河刻不容緩！

倡議人：團(tuán)委會(huì) 時(shí)間：2022年3月1日

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)量表

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng) 為目標(biāo)，作業(yè)以探究與分享活動(dòng)的方式呈現(xiàn)。以活動(dòng)為支架開展對(duì)問(wèn)題的探究，體現(xiàn) 了以生為本的理念。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。教師通過(guò)關(guān)于資源，環(huán)境現(xiàn)狀主題 的開展本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，合作探究，解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)我們身處 環(huán)境的調(diào)查分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境的現(xiàn)狀。激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感 和使命感

第六課正視發(fā)展中的挑戰(zhàn)第二課時(shí)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、選擇題

1.每年的6月5日為“世界環(huán)境日” ，生態(tài)環(huán)境部在2月23日

召開的新聞發(fā)布會(huì)上宣布，今年環(huán)境日的主題為“共建清潔

美麗世界” 。下列行動(dòng)符合這一主題的是 ( )

①使用一次性產(chǎn)品 ②出門騎行共享單車 ③拒絕過(guò)度包裝

④落實(shí)垃圾分類

A. ①②③ B.①③④

C.②③④ D.①②④ 2.習(xí)近平總書記主持十九屆中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出： “要站在人與自 然和諧共生的高度來(lái)謀劃經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，努力建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。 ”對(duì) 此，下列理解正確的是 ( )

A.保護(hù)生態(tài)環(huán)境須禁止開發(fā)自然資源

B.要將環(huán)境保護(hù)作為一切工作的中心

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然會(huì)造成生態(tài)環(huán)境破壞

D.保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力

3春將至，花將開。在“十四五”開局之年，在碳達(dá)峰、碳中和和綠色低碳循環(huán)發(fā)展 的變革過(guò)程中，美麗中國(guó)將“綠意”更濃，為了使生態(tài)文化更具影響，使生態(tài)文明理念傳播的更加深入，作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們要 ( )

A.完善基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)垃圾資源化利用 B. 強(qiáng)化監(jiān)督檢查，處罰亂放垃圾的行為

C.修改相關(guān)法律，加大環(huán)保入法的宣傳 D. 養(yǎng)成良好習(xí)慣，踐行綠色低碳的理念

二、材料分析題

2022年2月2日是第26個(gè)“世界濕地日” ，今年的主題為“珍愛(ài)濕地,人與自然和 諧共生” ， 旨在強(qiáng)調(diào)濕地對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生存發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)公眾采取行動(dòng)保護(hù)與可持續(xù)利用濕地。為此我校九年級(jí)學(xué)生發(fā)起了“水天一色濕地美”的探究性學(xué)習(xí) 活動(dòng)。

亳州市陵西湖濕地公園層林盡染，春景怡人，美若畫卷。近年來(lái)，亳州市通過(guò)控 源減排、生態(tài)治理、城市宜居等措施，使陵西湖生態(tài)環(huán)境不斷優(yōu)化，“打卡地標(biāo)”空 中棧道彩虹橋，已成為廣大市民休閑、健身、游玩的好去處。

(1) 請(qǐng)你解密陵西湖成為“打卡地標(biāo)”的“密碼”。