羅斯福新政說課稿2篇

羅斯福新政說課稿一

各位老師，大家上午好，我是華夏明月當空。今天我說課的內(nèi)容是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課《羅斯福新政》，下面我將從教材分析、學情分析、教法分析、學法指導、教學過程設計等幾個方面進行說課。

一、教材分析

1、教材的地位作用

本課是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課的內(nèi)容，闡述羅斯福新政的背景、措施、影響。從單元知識安排看，本課與第17課《空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機》、19課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》共同詮釋第六單元課題——《資本主義世界經(jīng)濟政策的調(diào)整》。說明了“資本主義經(jīng)濟理論和政策隨著資本主義發(fā)展而不斷調(diào)整的特點”,凸顯了“市場調(diào)節(jié)”和“國家干預”在經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。從知識體系看，它是學生學習了第一次工業(yè)革命后自由資本主義、第二次工業(yè)革命后的壟斷資本主義等之后出現(xiàn)的，既是對上述知識的鞏固與綜合運用，又為學生學習必修二的相關內(nèi)容打下基礎，有承上啟下的作用。本課三個子目從邏輯上看又是遞進關系。第一個子目“臨危受命”承上啟下，說明了羅斯福上臺的歷史背景具有臨危受命的特點，第二個子目“實施新政”講述了羅斯福新政的主要內(nèi)容，第三個子目“擺托危機困境”主要講述了羅斯福新政的影響。我在處理這課教材時將遵循兩個指導思想，第一，注意線索清晰，使知識的呈現(xiàn)系統(tǒng)化：第二，結(jié)合次貸危機、金融海嘯、社會福利等學生現(xiàn)實可以感知的內(nèi)容，加強古今聯(lián)系，便于認知和體會。

2、教學目標

本課課程目標為：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)整機制形成中的作用。根據(jù)課程標準、本人對教材認知以及學生對此內(nèi)容相對感興趣的實際，制定本課的教學目標。

①知識與能力：知道羅斯福在1933年就任美國第32任總統(tǒng)；知道新政從整頓銀行金融業(yè)開始的原因；概述羅斯福新政的主要內(nèi)容（3R改革，救濟 relief 、復興recovery 、改革 reform）；認識羅斯福新政的性質(zhì)、特點；理解國家壟斷資本主義，分析羅斯福新政的影響；初步評價羅斯福新政的得失；探討羅斯福新政對各國經(jīng)濟建設的啟示

②過程與方法

a、在談話、討論等探索的過程中，進行師生互動、生生互動，培養(yǎng)學生良好的合作意識和分享精神。

b、通過比較、分析和評價，培養(yǎng)學生的辨證思維和初步的唯物史觀，初步學會評價歷史事件或人物的一般標準。

③情感態(tài)度價值觀

a、了解金融海嘯下中國經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，感受社會主義祖國的優(yōu)越性。

b、通過對羅斯福新政的學習，體會羅斯福不怕困難、改革創(chuàng)新、樂觀豁達、身殘志堅等優(yōu)秀品質(zhì)，達到以優(yōu)秀歷史人物鼓舞學生的目的。

3、教學重、難點

根據(jù)新課標和高一學生的感知水平確定本課的重難點如下：

重點：羅斯福新政的主要內(nèi)容及特點，羅斯福新政的主要內(nèi)容可以圖表法來梳理知識結(jié)構，其特點主要由教師運用講授法來歸納總結(jié)。

難點：羅斯福新政的影響、實質(zhì)，此部分主要以材料分析法來解決。

二、學情分析：

高一學生思維比較活躍、個性鮮明、參與意識較強，具備一定的概括和分析問題的能力，且本課內(nèi)容與07年以來美國的次貸危機和09年席卷全球的金融海嘯等現(xiàn)實內(nèi)容聯(lián)系密切，學生早有耳聞，因此學習興趣可能較高。但是，新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來的編年體的編排順序，時間和空間有較大的跳躍性。且大多數(shù)學生對歷史課的重視程度不夠，初中歷史基礎知識比較薄弱，知識儲備和認知水平均有限。因此，教師備課時必須充分考慮學生的理解能力和知識儲備，預設深入淺出、生動形象的方法因勢利導，不斷啟發(fā)、點撥，讓學生學會挖掘本課中有價值的歷史信息的方法。

三、教法分析：

第一子目內(nèi)容比較容易，主要運用講述法和問答法來展開。第二子目主要以圖表法和講解法為主，來突出知識脈絡和分析作用。根據(jù)新課標要求，可知本節(jié)課的第三子目以新政的內(nèi)容作為出發(fā)點來探究其特點、影響，特別突出體現(xiàn)學生認知水平的漸進性特點。新課標理念啟發(fā)我們主動探究更能激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，并培養(yǎng)學生對歷史的學習興趣。因此，本節(jié)教學擬采用問題式教學法。通過設置疑問-探究疑問-解決疑問的思維方式來達到教學的預期目的。

四、學法指導：

根據(jù)高一學生的年齡特點和認知水平，在學習本課內(nèi)容時，應該教會學生形成“大歷史觀”的初步意識，學會站在整個美國歷史和世界歷史的高度來多角度地看待羅斯福新政，避免學生“只見樹木，不見森林”。通過羅斯福新政主要內(nèi)容的學習，指導學生運用圖表法去整理分散的知識點；通過提供材料來分析羅斯福新政的實質(zhì)這一過程，指導學生基本掌握“論從史出”的史學研究方法，主動地通過探究，得出課本的隱性結(jié)論，而不是被動地接受現(xiàn)成答案。通過對羅斯福新政的評價問題，指導學生領會評價歷史事件或人物的標準，初步學會評價方法。

五、教學過程設計及意圖：

(一)導入新課

1.利用現(xiàn)在席卷全球的金融危機，讓學生列舉各國應對危機的方法從而聯(lián)系上羅斯福新政的內(nèi)容導入新課。

2、回顧：1929-1933年的大危機對美國造成什么嚴重危害？（學生歸納出危機是全面的：金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會矛盾、失業(yè)問題等）

聯(lián)系學生耳聞的金融海嘯導入，增加學生興趣，調(diào)動學生的學習情緒。

本環(huán)節(jié)采用聯(lián)系時政、復習舊課的方法導入，讓學生明確新政的時代背景和美國面臨的全面危機，從而為學習新政的內(nèi)容作鋪墊。不僅達到溫故知新的目的，而且讓學生能夠更加明確新政內(nèi)容實施的必要性和方向性的正確。

(二)新課講授

A、臨危受命——新政背景

1、引導學生參看課本導言圖片，文字介紹：“胡佛村”“胡佛車”“胡佛毯”“饑餓總統(tǒng)”，總結(jié)新政的背景

2、講述羅斯福當選總統(tǒng)情況和早年經(jīng)歷。

此內(nèi)容簡單，適合學生自學，目的是為了培養(yǎng)學生的概括能力。

過渡：假如你是當時的美國總統(tǒng)，面對此種危機局面，你將如何帶領你的人民渡過災難？

通過設疑，自然地過渡到新政的主要內(nèi)容的學習。

B、實施新政——新政內(nèi)容

板書空白圖表：

通過學生閱讀課本知識，指導學生填寫表格，明確新政的內(nèi)容，并揣摩和領悟可能產(chǎn)生的作用。然后教師講解是學生能真正理解其措施的到位和對美國經(jīng)濟可能產(chǎn)生的積極效果。

設疑：從新政的主要內(nèi)容看，羅斯福政府采取了什么主要方式？有什么突出特點？

然后列舉當時美國新設立的政府管理機構及職能，還有出臺的一些代表性的法律，引導學生歸納。學生在對新政內(nèi)容充分感知的前提下歸納得出結(jié)論：政府加強對經(jīng)濟的全面干預，并以立法形式呈現(xiàn)。從而理解新政之所以叫“新”的理由。

C、擺脫危機困境—新政影響

設疑：新政的實施會產(chǎn)生什么影響？教師講解為主。

本內(nèi)容是本節(jié)的難點。此設問旨在引導學生充分地進行思維的擴散，并掌握一般的對象分析法：學會從積極和消極兩個方面分析，全面的看問題。

設疑：有人說，新政處處體現(xiàn)了維護工人的權利，是要廢除資本主義制度，實現(xiàn)社會主義。對此，你如何看待？說說你的理由。

提供原材料：

作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。 ------ 羅斯福

深入分析，突破難點：

讓學生通過閱讀原始材料進行主動探究，在教師啟發(fā)下得出新政的實質(zhì)“是資本主義生產(chǎn)關系的局部調(diào)整”。是在鞏固資本主義制度的前提下進行的改革。避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福的內(nèi)心獨白，較有說服力。

設疑：如何評價羅斯福新政？通過對羅斯福新政的評價問題，指導學生領會評價歷史事件或人物的標準，初步學會評價方法。

（三）本課小結(jié)

利用板書串講本節(jié)課的知識點，再次明確新政的主要內(nèi)容、特點、實質(zhì)和作用。并提醒學生新政開創(chuàng)了一個新的經(jīng)濟模式，它對以后的資本主義發(fā)展產(chǎn)生極其深刻的影響。

回歸現(xiàn)實：羅斯福新政給當今面臨金融危機的給資本主義國家的經(jīng)濟恢復有何啟示？

串講式的小結(jié)能夠把本課內(nèi)容濃縮，再現(xiàn)學習思路和重難點。

再次回到現(xiàn)實，首尾呼應，留下懸念。

（四）課后測評

富蘭克林.羅斯福具有什么樣的可貴精神？對我們學習有何啟示？

課外延伸，啟發(fā)思考

六、板書設計：要點式板書（略）

羅斯福新政說課稿二

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

《羅斯福新政》是高中歷史必修2專題六第二節(jié)的內(nèi)容。而本專題的標題恰恰命名為《羅斯福新政和當代資本主義》,充分體現(xiàn)其在當代資本主義發(fā)展中舉足輕重的地位。它上承第一節(jié)《自由放任的美國》，下啟第三節(jié)《當代資本主義的新變化》。學好它，為學生較好地理解二戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的深層次原因做了一個提前的鋪墊。

2、教學目標：

課程目標：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)整機制形成中的作用。

知識與能力目標：

① 掌握羅斯福新政的內(nèi)容和兩個階段

② 掌握羅斯福新政對美國經(jīng)濟發(fā)展的作用

過程與方法目標：

① 結(jié)合羅斯福的人生歷程理解他的性格對新政推行的作用

② 結(jié)合羅斯福新政的內(nèi)容，理解并掌握新政的特點

③ 運用課本提供的原始材料，探究新政的實質(zhì)及對美國產(chǎn)生的影響

情感態(tài)度價值觀目標：

①體會羅斯福不怕困難推行改革的勇氣

②體會國家政權在克服經(jīng)濟危機中的作用

3、教學重、難點（據(jù)課標與學生的感知水平確定）

重點：新政的主要內(nèi)容和作用

難點：教學難點：對新政的實質(zhì)的理解

二、教法分析：

1、教學方法及理論依據(jù)：根據(jù)課標要求，可知本節(jié)課的學習有個突出的特點，都是以新政的內(nèi)容作為出發(fā)點來探究其特點、作用，特別突出體現(xiàn)學生認知水平的漸進性特點，因此，本節(jié)教學擬采用問題式教學法。通過設疑-探疑-釋疑-解疑的思維方式來達到教學的預期目的和較好地完成課標要求。

2、理論依據(jù)：心理學上講：充分地利用學生已有的感知體驗，讓學生體會成功的喜悅，并在循序漸進中自然地得出新的感知是一種直接有效的辦法。新課標的理念的啟發(fā)：主動探究更能激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，并培養(yǎng)學生對歷史的學習興趣。

三、學情分析與學法指導：新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來的編年體的編排順序，時間和空間有較大的跳躍性。加上學生初中歷史基礎知識比較薄弱，無法正常的銜接起來。

因此在學習新政內(nèi)容時，應該教會學生形成“大歷史觀”的思維方法，站在整個美國歷史和世界歷史的高度去看待羅斯福新政，避免學生“只見樹木，不見森林”。并指導學生運用圖表法去整理分散的知識點；指導學生基本掌握“論從史出”的史學研究方法，主動地通過探究，得出課本的隱性結(jié)論，而不是被動地接受現(xiàn)成答案。

四、輔助教具：《大國崛起》錄像片段、多媒體課件

五、教學設計及意圖：