Could you please clean your room說課稿5篇

Could you pleaseclean your room?第一課時說課稿

一．分析教學內容,確定教學目標

本課是Unit11的第一課時。其主目標是能用“Could youplease do things?”“Could I please do things?”談論如何委婉地提出請求或征求別人的許可, 及回答語“Sure / Certainly / I’m glad to .”能禮貌地拒絕,“Sorry, I /you can’t,. I / youhave to do…”并表達自己的理由, 陳述自己的好惡。以do housework 和調查做力能所及的事為話題，學會運用“Could you please do things?”“Could I please do things?”是本課的語言目標。

本課的學習內容(targetlanguage)有：學習名詞trash,clothes, floor, cleaning, , living room, washing. 情態(tài)動詞can could.. 動詞fold, cook, need to, sweep, takeout, use, wash, give并且復習運用情態(tài)動詞have to. 區(qū)別make與do在短語中的用法.

通過本課的學習，教師適時對學生進行愛的教育，使他們能理解父母，幫助分擔家務，學會與他人溝通，這亦是素質教育的“以人為本”的目標體現(xiàn)。

【重要詞組】

do the dishes, sweep the floor,take out thetrash. fold your clothes,clean the living room, do chores, have to do sth, liketo do (doing) sth, make dinner, make your bed

重要句型及語法如下:

Could you please clean your room?Yes, sure.

Could you please do thedishes?Sorry, I can’t. I have todo my homework.

Could I please go to the movies?Yes, you can.

Could I please use the computer? No,you can’t. You mustdo the dishes at first.

二．學生學情分析

本課話題來自學生的生活經(jīng)歷，學生在初一已經(jīng)學習了許多動詞短語，為表達提供了語言基礎，此外，學生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…? 提出請求和建議, 為本課的學習打下了鋪墊。

活動設計的話題從談論家務---對家務的看法（好惡）---父母和孩子之間承擔的家務---- 社交、休閑活動等生活的各個方面，各任務層層遞進，與學生的生活緊密相連，又是學生饒有興趣的內容，為表達提供了真實的材料，使得學生在各個活動中想說、有話說，使活動參與的范圍廣，達到任務的真實性，有效性。

在學習中學生受到愛的教育，學會愛父母，愛家庭，愛勞動，學會如何與人交往，學會表達自己對事情的看法，使他們的個性得到張揚。

三．單元重點和難點

1．重點。

1）學習和復習一些常用的動詞短語。

2）委婉地提出請求、征求許可做某事。

Could you/Iplease do things？ Yes, Sure. / 。I/You can.

Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”

3）學習如何請求他人的幫助。

2．難點。

在實際的生活中委婉地表達自己的請求和征求許可，獲取幫助

四．教學過程

1. Warming up

Enjoy ourselves. Watch cartoon SmallPotato’s Sunday.

看動畫片段《小土豆的星期天》導入本課話題和新詞匯“chores”。小土豆周末一人在家。他過了一個非?？鞓范鋵嵉男瞧谔?。幫助父母做了許多家務活。片段的主題使學生聯(lián)想到本課的話題。

2. Learn new words and phrases

What kind of chores can you find inthe cartoon?

學生通過在動畫片段里找家務活，利用已學的簡單詞匯如makebreakfast等導入新單詞的學習。

Look! What is it used for?

看圖。通過問學生這些清潔用品的用處學習動詞詞組do chores,do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, clean theliving room.

3. Memory game.

What is she doing?Do you stillremember?\

通過記憶力游戲，讓學生適時對所學詞匯進行回憶以及進一步的鞏固。并適當活躍課堂氣氛。從這里開始對學生的活動進行分組競賽

4. Discuss.

What do you usually do on Sunday?

先通過已學的簡單句型，讓學生再一次對所學的詞匯進行練習。并在討論后讓學生做Pair work來熱身。

5. Listening. 1b

Peter’s chores orMom’s chores?

通過聽力來鞏固目標詞匯。

6. Make a survey.

Discuss in groups of four.

Draw a smiling face on the chore youlike and draw a crying face on the chore you dislike

Then give a report.

通過做調查，復習句型I like … because…以及I don’t like … because…

學生在做調查的過程中了解自己同學的喜歡，為下一步如何委婉地提出請求做好鋪墊。

調查表格附下：

Chores

Like

Don’tlike

do the dishes

sweep the floor

take out the trash

make your bed

fold your clothes

clean the living room

7. Pair work

Ask your partner for help

告訴學生可以向同桌尋求幫助，請求別人幫助你做自己不喜歡干的家務活。

導入目標語言Could youplease do things？ Yes, Sure.

Sorry, I have to do…

并進行對話練習。

8．Game

啞劇表演。一位學生利用Could youplease do things？委婉地提出請求。另一位學生表演動作?；钴S課堂氣氛。

9．Pair work

Act out strict father or mother.

角色扮演。一位學生扮演嚴格的父母。一位學生扮演孩子。

學習目標語言如何征求許可做某事。Could Iplease do things？ Yes, Sure.

No， you must …

并做Pair work

10．Interview

How to be a better boy and girl?

讓學生以小組的形式，采訪自己的同學。討論一次自己的周末計劃。要幫助爸爸媽媽做什么家務活。在學習中學生受到愛的教育，學會愛父母，愛家庭，愛勞動。并且復習已學句型 I’m going to do…

11.頒獎。給每個小組里的最能干者發(fā)獎。適時給學生愛勞動，愛父母的教育

12.總結本節(jié)課的教學重點。

13.Homework

Read the words and phrases you learntoday.

Make a dialogue between you and yourparent about doing the chores

Could you pleaseclean your room? Section A(1a—2c)說課稿

我說課的內容是新目標英語八年級（上）Unit11 Could you please clean your room? 的第一課時Section A(1a—2c),我將從以下五個方面來闡述(教材分析、教法、學法、教學過程、教學反思)。

一教材分析

1 教材的地位和作用

本課內容是Unit11的第一課，也是本單元的重點。它主要圍繞家務活動而展開的對話﹑聽力和語言的應用。本課分兩大部分，第一部分是提出請求，通過Peter和Mom的對話，引出Could you please take out the trash ?Yes, sure. 句型，第二部分請求允許，通過Peter和Father的對話，引出Could I please go to the movies ?Yes, youcan. 學習并復習常見的動詞短語，學會禮貌地提出請求或請求別人的允許及答語，并用need to/ have to 給出適當?shù)睦碛伞?/p>

2 教學目標（知識目標，能力目標，情感目標）

根據(jù)新課標大綱的要求，結合本單元教材的內容和學生的實際水平，將本課的教學目標擬訂如下：

知識目標：掌握重點詞匯：chorepartnerdishdo the dishes sweeptrashtake outmake one’s bedfoldliving roommeetingwork on

掌握重點句型及答語：

Couldyou please take out the trash ?Yes,sure. /Sorry,I can’t.

CouldI go to the movies?Yes,sure. But don’t stay out too late.

能力目標：①通過對重點詞匯和語言結構的掌握，提高學生聽說讀寫的綜合能力。②通過結對和小組練習，提高學生相互合作，共同完成任務的能力。

情感目標：①在人際交往中，學會禮貌用語;②通過談論做家務，學做家務，體會勞動的艱辛，從而尊重理解父母，感激父母的養(yǎng)育之恩. ③勞動是一種美德，學會身體力行，自己的事情自己完成。

3 教學重點和難點

重點：①掌握新單詞，正確使用本課動詞短語和固定搭配

②掌握兩個重點句型及答語

③對學生進行聽說訓練

難點：①兩個句型的答語中不用could或couldn’t ，而用can或 can’t，并注意第一和第二人稱的轉換。

②動詞短語的應用及搭配。

二教法

根據(jù)教材內容和教學目標，以及學生的認知水平和現(xiàn)有的英語水平，我采用大輸入﹑再大輸出的方法，即：朗讀—記憶—討論—對話—聽力—運用的方式，通過觀察和想象進行語言的交際，盡量創(chuàng)設真實的情境，讓學生在熟悉的語境中學會并運用新知識。

三學法

學生通過對知識的存儲﹑理解和消化，積極參與討論，練習對話，鞏固新知。在一種自然﹑真實或模擬真實的情境中體會語言，掌握語言的運用。

四教學過程（利用放電影的模式，通過九個場景來展示）

導入新課前，先播放一首英文歌曲（Ba Ba Black Sheep），要求學生跟著哼唱，目的是為了營造一種輕松愉快的英語課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心。

場景一：比比誰記得更快

1 呈現(xiàn)本課所有新單詞

(利用學生剛開始上課注意力比較集中，學生還處于一種亢奮狀態(tài)，集中教學單詞，便于學生快速記憶單詞。)

2 呈現(xiàn)本課出現(xiàn)的動詞短語及固定搭配

(要求學生在理解含義的基礎上，大聲快速反復朗讀記憶短語，因為語言的運用得先有一定的語言基礎，在熟悉了單詞和短語之后，有利于句型的操練和語言的靈活運用。)

場景二：記憶大比拼

利用多媒體快速閃現(xiàn)單詞和短語，學生read and spell out . 閃現(xiàn)圖片時，學生快速用英語說出短語。

（初中學生喜歡爭強好勝，利用搶答的形式，激發(fā)學生的斗志，活躍課堂氣氛。同時，語言的掌握，它需要一個學習，理解和熟練運用的過程，即內化過程，以上就是為了更多的語言輸出所做的準備。）

場景三：比比誰最能干

先閱讀作業(yè)本上的小貼士(Learning Tips),然后將學生分成四人一組，討論并完成表格Who does the chores in your family ?并作報告。

Report:In my home my mother folds the clothes……

(目的是讓學生學以致用，培養(yǎng)學生的合作精神，交際能力以及綜合表達能力。)

場景四：你問我答

鏡頭切換到Peter 家，展示課文中Peter與Mom在家中的圖片，呈現(xiàn)Peter與Mom的對話并朗讀對話。

A:Peter, could you please take out the trash?

B:Sure,mom.(No,I can’t. I have to do my homework.)

（讓學生仔細觀察圖片，用這個句型進行pairwork,操練其它短語，注意肯定回答和否定回答的正確形式。通過對句型的操練，學習并熟悉了提出請求的句型，為下面的聽力作好充分的準備。）

場景五：聽聽誰做家務

1bListenWhat kind of chores do Mom and Peter do? Check (√)Mom or Peter. (目的是培養(yǎng)學生的聽力。)

場景六：我問你答

鏡頭切換到另一個房間， Peter做完家務來請求父親允許他做幾件事情。呈現(xiàn)Could I go to the movies ? Yes, sure.But don’t stay out too late. （Activity2c）

（讓學生想象自己在家里，有哪些事情需征求父母的同意，分小組3—4人組成一家人編對話。注意答語中人稱的轉換。通過這一活動，學生熟練掌握請求允許的句型，并結合實際情況，用have to / need to給出合理的理由。既復習了前面所學句型，又為下面的聽力練習作了鋪墊。）

2a 2b ListenPeter wants to do other things .Whatdoes his father say ? Check (Yes or No),match his father’s reasons. （培養(yǎng)學生的聽力。）

場景七：實踐出真知

練習；作業(yè)本（2）P35(培養(yǎng)學生的閱讀能力和綜合運用能力)

場景八：溫故而知新——小結

讓學生回顧今天所學的重點詞匯和句型。溫故而知新，讓學生養(yǎng)成歸納知識點的好習慣。

場景九：家庭作業(yè)

1Copy and remember the new words

2 列出你喜歡和不喜歡做的家務。

3 幫媽媽做家務。

（復習今天所學知識，為下節(jié)課學習like/hate doing(to do)the chores的句型作準備。）

板書設計

五教學反思

1本課內容較多，但重點句型只有兩個，采用集中教學，強化訓練的方式，有利于知識的大輸入和大輸出。教學設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由易到難，循序漸進，符合學生的認知水平。

2教學設計以學生為本，精講多練，突出重點，突破難點，切實落實知識點，培養(yǎng)了學生的聽說讀寫的能力和交際能力。

3利用多媒體豐富畫面和內容，容易激發(fā)學生的興趣，讓學生在既緊張又輕松的環(huán)境里學會和應用知識。

Could you pleaseclean your room? Section A(1a—2c)英文說課稿

I. Teachingaims and demands:

Students learn to make polite requests and ask forpermission.

II. Teachingkey and difficult points:

A. Vocabulary

do the dishes , sweep the floor, take out the trash, makeyour bed, fold your clothes, clean the living room, make the bed

B. Targetlanguage

Could you sweep the floor ? Yes , sure.

III.Teaching methods: Audio-lingual methods and PPT

IV. Teachingaids: a tape recorder, macromedia

V. Teachingprocedure:

Step 1. Lead-in

1. Greetings.

2. Enjoy an English proverb.”He thatwill not work shall not eat.”

3. Daily talks with students.

T: Do you often do chores?

S:…(Praise them if they do well.)

T:look at the picture ,What chores should we do?

Step 2.Presentation

1.Use the pictures to learn new words and phrases(dochores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, dothe laundry, clean the living room).

T: (Picture3)What chore is he /she doing?

Help students answer “do the dishes,do thelaundry,cook/make dinner”.

2.Let’s have a chant.

3.Guessing game.

What chore is he /she doing?

Ask and answer

T: Look! What is she / he doing?

Ss: She/He is doing…(students may have differentanswers. Praise them if they do well.)

4. Listening . 1b , Peter’s chores or Mom’s chores?

(1 )Read the instructions.

(2)Play the recording the first time. Students onlylisten.

(3)Play the recording a second time. And fill in thechart. Then check the answers.

Step3.Pairwork

1.引出目標語Could youplease …? Yes, sure./Sorry, I can’t.

2.Task: Look at the picture, Ask your partner to dothe chores that you see.

Step4.Listening(2a-2b)

1. T: After doing the chores and homework, Peterwants to go to the movies and do other things. But first he must ask his fatherif he can do these things. What should he ask?

2. SB P 66 2aT: Now let’s listen . What does Peter’sfather say?( first read the phrases)

3.2b T: Listen again. Why does Peter’s father say “no”?Draw lines to the reasons in the chart above.

Step4.Pairwork

1. 引出目標語:Could I…?Yes,you can./No(Sorry),you can’t.I(You) have to…

2.Task : On a sunny Sunday, after a test, you don’twant to do homework at home. So you ask your father or mother if you can dosome things. Work in pairs.

For example:

You: Could I please use your computer, Dad ?

Father: Sorry .I’m going to work on it now.

You: Well, could I watch TV?

Father: Yes, you can. But first you have to clean yourroom.

Step5.Summary

Step6.Feedback

( Groupwork)Task:Christmas Day is coming. We are goingto have a big party in our classroom tomorrow. Everyone in our class needs helpand could you please give your hand to others when they need your help? Pleasework in groups of four.

Eg .

A: Could you please sweep the floor?

B: Yes, sure. / Of course. / All right. / OK

A: Could you please carry water(提水)?

C: Yes, sure.

A: Could I please…

D: … …

These phrases will help you:

carry water, clean the desks, clean the chairs,clean the windows ,clean the blackboard, turn off the lights,take down(取下) the old pictures,put up（張貼） the new pictures, clean theclassroom ，take out thetrash

Step7.Homework

教學反思：

本節(jié)課我以做家務為中心詞匯，并以句型“Could you/I please … ?”為操練目標的課，主要是向學生呈現(xiàn)家務的類型并在操練中引導學生自主地幫父母做家務。課文的內容比較實在，也有很強的現(xiàn)實教育意義。我認為我注重到了以下幾點：

1．注重師生情感的培養(yǎng)。通過圣誕前夕特別的祝福，在師生間傳遞問候；通過交流師生在家所做的家務來共同完成學習任務，把老師的想法融入學生的活動；通過了解學生在家做家務的情況，及時贊賞他們的所做，拉近師生間的關系，培養(yǎng)繼續(xù)交流的橋梁。——教會學生怎樣做事、擔負自己應盡的責任，彼此的真誠很重要。

2．知識結構的層層建筑。對新知識點的引入，我以由淺入深的原則，先用學生所熟悉的，能引起他們興趣的事物開始，讓他們一開始就體會成功的喜悅。然后再導入以此為基礎的新要點，學生的接受能力相對提高。另外，知識點的巧妙連接是我精心設計的。從導入到展開，我盡量讓要點一個接著一個不斷開，讓學生心里有一種整體的學習感覺。問題的設計，我也根據(jù)難易，讓學生先回答“大眾化”的問題（即人人都會的），再由不同的學生基礎來選擇適合他們的合理問題。教學任務具體化、多元化，本課中涵蓋了聽說讀寫各方面的任務，讓學生能多方思考練習、多方提高?！虝W生學會多元化處理內容，提高學習的能力，培養(yǎng)終身發(fā)展的本領，特別是大膽開口說的本領。

3．以“活動、討論”展開。由于本課教學內容簡單并有可操作性，所以我設計了很多的學生活動，包括猜謎、對話討論、角色扮演（主人和客人）等，以“寓教于樂”的思維讓學生快樂有效地學習，并最大限度地讓英語生活化，讓學生真切地感受到我們身邊實實在在的英語?！险n不要就內容而講內容，應該通過課本內容做為基點，適當展開并讓學生透過英語學到一定的知識，并真正能用到自己的現(xiàn)實生活中去。

4．培養(yǎng)學生互相合作的習慣。這節(jié)課我主要以聽說為主，讓學生通過一定的話題，兼顧語言知識結構，進行小組合作學習。在小組合作學習的過程中，好學生指導后進生，好學生教后進生，不僅給教師減輕了負擔，還培養(yǎng)了學生的合作意識，鍛煉了學生的能力。

5．教會學生做人的本領。有關“家務”的話題不僅是課文的重點，也是作為學生應該要學做的，而這種問題的培養(yǎng)應該從小做起，特別是初中階段的孩子們，有很強的可塑性。但當今的孩子是家里的寶貝，在家是難得做家務的。所以在文章的處理中，我通過樹立班級中活生生的形象，讓他們在“做中學”，真正感受到我們應該怎么做?！獣驹从谏睿瑧摓樯钏?。

不足之處：

1.沒有激發(fā)學生更大的聽力潛能。在學生對完聽力答案后，我讓學生看著聽力材料跟讀，其實我應該相信孩子的能力，要求他們不看材料，根據(jù)聽到的內容大膽模仿。

2.因為學生的小組活動多展示了兩組，所以超了幾分鐘?？赡芤驗槲移綍r上課都比較隨意，只要學生肯說的時候我就會讓學生繼續(xù)說。

總體評述：

雖說有一定的不足之處，但總的來說，我自己覺得本課不管是教學設計還是教學過程的展開方面都取得了一定的成功，它的成功就在于教師和學習者之間形成了一種英語學習的默契。對長期的語言學習者來說，一開始的興趣培養(yǎng)和引導是至關重要的。如果教師能用一種平等和諧的師生關系，構建好與學習者之間的橋梁，以后的英語學習只會越來越輕松而有效。都說一個好的老師就像一個節(jié)目主持人，在以后的教學中我還要不斷總結學習，提高上課的藝術，加強同學習者的交流，讓我主持的節(jié)目更加精彩！

Couldyou please clean your room? Section B 1a-2c說課稿

分析教材

本課是初二英語教材第11單元的第三部分。本課是一節(jié)聽說課，重點在于培養(yǎng)學生的聽說能力。特別要求學生在請求別人做某事時使用禮貌用語。

二、說教學目標

詞匯

invitemy friends to …,buy some drinks and ,snacks, borrow some money r, teenagerdisagree

掌握句型 .

---Couldyou please buy some drink and snacks?