認(rèn)識物體 說課稿

一、 說教材

1、教材分析

《認(rèn)識物體》是第一冊教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容很重要，對豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，建立初步的空間觀念起著重要作用。

2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義：

本課是對長方體、正方體、圓柱、球的初步認(rèn)識，這是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的開始。在沒有學(xué)習(xí)這些物體之前，學(xué)生在他們的生活中已經(jīng)積累了許多關(guān)于長方體、正方體、圓柱和球的經(jīng)驗。本課從學(xué)生熟悉的實物出發(fā)，通過學(xué)生自己的活動，增加對這幾種幾何體的感性認(rèn)識。建立初步的空間概念為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何圖形打基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識技能目標(biāo)：通過實物初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些幾何體的名稱，能對簡單的幾何體進(jìn)行分類。

(2)情感性目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

(3)過程性目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識。

4、教學(xué)重點

由于一年級兒童的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點是：通過觀察操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,再通過小組合作、探究試著給這些物體分類。

5、教學(xué)難點

教學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活，但難的就是如何讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問題。所以，我確定了這節(jié)課的教學(xué)難點是：正確區(qū)分各種立體圖形，掌握分類與比較等學(xué)習(xí)方法。并應(yīng)用圖形的拼組，解決實際問題。

6、教具準(zhǔn)備 長方體、正方體、圓柱和球等各種實物

二、 說教法學(xué)法

新的理念提倡人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo)，教師首先要注意培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索的精神，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生主動探求知識創(chuàng)造出一種寬松的氛圍；其次要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們從小能博采眾長，克服以自我為中心的思想，使之初步建立起團(tuán)隊意識，有助于他們的成長。因此，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點，為了體現(xiàn)本節(jié)課的設(shè)計理念設(shè)計如下：

1、重合作，倡導(dǎo)在“交流”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

合作學(xué)習(xí)是一種新的教育理念。課堂上的合作主要是師生、生生之間的信息交流與互動，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展的過程。在這節(jié)課中，有一個把物體分類的活動，小組內(nèi)可以按物體的大小來分，也可以按物體的用途、形狀，甚至你還可以按物體的顏色來分。通過在小組內(nèi)討論交流來決定。通過合作交流，可以使學(xué)生有更多的機(jī)會表達(dá)自己的觀點，聆聽別人的意見，吸收更多的信息量，建立和保持學(xué)生之間的相互信任，使學(xué)生敢于發(fā)表與眾不同的意見。同時滲透獨立、探索、合作的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度。通過激勵、表揚的話語，肯定學(xué)生的合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。這一點在本堂課中比較突出：在學(xué)習(xí)長方體的特征時我引導(dǎo)學(xué)生探究長方體的面，這六個面又有什么特點。接著探究正方體的特點以及長方體與正方體的相同點和不同點。如果探究長方體和正方體是用“扶”的方法。到學(xué)習(xí)球和圓柱之間的相同點和不同點時我就完全“放”開讓學(xué)生自己去探究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的主體性。使學(xué)生逐步掌握了探究這類問題的一些方法。

2、重實踐，倡導(dǎo)在“觸摸”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)，探索真實世界中的數(shù)學(xué)，教師就必須多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生多實踐多操作。在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識。這是本堂課的一大特點。本堂課所使用的教具大都來源于生活中的實物，從觀察實物入手，在教學(xué)中曾多次讓學(xué)生運用摸一摸，看一看、數(shù)一數(shù)、滾一滾、拼一拼、搭一搭等方法發(fā)現(xiàn)這四種基本幾何圖形的特征。讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識。

三、說教學(xué)過程

課堂教學(xué)的設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程。為了有效的體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索的思想，課堂以小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開，利用“分一分”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。對本課教學(xué)內(nèi)容做了如下設(shè)計：