我們有精神說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《我們有精神》一課，旨在幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有良好的精神面貌”。本課三個(gè)主題緊密結(jié)合 “我們有精神”這一話題展開(kāi)，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書(shū)以“這樣真精神”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“有精神”的狀態(tài)，通過(guò)升旗儀式引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)在正式、莊嚴(yán)的場(chǎng)合里“有精神”的樣子。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的“有精神”。無(wú)論是坐姿端正、認(rèn)真讀書(shū)的樣子，還是站得挺拔、高唱愛(ài)國(guó)歌曲的樣子，或是在課堂上響亮回答問(wèn)題的樣子，都是 “有精神”的具體表現(xiàn)。接下來(lái)，教材通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿的對(duì)比圖，幫助學(xué)生了解“有精神”的價(jià)值，以此說(shuō)明“有精神”對(duì)身體健康的重要意義。而在第三個(gè)小主題“我們天天有精神”中，教材旨在幫助學(xué) 生找到自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生回到生活中，思考怎樣才能每天都有精神，從而進(jìn)一步討論保持天天有精神的策略和辦法，讓有精神成為一種生活常態(tài)。

說(shuō)課稿

二、說(shuō)學(xué)情

年級(jí)學(xué)生的自控力較弱。在生活中，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)必要時(shí)刻都精神，那樣會(huì)感覺(jué)很累。因此在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白兩點(diǎn)，第一，有精神的生活和學(xué)習(xí)是健康的表現(xiàn)。第二，當(dāng)自己看到別人不精神時(shí)的感受是什么，換位思考，當(dāng)別人看到自己不精神的時(shí)候，又會(huì)有何感想。這樣一來(lái)，學(xué)生就比較好理解有精神的意義和價(jià)值，也有動(dòng)力堅(jiān)持。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂(lè)于形成良好的精神面貌。

2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)了解自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受，體驗(yàn)精神面貌帶給我們的快樂(lè)，并能做到有精神。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)精神面貌帶來(lái)內(nèi)心的快樂(lè)，珍視自己外在的精神，樹(shù)立保持良好精神面貌。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，做到每天都有精神

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查，平時(shí)我班同學(xué)誰(shuí)的表現(xiàn)最精神。

2.教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有精神和木精打彩的圖片資料制作PPT。

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課完成第一課時(shí)主題話題“我們有精神”。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：這樣真精神 ——感受“有精神”的狀態(tài)。導(dǎo)語(yǔ)：（上課師生互相站立行禮學(xué)生坐下后）剛才，大家起立時(shí)站得真直，向老師問(wèn)好的聲音真洪亮，現(xiàn)在又坐得這么端正，你們可真精

神！

1、看圖片猜職業(yè)。

出示圖片：軍人、體操運(yùn)動(dòng)員、交警、空姐、播音員等名人有精神圖片。

提問(wèn)：你能猜出他們的職業(yè)嗎？

2、看視頻談感受。

觀看視頻：播放《天安門(mén)前閱兵儀式》片斷。

談感受：看完后你們有什么感受呢？

3、小結(jié)：這些（軍人、警察、運(yùn)動(dòng)員）都是我們中國(guó)人的驕傲！他們都在用精神抖擻的姿態(tài)展示著自己的風(fēng)采，用蓬勃向上的精神詮釋

了中國(guó)的驕傲。同學(xué)們，良好精神面貌是多么重要啊! 4、感受校園中正式場(chǎng)合有精神的樣子。

出示圖片：升旗、合唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等校園正式場(chǎng)合中有精神樣子的圖片?？?，在我們的校園里，這些同學(xué)也很精神，他們是我們校園的驕傲。

板書(shū)課題：我們有精神

5、回憶校園日常生活中有精神的樣子。

除了在這些正式的場(chǎng)合中，我們要表現(xiàn)的有精神以外。像這樣認(rèn)真地讀、高興地唱、響亮地說(shuō)（出示圖片）也是有精神的表現(xiàn)。在我們學(xué)校的生活中，還有哪些樣子也精神？出示圖片：坐姿、看書(shū)、寫(xiě)字、舉手、站姿、回答問(wèn)題、值勤、唱國(guó) 歌、擺臂走等圖片。學(xué)生獨(dú)立思考——小組同學(xué)交流——學(xué)生代表匯報(bào)。

6、小結(jié)：無(wú)論是坐姿端正、認(rèn)真讀書(shū)的樣子，還是站得挺拔、高唱

愛(ài)國(guó)歌曲的樣子，或是在課堂上響亮地回答問(wèn)題的樣子，都是“有精

神”的具體表現(xiàn)。

7、繪本劇《誰(shuí)精神？》表演。

我們知道怎樣做有精神了，下面我們一起來(lái)當(dāng)小裁判，看看誰(shuí)精神？說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)最精神？說(shuō)出理由。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？再次讀繪本故事：小組內(nèi)交流討論自己對(duì)“精神”的理解。

8、小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，還要有笑容、有神采、不驕傲，只有由內(nèi)而外的精神，才是真正的精神。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察—回憶—表達(dá)—體驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)什么樣子是有精神，并能體驗(yàn)到有笑容、有神采、不驕傲才是內(nèi)在的精神氣質(zhì)。】

活動(dòng)二：有精神才好——感受“有精神”的價(jià)值

1、情景表演：一名學(xué)生趴在桌上看書(shū)，另一名學(xué)生保持端正的坐姿看書(shū)。

（1）說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

同學(xué)們親自嘗試兩種不同的坐姿。談感受。