統(tǒng)計說課稿2篇

統(tǒng)計說課稿一

各位評委你們好！，我說課內(nèi)容是：人教版實驗教材四年級下冊第七單元《統(tǒng)計》。下面我就從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)程序、板書設(shè)計五個方面來進行說明。

一、教材簡析：

1、以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，運用遷移規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生掌握新知。

由于折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出各點，再用線段順次連接起來。因此教材中選用了數(shù)據(jù)富于變化的條形統(tǒng)計圖，從而引出另一種表達方式，自然地過渡到折線統(tǒng)計圖。

2、提供富有現(xiàn)實意義的素材，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

精心地選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系。如：學(xué)生參觀科技展的人數(shù)、身高的變化、月平均氣溫的變化、病人的體溫記錄、旅游消費情況等。學(xué)生在了解生活常識的同時，充分認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進行合理推測的能力。

在安排根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題時，為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及自己解決問題提供了空間。同時，讓學(xué)生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來的啟示，并能合理地進行推理與判斷。基于以上認識我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認識單式折線統(tǒng)計圖，并知道其特征。

2、初步學(xué)會繪制單式折線統(tǒng)計圖。

3、能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的推測。

4、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

教學(xué)重點：會看單式折線統(tǒng)計圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

教學(xué)難點：繪制單式折線統(tǒng)計圖。

二、說教法：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自動探索，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了以學(xué)生操作為主，輔以談話啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合，有效地突破了教學(xué)重點、難點，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中，充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。

三、說學(xué)法

為了體現(xiàn)以上教法，全課以小組合作的形式組織教學(xué)，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，通過討論、合作、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗探索知識的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

四、說教學(xué)程序

1、說學(xué)前診斷。學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的統(tǒng)計知識，會對數(shù)據(jù)進行簡單的描述、分析，因此在教學(xué)時要放手讓學(xué)生獨立思考，互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力。由于統(tǒng)計于生活時緊密聯(lián)系的，在教學(xué)時要充分利用其特點，讓學(xué)生感悟體會這一特點，并從中引發(fā)思考，認識折線統(tǒng)計圖對生活的指導(dǎo)意義。

2、說認定目標(biāo)。

在上課伊始，我創(chuàng)設(shè)了各屆奧運會的金牌數(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生把金牌數(shù)制成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的欲望，接著用課件出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，從條形統(tǒng)計圖中引出折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生分析、觀察折線統(tǒng)計圖，找出自己能看懂的，和看不懂的，這樣就為以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊，也為探索新知指明了方向。本環(huán)節(jié)大約需要5分鐘。

3、說落實目標(biāo)。

興趣是最好的老師，怎樣讓已經(jīng)點燃的興趣的火種閃爍出智慧的火花呢？

在學(xué)生初步了折線統(tǒng)計圖后，出示探究問題，讓學(xué)生自主探究折線統(tǒng)計圖的特點。針對教學(xué)中的難點，我從班上的一名學(xué)生的單元成績?nèi)耸?，由于前面對統(tǒng)計圖已經(jīng)有了一定的認識，在這里我放手讓學(xué)生自己制作統(tǒng)計圖，并向同學(xué)們介紹一下怎么畫的，這樣學(xué)生就真正成為了一名探索者和發(fā)現(xiàn)者，而且學(xué)生通過動手實踐、合作探究，互評互議，培養(yǎng)了學(xué)生操作能力，合作能力與語言表達能力。本環(huán)節(jié)大約需要20分鐘左右。

4、說強化目標(biāo)。

目標(biāo)達到后，還要讓學(xué)生學(xué)以致用，開拓創(chuàng)新。在練習(xí)時，我設(shè)計了這樣幾道題：1、生活大考場，我班張浩同學(xué)前幾天生病了，我到醫(yī)院探望他時，醫(yī)生給我看了他的生病資料，你也來當(dāng)一下小醫(yī)生，分析分析他生病的情況。2、提高與拓展題。近幾年我們?yōu)I海變化很大，人民的生活水平也提高得很快，就說這私家車吧，這幾年的數(shù)量是呈直線上升。你看這是某汽車銷售公司兩個銷售員半年里銷售汽車數(shù)量統(tǒng)計圖。從圖上你能獲得哪些信息？和你同桌交流一下。

現(xiàn)在他們公司有一個非常難得的培訓(xùn)進修名額，這讓他們的老總挺為難的，該讓誰去呢？你覺得該讓誰去呢？下面讓我們做一個現(xiàn)場投票，請給你支持的銷售員投上一票。并說明你的理由。

這樣一方面既能鞏固了剛剛學(xué)過的知識，另一方面使學(xué)生認識到統(tǒng)計問題在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識源于生活，用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本環(huán)節(jié)大約需要12分鐘左右。

5、說矯正補救。通過讓學(xué)生自己總結(jié)評價自己，讓學(xué)生談收獲，學(xué)生對學(xué)過的知識做一個系統(tǒng)構(gòu)建，這樣學(xué)生不僅對知識有了進一步的理解和掌握，而且在能力、方法、和情感方面都會得到培養(yǎng)。本環(huán)節(jié)大約需要3分鐘左右。

五、說板書設(shè)計

好的板書，應(yīng)是課堂上所講內(nèi)容的簡縮，簡單明了，富有條理，能體現(xiàn)本課的重點內(nèi)容，使學(xué)生能夠利用板書清楚地了解到本課所講的內(nèi)容，我的板書設(shè)計如下：

折線統(tǒng)計圖

用“點”來表示數(shù)量的多少。 用“線段”表示數(shù)量增減變化的情況?？傊@節(jié)課我努力體現(xiàn)并實踐著數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，時時處處貫徹著學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小主人，整個教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供了一個能動手操作，能探討研究，能合作交流的平臺，讓學(xué)生在和諧的情景中自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生既獲得了知識，又在無形中提高了自己的能力

統(tǒng)計說課稿二

各位評委你們好！，我說課內(nèi)容是：人教版實驗教材四年級下冊第七單元《折線統(tǒng)計圖》第二課時。下面我就從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法分析、學(xué)法指導(dǎo)六個方面來進行說明。

一、教材分析

1、以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，運用遷移規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生掌握新知。

例2 是在學(xué)生初步了解了折線統(tǒng)計圖的特點的基礎(chǔ)上安排的。教材通過媽媽為陳東記錄從出生到10歲的身高，以統(tǒng)計表的形式展示給學(xué)生一組數(shù)據(jù)，使學(xué)生認識到要清晰地反映陳東身高變化情況，制成折線統(tǒng)計圖會更好。

教材給出陳東從出生到10歲的身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過描點、連點成線段，在連點的過程中體會數(shù)據(jù)的增減變化，經(jīng)歷整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程，使學(xué)生對折線統(tǒng)計圖有了更深入的認識。當(dāng)學(xué)生補充并完成折線統(tǒng)計圖后，教材安排了三個簡單的問題，讓學(xué)生進一步對數(shù)據(jù)進行分析，還要依據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點對"陳東5歲半時的身高"進行合理的推測。通過小精靈的提問："你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?"為學(xué)生提供更大的思維空間。

例2后面的"做一做"讓學(xué)生通過對某小學(xué)一年級到六年級喜歡

看科普讀物的人數(shù)的統(tǒng)計，一方面運用了學(xué)生感興趣的素材，使學(xué)

生感知統(tǒng)計的現(xiàn)實作用，另一方面鞏固了對折線統(tǒng)計圖的理解與運用。

2、提供富有現(xiàn)實意義的素材，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

精心地選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系。如：學(xué)生參觀科技展的人數(shù)、身高的變化、病人的體溫記錄情況等。學(xué)生在了解生活常識的同時，充分認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進行合理推測的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

在安排根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題時，為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及自己解決問題提供了空間。同時，讓學(xué)生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來的啟示，并能合理地進行推理與判斷。基于以上認識我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在認識折線圖的基礎(chǔ)上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2、根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行合理的分析、簡單的預(yù)測、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

教學(xué)重難點：

1、進一步體會折線統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理的分析，制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)動手能力。

三、學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。四年級學(xué)生，已經(jīng)具備了初步的觀察、分析能力。但形象思維仍占主要地位。

他們在以前學(xué)段和四年級《折線統(tǒng)計圖》第一課時中，已掌握部分

統(tǒng)計知識，具有一定的收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的能力。對折線圖的初步制作已經(jīng)有了一定的了解，再加上學(xué)生通過長期地學(xué)習(xí)策略和思維的訓(xùn)練，已經(jīng)具備一定的自主探究、合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與能力。

四、教法分析

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自動探索，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了以學(xué)生操作為主，輔以談話啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合，有效地突破了教學(xué)重點、難點，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中，充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。

五、學(xué)法分析

為了體現(xiàn)以上教法，全課以小組合作的形式組織教學(xué)，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，通過討論、合作、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗探索知識的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

上課一開始，我創(chuàng)設(shè)了交流學(xué)生搜集的資料，來體現(xiàn)統(tǒng)計圖在我們實際生活中的重要作用和意義，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就很自然的導(dǎo)入新課。

人們常說興趣是最好的老師，怎樣讓已經(jīng)點燃的興趣的火種閃爍出智慧的火花呢？

在學(xué)生回憶總結(jié)了折線統(tǒng)計圖的組成以及簡單的初步制作之后，我針對教學(xué)中的難點，放手讓學(xué)生自己制作統(tǒng)計圖，這樣學(xué)生就真正成為了一名探索者和發(fā)現(xiàn)者，而且學(xué)生通過動手實踐、合作探究，互評互議，培養(yǎng)了學(xué)生操作能力，合作能力與語言表達能力。在設(shè)計的時候我特別注重統(tǒng)計知識與生活的緊密聯(lián)系。選取學(xué)生身邊的、熟知的生活材料，讓學(xué)生感受統(tǒng)計就在自己的身邊。為此提供富有現(xiàn)實意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而增強學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生積極的情感。這樣不僅能使學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的作用，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

目標(biāo)達到后，還要讓學(xué)生學(xué)以致用，開拓創(chuàng)新。在練習(xí)時，我設(shè)計了

這樣幾道很切合實際的生活實例，這樣一方面既能鞏固了剛剛學(xué)過的知識，另一方面使學(xué)生認識到統(tǒng)計問題在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識源于生活，用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我還針對相關(guān)內(nèi)容設(shè)計了學(xué)生的自我交流與評價，通過讓學(xué)生自己總結(jié)評價自己，讓學(xué)生談收獲，學(xué)生對學(xué)過的知識做一個系統(tǒng)構(gòu)建，這樣學(xué)生不僅對知識有了進一步的理解和掌握，而且在能力、方法、和情感方面都會得到培養(yǎng)。

六、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的思維能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與討論嘗試等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生掌握探求新知的方法。

3、通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)語言正確表達思維過程。

4、通過對比訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握整理知識、歸納特點的方法。

總之，這節(jié)課我努力體現(xiàn)并實踐著數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，時時處處貫徹著學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小主人，整個教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供了一個能動手操作，能探討研究，能合作交流的平臺，讓學(xué)生在和諧的情景中自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生既獲得了知識，又在無形中提高了自己的能力

七教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程