《狼》教案

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.熟讀課文，注意讀音、節(jié)奏、停頓。

2.根據(jù)注釋理解課文大意，掌握課文注釋中的重點詞句；

3.復(fù)述文章內(nèi)容，疏理故事情節(jié)，把握文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程★★★

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥?。?dāng)然，對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險些被它吃掉嗎？幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，又會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨特的感受的。

二、教學(xué)新課

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，朗讀時注意下列語句的停頓。

一狼/得骨止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼之并驅(qū)如故。

少時，一狼/徑去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。

2.圈點勾畫，解決重要字詞，粗通文意。

▲重點實詞

（1）綴行甚遠(yuǎn)（連接，這里是緊跟的意思）

（2）兩狼之并驅(qū)如故（一起；舊，原來）

（3）屠大窘（困窘，處境危急）

（4）弛擔(dān)持刀：放松，這里指卸下。

（5）苫蔽成丘：覆蓋、遮蔽。

（6）眈眈相向：注視的樣子。

（7）意暇甚：這里指神情、態(tài)度悠閑。

（8）屠暴起：突然。

（9）狼亦黠矣：狡猾。

▲通假字

止有剩骨（“止”通“只”）

▲一詞多義

（1）敵：恐前后受其敵（攻擊）

蓋以誘敵（敵人）

（2）止：后狼止而前狼又至（停止）

止增笑耳（通“只”，只是）

（3）意：意暇甚:神情

意將遂入以攻其后也:想要

（3）其：積薪其中:代詞“它”，指麥場

其一犬坐于前:其中

（4）之：久之:無義

亦斃之:代詞,指它

（5）前：狼不敢前：上前

其一犬坐于前:前面

（6）乃：屠乃奔倚其下:就

乃悟前狼假寐:才

（7）以：投以骨:把

以刀劈狼首:用

意將遂入以攻其后也:來

▲古今異義

禽獸之變詐幾何哉(古義：多少；今義：一門學(xué)科)

屠自后斷其股(古義：大腿；今義：屁股)

▲詞類活用

一狼洞其中：名詞用為動詞，打洞。

意將隧入以攻其后也：名詞用作狀語，從隧道。

其一犬坐于前：名詞用作狀語，像狗一樣。

3.學(xué)生試譯短文，弄清內(nèi)容大意，師生共同點評，糾正錯誤。

▲重要語句翻譯：

兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。

恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。

苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

——狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。

4.述一述：分組合作，按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。

（l）開端：遇狼。

（2）發(fā)展：俱狼、御狼。

（3）高潮和結(jié)局：殺狼。

【教學(xué)備注】

‖教學(xué)提示‖

先叫一學(xué)生范讀；然后學(xué)生自由放聲朗讀。要求第一遍讀準(zhǔn)字音；第二遍讀得順暢；第三遍讀出語氣、節(jié)奏和表情。

‖教學(xué)提示‖

如果文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場提問，師生共同解決。

‖教學(xué)提示‖

通過質(zhì)疑問難，說描課文，既可讓學(xué)生在合作中掌握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的能力。

‖教學(xué)提示‖

為展開鋪敘，可用一些方法對課文“添枝加葉”來展開想象。如：設(shè)置環(huán)境、添加動靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理。比如開頭一句話，可以加上對夜色的描寫，還可加上風(fēng)聲的描寫。

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：課外積累，拓展延伸

拓展延伸

1．根據(jù)收集的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關(guān)于“狼”的簡短的報告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。

2．收集有關(guān)“狼”的成語，抄在筆記本上。

‖教學(xué)提示‖

讓學(xué)生積累有關(guān)“狼”的成語，豐富語言積累。

三、板書設(shè)計

遇狼 狼：綴行--------狡
懼狼 屠：投骨--------懼
狼：并驅(qū)如故----貪
御狼 屠：窘恐
倚薪、弛擔(dān)持刀-----智
殺狼 前狼：犬坐于前
后狼：徑去、洞其中-------黠
屠：暴起、刀劈----------勇敢

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.分析狼和屠戶的人物形象。

2.把握文章主旨，領(lǐng)悟課文意味深長的寓意。

3.認(rèn)識狼貪婪、兇狠、狡猾的本性，懂得對待狼一樣的惡勢力要敢于斗爭善于斗爭。

教學(xué)過程★★★

一、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解〈狼〉這篇小說的故事情節(jié)，這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識狼和屠戶的形象，把握本文的主旨。

二、教學(xué)新課

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：鑒賞描寫，分析形象

1.課文中哪些語句寫出狼的貪婪兇惡、狡詐陰險的本性的？

貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。

狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。

2.文章是如何來刻畫屠戶的形象的？（要求從人物描寫方法并以課文例句加以分析）(1)心理描寫：懼——投骨避狼；大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。作者寫出了屠戶從妥協(xié)退讓，到當(dāng)機(jī)立斷、奮起殺狼這一心理發(fā)展變化的過程。

(2)動作描寫：“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺?，一狼假寐的有利時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，果斷智慧的形象。

3.文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

討論明確：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。

【教學(xué)備注】

‖教學(xué)提示‖

估計學(xué)生在找體現(xiàn)狼“貪婪兇惡、狡詐陰險”的性情的語句，會出現(xiàn)一些偏差，教師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作過渡。

‖教學(xué)提示‖

此活動既能使學(xué)生更好的認(rèn)識屠夫這一人物形象，又能訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：探究主旨，獲得啟示

1.本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？

（1）標(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點。（2）行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、兇詐。每段描寫均落在狼上。（3）結(jié)尾。作者直接評論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對立面，其用意并不僅僅在贊揚屠夫的機(jī)智勇敢，更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。

2.課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？

運用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動的形象之中，是這則寓言的一個顯著特點。聊齋故事本來就是以記敘奇聞逸事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫到的這兩只狼能施展詭計，前后夾擊，顯得貪婪、陰險、狡詐。盡管如此，最終還是斃命于屠戶刀下，因此作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會被識破、被殲滅的。故事雖然短小，但其中蘊含的哲理發(fā)人深省。

3.從這個屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？

①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場是自取滅亡。

②人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。

③對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，勇于斗爭。

④除惡務(wù)盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。

‖學(xué)法指導(dǎo)‖

設(shè)計此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。