合理存款說課稿2篇

合理存款說課稿一

一、教材分析

綜合應(yīng)用課《合理存款》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)六年級第十一冊第110~111頁的內(nèi)容。安排在第六單元“百分數(shù)”的教學(xué)之后，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些相關(guān)知識解決實際問題。通過這個活動，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實際生活中的百分數(shù)，認識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。

基于以上對教材的整體分析與把握，我從以下三個維度來確定本節(jié)課的教學(xué)目標：

知識技能：

1、調(diào)查人名幣存款的利率，了解存款的方式及特點；掌握利息的計算方法；能自主探索合理存款中的最大收益問題。

2、能綜合利用所學(xué)的知識，根據(jù)實際情況合理存款，拓展學(xué)生解決問題的思路與策略。

過程與方法：

1、通過調(diào)查分析，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。

2、經(jīng)歷分析、討論、計算、比較、概括、設(shè)計等過程，體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，深刻感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

情感態(tài)度與價值觀：

1、能夠在自己獨立調(diào)查、分析、思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組討論，敢于發(fā)表自己的意見。

2、使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的合理存款問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。

3、使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性并培養(yǎng)學(xué)生的投資意識

教學(xué)重點及難點

1、使學(xué)生能自主探索合理存款的最大收益問題的方法。

2、綜合應(yīng)用所學(xué)的知識認真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決日常生活中相關(guān)的實際問題。

二、教學(xué)教法分析

1.教法設(shè)計

為了更好的突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標，我結(jié)合學(xué)生的心理特點，首先采用“情境法”

引出問題，再“學(xué)生匯報”調(diào)查結(jié)果。接著“師生互動探究”收益最大的存款方式，學(xué)生在“自主探索討論”中掌握根據(jù)實際情況合理存款。同時利用多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點，提高課堂教學(xué)效率。

2.學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課我重點立足于學(xué)生的“匯報”和“設(shè)計”，并采用學(xué)生整理信息口述、小組討論，同桌討論，合作計算等多種方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，體會參與的樂趣，成功的喜悅。

三、教學(xué)程序

一、提出學(xué)習(xí)目標

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）、課前，老師讓大家調(diào)查、收集有關(guān)人民幣儲蓄、教育儲蓄及國債的相關(guān)信息。誰愿意把你收集到的信息和大家交流一下？

（2）、老師也收集到一些這方面的信息，讓我們一起來看一看。

a現(xiàn)行利率表

b教育儲蓄

c國債、國庫券

（3）同學(xué)們：你們都是父母的掌上明珠，為人父母者無不望子成龍。對于你們來說當前最主要的任務(wù)是什么呢？（學(xué)習(xí)）是呀，然而未來的教育花銷可不是一個小數(shù)目，父母需要提前為你做準備。這節(jié)課就讓我們運用儲蓄的知識幫父母解決一個關(guān)系到我們每個人的實際問題。

2、提出學(xué)習(xí)目標

學(xué)習(xí)綜合運用儲蓄存款的相關(guān)知識解決實際問題，并且能幫家人選擇最佳的儲蓄存款方式。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、小組內(nèi)個人展示

學(xué)生獨立自學(xué)教科書第110~111頁上的內(nèi)容（教師相機進行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)生的順序進行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難

2．全班展示（以小組為單位）（1）展示自己設(shè)計的存款方式。

生1：教育三年+教育三年，到期可得3502.44元的利息。

生2:教育六年,到期可得3510元的利息。

生3:教育五年+教育一年,到期可得3460.1元的利息。

生4:定期五年+定期一年,到期可得3281.34元的利息。

生5:國債三年+國債三年,到期可得1884元的利息。

生6:國債五年+教育一年,到期可得1970元的利息。

……

(2)你能給媽媽提出什么建議?你的根據(jù)是什么?

（3）錯例展示。

(每一小組在展示過程中，其它小組均能進行質(zhì)疑。）

三、激發(fā)知識沖突

邊展示邊引發(fā)知識的沖突，讓學(xué)生更深層次的進行思考：

1．針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。

2．教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？

四、拓展知識外延

1、生活中的數(shù)學(xué)。

老師也有10000元,這10000元前三年不使用,后3年可能會隨時取出,這又該怎樣設(shè)計使收益最大呢?

2、理財能手

幫家人設(shè)計一種存款方式,讓家人手中的余錢得到最大的收益.

合理存款說課稿二

教學(xué)內(nèi)容：

人教課標版教材第11冊110-111頁內(nèi)容

教學(xué)目標：

1、知識目標--使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。

2、能力目標--培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身實際分析、解決問題的能力。鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分數(shù)、納稅、利率等知識，拓展學(xué)生解決問題的思路和策略。

3、情感目標-經(jīng)歷分析、計算、比較、符號化、概括等過程，體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

重點難點：

重點：認真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實際問題。

難點：綜合運用所學(xué)的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。

教學(xué)過程：

一、課前調(diào)查

交流匯報

1、課前，老師讓大家調(diào)查、收集有關(guān)人民幣儲蓄、教育儲蓄及國債的相關(guān)信息。誰愿意把你收集到的信息和大家交流一下？

2、老師也收集到一些這方面的信息，讓我們一起來看一看。

（1）現(xiàn)行利率表

（2）教育儲蓄

（3）國債、國庫券

二、結(jié)合實際

設(shè)計方案

同學(xué)們：你們都是父母的掌上明珠，為人父母者無不望子成龍。對于你們來說當前最主要的任務(wù)是什么呢？（學(xué)習(xí)）是呀，然而未來的教育花銷可不是一個小數(shù)目，父母需要提前為你做準備。這節(jié)課就讓我們運用儲蓄的知識幫父母解決一個關(guān)系到我們每個人的實際問題。

1、首先請大家算一算，如果從小學(xué)畢業(yè)算起你大約還有多長時間才能上大學(xué)呢？如果從下周一12.10日開始有多長時間呢?

2、為了你們能順利的走入大學(xué)校園，如果媽媽打算給你存10000元錢，供你上大學(xué)的話，你覺得從什么時間開始存？怎樣存收益比較大呢？誰愿意說一說？（能說出你的理由嗎？）（1）獨立思考，猜一猜。（2）合作交流，議一議。（3）再次匯報。

3、通過同學(xué)們的發(fā)言，看得出來：解決這個問題我們要明確以下幾點（1）什么時間開始存，存期多長時間？（2）每一次存款的本金都是多少？（3）每一次存款的利率是多少？（4）如果是教育儲蓄的話，你還要注意每份錄取通知書只能用一次，所以你一定要掐好時間。

4、下面就請同學(xué)們以小組為單位，認真的算一算，到底怎樣存收益比較大。每組的四名同學(xué)要分別選擇四種不同的方案進行計算，便于對比。

5、那么，現(xiàn)在你能給媽媽提出什么建議？你的根據(jù)是什么？

三、實際應(yīng)用

鞏固練習(xí)

銀行存款定期一年利率3.87%，到期繳納利息稅5%。