《一共有多少》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！

1、說(shuō)課內(nèi)容：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材北

師大第四版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容《一共有多少》。

2、教材分析：《一共有多少》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)第三單元第一節(jié)的內(nèi)容。是學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)運(yùn)算，在此之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)字有了一定的認(rèn)識(shí)，加上自身的經(jīng)驗(yàn)積累對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)也有很大的幫助。

3、學(xué)生分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)加法應(yīng)該都有比較簡(jiǎn)單的認(rèn)

識(shí)，因?yàn)榧臃ㄔ谖覀兊娜粘Ｉ钪惺且环N非常常見(jiàn)的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，學(xué)生對(duì)此有一定的情感體驗(yàn)，因此對(duì)于這節(jié)課的學(xué)生是非常有幫助的。但是每個(gè)學(xué)生的生活背景，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，每個(gè)同學(xué)接受知識(shí)的能力也有所差別，因此我會(huì)顧及到每個(gè)學(xué)生。通過(guò)合作交流、自主探索培養(yǎng)學(xué)生溝通能力以及對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

4、教學(xué)目標(biāo)：

（1）結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。

（2）在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法（3）在會(huì)讀會(huì)寫加法算式、感悟把兩個(gè)數(shù)合在一起，一共是多少用加法計(jì)算。

5、教學(xué)重難點(diǎn)：感知加法的意義，以及計(jì)算與生活的聯(lián)系。

6、教法：本節(jié)課首先以生活中的例子為背景，引起學(xué)生對(duì)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，用符號(hào)代替法來(lái)代替實(shí)物，再讓學(xué)生動(dòng)手操作，根據(jù)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字來(lái)表示這些符號(hào)，進(jìn)而進(jìn)行加法的學(xué)習(xí)，最后請(qǐng)同學(xué)列舉生活中的例子并列出算式，使學(xué)生更加深化對(duì)加法的學(xué)習(xí)。采用“情景學(xué)習(xí)——解決問(wèn)題拓展思維——課外延伸”的教學(xué)方法。

7、學(xué)法：新課程倡導(dǎo)“學(xué)生主體教師主導(dǎo)”的方法，但是

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的情況，在注重學(xué)生主體的同時(shí)教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的不斷引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

8、教學(xué)過(guò)程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：初步感知加法

先給學(xué)生列舉生活中的例子開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！叭?/p>

商店買東西，買了一塊橡皮兩毛錢，一支鉛筆一毛錢，我應(yīng)該給老板多少錢？”通過(guò)這樣簡(jiǎn)單而又經(jīng)常碰到的問(wèn)題使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并且明白生活處處有數(shù)學(xué)。并請(qǐng)學(xué)生舉自己生活中所遇到的有關(guān)加法的例子。第二個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)一步感知加法運(yùn)算，明白加法的含義學(xué)生會(huì)用符號(hào)代替法來(lái)代替生活中的實(shí)物，小組

合作交流，一個(gè)學(xué)生舉例子，其他同學(xué)用小棒或者小圓片擺出相應(yīng)的樣子，學(xué)生就會(huì)明白加法就是兩個(gè)數(shù)合在一起，并通過(guò)數(shù)數(shù)得出答案。第三個(gè)環(huán)節(jié)：會(huì)用數(shù)字進(jìn)行加法運(yùn)算，學(xué)會(huì)正確讀、

寫、使用“+”之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用符號(hào)代替實(shí)物，用數(shù)

字代替符號(hào)，因此在擺小圓片的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生之間相互討論怎樣用數(shù)字和“+”來(lái)表示一個(gè)數(shù)學(xué)算式。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：看圖示能正確列出算式，并說(shuō)出為什么要

這樣列看到圖示，學(xué)生基本會(huì)正確列出加法算式，但是由

于角度不一樣列的算式也不一樣，但是都應(yīng)該值得肯定。讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，并說(shuō)出你為什么這樣列。