法治文明與家園6作業(yè)設(shè)計(jì)

(一)課標(biāo)要求

1.第五課主要以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)中的“政治認(rèn)同和道德修養(yǎng)”為導(dǎo)向，依 據(jù)課標(biāo)中相應(yīng)部分“我與國(guó)家和人類文明”中的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命 傳統(tǒng)教育和國(guó)情教育”。對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“初步了解中國(guó)的基本國(guó)情和中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果，熱愛偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義，為自己是中國(guó)人感到驕傲和自豪”；“能夠理解并自覺 踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)中華民族文化的價(jià)值認(rèn)同和文化自信”； “能夠了解個(gè)人生活和社會(huì)生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，傳承中華美德，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，維護(hù)國(guó)家利益和安全，增強(qiáng)民族氣節(jié)，明大德、守公 德、嚴(yán)私德，形成健全的道德認(rèn)知和道德情感，發(fā)展良好的道德行為。 ”

2.第六課主要以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“法治觀念和責(zé)任意識(shí)”為導(dǎo)向，依 據(jù)課標(biāo)中相應(yīng)部分一是“我與自然”中的“敬畏自然，保護(hù)環(huán)境，形成人與自然 生命共同體意識(shí)”，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系， 愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識(shí)”；“掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法，形 成愛護(hù)環(huán)境的能力”；“理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)”；依據(jù)課標(biāo)相應(yīng) 部分二是“我與國(guó)家和人類文明”中“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛我中華”和“法律與秩序”， 具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、 保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)”；“能夠具備基本的規(guī) 則意識(shí)，遵守規(guī)則和法律，形成保護(hù)環(huán)境的權(quán)利義務(wù)觀念，自覺踐行生態(tài)文明理 念”；“知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)”。

(二)教材分析

1.思維導(dǎo)圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

九上第三單元“文明與家園”中的第五課“守望精神家園”：中華文化是中 華民族共同的精神家園，旨在幫助學(xué)生堅(jiān)定文化自信，努力為推動(dòng)社會(huì)主義文化 繁榮興盛貢獻(xiàn)力量，守望中華民族共同的精神家園。中華文化凝聚著中華民族共同經(jīng)歷的奮斗歷程，蘊(yùn)含著中華民族共同培育的民族精神，貫穿著中華民族共同堅(jiān)守的理想信念，是中華民族共同創(chuàng)造的精神家園。我們要增強(qiáng)文化自覺和文化自信，形成全民族共同認(rèn)同的價(jià)值取向、向心力和精神支柱，為中國(guó)特色社會(huì)主義“五大建設(shè)”提供精神動(dòng)力和智力支持。

第一框“延續(xù)文化血脈”，主要闡述了中華文化的來源和特征，揭示了中國(guó) 特色社會(huì)主義文化是中華文化的血脈，具有重要的價(jià)值，我們要堅(jiān)定文化自信。 中華美德是中華文化的精髓，蘊(yùn)含豐富的道德資源，是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的精神力量，我們要踐行中華美德。

第二框“凝聚價(jià)值追求”，主要從民族精神的豐富和發(fā)展、民族精神的力量 和作用出發(fā)，讓學(xué)生理解中華民族精神的內(nèi)涵與品格，進(jìn)而自覺傳承與弘揚(yáng)中華民族精神。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華，是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，也是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值取向的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。 我們要在日常生活中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到落細(xì)、落小、落實(shí)， 爭(zhēng)做具有正確價(jià)值觀的中國(guó)少年。

九上第三單元“文明與家園”中的第六課“建設(shè)美麗中國(guó)”：關(guān)注國(guó)家發(fā)展， 在肯定我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展、取得巨大成就的同時(shí)，人口問題和資源環(huán)境危機(jī)也對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；面對(duì)挑戰(zhàn)，我們的態(tài)度是正視并積極應(yīng)對(duì)，共筑生命家園，建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。

第六課第一框“正視發(fā)展挑戰(zhàn)” ，開門見山、直入主題，基于問題和使命， 主要講述“是什么”的問題。人口問題、資源、環(huán)境問題分別是什么？ (現(xiàn)狀、 特點(diǎn)、嚴(yán)峻所在、危害) 從直觀感性表達(dá)走向理性反思追問，從正視問題挑戰(zhàn)走 向發(fā)展理念調(diào)整，從解決當(dāng)下問題走向發(fā)展道路選擇。人口、資源、環(huán)境問題的 實(shí)質(zhì)是發(fā)展問題，要解決這些問題，我們的態(tài)度和選擇是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，共筑生命家園。

第六課第二框“共筑生命家園”，主要講述“怎么辦”的問題，回應(yīng)我國(guó)所 面臨的人口問題與資源、環(huán)境挑戰(zhàn)，從理念上說要處理好人與自然的關(guān)系，從行動(dòng)上說要走綠色發(fā)展道路，從愿景上說要建設(shè)生命家園。通過綠色發(fā)展，共筑生命家園。

(三)學(xué)情分析

第五課 學(xué)情依據(jù)

已知:隨著年齡的增長(zhǎng)以及學(xué)科知識(shí)的積累，九年級(jí)學(xué)生對(duì)中華文化有了一 定的認(rèn)知。

未知：隨著經(jīng)濟(jì)全球化與信息技術(shù)的發(fā)展，歷史的和現(xiàn)實(shí)的、本土的和外來 的、先進(jìn)的和腐朽的等各種各樣的文化相互激蕩。九年級(jí)的學(xué)生受其心理發(fā)展水 平、認(rèn)知能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會(huì)淡漠對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從而忽視對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

將知：“人生的扣子從一開始就要扣好?！币龑?dǎo)學(xué)生有意識(shí)地了解中華文化 的特點(diǎn)及其內(nèi)在的創(chuàng)造力和包容力，感悟中華傳統(tǒng)美德蘊(yùn)含著豐富的道德資源，這些是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的精神力量。重視對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，形成對(duì)民族文化的認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的價(jià)值認(rèn)同與自信。

第六課 學(xué)情依據(jù)

已知:小學(xué)的課程已經(jīng)直接或間接地滲透、宣傳生態(tài)文明理念，他們通過視 頻、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)旅行等形式，或多或少地對(duì)生態(tài)文明建設(shè)有所了解，內(nèi) 心逐漸形成生態(tài)文明意識(shí)，對(duì)生活中的資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等事件或行為也有所耳聞，基于生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏龀稣_的價(jià)值判斷和行為選擇，也能積極踐行綠色生活理念和生活方式。

未知：中學(xué)生處于生態(tài)文明價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，他們?cè)谌丝?、資源等方面 的認(rèn)知水平和行為選擇能力，需要正確引領(lǐng)并促使其轉(zhuǎn)化為建設(shè)美麗中國(guó)的積極 力量。當(dāng)前，因?yàn)榧彝ソ逃?、學(xué)校教育和社會(huì)宣傳等方面存在缺失或者不力的地方，個(gè)別學(xué)生在日常生活、研學(xué)旅行、參觀訪問等活動(dòng)中，還存在著浪費(fèi)資源、 破壞環(huán)境等生態(tài)意識(shí)淡薄的行為。

將知：“要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境”和“綠水青山就是金山銀山”等 生態(tài)文明建設(shè)的理論觀點(diǎn)，要求把握人口、資源、環(huán)境國(guó)情和相關(guān)政策，課程與現(xiàn)實(shí)生活都對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。而《2022 年道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “學(xué)生能夠關(guān)心社會(huì)和國(guó)家發(fā)展，具有主人翁意識(shí)和責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，遵 守社會(huì)公德，依法有序參與公共事務(wù)，敬畏自然，保護(hù)環(huán)境，形成人與自然生命 共同體意識(shí)”，要求增強(qiáng)青少年對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注生態(tài)文明 建設(shè)，促進(jìn)人與自然和諧共生，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(一)作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.堅(jiān)持立德樹人。教學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人，為黨育人，為國(guó)育才。作業(yè) 設(shè)計(jì)要發(fā)揮作業(yè)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、道德情操教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和辯證唯物主義觀點(diǎn)，使之樹立正確的 人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2.培育學(xué)科核心素養(yǎng)。通過作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)政治認(rèn)同、提升 道德修養(yǎng)、培養(yǎng)法治觀念、塑造健全人格、提高責(zé)任意識(shí)，體現(xiàn)政治性和思想性。

3.堅(jiān)持以生為本。基于課程標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn) 知特點(diǎn)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，設(shè)置基礎(chǔ)類、鞏固類、 拓展類、綜合實(shí)踐類作業(yè)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩” ，鞏固知識(shí)的同 時(shí)提高學(xué)生能力，體現(xiàn)藝術(shù)性和綜合性。

4.堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)?！半p減”政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)，重在落實(shí)減負(fù)、提質(zhì)、增效。 充分考慮學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮、合理布置作業(yè)，嚴(yán)控作業(yè)量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，針對(duì)不同學(xué)生實(shí)際情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，通過設(shè)計(jì)難易適中、區(qū)分度明顯的基礎(chǔ)性、提高性和拓展性(選做) 作業(yè)，形成 “作業(yè)自助清單” ，體現(xiàn)科學(xué)性、適切性、實(shí)效性和趣味性。

(二)作業(yè)設(shè)計(jì)理念

1.文化味——讓作業(yè)更有內(nèi)涵

2.閱讀味——讓作業(yè)更有韻味

3.時(shí)事味——讓作業(yè)更與時(shí)俱進(jìn)

4.生活味——讓作業(yè)更加親近

5.操作味——讓作業(yè)更加帶勁

(三)作業(yè)形式的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.堅(jiān)持書面與非書面、傳統(tǒng)與創(chuàng)新作業(yè)相結(jié)合。精選一些高質(zhì)量的、典型的 作業(yè)，或自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)編一些探究性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)形式，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)手 段輔助作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生解決生活中真實(shí)的問題。

2.堅(jiān)持課堂與課后、課本與校本作業(yè)相結(jié)合。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入校本教研體系， 開展校本化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施教研活動(dòng)，加強(qiáng)協(xié)同備課，自主設(shè)計(jì)適切性的校本作業(yè)。

3.堅(jiān)持共性與個(gè)性、硬性與彈性作業(yè)相結(jié)合。要考慮并尊重不同個(gè)體的差異 性，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、提升性、拓展性作業(yè)，設(shè)計(jì)并實(shí)施分層作業(yè)，便于選擇。

4.堅(jiān)持學(xué)科與綜合、短程與長(zhǎng)程作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)結(jié)構(gòu)有層次性和遞進(jìn)性，

符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)跨學(xué)科，并把作業(yè)由課內(nèi)向課外延伸。

(四)作業(yè)檢查與評(píng)價(jià)

1.注重以生為本的作業(yè)評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)由重視作業(yè)“量”到重視作業(yè)“質(zhì)”的轉(zhuǎn) 變，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生能力水平和發(fā)展程度的個(gè)體差異，讓學(xué)生在完成 作業(yè)的過程中思想品德和法治觀念都能得到不同程度提高。

2.注重全面提升的多元評(píng)價(jià)。針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和學(xué)生完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。 要將集體評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3.注重科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式。教師還要對(duì)做作業(yè)的過程，包括時(shí)間、效率、 答題思路等進(jìn)行評(píng)價(jià)。采取學(xué)分加評(píng)語、作業(yè)按次評(píng)價(jià)與階段發(fā)展評(píng)價(jià)相結(jié)合。

(五) 單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

1.教師路徑

2.學(xué)生路徑

3.設(shè)計(jì)思路

第五課第1 課時(shí)：延續(xù)文化血脈

(一)作業(yè)內(nèi)容

第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)

1.(單項(xiàng)選擇)(原創(chuàng))中華文化是中華民族的靈魂，傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓。

下圖中關(guān)于二者的關(guān)系，你認(rèn)為正確的是 ( )

A B C D

2. (單項(xiàng)選擇)(原創(chuàng))隨著全民健身操——毽子操的火爆，歌曲《本草綱目》也再 次回到了大眾的視野。歌曲的歌詞寫到“如果華佗在世，崇洋都被治，外邦來 學(xué)漢字，激發(fā)我們民族意識(shí)……看我抓一把中藥，服下一貼驕傲……”。由此可見 ( )

①對(duì)民族文化要充滿自信

②中藥是世界上療效最好的藥

③要繼承和創(chuàng)新優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

④繼承弘揚(yáng)一切傳統(tǒng)文化

A.①② B.②③ C.①④ D.①③

【登天攬明月 逐夢(mèng)新征程】

3. (原創(chuàng))閱讀材料，回答下列問題。

中國(guó)自古就有月亮情結(jié)，因此“月”文化也成為中華文化中重要的組成部分。 某班圍繞“中國(guó)的月文化”這一主題進(jìn)行了以下探究，請(qǐng)你也參與進(jìn)來。

“古國(guó)”月——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在唐詩(shī)宋詞里面，月亮是出現(xiàn)最多的意象。以唐朝大詩(shī)人李白為例，他的 詩(shī)共1059 篇，其中有314 篇是關(guān)于月亮的。

(1) 小組合作寫出含“月”詩(shī)句，并分析詩(shī)句分別表達(dá)了什么情感？這體 現(xiàn)了中華文化的什么特點(diǎn)

“家國(guó)”月——革命文化

“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”。毛主席以浪漫主義的手法，描繪中國(guó)人 民的凌云壯志和一往無前的豪邁激情。

(2) 小組合作查閱資料，寫出一個(gè)體現(xiàn)紅色革命故事的含“月”詩(shī)句，并 簡(jiǎn)要介紹其背后的革命故事。從故事里你感受到哪些精神或品質(zhì)？

“強(qiáng)國(guó)”月——中國(guó)特色社會(huì)主義文化

月球帶給古人的是神秘和向往，科技發(fā)達(dá)的今天人類已開始嘗試揭開它神秘 的面紗。本世紀(jì)初我國(guó)正式啟動(dòng)探月工程，它被命名為“嫦娥工程” 。2013 年發(fā)射了首輛月球車——玉兔。2018年發(fā)射了嫦娥四號(hào)中繼衛(wèi)星——鵲橋等。以 傳統(tǒng)文化命名中國(guó)航天工程，這就是“中國(guó)式浪漫”。

(3) 登月飛船命名競(jìng)標(biāo)會(huì)：我國(guó)計(jì)劃在 2030 年前后實(shí)現(xiàn)航天員登月，請(qǐng)你 給我國(guó)“登月飛船”命名并說明命此名的理由。(可從文化自信與文化傳承角度)

第二部分 拓展性作業(yè) (選做)

【乘“雙減”東風(fēng) 非遺文化進(jìn)校園】

4. (原創(chuàng))閱讀材料，回答下列問題。

自“雙減”政策實(shí)施以來，淮北市的課后服務(wù)開展得如火如荼。相山區(qū)某校 利用課后服務(wù)時(shí)間開展了多種社團(tuán)活動(dòng)，開設(shè)了多種興趣課程供同學(xué)們選擇，其 中豐富多彩的非遺課程吸引大量學(xué)生參與，由非遺傳承人帶領(lǐng)學(xué)生開展非遺知識(shí)講座、非遺文化課程、非遺手工制作 (剪紙、陶瓷、紙編、中國(guó)結(jié)) 等，從而掀 起了一股對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情。

(1)你參加 非遺興趣班。

(2) 向大家展示你的學(xué)習(xí)成果。

(3) 從中華文化的角度談?wù)勀銋⒓臃沁z興趣班的感想。

(二)作業(yè)時(shí)間：基礎(chǔ)作用15 分鐘左右，拓展作用 15 分鐘左右

(三)作業(yè)評(píng)價(jià) (參考答案見附件)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：____________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

1.用圖形的方式讓學(xué)生更加形象明了地掌握中華文化和傳統(tǒng)美德的關(guān)系。

2. 挖掘社會(huì)熱點(diǎn)中的文化因素，把理論知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué) 生對(duì)所學(xué)知識(shí)的親切感和認(rèn)同感。

3.通過參與非遺文化興趣班活動(dòng)及展示，學(xué)生們觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，動(dòng)手實(shí) 踐，在感受到非遺文化的內(nèi)涵和魅力，堅(jiān)定文化自信的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的 能力。

4.通過感受“月文化”，采用設(shè)計(jì)問題鏈的方式為學(xué)生搭建深度思考的梯子。 挖掘其中的文化元素。增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同和文化自信，同時(shí)通過小組合作培養(yǎng) 學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

第五課第2 課時(shí)：凝聚價(jià)值追求

(一)作業(yè)內(nèi)容

第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)

【情境探究 明理踐行】

1. (原創(chuàng))小徽的爸爸在家里看電視，聲音調(diào)的非常大，小徽勸爸爸說：“樓上

老爺爺血壓太高，電視聲音可以調(diào)低一些”。

(1)小徽的做法踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的 要求。

(2)在日常生活中為踐行這一價(jià)值觀，小徽還可以 。

【匯聚榜樣力量 弘揚(yáng)愛國(guó)精神】

2. (原創(chuàng))閱讀材料，回答下列問題。

看過《長(zhǎng)津湖》，最想去看宋良友——淮北人民這樣說

中央文明辦發(fā)布 2021 年 11 月“中國(guó)好人榜” ，深藏戰(zhàn)功 70 載、親歷長(zhǎng)津 湖戰(zhàn)役的傳奇人物——淮北市老兵宋良友光榮上榜。

為國(guó)奮勇殺敵的“戰(zhàn)斗英雄”

長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役中，氣溫低至零下三四十度，宋良友和戰(zhàn)友們幾乎都被凍傷。凝 固汽油彈不時(shí)地從美軍飛機(jī)上呼嘯而下，火焰一旦沾身，撲都撲不滅。新興里戰(zhàn)斗中，他和戰(zhàn)友堅(jiān)守的高地是敵我雙方爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，面對(duì)比自己人數(shù)多出 3 倍的 敵人，殊死搏斗中宋良友身受重傷。因作戰(zhàn)勇敢，殲敵眾多，宋良友兩次榮立一等功。

(1) 抗美援朝“戰(zhàn)斗英雄”宋良友身上展現(xiàn)了哪些社會(huì)正能量？

脫下戎裝成“火車頭班長(zhǎng)”

“我就是革命的一塊磚,哪里需要哪里搬！ ”從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)返回國(guó)內(nèi)，宋良友 脫下軍裝，積極響應(yīng)號(hào)召，來到淮北第一座投產(chǎn)的煤礦——烈山煤礦，到 1984年 7 月正式退休，宋良友先后從事過門衛(wèi)、掘進(jìn)、鍋爐工等多個(gè)工種，無論在哪 個(gè)崗位，他都一直兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。

(2) 結(jié)合材料，談?wù)勊瘟加训膬?yōu)秀品質(zhì)所帶來的積極影響。

戰(zhàn)功埋心底 深藏功與名

退伍返鄉(xiāng)的宋良友從未向組織提出過任何要求，甚至把立功受獎(jiǎng)當(dāng)成“小秘 密”，瞞著家人和同事，只是把軍功章珍藏在自己的臥室里，作為對(duì)戰(zhàn)友們的懷念。

(3) 結(jié)合以上材料，請(qǐng)你談?wù)勎覀儚乃瘟加焉砩鲜斋@了哪些人生啟迪？

第二部分 拓展性作業(yè) (選做)

【紅色之旅 禮贊中國(guó)】

3. (原創(chuàng))閱讀材料，回答下列問題。

教育部一直非常重視研學(xué)實(shí)踐教育，按照中央部署和教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求， 淮北市建設(shè)了一批集愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育于一體的紅色教育 基地，為開展研學(xué)實(shí)踐教育提供了大量資源。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，使其感受本市紅色文化，更好的傳承紅色基因，某校正在籌劃以“追尋革命足跡， 傳承紅色基因”為主題的研學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)向同學(xué)們征集活動(dòng)方案。

思考：請(qǐng)你結(jié)合我市實(shí)際設(shè)計(jì)一條研學(xué)路線，并運(yùn)用“守望精神家園”的相 關(guān)知識(shí)，向同學(xué)們介紹你設(shè)計(jì)這條路線的理由。

(二)作業(yè)時(shí)間：基礎(chǔ)作業(yè)15 分鐘左右，拓展作業(yè) 15 分鐘左右

(三)作業(yè)評(píng)價(jià) (參考答案見附件)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：____________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

1.模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，在日常生活中自覺培育和踐行 社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.挖掘我們身邊的模范人物，以淮北好人宋良友為切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué) 知識(shí)的親近感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.以戰(zhàn)斗英雄宋良友的先進(jìn)事跡整合問題鏈，并通過與革命傳統(tǒng)、國(guó)情教育 等方面的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化學(xué)生的道德體驗(yàn)和道德實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，立志做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

4.通過紅色研學(xué)之旅，讓學(xué)生近距離感受，可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、 報(bào)國(guó)行， 自覺擔(dān)負(fù)強(qiáng)國(guó)的歷史使命。

5.讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)研學(xué)路線，可以促進(jìn)學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)生活，開闊視野， 同時(shí)又可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)和主體作用。

第六課第 1課時(shí)：正視發(fā)展挑戰(zhàn)

(一)作業(yè)內(nèi)容

第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)

1. (單項(xiàng)選擇)(改編)安徽省第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)發(fā)布，全省常住人口為 6102.7 萬人，比第六次人口普查增加 152.7 萬人，增長(zhǎng)2.57%，年均增長(zhǎng) 0.25%。 數(shù)據(jù)表明，十年來我省人口保持平穩(wěn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。第七次全國(guó)人口普查是新時(shí)代 開展的一次重大國(guó)情國(guó)力調(diào)查。黨和國(guó)家高度重視人口普查是因?yàn)? ( )

①人口問題是我國(guó)發(fā)展面臨的全局性、戰(zhàn)略性問題

②搞好人口普查就能促進(jìn)我國(guó)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展

③詳實(shí)的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為我國(guó)制定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展政策提供支持

④我國(guó)人口眾多的基本國(guó)情已經(jīng)發(fā)生了根本改變

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

2. (單項(xiàng)選擇)(改編)有人說，中國(guó)是一個(gè)資源豐富、地大物“薄”的國(guó)家。這是

因?yàn)? ( )

①我國(guó)自然資源總量大、種類多

②我國(guó)人口眾多，人均資源占有量少

③我國(guó)自然資源開發(fā)難度大，開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)

④我國(guó)是世界上資源較為貧乏的國(guó)家

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

3. (原創(chuàng))以下是某戶居民家中一周產(chǎn)生的各種垃圾，請(qǐng)你幫忙分類。(填寫序號(hào))

①喝完的塑料瓶 ②過期藥品 ③摔碎的水銀溫度計(jì)

④動(dòng)物內(nèi)臟 ⑤抽過的煙頭 ⑥剩菜剩飯

⑦廢舊油漆罐 ⑧用過的餐巾紙 ⑨廢舊燈管

【知家事 明國(guó)情】

4. (原創(chuàng))通過家庭內(nèi)部調(diào)查，了解自己家庭的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單介紹爺爺奶奶、 爸爸媽媽和自己各自所處時(shí)代相對(duì)應(yīng)的生育政策，并簡(jiǎn)單總結(jié)。

請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間開展家庭調(diào)查，總結(jié)我國(guó)的人口現(xiàn)狀及特點(diǎn)、實(shí)施 計(jì)劃生育政策的要求、 目的和意義。

第二部分 拓展性作業(yè) (選做)

【政策引領(lǐng) 你我踐行】

5. (原創(chuàng))閱讀材料，回答下列問題。

為了更好的落實(shí)垃圾分類相關(guān)政策，淮北市多部門聯(lián)合制定了《淮北市 生活垃圾管理辦法》，有了這條底線，就為城市文明畫出了“硬杠杠” 。同時(shí)， 環(huán)保局等多部門相繼編制了《淮北市生活垃圾分類指導(dǎo)手冊(cè)》《垃圾分類告知書》《垃圾分類小知識(shí)》《垃圾分類》 (地方教育讀本) 等，并通過開展相關(guān)活動(dòng)，加大垃圾分類的宣傳力度。

(1) 利用周末時(shí)間，深入社區(qū)開展一次問卷調(diào)查或?qū)嵉卣{(diào)研，了解垃圾分 類的知識(shí)普及情況，樂于做一名垃圾分類知識(shí)宣傳志愿者和垃圾分類的踐行者。

(2) 展示調(diào)研成果，并簡(jiǎn)述國(guó)家開展垃圾分類的意義。

(3) 以小組為單位開展關(guān)于“垃圾分類”的知識(shí)競(jìng)賽。

(二)作業(yè)時(shí)間:基礎(chǔ)作業(yè) 10 分鐘左右 , 拓展作業(yè) 15 分鐘左右

(三)作業(yè)評(píng)價(jià) (參考答案見附件)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：____________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

1.通過家庭調(diào)查，不僅使學(xué)生在和諧的家庭氛圍中拉近了親子關(guān)系，學(xué)到了 知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。

2.以“垃圾分類”為主題，讓學(xué)生利用課余時(shí)間開展社區(qū)調(diào)查活動(dòng)，既貼近 學(xué)生生活實(shí)際，又突出社會(huì)熱點(diǎn)。

3.結(jié)合淮北市垃圾分類的相關(guān)做法，學(xué)生通過參與“垃圾分類”的問卷或社 區(qū)調(diào)研，體會(huì)到“垃圾分類”與我們每個(gè)人息息相關(guān)，離不開每個(gè)社會(huì)成員的自 覺行動(dòng)。以此促促使學(xué)生了解、關(guān)注身邊的時(shí)政新聞，開闊視野，適應(yīng)時(shí)代生活；

4.通過垃圾分類的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)垃圾分類的相關(guān)知識(shí)， 同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和小組合作能力。

第六課第2 課時(shí)：共筑生命家園

(一)作業(yè)內(nèi)容

第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)

1. (單項(xiàng)選擇)(原創(chuàng))安徽省政府在環(huán)保工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要科學(xué)分析當(dāng)前淮河 流域水生態(tài)環(huán)境保護(hù)的形勢(shì)，確?！笆奈濉睍r(shí)期淮河流域水生態(tài)環(huán)境保護(hù)取

得更為顯著的成效。這有利于 ( )

①踐行綠色發(fā)展理念 ②建設(shè)美麗中國(guó)

③堅(jiān)持以生態(tài)建設(shè)為中心的發(fā)展思想 ④徹底解決水生態(tài)問題

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2. (單項(xiàng)選擇)(原創(chuàng))中國(guó)積極推動(dòng)綠色低碳發(fā)展，對(duì)國(guó)際社會(huì)承諾：力爭(zhēng) 2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、努力爭(zhēng)取 2060 年前實(shí)現(xiàn)碳中和。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是 (注：碳達(dá)峰即溫室氣體排放不再增長(zhǎng)，達(dá)到峰值；碳中和是指將排放的二氧

化碳全部捕集或吸收掉) ( )

①我國(guó)堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路

②我國(guó)把生態(tài)環(huán)境保護(hù)作為當(dāng)前工作的中心

③我國(guó)堅(jiān)持走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路

④影響發(fā)展最突出的問題是環(huán)境問題

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

3. (單項(xiàng)選擇)(改編)國(guó)家生態(tài)環(huán)境部、 自然資源部發(fā)布“生態(tài)保護(hù)紅線”標(biāo)識(shí)， 標(biāo)識(shí)圖案取自書法和象形文字“山”的意向形，鮮紅的底線傳達(dá)生態(tài)保護(hù)紅線 就是生態(tài)安全底線的本質(zhì)。下列對(duì)國(guó)家發(fā)布“生態(tài)保護(hù)紅線”標(biāo)識(shí)認(rèn)識(shí)正確的

是 ( )

①促進(jìn)發(fā)展要把建設(shè)生態(tài)文明放在首位

②增強(qiáng)公民“底線”意識(shí)，建設(shè)生態(tài)文明

③宣傳人與自然和諧共生，禁止開發(fā)資源

④堅(jiān)持綠水青山就是金山銀山理念

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

【北京冬奧的綠密碼】

4. (原創(chuàng))閱讀材料，回答下列問題。

2022 年北京冬奧會(huì)開幕式主火炬的點(diǎn)火儀式上，以“不點(diǎn)火”代替“點(diǎn)燃”， 主火炬擁有一顆綠色的“心臟”，沒有引燃過程，加之顛覆式的“微火”，大約 能夠節(jié)省 99.9%的能量，充分體現(xiàn)了環(huán)保理念。體現(xiàn)了大國(guó)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

(1)作為我國(guó)提出“2030 碳達(dá)峰、2060碳中和”目標(biāo)后的首個(gè)世界級(jí)體育 盛會(huì)，北京冬奧會(huì)做到了碳排放全部中和。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析中國(guó)為什么要實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰、碳中和”的目標(biāo)，走綠色發(fā)展道路？

(2) 北京冬奧會(huì)被稱為史上最環(huán)保的奧運(yùn)會(huì)。請(qǐng)查閱資料寫出北京冬奧會(huì) 在綠色環(huán)保方面還采取了哪些措施？我國(guó)是怎樣堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路的？

(3) 作為青少年的你，怎樣踐行綠色發(fā)展理念?

第二部分 拓展性作業(yè) (選做)

【綠色生活 我發(fā)現(xiàn) 我踐行】

5. (原創(chuàng))閱讀材料，回答下列問題。

我們到超市去購(gòu)物，很多細(xì)節(jié)都透露出“綠色環(huán)?！钡男吕砟?。擁有善于發(fā) 現(xiàn)的眼睛的你，能描述出這樣的細(xì)節(jié)嗎？為什么會(huì)有這樣的細(xì)節(jié)呢？請(qǐng)學(xué)生利用周末進(jìn)行購(gòu)物，在購(gòu)物過程中關(guān)注超市中的“綠色環(huán)?！奔?xì)節(jié)。

(1) 學(xué)生在下節(jié)課匯報(bào)自己觀察到的“綠色環(huán)?！睒?biāo)志物或標(biāo)志細(xì)節(jié)。

(2) 分享你在家庭或校園中的環(huán)保小技巧。

(二)作業(yè)時(shí)間：基礎(chǔ)作業(yè)15 分鐘左右，拓展作業(yè) 15 分鐘左右

(三)作業(yè)評(píng)價(jià) (參考答案見附件)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：____________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

1.學(xué)生通過分享超市綠色環(huán)保標(biāo)識(shí)細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到“走綠色發(fā)展道路”的理念 就在我們的日常生活中，與我們每個(gè)人息息相關(guān)，離不開每個(gè)成員的自覺行動(dòng)。

2.通過冬奧會(huì)相關(guān)新聞，促進(jìn)同學(xué)們關(guān)注、了解國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)政新聞；開闊視 野，適應(yīng)時(shí)代生活；完成了學(xué)生關(guān)于綠色發(fā)展的“是什么--為什么--怎么做”這 一知識(shí)目標(biāo)。

(一)作業(yè)內(nèi)容