《8的乘法口訣》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2——7的乘法口訣”以后,所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動(dòng)歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法,是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此,本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過(guò)程;難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?;趯?duì)教材的理解,我把教學(xué)目標(biāo)定為:(1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、探索,使學(xué)生知道8的乘法口訣的形成過(guò)程。(2)能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)我對(duì)教材的認(rèn)識(shí),以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我確定的教學(xué)目標(biāo)有3個(gè):知識(shí)與技能目標(biāo):讓使學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過(guò)程,進(jìn)一步理解乘法的意義,掌握5的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法目標(biāo):使學(xué)生在編口訣和用口訣的過(guò)程中,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力,積累積極的學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,并獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)是:經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,理解每句口訣的含義;難點(diǎn)是:學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。三、說(shuō)教法學(xué)法接著,我說(shuō)說(shuō)本課采用的教學(xué)方法。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),我采用了設(shè)置問(wèn)題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方法。
2、教材所處的地位和重、難點(diǎn):表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法,是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此,本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過(guò)程;難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、教學(xué)目標(biāo):①通過(guò)觀察、探索,使學(xué)生知道6的乘法口訣的形成過(guò)程。②通過(guò)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。③讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
(第三的環(huán)節(jié))觀察比較,巧妙記憶(英國(guó)的社會(huì)學(xué)家斯賓塞說(shuō):教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些)首先讓學(xué)生獨(dú)立觀察,再把記憶口訣的好方法跟小組的成員說(shuō)一說(shuō)。接著讓學(xué)生把自己的好方法和大家一起分享:有學(xué)生說(shuō):“我的方法是積的十位比幾個(gè)9的幾少1,個(gè)位加十位等于九,所以個(gè)位是9減十位上的數(shù)。比如:6乘9,積的十位就是5,個(gè)位是9減5就是4?!边€有學(xué)生說(shuō):“我的方法跟他的不同,我用的方法是:幾個(gè)9就跟幾十比,有幾十減幾。比如:4乘9,跟40比,用40減4就是36。分享了同學(xué)的好方法我指導(dǎo)學(xué)生手指記憶口訣的方法。接著讓學(xué)生用你喜歡的方法試背口訣。然后我還采用師生對(duì)口令,同桌對(duì)口令,男女生比賽對(duì)口令方式進(jìn)行練習(xí)。
在課堂上,我通過(guò)點(diǎn)播和啟發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。在這里放手讓學(xué)生找規(guī)律,順勢(shì)而導(dǎo)地將其引向“精彩”,使課堂教學(xué)在“預(yù)設(shè)”與“生成”的融合中放出異彩。當(dāng)然了,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法,發(fā)展了數(shù)學(xué)能力。在記憶口訣之前,我讓學(xué)生找找口訣中的規(guī)律,然后讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)去記憶口訣,這樣學(xué)生就不會(huì)感到枯燥疲憊,而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶,讓學(xué)生感到自己才是學(xué)習(xí)的主人。課堂上我還設(shè)計(jì)了《西游記》中的一段故事情節(jié)幫助記憶口訣,通過(guò)有趣的人物形象,大大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)口訣的興趣。對(duì)于特別難記的口訣,讓學(xué)生討論交流、尋找規(guī)律,有效地激發(fā)孩子的探究心和創(chuàng)造欲,學(xué)生想出了聯(lián)系上、下句記憶,或者用以前學(xué)的乘法口訣進(jìn)行記憶等方法。(四)分層練習(xí),由淺入深。這里的練習(xí)主要分基本練習(xí)及拓展性綜合練習(xí)(解決實(shí)際問(wèn)題)兩類。首先,通過(guò)對(duì)口令、口算練習(xí),進(jìn)一步鞏固口訣。
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第54~55頁(yè)的內(nèi)容。
[學(xué)生情況分析]
1、相關(guān)知識(shí),經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容,從認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開始,逐步體會(huì)了乘法運(yùn)算的意義;學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣,學(xué)生對(duì)瑯瑯上口“5的乘法口訣”,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)“乘法”產(chǎn)生了親切感,為學(xué)習(xí)“2、3、4的乘法口訣”打下了良好的基礎(chǔ)。
2學(xué)習(xí)困難與幫助:
由于學(xué)生思維水平的不同層次,學(xué)生對(duì)“5的乘法口訣”的理解和熟練程度有差異,而且低年級(jí)學(xué)生自控能力較差,面對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn),教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,充分發(fā)揮自主探索、小組合作的作用,通過(guò)趣味性的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn),讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展。
[教材簡(jiǎn)析]
本學(xué)期學(xué)生初步接觸乘法,乘法是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生掌握好乘法,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),教材安排了“乘法的初步認(rèn)識(shí)”,接著編排了“5的乘法口訣”,這些內(nèi)容為“2、3、4的乘法口訣”做了很好的鋪墊。把2、3、4的乘法口訣編排在一起,口訣內(nèi)容豐富,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材以向日葵發(fā)芽和生長(zhǎng)的事例設(shè)計(jì)了2、3的乘法口訣,為了突破教學(xué)難點(diǎn),特意安排了學(xué)生用小棒擺圖形的活動(dòng)為基礎(chǔ)出現(xiàn)幾個(gè)4相加,為引出4的乘法口訣做充分的準(zhǔn)備,為歸納4的乘法口訣打好基礎(chǔ)。教材內(nèi)容生動(dòng)、直觀,又充滿學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的實(shí)踐活動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí),又利于促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提高。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)1~4的乘法口訣,理解2、3、4的乘法口訣的來(lái)源,明確每句口訣的意義。
2、使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行快速計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中初步的觀察、總結(jié)能力。。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟記2、3、4乘法口訣的,能夠比較熟練的進(jìn)行乘法計(jì)算。。
突破難點(diǎn)的方法:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,自主學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):明確口訣的含義和來(lái)源,理解4的乘法口訣的來(lái)源和意義。
突破難點(diǎn)的方法:通過(guò)讓學(xué)生在小組說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)突破難點(diǎn)
教法:討論法。
學(xué)法:小組研討法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]向日葵圖、小黑板、1~5的乘法口訣卡、
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,喜歡春天嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由:春天,桃花開了,柳樹綠了,燕子飛回來(lái)了。(出示主題圖)師:春天到了,小朋友種了一些向日葵,向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了。
[通過(guò)教師對(duì)春天生動(dòng)的語(yǔ)言描述,及春天的畫面,把學(xué)生帶進(jìn)美麗的春天,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的注意力,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛(ài)護(hù)大自然的教育。]
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。
①(出示例2主題圖)師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些向日葵幼苗,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)一共有9棵向日葵,每棵幼苗上張開兩片子葉。師:介紹“子葉”這一學(xué)術(shù)詞語(yǔ)。
[創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察的熱情?!坝酌缟蠌堥_的兩片葉子叫‘子葉’”,給學(xué)生滲透植物學(xué)中的名詞術(shù)語(yǔ),實(shí)現(xiàn)學(xué)科的橫向聯(lián)系。]
②(師出示一棵幼苗圖)師:你看到一棵幼苗上有幾片子葉?有幾個(gè)2?1個(gè)2是幾?師板書師:1個(gè)2用乘法算式怎樣表示?學(xué)生說(shuō)算式12=2。師板書。
師:你贊成嗎?你怎么知道12=2?
師:誰(shuí)能編乘法口訣?一二得二。師板書。師:你是怎樣想的?
③(出示兩棵幼苗)
師:一棵幼苗有兩片子葉,兩棵幼苗有幾片子葉?是幾個(gè)2?2個(gè)2是幾?怎樣計(jì)算?師板書2+2=4。師:你會(huì)用乘法算式表示嗎?22=4。。師板書。師;你能根據(jù)算式編出口訣嗎?
學(xué)生說(shuō)出算式和編出口訣:二二得四。師板書。(將兩句口訣一起讀兩遍。)
[尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論和交流,借助直觀的圖:“一棵幼苗上張開兩片子葉”,根據(jù)乘法算式的意義引出乘法算式和2的乘法口訣,增加了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性,使學(xué)生順利地掌握新知識(shí)。]
④師;1個(gè)2除了用乘法算式12表示,還可以寫成幾乘幾?生:21。師板書.你會(huì)算21=嗎?怎樣想?
師引導(dǎo)生小結(jié):乘法算式的兩個(gè)因數(shù)交換了位置,積不變,所以兩道乘法算式用同一句口訣。
⑤師:觀察這兩句口訣里都和數(shù)字幾有關(guān)?引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn):2的乘法口訣有兩句,按一二、二二的順序排列
師:看這兩句口訣的兩個(gè)因數(shù)和積,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生小組討論,后全班交流。得出:兩句口訣的積相差2。
師:那如果老師只記得22的口訣,我想算12的得數(shù),你有什么好辦法嗎?那我只記得12的得數(shù),想算22的得數(shù),有什么好辦法?
[二年級(jí)學(xué)生缺乏歸納能力,因此,嘗試讓他們小組之間互相交流、補(bǔ)充,教師進(jìn)行引導(dǎo)、小結(jié),有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納能力,為以后學(xué)習(xí)乘法口訣奠定基礎(chǔ),積累經(jīng)驗(yàn)。]
2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。
①(出示例3主題圖)師:過(guò)了一段時(shí)間,向日葵在同學(xué)們的精心照料長(zhǎng)高啦!同學(xué)們觀察一下向日葵有什么變化?引導(dǎo)學(xué)生看出向日葵長(zhǎng)高了,并且葉子由兩片葉子變成了4片葉子。向日葵一行有三棵。
②師:一行有幾棵?是幾個(gè)3?1個(gè)3用乘法算式怎樣表示?生:13。師板書。誰(shuí)能說(shuō)出乘法口訣?生:一三得三。師板書。師:那么2行向日葵有幾棵?3行呢?同學(xué)們能不能自己列出算式,自己編出3的乘法口訣?請(qǐng)四人小組合作,先說(shuō)一說(shuō)再寫。
③匯報(bào)交流。請(qǐng)個(gè)別小組到黑板板書。23=6二三得六。33=9三三得九
④看這些算式和口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié):3的乘法口訣有三句,按一三、二三、三三的順序排列,每相鄰兩句口訣的積相差3。乘法算式的兩個(gè)因數(shù)交換了位置,積不變,所以兩道乘法算式用同一句口訣。
[在2的乘法口訣的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生半扶半放,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí),體現(xiàn)教師和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。同時(shí),把學(xué)習(xí)3的乘法口訣活動(dòng)置入植物生長(zhǎng)的情境中,學(xué)生學(xué)得輕松有趣。]
3、自主學(xué)習(xí)4的乘法口訣。
(出示4片葉子)
①自己對(duì)照?qǐng)D形說(shuō)出加法和乘法算式,編寫出4的乘法口訣,然后把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。
②全班交流。師板書算式和相應(yīng)的乘法口訣。
[在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,由易到難,層層深入,體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律,符和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。]
③師:看這些算式和口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
④教師小結(jié)。4的乘法口訣有四句,按一四、二四、三四的順序排列,每相鄰兩句口訣的積相差4。乘法算式的兩個(gè)因數(shù)交換了位置,積不變,所以兩道乘法算式用同一句口訣
4|、教學(xué)1的乘法口訣。
①師出示11師:想一想:11=師:你是怎樣想的?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:1個(gè)2是2,1個(gè)3是3,1個(gè)4是4,那么1個(gè)1還是1,也就是11=1,②編口訣:“一一得一”。
學(xué)生拍手齊讀1~4的乘法口訣。
[通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生正在學(xué)習(xí)中的理解、轉(zhuǎn)換和遷移能力,讓學(xué)生獲得發(fā)展。]
三、活動(dòng)體驗(yàn),寓教于樂(lè)。
1、“對(duì)口令”游戲。小黑板出示1~5的口訣填空
①(采用教師說(shuō)口訣的前半句,學(xué)生對(duì)后半句)師及時(shí)板書。
②對(duì)口決的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字進(jìn)行對(duì)比,使生明白前兩字是兩個(gè)因數(shù),后兩字是積。兩個(gè)因數(shù)小數(shù)在前,大數(shù)在后。
2、口訣接龍
以小組為單位,從2開始,一直說(shuō)到4,一共9句口訣,看哪個(gè)小組傳的又快又對(duì)。
3、分組“送信”比賽。
(說(shuō)明:出示“信”,信上寫著口訣,給四個(gè)信箱:2的乘法口訣、3的乘法口訣、4的乘法口訣。學(xué)生把相應(yīng)的乘法口訣放進(jìn)合適的信箱里。)
(使用不同的游戲形式記口訣,啟動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考,動(dòng)口去說(shuō),從而熟悉1、2、3、4的每一句乘法口訣。學(xué)生熱情高漲,活躍了課堂氣氛。)
四、實(shí)際應(yīng)用,解決問(wèn)題
1我會(huì)算
12=11=23=33=32=
22=42=24=41=13=
生說(shuō)口訣,師寫得數(shù)。
[在學(xué)生對(duì)2、3、4的乘法口訣已較熟悉的基礎(chǔ)上,通過(guò)練習(xí),使生對(duì)口決進(jìn)一步掌握,并使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用]。
2、師:有一群小動(dòng)物要過(guò)河(出示練習(xí)十一第2題),河里有許多小石頭,小動(dòng)物怎樣才能借助石頭順利過(guò)河呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系動(dòng)物身上的數(shù)字和石頭上的式子或口訣幫幫他們。
[創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的思想教育。]
五、拓展應(yīng)用
師:你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
[把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,感受我們?cè)趯W(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望。]
六、回顧全課,總結(jié)延伸。
1、同學(xué)們,你們這節(jié)課都學(xué)到了什么?(板書課題)
師:同學(xué)們,這節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),還會(huì)運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活問(wèn)題,真了不起!希望同學(xué)們以后能正確地、熟練地運(yùn)用它們?;丶液蟀?、3、4的乘法口訣背給爸爸、媽媽聽,好嗎?
[引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),培養(yǎng)他們的歸納能力,讓學(xué)生體驗(yàn)到獲得成功的喜悅。]
2、你還想知道什么?
[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7、8、9的乘法口訣的欲望。]
七、作業(yè):
寫出1、2、3、4的乘法口訣。
板書設(shè)計(jì):
2、3、4的乘法口訣
2片葉子圖(2幅)3行幼苗圖4片葉子圖(4幅)
+2 +3 +3 +4 +4 +4
2---→43----→6--→94--→8--→12--→16
12=213=314=
22=423=624=
33=934=
44=
口訣略
想一想:11=
2、3、4的乘法口訣反思
本節(jié)課上完我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),創(chuàng)設(shè)小朋友種“向日葵“這一學(xué)生喜歡的生活情景,將“向日葵發(fā)芽啦”到“向日葵長(zhǎng)高啦”的自然情境自始至終貫穿于整節(jié)課的教學(xué)中,不僅增加了教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性,而且給學(xué)生森透了植物學(xué)的知識(shí)。在練習(xí)時(shí),通過(guò)講述“幫助小動(dòng)物過(guò)河”故事吸引學(xué)生參與活動(dòng)的好奇心。使學(xué)生情緒高漲,學(xué)得輕松有趣。
2、給學(xué)生留下探索的空間。
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,引起探究新知的欲望,給學(xué)生留下探索的空間,由易到難,層層深入。
如學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣時(shí),提供“向日葵發(fā)芽啦”到“向日葵長(zhǎng)高啦”的自然情境,創(chuàng)造觀察、思考、探索的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生編出2的乘法算式和口訣,再讓學(xué)生小組合作嘗試編出3的乘法算式和口訣。通過(guò)小組合作、探索、交流、評(píng)價(jià)促使他們互相啟發(fā)、互相鼓勵(lì),體會(huì)互相學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在學(xué)習(xí)4的乘法口訣時(shí),放手讓學(xué)生運(yùn)用類推的方法自主探索新知識(shí),進(jìn)一步溝通了相同加數(shù)連加和幾個(gè)幾之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)的形成,展示了學(xué)生積極思維的過(guò)程,同時(shí),有效地突破4的乘法口訣這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力。
二年級(jí)學(xué)生還比較小,缺乏歸納知識(shí)的能力。教學(xué)時(shí),結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,找一找2、3、4的乘法算式和乘法口訣的規(guī)律,及讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,可以啟動(dòng)學(xué)生的思維,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面歸納,還可以培養(yǎng)他們的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。
低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩,關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此,我選取了富有趣味性的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們的好奇心、參與欲,使他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事情。
為了讓學(xué)生掌握、熟記2、3、4的乘法口訣,我在鞏固新知識(shí)這一環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng):
①“對(duì)口令游戲”、“送信”比賽、“口訣接龍“活動(dòng)。這些活動(dòng)符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生參與性很高,目的是通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使生在輕松、自然、簡(jiǎn)單的生活情境中理解并運(yùn)用知識(shí),并記熟1、2、3、4的乘法口訣。
5、滲透情感教育。
由春天引入,夏天結(jié)束,有耕耘就有收獲。從向日葵發(fā)芽→長(zhǎng)高→開花,知識(shí)前后聯(lián)系,融會(huì)貫通,讓學(xué)生在情境中感受到熱愛(ài)自然、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境的教育。
由小組合作“幫助小動(dòng)物過(guò)河”、“摘葵花”比賽等,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)合作精神,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
當(dāng)然,本節(jié)課還有需要改進(jìn)的地方:如:準(zhǔn)備不夠充分,圖的作用發(fā)揮不夠好。在講2的乘法口訣時(shí),我讓生看了書上的圖,并結(jié)合主題圖抽出了一幅圖(2片葉子),講乘法的意義;在講3的乘法口訣時(shí),我只讓生看了書上的圖,說(shuō)乘法的意義,沒(méi)板帖圖,在講4的乘法口訣時(shí),也是結(jié)合主題圖抽出了一幅圖(4片葉子),不夠直觀,使生對(duì)相關(guān)口訣的意義理解不夠到位,重點(diǎn)突出不夠。
1、教學(xué)內(nèi)容:
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第21—22頁(yè)例1、例2、例3和相應(yīng)的“做一做”,練習(xí)六第一題。這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)乘法口訣的開始,能否把這部分內(nèi)容學(xué)好,對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的影響。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)我班學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的含義的基礎(chǔ)上,確定一下教學(xué)目標(biāo):
a、讓學(xué)生在操作學(xué)具的過(guò)程中理解每句乘法口訣的含義,了解乘法口訣的結(jié)構(gòu);
b、初步熟記2、3、4的乘法口訣,并能應(yīng)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法;
c、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
3、教學(xué)重點(diǎn):
理解乘法口訣的含義,熟記2、3、4的乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)的乘法算式。
4、教學(xué)難點(diǎn):
乘法口訣的結(jié)構(gòu),相鄰口訣之間的聯(lián)系。
1、采用復(fù)習(xí)鋪墊——探究新知識(shí)——鞏固應(yīng)用——全課小結(jié)的教學(xué)步驟來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生由舊知識(shí)入手學(xué)習(xí)新知識(shí),再通過(guò)鞏固練習(xí)、總結(jié)加深對(duì)新知識(shí)的理解。
2、教學(xué)乘法口訣時(shí),按擺實(shí)物——加法算式——乘法算式——乘法口訣的思路進(jìn)行教學(xué),建立學(xué)習(xí)乘法口訣的教學(xué)模式,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、在學(xué)生已有了乘法口訣的數(shù)學(xué)模式后,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),親自參與其它乘法口訣
的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)展學(xué)生的思維。
4、多采用提問(wèn)讓學(xué)生思考的方法,讓學(xué)生在操作過(guò)程中想老師提出的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。如:在擺了兩根小棒后問(wèn)學(xué)生:現(xiàn)在擺了幾根小棒?可以用幾表示?擺了幾個(gè)2根?用乘法算式應(yīng)怎樣表示等。
5、運(yùn)用磁性黑板擺實(shí)物,讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察實(shí)物直觀感知,如:問(wèn)2個(gè)2是多少?學(xué)生實(shí)在不能想的可以通過(guò)看圖數(shù)數(shù)來(lái)完成,這樣便可以照顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的含義有了初步的理解,掌握口訣就比較容易;但是,要熟記乘法口訣并準(zhǔn)確的運(yùn)用還需花較大的精力和時(shí)間,因此,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由加法到乘法,再到口訣的歸納法,由易到難,循序漸進(jìn)的方法。如:2個(gè)2,可以用加法22=4,再到寫乘法算式22=4,再歸納出口訣“二二得四”;先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)2是多少?編出口訣,再引導(dǎo)說(shuō)出2個(gè)2是多少,編出口訣等等。
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!本文地址:
http://ibju.cn/worddetails_78261859.html1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,所選材料、所有活動(dòng)均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過(guò)心靈補(bǔ)給站、我來(lái)當(dāng)編劇、心動(dòng)不如行動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵(lì)他們,震撼他們的心靈,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說(shuō)評(píng)價(jià)方式:要真正發(fā)揮主題隊(duì)會(huì)的教育作用,千萬(wàn)不能把主題隊(duì)會(huì)開成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),所以,在教學(xué)過(guò)程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的朋友來(lái)對(duì)待,對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),本著“多表?yè)P(yáng)少批評(píng),多鼓勵(lì)少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評(píng)性的語(yǔ)言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行激烈性評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)四深入實(shí)踐——弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情愛(ài)國(guó)不是一句口號(hào),要將愛(ài)國(guó)情懷落實(shí)到行動(dòng)中去,隊(duì)員們?cè)诟麝?duì)隊(duì)長(zhǎng)的組織下,商討出了落實(shí)方案。1、第一小隊(duì)和第二小隊(duì)組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會(huì)十分鐘的時(shí)間,在三四年級(jí)宣講先烈故事。2、第三小隊(duì)和第四小隊(duì)組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛(ài)國(guó)童謠、愛(ài)國(guó)拍手歌,告訴大家,愛(ài)國(guó)無(wú)處不在,愛(ài)國(guó)要從小事做起。3、第五小隊(duì)和第六小隊(duì)編寫的愛(ài)國(guó)倡議書,提倡大家讓愛(ài)國(guó)從口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)。4、全體隊(duì)員共同宣誓:時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動(dòng)推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前。”讓我們牢記自己是中國(guó)人,懷一顆中國(guó)心,明確方向,努力奮斗,早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動(dòng)小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;有了錯(cuò)誤要訂正,知識(shí)才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請(qǐng)學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動(dòng)教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動(dòng)效果及反思此次活動(dòng)開展后,學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)自身的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實(shí)際行動(dòng),從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭(zhēng)相進(jìn)步的熱潮。通過(guò)此次活動(dòng)我也切實(shí)的體會(huì)到養(yǎng)成教育要開展就要落到實(shí)處,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會(huì),并且要持之以恒的做下去。同時(shí)作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足,多指正、多指點(diǎn)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),做到時(shí)時(shí)處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說(shuō)活動(dòng)背景(幻燈片)在新中國(guó)成立70周年之際,中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無(wú)“大志”。在這樣的背景下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計(jì)本節(jié)隊(duì)課。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊(duì)員“愛(ài)祖國(guó),擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢(mèng)想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊(duì)員的理想之中。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊(duì)員了解英雄的事例和“時(shí)代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過(guò)本次少先隊(duì)活動(dòng)課幫助隊(duì)員樹立正確的價(jià)值觀,做新時(shí)代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子概括。通過(guò)這一活動(dòng),讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼、勤奮好學(xué)、干一行愛(ài)一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國(guó)的未來(lái)和希望,雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計(jì)了為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問(wèn)題,目的就是讓他們一起行動(dòng)起來(lái),學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽(yù)”旗,獎(jiǎng)勵(lì)身邊的好人好事?;顒?dòng)延伸:這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色游戲活動(dòng)——我要義賣獻(xiàn)愛(ài)心,這個(gè)游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因?yàn)橥跄棠痰膶O女生病了,無(wú)錢治病。我覺(jué)得這個(gè)游戲使學(xué)生們懂得,一個(gè)人只要有愛(ài)心,只要愿意去幫助別人,無(wú)論什么方式都行,而且在游戲活動(dòng)中孩子們體會(huì)到了幫助別人是一件多么多么快樂(lè)的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊(duì)員們活動(dòng)前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊(duì)員在日常生活中的閃光點(diǎn)。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點(diǎn)燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個(gè)特色章圖標(biāo))六、活動(dòng)延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛(ài)紅領(lǐng)巾的意識(shí)需要時(shí)時(shí)提醒,本次活動(dòng)后,我們會(huì)開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動(dòng),幫助隊(duì)員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點(diǎn)四年級(jí)隊(duì)員具備一定的活動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課本劇的親身體驗(yàn)、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運(yùn)用,引導(dǎo)隊(duì)員熱愛(ài)紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長(zhǎng)。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng),隊(duì)員們受到了良好的教育。但是四年級(jí)隊(duì)員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識(shí)和激情往往只停留在活動(dòng)時(shí),不能在活動(dòng)后內(nèi)化為自覺(jué)行為,這些問(wèn)題有待探究。
一是XX單位下轄的部分黨支部和黨員干部個(gè)人的自我檢視不夠,特別是抓整改的措施落實(shí)得還不夠全面,還有一些問(wèn)題沒(méi)有得到完全徹底解決。二是調(diào)查研究的不足。部分黨員聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自身工作作風(fēng)不夠緊密,少數(shù)黨員干部政治敏銳性和鑒別力也有待進(jìn)一步提高。三、下一步工作打算在下一步工作中,我們將突出問(wèn)題導(dǎo)向,采取積極有效措施徹底解決以上存在的問(wèn)題,確保主題教育實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。一是進(jìn)一步提升抓好主題教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性。教育引導(dǎo)xx單位全體黨員干部要深入貫徹xxx總書記的要求,持之以恒,發(fā)揚(yáng)“釘釘子”精神,一錘一錘接著敲,直到把釘子釘實(shí)釘牢。二是主動(dòng)運(yùn)用主題教育成果推進(jìn)中心工作。積極引導(dǎo)廣大黨員堅(jiān)定地與上級(jí)黨委保持高度一致,把統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)擺在特別重要的位置,深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確理解群眾路線理論觀點(diǎn),圍繞省委高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)任務(wù),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)中心工作。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國(guó)供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過(guò)“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營(yíng)造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(五)實(shí)施融合促進(jìn)工程,切實(shí)發(fā)揮黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展作用。堅(jiān)持推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合,堅(jiān)持黨建和業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署、一起落實(shí)、一起檢查。一是在服務(wù)大局中全力作為。按照市局《關(guān)于加強(qiáng)黨建引領(lǐng)“警地融合”推動(dòng)基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化的實(shí)施意見》,組織開展“我為群眾辦實(shí)事”“雙報(bào)到”實(shí)踐活動(dòng)300余次。邀請(qǐng)市人大代表、政協(xié)委員、黨風(fēng)政風(fēng)警風(fēng)監(jiān)督員參加市局“向黨和人民報(bào)告”警營(yíng)開放日活動(dòng),在黨建引領(lǐng)、安保維穩(wěn)、執(zhí)法辦案、保護(hù)群眾中涌現(xiàn)出來(lái)的忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、清正廉潔、無(wú)私奉獻(xiàn)的,選樹28名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、15名優(yōu)秀黨務(wù)工作者、8個(gè)先進(jìn)基層黨組織,充分發(fā)揮正向激勵(lì)作用,營(yíng)造學(xué)習(xí)典型、爭(zhēng)做典型、弘揚(yáng)典型精神的濃厚氛圍。二是強(qiáng)化暖警惠警措施。
一是及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)xxx總書記重要指示精神。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹xxx總書記關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部等重要指示精神作為重大政治任務(wù),局黨組會(huì)及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí),并就貫徹落實(shí)指示精神提出具體措施,扎實(shí)抓好我局領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè),以實(shí)際工作業(yè)績(jī)彰顯學(xué)習(xí)貫徹成效。二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子分析研判。堅(jiān)持把考察了解班子和干部的功夫下在平時(shí),定期開展領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部分析研判工作,重點(diǎn)了解班子運(yùn)行、整體結(jié)構(gòu)、優(yōu)化方向等情況,聽取干部群眾對(duì)班子和干部的評(píng)價(jià),掌握班子成員個(gè)人思想動(dòng)態(tài)和意愿訴求。同時(shí),將研判中發(fā)現(xiàn)的政治堅(jiān)定、敢于擔(dān)當(dāng)、群眾認(rèn)可的優(yōu)秀年輕干部納入選人用人視野,切實(shí)做好干部?jī)?chǔ)備。三是全面收集掌握干部表現(xiàn)。嚴(yán)格落實(shí)干部監(jiān)督工作聯(lián)席會(huì)議制度,定期與紀(jì)檢、公檢法、信訪、審計(jì)等部門溝通信息,注重掌握干部負(fù)面信息,并進(jìn)行分析研判。
2024年是XX油田剛性推進(jìn)“三年一盤棋”整體部署落地的基礎(chǔ)年,也是走穩(wěn)“三步走”戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要一年,更是工程技術(shù)服務(wù)公司堅(jiān)持低成本戰(zhàn)略、發(fā)展特色工程技術(shù)的關(guān)鍵一年。站在新起點(diǎn),邁向新征程,公司既面對(duì)難得發(fā)展機(jī)遇,也面臨不少風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。開展“轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)?dāng)、新征程、創(chuàng)一流”主題教育活動(dòng),就是教育引導(dǎo)廣大干部員工全面學(xué)習(xí)貫徹xxx新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的XX大精神,全面貫徹落實(shí)中油集團(tuán)公司2024年工作會(huì)議和油田公司、公司“兩會(huì)”各項(xiàng)工作部署,始終不忘“我為祖國(guó)獻(xiàn)石油”的初心,深刻認(rèn)識(shí)油氣產(chǎn)量是“端牢能源飯碗”的責(zé)任擔(dān)當(dāng),著力更新發(fā)展理念、變革發(fā)展模式,抓住當(dāng)前內(nèi)外部利好機(jī)遇,堅(jiān)定“服務(wù)油田開發(fā)”主導(dǎo)思想不動(dòng)搖,圍繞“12345”發(fā)展戰(zhàn)略,推動(dòng)服務(wù)水平再提檔、再升級(jí),加快建設(shè)創(chuàng)新型可持續(xù)發(fā)展的工程技術(shù)服務(wù)公司。
(二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。