從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)說課稿2篇

從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)說課稿一

一、說教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)：

1.了解中共十一屆三中全會有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容，認(rèn)識其對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義。

2.講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識改革與發(fā)展的關(guān)系。

3.了解我國建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程，認(rèn)識其對我國社會主義現(xiàn)代化的意義。1.內(nèi)容提要：

十一屆三中全會確定以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開放。

農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制之后，全國農(nóng)業(yè)得到大發(fā)展。

城市國有企業(yè)經(jīng)濟(jì)體制改革增強(qiáng)了企業(yè)的活力，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展。

中共十四大提出，我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會義市場經(jīng)濟(jì)體制。中國成為世界上經(jīng)濟(jì)增速最快的國家

.編排特點(diǎn)：以中國共產(chǎn)黨的歷次會議為線索，歸納分析中國共產(chǎn)黨在經(jīng)濟(jì)建設(shè)問題上逐步深化以及鄧小平理論的形成和發(fā)展。

本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，涉及很多經(jīng)濟(jì)專業(yè)術(shù)語，估計(jì)會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。

.教材處理：用人物作為線索，貫穿課堂，中央選鄧小平，地方選嚴(yán)宏昌。說明，鄧小平是我國改革開放的總設(shè)計(jì)師，嚴(yán)宏昌是大包干的領(lǐng)頭人。從學(xué)生的角度來講，他們也比較喜歡人物故事。

二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：社會主義市場體制的建立

難點(diǎn)：社會主義市場經(jīng)濟(jì)

三、學(xué)情分析

1.學(xué)生基礎(chǔ)較差，對史料掌握較少。

2.學(xué)生對單純的理論講解不感興趣。

3.比歷次考試來看，還有不少學(xué)生連基礎(chǔ)知識都不能掌握。

四、說教法學(xué)法

1.教師的主導(dǎo)作用，主要集中體現(xiàn)在“導(dǎo)”上，即學(xué)習(xí)興趣的誘導(dǎo)，探究問題的點(diǎn)撥，教材難點(diǎn)的講解，知識體系的歸納等。

2.教法上，以人物為線索，對教材重新整合；利用影視資料，用事實(shí)說話，努力做到論從史出，史論結(jié)合。

3.學(xué)法上，主要是根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己去感受，自己去閱讀，自己去思考，從而突出學(xué)生的主體地位。

4.教學(xué)思路：通過播放視頻資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過學(xué)生感受，教師設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生主動性地思考。

五、說教學(xué)過程

（一）偉大地轉(zhuǎn)折

1.播放視頻-------《十一屆三中全會視頻剪輯》。

2.設(shè)問：

（1）.十一屆三中全會會議的內(nèi)容是什么？

（2）十一屆三中全會的召開有什么歷史意義？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)，課件展示，并讓學(xué)生做隨堂練習(xí)。

（二）經(jīng)濟(jì)體制改革

1.多媒體展示--------嚴(yán)宏昌和安徽鳳陽小崗村“大包干”

2.設(shè)問

實(shí)行大包干之前小崗村經(jīng)濟(jì)情況如何？

嚴(yán)宏昌為什么要冒著殺頭坐牢的風(fēng)險實(shí)行大包干？

實(shí)行大包干之后小崗村發(fā)生了怎樣的變化？

我國經(jīng)濟(jì)體制改革為什么首先在農(nóng)村展開？

3.學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，

建國后農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的四次調(diào)整

第一次：土地改革，解放了生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展開辟了道路。

第二次：農(nóng)業(yè)合作化，進(jìn)一步提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

第三次：人民公社化，嚴(yán)重挫傷了生產(chǎn)者的積極性。

第四次：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，極大地調(diào)動了農(nóng)民的積極性，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

4.城市國有企業(yè)改革

（1）.教師補(bǔ)充計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的弊端，突出改革的必要性。

（2）.學(xué)生自學(xué)改革的具體措施和作用。

（三）、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的建立

1.教師補(bǔ)充鄧小平南巡的背景。

2.播放鄧小平南巡的影視剪輯

3.設(shè)問

鄧小平南巡講話之前，我國改革開放面臨著怎樣的國內(nèi)外形勢？

鄧小平南巡講話的內(nèi)容是什么？

鄧小平南巡講話起到了什么作用？

4.學(xué)生閱讀教材，思考：

（1）社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是怎樣建立起來的？

（2）對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有什么重大意義？

四、本課小結(jié)

本課主要講解從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是我國在建國后照搬蘇聯(lián)社會主義建設(shè)模式的產(chǎn)物，在我國實(shí)行了幾十年，已經(jīng)具有根深蒂固的思想基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。要想動搖計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)地位，必須首先解放思想（關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論，十一屆三中全會等），使人們認(rèn)識到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對生產(chǎn)力的阻礙作用，然后逐步進(jìn)行改革，實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的模式，最終過渡到社會主義市場經(jīng)濟(jì)。這個過程，既是思想解放的過程，也是市場經(jīng)濟(jì)在新中國從無到有、從小到大發(fā)展的過程，也是中國改革開放事業(yè)逐步深入的過程。

本課作業(yè)

v1.十一屆三中全會對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面有什么歷史意義？

v2.結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)體制改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)識改革與社會發(fā)展的關(guān)系？

v3.社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是怎樣建立的？對全的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有什么意義

五、教學(xué)反思

六、板書設(shè)計(jì)

從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)說課稿二

一教材分析：

這節(jié)課的內(nèi)容專業(yè)色彩比較濃，涉及了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識，對學(xué)生理解和接受都有較大的難度，建議教和學(xué)雙方都做一些預(yù)先準(zhǔn)備工作。教師在參考一些資料，提高自己對課文理解的同時，也應(yīng)給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生通過有關(guān)工具書查閱課文中所涉及頻率較多的名詞、概念等，以求在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)教和學(xué)的效果。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：十一屆三中全會的召開及意義，工作中心的轉(zhuǎn)移，改革開放的戰(zhàn)略決策，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，城市經(jīng)濟(jì)體制改革的措施，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的概念。培養(yǎng)學(xué)生利用主要矛盾與次要矛盾的方法分析十一屆三中全會作出工作重心轉(zhuǎn)移的重要決定；運(yùn)用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的原理，分析和理解經(jīng)濟(jì)體制改革的各項(xiàng)措施。

過程與方法：理解概念，分析探究問題，歷史對比，專題討論。

情感態(tài)度與價值觀：生產(chǎn)關(guān)系改革只有適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，才能推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展；社會主義初期階段需要長期堅(jiān)持市場經(jīng)濟(jì)體制。

二重點(diǎn)：十一屆三中全會實(shí)現(xiàn)的偉大轉(zhuǎn)折；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革；社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立。

三難點(diǎn)：城市經(jīng)濟(jì)體制改革的措施和作用；對社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的理解。

四課時安排：1課時

五教具準(zhǔn)備：多媒體課件以及相應(yīng)教學(xué)資料。

六教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：投影顯示“股票行情波動圖”導(dǎo)入新課。股票是市場經(jīng)濟(jì)的一種形式，我國除了市場經(jīng)濟(jì)這種形式外，還有另外一種經(jīng)濟(jì)形式-------計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。放映圖片。

什么是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)？

學(xué)生回答，投影顯示表格(黑體字由師生一起完成)

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)市場經(jīng)濟(jì)

建立一五計(jì)劃末期21世紀(jì)初

特征行政手段調(diào)節(jié)資源的配置市場調(diào)節(jié)資源的配置

作用積極促使“一五”計(jì)劃的超額完成提高資源的使用效率，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

消極高度集中，束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展存在一定的盲目性、自發(fā)性、滯后性

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)相比哪一種體制好一些？

總結(jié)：兩種經(jīng)濟(jì)體制各有優(yōu)缺點(diǎn)。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制對生產(chǎn)力的束縛越來越嚴(yán)重，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常不利。所以，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，勢在必行。

有人說市場經(jīng)濟(jì)只存在于資本主義社會，中國搞市場經(jīng)濟(jì)會不會改姓？

學(xué)生討論-------辯論-------得出結(jié)論。投影顯示表格，（師生互動）

資本主義的市場經(jīng)濟(jì)社會主義的市場經(jīng)濟(jì)

所有制形式以生產(chǎn)資料私有制為基礎(chǔ)以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)

生產(chǎn)目的資本家獲得剩余價值實(shí)現(xiàn)共同富裕

后果資本主義的市場經(jīng)濟(jì)是盲目的，容易引起經(jīng)濟(jì)危機(jī)在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，國家能實(shí)現(xiàn)強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控

總結(jié)：無論是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)還是市場經(jīng)濟(jì)都是社會主義經(jīng)濟(jì)，.實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)這一轉(zhuǎn)變的歷史事件是什么？（生答：十一屆三中全會）

投影顯示（十一屆三中全會的影片和圖片）總結(jié)：十一屆三中全會實(shí)現(xiàn)的偉大轉(zhuǎn)折，就是黨的工作重心的轉(zhuǎn)移，作出了改革開放的戰(zhàn)略決策。

提問：假如你是一名改革的策劃者，你是先進(jìn)行政治體制改革還是經(jīng)濟(jì)體制改革？經(jīng)濟(jì)體制改革是先從農(nóng)村開始還是從城市開始？學(xué)生討論-------辯論-------得出結(jié)論

總結(jié)：運(yùn)用政治學(xué)原理經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的關(guān)系得出先實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革；我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，所以先從農(nóng)村開始。

投影顯示：經(jīng)濟(jì)體制改革

原因：高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制嚴(yán)重束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展。目的:解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。實(shí)質(zhì)：是社會主義制度的自我完善。目標(biāo)：建立社會主義的市場經(jīng)濟(jì)體制。

過程：問：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革是怎么改的？取得哪些成就？有何意義？

學(xué)生回答:（略）投影顯示：

1、經(jīng)營方式的改變：由大集體--------家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是在堅(jiān)持土地等基本生產(chǎn)資料公有制的前提下的變革（前提）；

它采取統(tǒng)一經(jīng)營與分散經(jīng)營相結(jié)合的原則，采用聯(lián)產(chǎn)到勞，包產(chǎn)到戶、到組，包干到戶、到組的形式，把勞動者的責(zé)、權(quán)、利緊密結(jié)合起來（內(nèi)容）；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是我國農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)管理方式的一次偉大變革（性質(zhì)、即管理方式的變革，而不是所有制的變革）

2、管理方式的改變：人民公社--------居委會、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村

3、成效：強(qiáng)調(diào)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義，為了加深學(xué)生的印象，放映安徽鳳陽小崗村的圖片資料，用鳳陽花鼓的歌詞來體現(xiàn)改革前后的變化。用一些圖片資料來反映農(nóng)村改革所取得的成效和意義。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革帶動了城市的改革。

問：城市經(jīng)濟(jì)體制改革的措施有哪些？有何意義？

投影顯示，案例兩則。得出結(jié)論，城市經(jīng)濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)是增強(qiáng)企業(yè)活力。

案例一：在1956年，上海的天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產(chǎn)，采取降溫的措施，當(dāng)時的降溫措施比較簡單，主要是風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)，但是企業(yè)即使采取這樣的措施也沒有主動權(quán)。要經(jīng)過層層報批，當(dāng)時經(jīng)過十一個部門的審批，要蓋十一個圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過去了。

案例二：沈陽有兩個廠，一個是銅廠，一個是電纜廠，這兩個廠只有一墻之隔，冶金部門把銅調(diào)到別的地方去，電纜廠需要銅又要從云南等地調(diào)進(jìn)，造成了運(yùn)輸上的大量浪費(fèi)，時間上的浪費(fèi)，本來兩個廠發(fā)展橫向聯(lián)合，通過簽定合同就可以解決，但是不行(自主權(quán))。問：如何增強(qiáng)企業(yè)的活力？