《阿房宮賦》說課稿（一）

各位評委，大家好，今天我說課的題目是《阿房宮賦》

（一、教材的特點(diǎn)及在本單元的地位。）

文本駢散結(jié)合，感情激越，想象豐富，感染力強(qiáng)，是古文中一篇文質(zhì)兼美的好文章，具有極高的欣賞價值。

語文教學(xué)大綱中要求學(xué)生“具有初步文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力“。根據(jù)要求，設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：

（二、教學(xué)目標(biāo)和確立的依據(jù)）

知識與能力目標(biāo)：

1、積累文言虛詞、實(shí)詞以及各種文言現(xiàn)象，提高閱讀淺顯文言文的能力。

2、了解賦的特點(diǎn)，理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加深度的寫作特色。

過程與方法：

通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)，初通文意，理清文章脈絡(luò)；合作探究，把握主旨，賞析藝術(shù)技巧。

培養(yǎng)文言文的記誦能力，提高文言文的閱讀能力。

情感態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識歷史事件。了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的

（三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)）

教學(xué)重點(diǎn)為積累文言知識

教學(xué)難點(diǎn)為探究本文的寫作目的？作“賦”的目的是借秦亡的教訓(xùn)來規(guī)諫唐敬宗。敬宗李湛16歲時繼位為君，一為君就大興土木，游宴無度，不視朝政，沉灑于聲色，在位３年就被宦官殺害，可見這篇“賦”在當(dāng)時是很有現(xiàn)實(shí)意義的。

教學(xué)時數(shù)為三課時

（四、說教法、學(xué)法）

導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)法、討論法、誦讀法

本篇的學(xué)習(xí)主體是高一下學(xué)期，學(xué)生有了一定的文言積累，但本文本的理解有一定的難度。因此采用誦讀法反復(fù)誦讀，通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)預(yù)習(xí)，課堂討論解決問題，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。

在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正達(dá)到提高學(xué)生語文綜合能力的目標(biāo)。背誦時還要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用意義記誦法。

五、說教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)語及寫作背景

六百三十年前的元代，濟(jì)南名士張養(yǎng)浩來到潼關(guān)，面對殘?jiān)珨啾冢瑵M目瘡痍，心中傷感無限，于是一聲長嘆便化作千古名曲《山坡羊》：“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！”當(dāng)其時，千年古都咸陽早已荊棘遍地，蔓草叢生，已經(jīng)一千一百年不復(fù)見三百里阿房宮了。晚唐文學(xué)家杜牧也留下了一篇《阿房宮賦》，那么這是座什么樣的宮殿呢？請大家根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的背景介紹簡單介紹一下阿房宮、杜牧寫此文的背景及作者的情況。