《紀(jì)念白求恩》教案

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn)，整體感知全文。

2.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。

教學(xué)過程★★★

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入一先請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩朗誦（最好配樂）：（多媒體出示詩歌）

“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，延水奏著哀曲，從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀(jì)念您!這里——河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫，您靜靜地安息吧!在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前!……”

這是由朱子奇先生寫的《白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)新課

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，整體感知

1．抽查四個(gè)人朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況,著重檢查學(xué)生讀的通順及生字詞的準(zhǔn)確性。

2．抽一人評(píng)價(jià)朗讀效果，教師范讀，糾正讀音和感情的處理。

3．學(xué)生再一次默讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。

第一自然段的重點(diǎn)句是:“一個(gè)外國人,毫無利己的動(dòng)機(jī),把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！币c(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

第二自然段的重點(diǎn)是:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！币c(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三自然段重點(diǎn)句是:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精?！币c(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四自然段重點(diǎn)句是:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！币c(diǎn):號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

4.第二自然段分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?

明確：

第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層(從“一個(gè)外國人”至“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

【教學(xué)備注】

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解內(nèi)容，探究結(jié)構(gòu)

1．文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?

明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。

2．白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?/span>

2．引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？

是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。

3．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？

從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個(gè)“二極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。（此題讓學(xué)生自由發(fā)言。）

4.為什么把寫白求恩的精神放在第一段,而把寫其專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第三段?

明確：一個(gè)專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)的人,如果沒有進(jìn)步的政治思想,他可以為反動(dòng)的壓迫者、剝削者服務(wù),而白求恩是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,他把他高明的醫(yī)術(shù)和寶貴的生命奉獻(xiàn)給了在極端艱苦的環(huán)境中進(jìn)行解放斗爭的中國人民。白求恩的這種國際主義精神特別值得我們肯定與贊美,值得我們學(xué)習(xí)。因此,文章首先把白求恩的國際主義精神提出來,接著再指出他的積極工作、熱愛同志、熱愛人民的共產(chǎn)主義品德。

‖教學(xué)提示‖

這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問題，讓學(xué)生過小組合作交流解決。

‖學(xué)法指導(dǎo)‖

引證法，全稱為引用論證法，是通過引用經(jīng)典語錄、約定成俗的市井言論、生活常識(shí)等作為論證論據(jù)來證明論點(diǎn)的一種論證方法。

引證法用權(quán)威性的話語，使說理更加深刻、透徹，具有說服力，著力體現(xiàn)理論的力量和文章的思想深。

5.你還知道白求恩大夫的哪些事跡？請(qǐng)上網(wǎng)查閱。

在英國學(xué)習(xí)期間,由于專心于業(yè)務(wù),住房的冰箱里經(jīng)常都裝著人的器官,“像個(gè)血淋淋的肉鋪?zhàn)印薄?/span>

當(dāng)聽到有人要“照顧”他,讓他留在后方延安時(shí),白求恩氣憤之下竟把圈椅從窗戶扔出。

年近50歲,一次竟連續(xù)為115名傷員做手術(shù),持續(xù)時(shí)間達(dá)69個(gè)小時(shí)。

‖教學(xué)提示‖

引導(dǎo)學(xué)生搜集白求恩事例，讓學(xué)生開闊視野，加深對(duì)本文內(nèi)容的理解。

三、板書設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)夾敘夾議，以議為主的寫法。
2．理解對(duì)比的手法，體會(huì)對(duì)比的作用。

3.品味準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言。

教學(xué)過程★★★

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們概括了內(nèi)容要點(diǎn)，了解了白求恩精神。這節(jié)課我們進(jìn)一步品味文章的寫作方法，體味富有表現(xiàn)力的語言。

二、教學(xué)新課

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：合作探究，體會(huì)寫法

1.本文是議論文,運(yùn)用夾敘夾議的寫法,談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?

明確：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘,其余是議論。先敘述白求恩的事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。

(2)第二自然段可分三層,每一層都是先敘后議。

(3)第三自然段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘,其余是議論。先簡敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明,由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。

(4)第四自然段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘,其余是議論。先敘述自己與白求恩的交往,然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

2.文章是如何運(yùn)用對(duì)比手法的?說說運(yùn)用對(duì)比手法的好處。

明確：第二、三自然段中把白求恩與不少人和一些人對(duì)比。

對(duì)比方法的好處是,突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神,強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性,明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向,從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。

3.第二自然段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?

明確：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹;“從前線回來的人……沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”是側(cè)面介紹。

側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足,通過別人的眼光來寫,增強(qiáng)了事實(shí)的可信度,增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

【教學(xué)備注】

‖學(xué)法指導(dǎo)‖

“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文,以“議”為主,“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù),“敘”要扣住論點(diǎn),“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和“議”,記敘文以“敘”為主,“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義,起畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。

‖教學(xué)提示‖

學(xué)生第一次學(xué)議論文，教師應(yīng)在這里簡介議論文的論證方法的分類；然后讓學(xué)生分析判斷，至于作用，可針對(duì)此類型的略作提示。

‖學(xué)法指導(dǎo)‖

對(duì)比論證，是正反對(duì)比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味語言

1.說說下面句子中加點(diǎn)詞能否刪去，為什么？

①“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。

不可以。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。

②我和白求恩同志只見過一面，后來他給我來過許多信。

“只”表達(dá)了一種遺憾之情?！霸S多”，可見白求思同志對(duì)中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。

2.本文在句式表達(dá)上有什么特色？請(qǐng)舉例說明。

(1)用設(shè)問句,引起讀者的注意。如:“這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神。”

(2)用雙重否定句,加強(qiáng)肯定的語氣。如:“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！?/span>

(3)用排比句,從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢(shì),使贊頌的感情顯得熱情洋溢,同時(shí)也避免句子過于冗長,以此結(jié)尾,更加有力。如:“一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人?！?/span>

‖教學(xué)提示‖

對(duì)于優(yōu)美的語句，要引導(dǎo)學(xué)生背誦。