統(tǒng)一長(zhǎng)度單位說(shuō)課稿2篇

統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 說(shuō)課稿一

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

教材分析：通過(guò)量一量說(shuō)一說(shuō)想一想等活動(dòng)切實(shí)感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性及其對(duì)生活的重要意義。

學(xué)情分析：在上冊(cè)“比一比”中學(xué)了比較物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。盡管學(xué)生有這方面的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，但是長(zhǎng)度單位的操作和應(yīng)用是多種知識(shí)的綜合，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)還是比較難的，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，注重實(shí)踐性，培養(yǎng)觀察力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)量一量、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，為厘米、米的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生用不同實(shí)物作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、思考能力，以及合作、估測(cè)的意識(shí)。

3、通過(guò)不同的測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用實(shí)物測(cè)量，并體會(huì)測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、刻度尺、學(xué)具袋。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、提問(wèn)：今天我們要學(xué)習(xí)新知識(shí)。同學(xué)們想知道各小組的紙袋里裝的是什么嗎？打開(kāi)看看吧！

學(xué)生觀察并匯報(bào)。

2、提出要求：今天我們就用紙袋里的學(xué)習(xí)用具來(lái)測(cè)量身邊的物體有多長(zhǎng)。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、活動(dòng)一：量一量，用不同物體作標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度。

（1）提出要求：每人任選一種物體來(lái)作標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)有多長(zhǎng)。

老師注意指導(dǎo)、糾正學(xué)生的測(cè)量方法。

（2）匯報(bào)結(jié)果

（3）提問(wèn)：在得出的這些結(jié)果中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

思考，組內(nèi)交流再匯報(bào)。

2、活動(dòng)二：用不同物體作標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度。

（1）提問(wèn)：小朋友還想測(cè)量什么物體的長(zhǎng)度呢？想用哪種工具呢？

（2）巡視，指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量物體，并糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤。

學(xué)生分組測(cè)量。

（3）匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

（4）思考：根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)。

（用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的物體測(cè)量物體比較方便。

3、活動(dòng)三

思考探究，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

（1）思考：為什么量同一本書(shū)的長(zhǎng)度得到的數(shù)據(jù)不一樣，量不同物體的長(zhǎng)度卻有可能得到相同的數(shù)據(jù)呢？

先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，最后在班上匯報(bào)。

匯報(bào)：因?yàn)殚L(zhǎng)度的單位沒(méi)有統(tǒng)一。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

（統(tǒng)一長(zhǎng)度單位后可以方便我們的生活）

三、當(dāng)堂檢測(cè)：

“做一做”中第1、2、3題。

1、讓學(xué)生先觀察再動(dòng)手操作，估測(cè)出結(jié)果，在班上匯報(bào)。注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的估測(cè)方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生明白為什么現(xiàn)在估測(cè)的結(jié)果是相同的。

在老師的引導(dǎo)下得出原因：因?yàn)橛昧送晃矬w作計(jì)量單位量同一物體。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

教學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度——結(jié)果不同

不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量

（不方便）不同物體的長(zhǎng)度——結(jié)果可能相同

同一物品作標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量同一長(zhǎng)度——結(jié)果相同

（很方便）

五、教學(xué)反思：通過(guò)自主探究獲取知識(shí)，學(xué)生能體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，能為厘米米的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 說(shuō)課稿二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性和重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析、比較、推理、交流能力和估量意識(shí)，會(huì)選擇合適的物體做測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，探究數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度單位的概念，能使用統(tǒng)一長(zhǎng)度單位進(jìn)行正確測(cè)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：回形針、小正方形、三角片、1角硬幣

教具：課堂實(shí)錄光盤(pán)教材、硬幣、三角板、回形針等模型

教學(xué)方式：通過(guò)觀看課堂實(shí)錄片、動(dòng)手操作、比一比及討論等方式，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用測(cè)量知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：同學(xué)們，老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了北京的王老師和她的學(xué)生們同大家一起學(xué)習(xí)，好不好？

生：好！

師：咱們與北京小朋友們比一比,看誰(shuí)學(xué)得更認(rèn)真，學(xué)得更好，好嗎？

生：好！

師：看，他們來(lái)了。

二、猜一猜

（播放VCD）

師：同學(xué)們猜猜看，哪一條長(zhǎng)些，哪條短一些呢？

生1：下面的一條長(zhǎng)一些。

生2：兩條一樣長(zhǎng)。

師：哦，同學(xué)們的判斷是不一樣的，有的說(shuō)下面的一條長(zhǎng)，有的說(shuō)兩條一樣長(zhǎng)，那究竟誰(shuí)判斷正確了呢？來(lái)看看北京小朋友他們的判斷與你相同嗎？

生：錯(cuò)了。

師：同學(xué)們先來(lái)判斷一下。

生1：不是一樣長(zhǎng)的。

生2：一樣長(zhǎng)。

師：誰(shuí)究竟判斷對(duì)了嗎？為什么呢？

（播放VCD）

三、量一量

（播放VCD）

師：王老師問(wèn)咱們選什么來(lái)量，你們選什么？

生1：我選回形針。

生2：我選小方片。

生3：我用硬幣。

生4：我用三角片來(lái)量。

師：同學(xué)們的方法可真多。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用選定的物品，我們來(lái)量一量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，好，下面我們就兩人一組，來(lái)測(cè)量，在測(cè)量時(shí)注意：量的時(shí)候，要把你選的物品一個(gè)一個(gè)放平擺直，聽(tīng)清楚了嗎？好，開(kāi)始吧。

師：量完了嗎？

生：量完了。

師：那我們來(lái)看看電視里小朋友，他們量的情況。在看時(shí)，注意北京小朋友他們是怎么量的，用的什么物品在量。

師：好，先請(qǐng)我們同學(xué)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)，你用什么量的，量的結(jié)果是多少？老師請(qǐng)看電視時(shí)最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)匯報(bào)，

師：把你們測(cè)量的情況展示在黑板上給同學(xué)們看一看，然后再告訴大家，你是用什么量的，結(jié)果是多少。

生1：（用回形針量）我們是用回形針量的，結(jié)果是5。

生2：（用三角片）我用三角片量的，一共用了7個(gè)。

生3：（用硬幣量）我們用硬幣量的，用了6個(gè)。

師：哪一組是用小方片來(lái)量的，請(qǐng)你們上來(lái)展示給大家看。

生：（用小方片量）我們用了15個(gè)小方片。

師：為什么量出的結(jié)果都不一樣呢？我們匯報(bào)完了，看看北京小朋友他們量的情況，好不好？

生：好。

師：來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京小朋友匯報(bào)的結(jié)果也是這樣的嗎？

（播放VCD）

師：這是為什么呢？

生：因?yàn)橛脕?lái)量的物品的長(zhǎng)度是不一樣的。

師：非常好，鼓勵(lì)他。

（學(xué)生鼓掌）

師：還有同學(xué)能說(shuō)說(shuō)嗎？

生：因?yàn)檫@些物品的大小不同。

師：對(duì)，因?yàn)橛脕?lái)測(cè)量的物品不一樣，所以量出的結(jié)果不一樣。

師：好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)北京小朋友是怎么回答的。

師：有哪幾組是用回形針量的。

生：我們是。

師：結(jié)果與黑板上的相同嗎？

生：相同。

師：同學(xué)們，為什么他們的結(jié)果又相同呢？

生：因?yàn)樗麄冇昧送瑯拥奈锲穪?lái)量。

師：回答得非常好，鼓勵(lì)他。

師：好，我們?cè)賮?lái)看看北京小朋友有我們同學(xué)們這樣聰明嗎。

（播放VCD）

板書(shū)課題：長(zhǎng)度單位

師：看看剛才我們?cè)跍y(cè)量書(shū)的寬時(shí)，用了不同的物品，所以量出的結(jié)果不一樣，那么我們?cè)倭课矬w的長(zhǎng)時(shí)，選什么樣的物品呢？該選什么樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)呢？

生1：用尺子。

生2：用文具盒。

師：同學(xué)們，想一想剛才測(cè)量時(shí)選的物品怎么樣？

生：不一樣。

師：所以我們?cè)贉y(cè)量時(shí)，選擇的……一樣的，一樣的物品。

師：來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王老師是怎么告訴我們的。

（播放VCD）

補(bǔ)充完整課題：統(tǒng)一