圖形的拼組說課稿2篇

圖形的拼組說課稿一

一、說教材

《圖形的拼組》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊，第五單元三角形的第四小節(jié)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容在以前的教材中是沒有的，該內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了三角形的分類、內(nèi)角和的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，我認(rèn)為教材出現(xiàn)這樣一個(gè)內(nèi)容有兩個(gè)原因：首先在于為以后的平面圖形，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的，第二是為了溝通知識之間的聯(lián)系。體會平面圖形之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物，并未圖形的面積打基礎(chǔ)。

基于以上的認(rèn)識，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

知識技能目標(biāo)：(1)通過讓學(xué)生用三角形拼不同的四邊形，用三角形拼組圖案。使學(xué)生進(jìn)一步體會三角形的特征，體會平面圖形之間的關(guān)系。

(2)通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動，不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和想像能力，而且還培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

過程與方法：通過動手實(shí)踐與合作交流發(fā)展空間想象力和審美意識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在玩樂學(xué)習(xí)中使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)活動的有趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)：用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，師生都準(zhǔn)備用色卡紙剪出的各種三角形、圖畫紙。

二、說教法和學(xué)法：

《圖形的拼組》是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課。主要是讓學(xué)生通過參與活動來體會平面圖形的特征、平面圖形之間的轉(zhuǎn)換。針對教材，我在設(shè)計(jì)時(shí)力求體現(xiàn)“自主探索，合作交流”的精神，把新理念融入課堂當(dāng)中。整堂課都以活動為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，合作交流，讓學(xué)生在充分參與中真正認(rèn)識圖形的特征，體會各種圖形之間的關(guān)系，獲得對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、驗(yàn)證等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。

三、說教學(xué)過程：（共分四大環(huán)節(jié)）

（一）、激趣導(dǎo)入

課件出示一幅拼組圖形（配上輕音樂），教師敘述圖意。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看一看這幅圖有什么特別？（全由三角形拼組成的）

你們想設(shè)計(jì)出一幅更好看的圖形嗎？這節(jié)課咱們就研究圖形的拼組，充分發(fā)揮你們自己的聰明才智，拼出各種漂亮的圖形。

【設(shè)計(jì)意圖】

充分利用學(xué)生愛美這一心理特點(diǎn)，通過美麗的圖案、優(yōu)美的音樂使學(xué)生獲得美的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生帶入到圖形拼組的學(xué)習(xí)情境，初步感受三角形的神奇。

（二）、教學(xué)實(shí)施（實(shí)踐拼圖）

1、自主拼擺

先出示例6，小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。

(1)我們首先來研究用三角形拼出不同的四邊形好嗎？

①用手中的三角形可以拼出什么圖形？嘗試拼一拼。

②想一想：用同樣的兩個(gè)三角形可以拼出哪些四邊形？（同桌合作，學(xué)生動手操作）

③學(xué)生匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)過程是一個(gè)探索的過程，放手讓學(xué)生自己去探索三角形與四邊形的關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作能力。

(2)請幾位同學(xué)到前面在黑板上用三角形來拼四邊形。

要求：不僅要會拼，還要給大家講清楚，你用了幾個(gè)什么三角形？拼成了哪種四邊形？怎么拼的？（指名幾位學(xué)生到前邊操作，并講解）

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生到前面操作并講解，既給學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會，又使學(xué)生進(jìn)一步體會三角形與四邊形的關(guān)系。

(3)觀察發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)

①請大家仔細(xì)觀察這些四邊形，回憶你們剛才拼四邊形的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說）

②請發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同學(xué)到前邊來拼給大家看。

③請全班同學(xué)動手拼一拼，驗(yàn)證一下該同學(xué)說的是否正確。

④通過拼擺，學(xué)生歸納總結(jié)：任何兩個(gè)相同的三角形都可以拼成一個(gè)四邊形。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生通過自主拼擺，獨(dú)立歸納總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力，提高語言表達(dá)能力，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(4)完成93頁第7題，填書，讀一遍。

２、實(shí)踐創(chuàng)新（完成例7教學(xué)）

(1)我們會用兩個(gè)完全相同的三角形拼出一個(gè)長方形、正方形、平行四邊形，用兩個(gè)不完全相同的三角形拼出一個(gè)任意的四邊形。用兩個(gè)以上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它們拼組在一起又能拼成什么圖形呢？同學(xué)們想不想繼續(xù)探索呢?（想）

(2)我們來搞一個(gè)活動名字叫做"我是圖案設(shè)計(jì)大師"（出示題目）。以小組為單位互相合作，充分發(fā)揮你們想象力，用你們準(zhǔn)備的各種三角形來拼出美麗的圖案，請同學(xué)們欣賞。比一比，看哪一組設(shè)計(jì)的圖案最美，最好。最后我們要來一個(gè)評比。

出示要求：1、在拼圖前，需要用什么樣的三角形拼？商量好就可以開始了。

2、如果哪一組同學(xué)對教材第91頁的圖感興趣的話，可以參考它來設(shè)計(jì)你們的的圖案。

【設(shè)計(jì)意圖】

充分放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，拼擺各種美麗的圖案，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維想像能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識。

(3)相互交流、相互欣賞

①猜一猜，拼出的是一個(gè)什么圖形？

②說一說，作品中都包含哪些圖形？

③各組派一個(gè)代表到前面展示本組的作品。

(4)師生共同評價(jià)

你最喜歡哪個(gè)小組的作品？說說理由。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過展示學(xué)生作品，讓每個(gè)學(xué)生都獲得許多圖案信息，獲得美麗的感受，享受到成功的喜悅。

（三）、拓展練習(xí)（合作設(shè)計(jì)）

同學(xué)們都喜歡到有山有水的地方去玩，大自然是非常美麗的，所以我們要保護(hù)它，愛護(hù)花草樹木，做熱愛大自然的好孩子。

用你們手中的圖形貼在黑板上，集體繪制一幅大自然的圖畫。

1、集體欣賞。

2、看圖說話：看著這幅圖，加上自己豐富的想象說一段話。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生按自己的意愿，把設(shè)計(jì)好的作品進(jìn)行重組，與課前導(dǎo)入形成首尾呼應(yīng)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到學(xué)科整合的目的。

（四），全課總結(jié)

不知不覺又快到下課時(shí)間了，從大家的表情上老師看出了你們多么不想下課呀，回想這節(jié)課，我們從用兩個(gè)三角形拼四邊形到用很多三角形拼美麗的圖案，我相信在這個(gè)過程中同學(xué)們肯定有很多收獲。大家用自己豐富的想象力拼出了各種美麗的圖案。比如：騰飛的龍、沙漠里的駱駝、溫馨的家等等。同學(xué)們的作品就很好地說明了我們這節(jié)課的收獲。如果大家有興趣的話，下課以后，還可以繼續(xù)去研究探討它，三角形究竟還可以拼出些什么圖形。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以繼續(xù)去研究探討三角形究竟還可以拼些什么圖形，將學(xué)生的知識從課堂延伸到課外，從而體現(xiàn)了"課堂小天地、天地大課堂"的新的教學(xué)理念。

（五）、作業(yè)：

完成91頁做一做：用七巧板設(shè)計(jì)一幅你喜歡的圖案。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造學(xué)生玩數(shù)學(xué)的機(jī)會，在學(xué)生創(chuàng)造圖形美的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(六)、說說這節(jié)課的收獲

通過這節(jié)課，你有什么收獲，說說你學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受。

組織學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的回顧和反思，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲，認(rèn)識自己，建立信心，培養(yǎng)學(xué)生的反思意思，方法策略意識。

圖形的拼組說課稿二

一、教材及學(xué)情分析

《圖形的拼組》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊，第五單元三角形的第四小節(jié)的內(nèi)容。（幻燈片）這一節(jié)是課改后新增加的內(nèi)容。這一內(nèi)容被安排在三角形的內(nèi)角和之后，其目的是為了讓孩子們再次感受三角形的特征及三角形與平面圖形之間的聯(lián)系，從而了解數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展孩子們的空間觀念和動手操作、探究能力。在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容之前孩子們已經(jīng)研究過長方形、正方形、平行四邊形、梯形等平面圖形。這節(jié)圖形的拼組是在孩子們已經(jīng)感知各種圖形的特征的基礎(chǔ)上，體會平面圖形之間的聯(lián)系，并為圖形面積的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（幻燈片）基于以上的分析，我們將這節(jié)課的教學(xué)三維目標(biāo)定位為：

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：利用三角形拼出不同的四邊形和拼組圖案。引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步體會三角形的特征，體會三角形與平面圖形之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。

2、過程與方法：通過拼擺活動，發(fā)現(xiàn)三角形與四邊形的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的思想，讓孩子們在設(shè)計(jì)活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動手操作、探究能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在拼擺的過程中享受創(chuàng)造的快樂，感受數(shù)學(xué)的美。并且培養(yǎng)孩子們大膽猜測，積極驗(yàn)證的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、重點(diǎn)：用三角形拼出不同的四邊形。

難點(diǎn)：體會三角形與平面圖形的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。

四、說教法

這一課是以三角形拼成四邊形為切入點(diǎn)，以此為素材滲透事物間聯(lián)系變化的觀點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們轉(zhuǎn)化的意識。但在教學(xué)中不應(yīng)僅局限于三角形與四邊形的轉(zhuǎn)化，還應(yīng)拓展教材，開放孩子們思維。在教學(xué)中教師最大程度上體現(xiàn)課改精神---我們教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。