《分數(shù)乘法（三）》說課稿

新集鎮(zhèn)中心小學陳記

一、說教材：分數(shù)乘法（三）是北師大版數(shù)學五年級下冊第三單元內(nèi)容，本單元是在上冊學習分數(shù)的認識、通分、約分以及分數(shù)加減法的基礎之上對分數(shù)運算的更深入學習和研究，主要探究分數(shù)乘法的意義及計算方法，后續(xù)還將學習分數(shù)除法及分數(shù)混合運算，百分數(shù)的應用。

因此本單元的學習地位非常重要，本節(jié)課是學生在前面學習了分數(shù)乘法（一）（二）分數(shù)乘整數(shù)的基礎之上，進一步探索分數(shù)乘分數(shù)的意義及計算方法，這既本節(jié)課的重點和難點,也是是本單元的重點和難點。

二、說教學目標：本節(jié)課主要是通過學生動手操作，在動一動，想一想中理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。因此我確定本節(jié)課三維目標:結合具體情境探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義,探索并掌握分數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算；通過折一折，涂一涂，讓學生經(jīng)歷運用面積模型探索分數(shù)乘分數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)學生動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)的能力；體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

三、說教學重難點：探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及計算方法既是重點也是本節(jié)課的難點。為突破這一難點，主要讓學生通過折一折、畫一畫，在操作活動中借助圖形語言理解，在感性中去思考、去探究。

四、說教法學法：本課主要采用知識遷移法、直觀教學法、引導發(fā)現(xiàn)法來教學。課上先復習整數(shù)乘分數(shù)，通過已掌握的整數(shù)乘分數(shù)的意義就是

表示一個數(shù)的幾分之幾是多少利用知識遷移規(guī)律自然引出1的是1，1111的就是，從而得出分數(shù)乘分數(shù)的意義同整數(shù)乘分數(shù)一樣，都表示22221212

一個數(shù)的幾分之幾是多少；結合多媒體直觀演示，進一步幫助學生理解。在探討計算結果時，讓學生動手折一折，涂一涂，再借助圖形語言動態(tài)直觀演示，幫助學生梳理思維，同時也加深了學生對知識的理解。在方法的總結上，通過學生對幾個算式的觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘分數(shù)就用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。本節(jié)課學生則主要通過自主探究、合作交流、練習的方法理解并掌握分數(shù)乘分數(shù)的意義及計算方法。

五、說教學準備：教師準備多媒體課件、折紙。學生在操作手中有時會產(chǎn)生分歧或者折不出，課件的動態(tài)演示，會有力促進學生的模型建立。

六、說教學過程：

一、復習導入，這里是對上節(jié)課的整數(shù)乘分數(shù)的復習，也是對下面授課的鋪墊。

二、模型初探，建立初步的思考方式。

課件展示：課本28頁問題一

這里的作用是告訴孩子，從古代人們就開始研究分數(shù)問題，體會數(shù)學思想的精深和有趣的現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。

課件動畫展示每天截取的過程，教師講解質(zhì)疑：

1師：第二次取后，剩下這張紙的幾分之幾？這時就是求誰的，對于2

整張紙來說是幾分之幾？怎樣列式？

1師：第三次取后，剩下這張紙的幾分之幾？這時就是求誰的？對于2

整張紙來說是幾分之幾？怎樣列式？

在兩次的演示和操作中，提問是為了讓學生清楚這時的整體已經(jīng)不是整數(shù)，而是分數(shù)，要把分數(shù)看做一個整體進行平均分。也是體會幾分之幾的幾分之幾是多少的思想。