《狼》教案

知識(shí)目標(biāo)

積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。

能力目標(biāo)

1.體會(huì)狼與屠戶(hù)的形象，把握文章主旨。

2.學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)煉生動(dòng)、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫(xiě)法。

情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.熟讀課文，注意讀音、節(jié)奏、停頓。

2.根據(jù)注釋理解課文大意，掌握課文注釋中的重點(diǎn)詞句；

3.復(fù)述文章內(nèi)容，疏理故事情節(jié)，把握文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程★★★

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，一提起狼這種動(dòng)物，我們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟?lèi)最狡猾、兇殘的敵人之一。當(dāng)然，對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過(guò)程的，昔日東郭先生遇見(jiàn)了危難中的中山狼，不是險(xiǎn)些被它吃掉嗎？幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見(jiàn)了中山狼的“后代”，又會(huì)怎樣呢？下面，讓我們一起來(lái)看一篇發(fā)生在屠戶(hù)和狼之間的故事，相信它會(huì)給你帶來(lái)獨(dú)特的感受的。

二、教學(xué)新課

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，朗讀時(shí)注意下列語(yǔ)句的停頓。

一狼/得骨止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼之并驅(qū)如故。

少時(shí)，一狼/徑去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。

2.圈點(diǎn)勾畫(huà)，解決重要字詞，粗通文意。

▲重點(diǎn)實(shí)詞

（1）綴行甚遠(yuǎn)（連接，這里是緊跟的意思）

（2）兩狼之并驅(qū)如故（一起；舊，原來(lái)）

（3）屠大窘（困窘，處境危急）

（4）弛擔(dān)持刀：放松，這里指卸下。

（5）苫蔽成丘：覆蓋、遮蔽。

（6）眈眈相向：注視的樣子。

（7）意暇甚：這里指神情、態(tài)度悠閑。

（8）屠暴起：突然。

（9）狼亦黠矣：狡猾。

▲通假字

止有剩骨（“止”通“只”）

▲一詞多義

（1）敵：恐前后受其敵（攻擊）

蓋以誘敵（敵人）

（2）止：后狼止而前狼又至（停止）

止增笑耳（通“只”，只是）

（3）意：意暇甚:神情

意將遂入以攻其后也:想要

（3）其：積薪其中:代詞“它”，指麥場(chǎng)

其一犬坐于前:其中

（4）之：久之:無(wú)義

亦斃之:代詞,指它

（5）前：狼不敢前：上前

其一犬坐于前:前面

（6）乃：屠乃奔倚其下:就

乃悟前狼假寐:才

（7）以：投以骨:把

以刀劈狼首:用

意將遂入以攻其后也:來(lái)

▲古今異義

禽獸之變?cè)p幾何哉(古義：多少；今義：一門(mén)學(xué)科)

屠自后斷其股(古義：大腿；今義：屁股)

▲詞類(lèi)活用

一狼洞其中：名詞用為動(dòng)詞，打洞。

意將隧入以攻其后也：名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。

其一犬坐于前：名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。

3.學(xué)生試譯短文，弄清內(nèi)容大意，師生共同點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

▲重要語(yǔ)句翻譯：

兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。

恐前后受其敵——（屠戶(hù)）恐怕前后都受到狼的攻擊。

苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

——狼也是很狡猾的了，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過(guò)（給人）增加笑料罷了。

4.述一述：分組合作，按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。

（l）開(kāi)端：遇狼。

（2）發(fā)展：俱狼、御狼。

（3）高潮和結(jié)局：殺狼。

【教學(xué)備注】

‖教學(xué)提示‖

先叫一學(xué)生范讀；然后學(xué)生自由放聲朗讀。要求第一遍讀準(zhǔn)字音；第二遍讀得順暢；第三遍讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏和表情。

‖教學(xué)提示‖

如果文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)，師生共同解決。

‖教學(xué)提示‖

通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)描課文，既可讓學(xué)生在合作中掌握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的能力。

‖教學(xué)提示‖

為展開(kāi)鋪敘，可用一些方法對(duì)課文“添枝加葉”來(lái)展開(kāi)想象。如：設(shè)置環(huán)境、添加動(dòng)靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理。比如開(kāi)頭一句話(huà)，可以加上對(duì)夜色的描寫(xiě)，還可加上風(fēng)聲的描寫(xiě)。

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：課外積累，拓展延伸

拓展延伸

1．根據(jù)收集的資料，以“我眼中的狼”為題，寫(xiě)一篇關(guān)于“狼”的簡(jiǎn)短的報(bào)告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。

2．收集有關(guān)“狼”的成語(yǔ)，抄在筆記本上。

‖教學(xué)提示‖

讓學(xué)生積累有關(guān)“狼”的成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

遇狼狼：綴行--------狡
懼狼屠：投骨--------懼
狼：并驅(qū)如故----貪
御狼屠：窘恐
倚薪、弛擔(dān)持刀-----智
殺狼前狼：犬坐于前
后狼：徑去、洞其中-------黠
屠：暴起、刀劈----------勇敢

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.分析狼和屠戶(hù)的人物形象。

2.把握文章主旨，領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的寓意。

3.認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇狠、狡猾的本性，懂得對(duì)待狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)。

教學(xué)過(guò)程★★★

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解〈狼〉這篇小說(shuō)的故事情節(jié)，這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)狼和屠戶(hù)的形象，把握本文的主旨。

二、教學(xué)新課

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：鑒賞描寫(xiě)，分析形象

1.課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性的？

貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。

狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。

2.文章是如何來(lái)刻畫(huà)屠戶(hù)的形象的？（要求從人物描寫(xiě)方法并以課文例句加以分析）(1)心理描寫(xiě)：懼——投骨避狼；大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。作者寫(xiě)出了屠戶(hù)從妥協(xié)退讓?zhuān)疆?dāng)機(jī)立斷、奮起殺狼這一心理發(fā)展變化的過(guò)程。

(2)動(dòng)作描寫(xiě)：“投以骨”“復(fù)投之”寫(xiě)屠戶(hù)試圖投骨避狼，結(jié)果無(wú)效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)屠戶(hù)迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。“暴起”“劈”“斃”寫(xiě)屠戶(hù)趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫(xiě)屠戶(hù)高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀，果斷智慧的形象。

3.文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

討論明確：文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫(xiě)故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶(hù)勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。

【教學(xué)備注】

‖教學(xué)提示‖

估計(jì)學(xué)生在找體現(xiàn)狼“貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)”的性情的語(yǔ)句，會(huì)出現(xiàn)一些偏差，教師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作過(guò)渡。

‖教學(xué)提示‖

此活動(dòng)既能使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)屠夫這一人物形象，又能訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：探究主旨，獲得啟示

1.本文從整體傾向看，主要寫(xiě)的是人呢，還是狼？

（1）標(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。（2）行文。通過(guò)屠夫的種種情態(tài)變化來(lái)反映狼的貪婪、兇詐。每段描寫(xiě)均落在狼上。（3）結(jié)尾。作者直接評(píng)論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點(diǎn)是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對(duì)立面，其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠夫的機(jī)智勇敢，更在于突出“狼無(wú)論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。

2.課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？

運(yùn)用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動(dòng)的形象之中，是這則寓言的一個(gè)顯著特點(diǎn)。聊齋故事本來(lái)就是以記敘奇聞逸事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫(xiě)到的這兩只狼能施展詭計(jì)，前后夾擊，顯得貪婪、陰險(xiǎn)、狡詐。盡管如此，最終還是斃命于屠戶(hù)刀下，因此作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會(huì)被識(shí)破、被殲滅的。故事雖然短小，但其中蘊(yùn)含的哲理發(fā)人深省。

3.從這個(gè)屠戶(hù)勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？

①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場(chǎng)是自取滅亡。

②人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。

③對(duì)待像狼一樣的惡人，必須識(shí)破假象，并且不存幻想，勇于斗爭(zhēng)。

④除惡務(wù)盡，要像屠戶(hù)那樣并斃兩狼，不留后患。

‖學(xué)法指導(dǎo)‖

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶(hù)的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。