影響價(jià)格的因素說課稿

各位評(píng)委，各位老師，下午好！今天我說課的框題是《影響價(jià)格的因素》。我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說課，分別是：說教材，說學(xué)情，說教法與學(xué)法，說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)。

第一部分：說教材

我將從本框題的地位、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述。

首先，本框題在教材知識(shí)體系中的地位：

《影響價(jià)格的因素》是人教版教材高一政治必修第一單元第二課的第一框題。本框主要給學(xué)生介紹引起商品價(jià)格變化的因素，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠明確日常經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格變動(dòng)的原因。本框既是對(duì)前一課內(nèi)容的承接又是下框內(nèi)容得以展開的基礎(chǔ)，也就是說，本框在本單元學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。

其次，教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我將確定以下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)

歸納影響價(jià)格的因素,理解價(jià)值決定價(jià)格、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量以及勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系，明確價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

（2）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象分析事物本質(zhì)的能力；增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性；形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的觀念。

下面，我將談?wù)劷虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立的依據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：供求影響價(jià)格、價(jià)值決定價(jià)格。

依據(jù)：因?yàn)檫@是課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，只有理解了供求與價(jià)格、價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系，才能真正理解價(jià)格變化的現(xiàn)象，這也是理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的基礎(chǔ)理論。

教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系。

依據(jù)：這一理論比較抽象，在平時(shí)生活中，學(xué)生較少涉及這個(gè)理論，所以，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。因此，我將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)確定為本框的難點(diǎn)。

第二部分：說學(xué)情

高一學(xué)生由于剛剛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)概念認(rèn)識(shí)模糊，所以在教學(xué)過程中我更加注重采用感性材料幫助學(xué)生分析，使學(xué)生理解本框內(nèi)容。

第三部分：說教法與學(xué)法

（一）教學(xué)方法

引導(dǎo)啟發(fā)法：在整個(gè)教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的印象和認(rèn)識(shí)。

情景教學(xué)法：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問題具體化。

問題探索法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

演繹歸納法：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
1、快樂學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂。
2、自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，對(duì)其進(jìn)行探究。

3、分析歸納法：對(duì)日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，從而得出結(jié)論。
4、總結(jié)反思法：引導(dǎo)學(xué)生將自己的探究成果與教師課堂上的點(diǎn)撥相結(jié)合，再次歸納總結(jié)。

第四部分：具體來談?wù)劚究虻慕虒W(xué)過程：

首先是新課的導(dǎo)入：我將采用新聞熱點(diǎn)導(dǎo)入法。

結(jié)合最近報(bào)道的“南方洪災(zāi)致農(nóng)作物大量減產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上漲”這則新聞來引導(dǎo)學(xué)生思考，并要求學(xué)生針對(duì)課題自發(fā)地提出問題。然后，我將從影響農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上漲的原因引導(dǎo)學(xué)生思考，從而導(dǎo)入新課。

學(xué)生通過看新聞，產(chǎn)生疑問，不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。同時(shí)也體現(xiàn)了讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人的新課改理念。

下面是新課的講授：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本框的主要內(nèi)容包括“供求影響價(jià)格”和“價(jià)值決定價(jià)格”。

首先，學(xué)習(xí)供求影響價(jià)格這一目。在這個(gè)問題上我主要采用引導(dǎo)啟發(fā)法和情景教學(xué)法。

由于這一目是本課的重點(diǎn)之一，為了給學(xué)生講清楚這一內(nèi)容，我打算從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

第一，讓學(xué)生分清影響商品價(jià)格的直接和間接的因素。我將采用教材13頁中第一個(gè)探究園活動(dòng)里面的四個(gè)鏡頭，和學(xué)生一起探討“導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)和差異的因素有氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)等，甚至宗教信仰、習(xí)俗等文化因素。”在講授這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我還會(huì)提醒學(xué)生弄清楚“變動(dòng)”和“差異”的區(qū)別，并舉些實(shí)例加以說明。如這個(gè)月荔枝價(jià)格比上個(gè)月低，荔枝在廣東比在北京賣的便宜，來讓學(xué)生判斷分析，培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析能力。

第二，要講清楚間接因素是如何通過影響商品供求而影響價(jià)格。在這個(gè)方面上，我將從本地的生活實(shí)際出發(fā)，列舉一些學(xué)生熟知的例子，幫助學(xué)生理解其他因素是如何通過改變供給或需求來影響價(jià)格的，如菜市場(chǎng)上同個(gè)店鋪的蔬菜價(jià)格早晨跟傍晚都會(huì)不一樣,傍晚蔬菜會(huì)比早晨便宜很多。告訴學(xué)生這主要是因?yàn)闀r(shí)間因素的變動(dòng)，而改變供求關(guān)系來影響價(jià)格。

學(xué)生看例子，思考各種具體因素影響價(jià)格的途徑，通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生分析，得出結(jié)論。既直觀易懂又能加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用分析，培養(yǎng)他們的分析和實(shí)踐能力。

第三，講清商品供求關(guān)系是如何影響商品價(jià)格的。我將通過教材中第二個(gè)探究園：“節(jié)日前后的鮮花價(jià)格和巨降的彩電價(jià)格”，幫助學(xué)生分析，一是使學(xué)生明白商品供不應(yīng)求導(dǎo)致價(jià)格的上漲，同時(shí)簡(jiǎn)略提點(diǎn)賣方市場(chǎng)這個(gè)概念；二是使學(xué)生明白供過于求會(huì)導(dǎo)致價(jià)格下降，以及再簡(jiǎn)略提點(diǎn)買方市場(chǎng)這個(gè)概念。

接下來，我將讓學(xué)生看幾張圖片（小汽車，摩托車和自行車價(jià)格的對(duì)比）提出問題：不管供求如何變動(dòng)，小汽車的價(jià)格都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于摩托車和自行車的價(jià)格？從而過渡到“價(jià)值決定價(jià)格”這一目的學(xué)習(xí)。這一目重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法，初步理解馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值理論與價(jià)值規(guī)律。因此，我將會(huì)為學(xué)生講清楚下面四個(gè)層次的知識(shí)：

第一，價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系。（我將講清楚“價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)），為了加深學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，我在講清知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多列舉實(shí)例加以說明。學(xué)生通過運(yùn)用自主探究法，充分體現(xiàn)其在教學(xué)過程中的主體性地位。

第二，商品的價(jià)值量是由商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。

既然我們知道商品的價(jià)格最終是由價(jià)值決定的，那么我將在課堂上進(jìn)一步設(shè)疑：“商品的價(jià)值又是由什么決定的呢？”，通過引導(dǎo)學(xué)生分小組來討論：商品的價(jià)值量到底是由個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定，還是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定？鼓勵(lì)學(xué)生用邏輯反證的方法自己進(jìn)行探究。然后我將進(jìn)行難點(diǎn)點(diǎn)撥，既針對(duì)學(xué)生不理解的部分進(jìn)行重點(diǎn)解說，并適時(shí)點(diǎn)出社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間以及其對(duì)商品生產(chǎn)者的意義，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)該知識(shí)點(diǎn)。

由于該知識(shí)點(diǎn)十分抽象且難于掌握，這里我將給充足的時(shí)間學(xué)生去認(rèn)識(shí)，討論和消化，這不僅提高學(xué)生的積極性，也能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的意識(shí)，提高學(xué)生的分析能力。

第三，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化與商品價(jià)值量之間的關(guān)系。

	單位商品 價(jià)值量	單位時(shí)間生 產(chǎn)商品數(shù)量	單位時(shí)間生產(chǎn) 商品價(jià)值總量
社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高
個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高

這是本框題的難點(diǎn)，通過列表，對(duì)比這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，從而得出社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系，再借助兩道習(xí)題進(jìn)行鞏固，以突破難點(diǎn)。

1.（06年.江蘇卷）電子產(chǎn)品價(jià)格總體呈下降趨勢(shì)的根本原因是（）

A、供求關(guān)系影響B(tài)、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高

C、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈D、進(jìn)口關(guān)稅下降

2．今天，手機(jī)成為新時(shí)尚的象征，近年來，由于投資商、制造商、銷售商的蜂擁而上，導(dǎo)致世界手機(jī)售價(jià)下滑。其原因是（）

A、手機(jī)成為公害，人們漸漸不使用手機(jī)B、商品供過于求，市場(chǎng)銷售不足

C、商品質(zhì)量低劣，造成市場(chǎng)滯銷D、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)生產(chǎn)率提高，價(jià)值量越來越小

借助這兩道習(xí)題目的是幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生產(chǎn)率與價(jià)值量成反比這一難點(diǎn)。

第四，價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

新課標(biāo)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求有所弱化，在這里我主要是通過對(duì)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量的回顧，對(duì)等價(jià)交換的解釋，來闡明價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容；再利用價(jià)格波動(dòng)線，使學(xué)生更直觀、形象地理解價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。