If you are sandy,, you want to invite you good friends to come to you party, and you need their help, too..Make a list of things you want to buy and to do first, then discuss in group,act it out..讓學(xué)生進行評價.評出有特色的“最佳表演”“最佳創(chuàng)意”“最…”小組,給予獎勵。6.總結(jié)本課的target language.7.Homework.Invite your friends to have a picnic with you, and ask for their help to prepare for the picnic.. make a conversation. 8.教學(xué)反思如何激發(fā)學(xué)生的興趣, 使他們主動積極地參與活動,開展合作學(xué)習(xí), 使課堂充滿活力,使設(shè)計的每個任務(wù)產(chǎn)生實效, 這是任務(wù)型教學(xué)中的首要問題. 本節(jié)課開展小組競賽, 任務(wù)鏈為:游戲熱身( 鞏固詞匯), 討論(學(xué)習(xí)運用句型), 表演(綜合運用)等活動, 逐步遞進, 從簡到難, 從談?wù)揝ally 的周末, 到談自己一周里所干的家務(wù),電話邀請和請求幫助 ,都是來自現(xiàn)實生活的話題, 極具真實性. 為學(xué)生綜合表達提供了豐富的素材.讓學(xué)深入、讓學(xué)生參與過程的評價體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念.
活動八:Story time:教學(xué)參考時間:5-7分鐘打開書,學(xué)生自己閱讀故事。兩人一小組,嘗試初步朗讀。小組間互相提問回答:一人問,另一人回答。有兩個人都不明白的問題,向全班提問。教師提問:(如果這些問題已經(jīng)被同學(xué)問過了就不用再問了。)Is Zoom reading a book?Is he fishing?Are the frogs playing in the river?Are they catching mosquitoes?What are the frogs doing?教師播放故事錄音,學(xué)生跟讀。教師啟發(fā)學(xué)生說一說從故事中學(xué)到了什么。教師要適時告訴學(xué)生青蛙是人類的朋友,要愛護青蛙。活動目的:Story time的教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效載體,教師應(yīng)充分利用。教師要給孩子充分的時間讓孩子能夠?qū)崒嵲谠诘倪M行閱讀,從閱讀中獲得信息。經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該具備了初步的閱讀小故事的方法,因此教師可以引導(dǎo)有能力的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上,運用已經(jīng)學(xué)過的語言,對故事進行簡單的復(fù)述。這樣做一方面可以檢查學(xué)生理解的程度,另一方面可以進一步培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
1. Do some exercise on the paper. There are four kinds of exercise here. The exercise 1 is to develop Ss’ ability of listening. Exercise 2 is to practice Ss’ ability of knowing the words. Exercise 3 is to develop Ss’ ability of speaking numbers and letters. Exercise 4 is to make Ss know the words and letters well. These exercises can consolidate the new knowledge from different styles of problems.2. Then tell Ss that we can sing the numbers like “ Do, re, mi, fa, so, la, ti, do” and let them listen to a song named “Do, Re, Mi”. Add some extra knowledge so that Ss will be glad to see that the numbers can be used in another way.Step 4 Homework1.Read the numbers from 1 to 7 and 7 to 1 five times.2.Read the letters “u, v, w” five times follow the tape.Reading is a useful way for the Ss of Grade One to practice the knowledge. Ask Ss to imitate reading from the tape in order to make Ss have a good habit of listening and let them have a better pronunciation.Step 5 Board writingI ‘ll put the seven numbers like a scale(音階)as I’ll let Ss know that we can sing out the numbers. When it comes to listen to the song, I ‘ll draw a musical note on Bb. Unit 9 Happy birthday!sevensixfivefourthree U u V v W wtwo pupil five windowoneThat’s all for my class designing. Thank you for listening!
5.游戲活動:每人從信封袋中挑選一個自己最喜歡的分數(shù)卡片。(1)最簡分數(shù)上講臺,和最簡分數(shù)相同的分數(shù)起立。聯(lián)系生活實際發(fā)散性思考。(2)從剩下的同學(xué)中找到自己的好朋友。幫最后兩名同學(xué)找最簡分數(shù)作朋友。判斷并說明理由。按要求參加活動,綜合考核學(xué)生判斷最簡分數(shù)和對分數(shù)進行約分的能力。創(chuàng)設(shè)生活情景,提供了一些現(xiàn)實的學(xué)習(xí)材料,把書本知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來自生活,并不抽象;學(xué)好數(shù)學(xué),為生活、生產(chǎn)服務(wù),學(xué)數(shù)學(xué)真有價值。部分題目設(shè)計充滿趣味性,把孩子拉入游戲之中,鞏固本課的所有知識點。在引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、思考、聯(lián)想、誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新因素時,更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生克服固定的思維模式,鼓勵創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律和發(fā)表自己的獨特見解。
一、 說教材(一)教材的內(nèi)容“圖形的旋轉(zhuǎn)”是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)五年級下冊》第一單元“圖形的變換”的第一課時。(二)教材的地位和作用“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在二年級下冊“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠較為準確的判斷出某一物體的運動現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上進一步明確旋轉(zhuǎn)的含義,探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),并讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。是空間與圖形領(lǐng)域的重要知識點,對發(fā)展學(xué)生的空間觀念是一個滲透,是后續(xù)學(xué)習(xí)中心對稱圖形及其圖形變換的基礎(chǔ),在教材中起著承上啟下的作用。同時,旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用也非常廣泛,利用旋轉(zhuǎn)可以幫助我們解決很多實際問題。(三)說教學(xué)目標根據(jù)上面的教材分析和學(xué)情分析,我覺得應(yīng)該進一步發(fā)展學(xué)生的觀察、歸納、概括等能力,發(fā)展學(xué)生有條理地思考及語言表達能力。為此,我覺得本節(jié)課應(yīng)關(guān)注學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)的探索過程,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的實踐、推理、歸納能力,真正理解性質(zhì)的來源、本質(zhì)和應(yīng)用。
A Field Trip 第一課時說課稿
說教學(xué)內(nèi)容:main scene Let’s chant Let’s learn Let’s play
說教學(xué)目標:
1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式:takingpictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catchingbutterflies.
2、能夠聽、說、認、讀What’s Mike doing?He is watching insects. 并能替換關(guān)鍵詞進行句型操練。
3、能夠說唱歌謠,鞏固新詞匯。
說教學(xué)重點:
1、Let’s learn部分的動詞短語的ing形式:taking pictures,watching insects,picking upleaves,doing anexperiment,catchingbutterflies。
2、在情景中使用對話中的句子,并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。
3、聽、說、讀、寫動詞短語:takingpictures,watchinginsects, picking upleaves,doing anexperiment,catchingbutterflies。
說教學(xué)難點:
1、詞匯量較大,有些短語不易掌握:catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長;insects的發(fā)音較難。
2、動詞短語的ing形式,ing要加在動詞后面,而不是整個動詞短語后面。
3、本課時動詞短語中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式,如:pictures,insects,leaves,butterflies。
說教學(xué)方法:情境創(chuàng)設(shè)法、TPR全身運動法、愉快教學(xué)法
說課前準備:
教學(xué)過程中所需的錄音(Let’s learn, Let’s play)、課件、動畫素材。
本課時(Let’s learn部分)的五張單詞短語的圖片和卡片,以及(Let’s chant部分)的單詞短語卡片。
說教學(xué)過程:
Warm up(熱身)
活動一:唱一唱
教學(xué)參考時間:2-3分鐘
教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲,學(xué)生說唱,復(fù)習(xí)有關(guān)進行時的基本句型。
活動目的:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進行時的基本句型和常用詞匯。
活動二:daily speaking
T: xxx, Whatdo you do on th weekend?
SS: I usually ……(學(xué)生自由發(fā)揮)
Presentation(新課呈現(xiàn))
新課導(dǎo)入:
教學(xué)參考時間:1-2分鐘
1、教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。
問學(xué)生:Where are they going?
引導(dǎo)學(xué)生回答:They are goingon a trip.如果學(xué)生不會回答,教師可以引導(dǎo),比如提供給學(xué)生trip 這個詞。
T: They arehaving a field trip. 重點學(xué)習(xí)單詞field
教師進一步提問:Do you want tohave a field trip?
Ss: Yes, wedo.
T: Ok! Let’s go!
Let’s have a fieldtrip together. Which food can we take?
Ss: We canhave……
2、教師指著takingpictures的小圖,問:What’s … doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。
教師點擊takingpictures這個短語的聲音,每播放一次,讓學(xué)生跟讀,并且鼓勵學(xué)生邊做動作,邊讀單詞。
教師指著圖中的昆蟲問:What are they?引導(dǎo)學(xué)生回答:They areinsects. 教師帶讀單詞insects,給學(xué)生必要的支持。
教師播放聲音,讓學(xué)生跟讀,引導(dǎo)學(xué)生為短語設(shè)計動作。鼓勵學(xué)生邊做動作,邊讀單詞。
出示很多昆蟲,區(qū)分益蟲和害蟲。usefulinsects, harmful insects
We shouldprotect the useful insects!
然后出示圖片,教師請學(xué)生就這幅圖進行問答練習(xí)。What isMike doing? He’s watchinginsects.學(xué)生練習(xí)后教師可以播放對話,以便學(xué)生能夠進一步糾正發(fā)音。并且要求書空。
教師指著畫面中的蝴蝶提問:What are they?引導(dǎo)學(xué)生回答,教師提供支持,帶讀單詞:butterfly-----butterflies。
在教學(xué)這個單詞的時候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解:butter---黃油,fly---飛,便于學(xué)生記憶。在這里因為不是一只蝴蝶,所以用的是復(fù)數(shù)形式flies。同時要提醒學(xué)生這個單詞的復(fù)數(shù)形式是將y變成i再加es。
教師播放catching butterflies短語聲音,學(xué)生跟讀。鼓勵學(xué)生邊做動作,邊讀單詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察catchingbutterflies 和watchinginsects兩個短語,看看有哪兩個單詞的拼讀很相象。catch和watch兩個單詞只有一個字母的差別,要提醒學(xué)生注意
教師出示一片葉子問學(xué)生:What is it?引導(dǎo)學(xué)生回答:leaf。再出示一片葉子,教師問:How manyleaves can you see?引導(dǎo)學(xué)生回答Two leaves。同時教師板書:leaf---leaves。請學(xué)生對比兩個單詞的不同。
教師播放picking up leaves聲音,學(xué)生跟讀,鼓勵學(xué)生邊做動作邊讀單詞短語。
指著Sarah做實驗的畫面及單詞短語。教師播放聲音,每播放一次,學(xué)生跟讀,鼓勵學(xué)生邊做動作邊讀單詞短語。這個單詞比較長,教師應(yīng)反復(fù)帶讀,以便學(xué)生能夠更好的掌握。
引導(dǎo)學(xué)生觀察本課時所學(xué)的動詞短語的進行時態(tài)與以往所學(xué)的有什么不同。以往學(xué)的都是在單詞后面加ing,今天學(xué)的動詞短語的進行時態(tài),不是在最后一個單詞后加ing,而是在表示動作的詞后面。
3、復(fù)習(xí)操練鞏固單詞
①讀卡片讀單詞
②我做你說(教師做本課時詞組相應(yīng)的動作,學(xué)生迅速說出該詞組)
③我說你做(教師喊口令,學(xué)生作出相應(yīng)的動作)
④跟讀錄音
4、Let’s chant
Picking,picking, picking up leaves.
Taking,taking, taking pictures.
Catching,catching, catching butterflies.
Watching,watching, watching insects.
Doing, doing,doing an experiment.
5、Let’s play(教師播放課件中的轉(zhuǎn)盤,鼠標轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,學(xué)生快速地說出該單詞)
一、鞏固拓展(consolidationand extention)
1、出示課文中的圖片,讓學(xué)生兩人一組操練對話
What is hedoing
What is she doing?
He is …
She is …
2、德育滲透。出示一幅森林的圖片。
T: What can yousee?
Ss: I can seea forest.
T: This is abeautiful forest. But the boy is cutting down the trees.
出示小孩砍樹的圖片和樹被砍后的圖片。
They said : Weare very sad and painful.
揭示主題: We should protect the nature! Let’s love thenature!
說作業(yè)設(shè)計
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A Field Trip Part ALet’s learn.說課稿
一、 Teaching aims
1.Teaching on theknowledge
The students beable to listen speak ead and write the verb phrases:taking pictures,watchinginsects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies.
2.Teaching on theabilities
The students beable to listen speak and read the stences“What’s …doing?She’s/He’s…”and usethem in suit situation.
3.Teaching on theemotion
Let them know lovenature ,love life.
二、Main points and difficulties
Main points:Tograsp the verb phrases.
Difficulties:thepronunciation of “insects ,experiment and picking up”.
三、Teaching aids
1教師準備四張圖片。
2教師準備相關(guān)的實物:一個放大鏡、幾片樹葉、一個照相機和幾個試管。
3教師準備本課短語的詞卡。
4教師準備錄音機和錄音帶。
5教師準備CAI。
6學(xué)生準備五個短語的詞卡。
四、Teaching method and study method
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我采用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、實物教學(xué)法和TPR教學(xué)法。
結(jié)合教學(xué)方法我安排了小組合作的學(xué)習(xí)方法。
I’ll finish thislesson in five steps.
五、Teaching steps
Step1 Preparation
Now I have 4gardens,they are for group1,2,3,4.If you do well,you can get some flowers foryour groups.(教師在黑板上畫個四個花園的形狀,分給四個小組,如果在課上他們表現(xiàn)的好就可以為他們組獲得花朵。既激發(fā)了同學(xué)們的竟?fàn)幰庾R,同時也為板書增色彩。)
1.Do as Ido:walking, walking ,I’m walking./Running, running, I’m running./Flying,flying,I’m flying./ Jumping ,jumping,I’m jumping./Swimming,swimming,I’mswimming./Climbing,climbing,I’m climbing./Cooking,cooking,I’m cookingdinner./Cleaning,cleaning,I’m cleaning the room…(通過課件出示這些動詞,讓學(xué)生跟我做,這個熱身活動既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進行時,為新課做鋪墊,也為后面的擴展活動做準備。)[小
2.Play a game(啞劇猜謎)
每組派兩名同學(xué)上臺做一個剛才熱身時的動作,然后老師問:What is…doing?He’s /She’s ….(由I’m doing …過渡到She’s /He’s doing…層層遞進.)
3. We are ready togo for the field trip now.Let’s sing a new songof “Field Trips”.
老師領(lǐng)唱歌曲。(以教學(xué)主題歌曲創(chuàng)設(shè)活動情境,提示活動主題,貼切自然。)(
Step2 Presentation
1.Last weekend ourclass had a field trip,too.We took many pictures about the field trip.Now Let’s look at the pictures.
a.taking pictures
Look at thispicture.What is …doing?引導(dǎo)學(xué)生回答:He’s doing anexperiment.
教師出示“doing an experiment”的卡片,讓生跟讀,鼓勵學(xué)生邊說邊做動作。接著板書單詞,讓學(xué)生一起書空,并配上相應(yīng)的簡筆畫。然后讓學(xué)生小組讀,個人讀。再拿出準備好的試管,讓幾個學(xué)生做動作,師先問:What’s… doing?讓生回答:He’s doing an experiment.再讓生問生回答。(練習(xí)形式由單詞到句子,做到詞不離句,層層遞進。)
b.Look at thispicture.What’s he doing?師示范說:He’s watchinginsects.師在黑板上畫兩只螞蟻,并介紹“insects”.以同樣的方式練習(xí)“insects”,并讓一生拿著課前準備的放大鏡上黑板做觀察螞蟻的動做,來練習(xí)What’s he doing? He’s watching insects.
因為“experiment和insects”的發(fā)音是個難點,所以在這個地方設(shè)置了一個冷暖游戲來突破這兩個難點。(讓一生背對全體學(xué)生,把詞卡藏在另一生的書底下,讓這生找,全體學(xué)生一起喊“experiment”,或“insects”當(dāng)這個學(xué)生離詞卡越近時,學(xué)生聲音越大,離它遠時,聲音漸小,讓生跟據(jù)聲音的大小來找尋詞卡。)
c. 以上述同樣的方法操練catching butterflies,picking up leaves,takingpictures.
2.Listen to the tape.
聽音正音部分我放了兩遍錄音,第一遍只讓學(xué)生邊聽邊指,指讀對學(xué)生來說是很有必要的,可有效改善學(xué)生的單詞認讀能力差的情況。第二遍跟讀。
3.Read in groups.
單詞導(dǎo)呈和聽音正音結(jié)束后的合作交流,我認為就是學(xué)生咀嚼、消化的過程,是學(xué)生查漏補缺的過程,是為后面的Practice環(huán)節(jié)作好知識上的鋪墊的過程。學(xué)生在活動前,教師一定要注意提出具體的學(xué)習(xí)要求,避免學(xué)生無目的的讀。我的合作要求是:Now read ingroups. Pay attention to your pronunciation.You can help each other. Let’s see who reads best.
Step3 Practice
1.教師先用詞卡檢查學(xué)生的認讀情況。
2.What’s missing?(說和認讀的訓(xùn)練)
3.Guessinggame:what’s he doing?
讓學(xué)生到講臺上看老師出示的單詞做動作,讓其他學(xué)生猜。師先問:What’s he/shedoing?生答:He’s/She’s…然后生問生答。
4.Let’s chant:
Doing,doing,what’s he doing?
Watching,watching,he’swatching insects.
Taking,taking,he’staking pictures.
Picking,picking,he’spicking up leaves.
Catching,catching,he’scatching butterflies.
Doing,doing,he’sdoing an experiment.
(Chant既朗朗上口激發(fā)學(xué)生興趣,又富有實際意義,有利于學(xué)生理解與記憶。)
Step4 Production
1.課前準備好四張大紙,每組一張,每張紙上都有個中心活動如: Group1 is doinghousework. Group2 is having a field trip. Group3 is having a sports meeting.Group4 is staying in the classroom. 每張紙上的動詞都圍繞這個中心活動,配上如李麗在照相的圖與相應(yīng)的動詞,但是只給出動詞,讓學(xué)生完成填空,并在小組內(nèi)練習(xí)句型。比如 take___ pictures讓學(xué)生試著加上ing,并讀出。
2.小組內(nèi)練習(xí),利用句型What is Li li/he/she/ doing? He’s/She’s_____ing.充分討論。
3.讓各組學(xué)生匯報結(jié)果。
適當(dāng)?shù)募由锨楦惺芙逃篖ove nature,love life.
(通過便設(shè)情境,訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力及實際運用語言的能力。)
Step5 Production
1. Do ActivityBook.
2. 總結(jié)評價哪個花園里的花最多,即哪個組是今天的獲勝者。
3. Homework: ⑴.Listen to thetape and remember the 5 verb phrases. ⑵ Write a passageabout your field trip.(將英語學(xué)習(xí)延伸到課外,達到學(xué)以致用的目的。)
AField Trip Part 6 A Let’s talk & Let’s try說課稿
一、說教材。
今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是五年級下A Let’s talk & Let’s try。在這之前,我已經(jīng)教完了A、B兩部分的詞匯。本課圍繞John and hisclassmates 去交游的話題,把有關(guān)交游中所做事情的日常用語、詞匯和語言機構(gòu)有機的結(jié)合起來。重點為句型“Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.的聽說認讀教學(xué),并要求學(xué)生能在實際情景中運用。
二、說教法、學(xué)法。
1.注重學(xué)生口語表達能力的訓(xùn)練。
課前的daily work是我培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的一個方式。這個我們已經(jīng)做了近一個學(xué)期了。就是在課前給學(xué)生2、3分鐘的時間來提一些問,組織同學(xué)一起來說某一類的單詞,最后是讓同學(xué)一起唱歌或說chant,平時上課,學(xué)生的這個daily work就代替了我的課前熱身。效果很不錯,特別是在我自己的班上,我除了在每節(jié)英語課上做,還堅持在每天的晨會課做,現(xiàn)在班中大部分的學(xué)生都有了很大的進步,這對提高整個班的英語水平也起到了很好的促進作用。
2.注重聽力練習(xí)。
在重視對學(xué)生口語表達能力訓(xùn)練的同時,我還十分注重聽力練習(xí)。在整堂課的設(shè)計上,我充分考慮到了這一點。如:在讓學(xué)生猜John在干什么之后,不是直接地告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生通過聽錄音來得知答案。在后面教學(xué)教學(xué)They are in the woods.時采用了同樣的方式。在對話的整體教學(xué)時,首先出示了一段填空形式的對話,讓學(xué)生先聽課文錄音,再填空也是為了更好培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。
3.變課堂為生活。
在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,變課堂為生活。主要以John and hisclassmates 去交游為主線,以Let’s talk的對話模式來構(gòu)建本課的語言結(jié)構(gòu)展開教學(xué)。通過合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在活動中逐步學(xué)會使用語言。
三、說教學(xué)過程。
下面簡單地說說這節(jié)課教學(xué)活動的安排。
一、熱身。
包括一個chant和一個拷貝不走樣的游戲。主要的目的是為了復(fù)習(xí)A、B兩部分的詞匯。為下一步的對話教學(xué)做好鋪墊工作。
二、對話的分散教學(xué)。
首先創(chuàng)設(shè)情景Surpose you aretaking a field trip. What are you doing? What are your classmates doing? 在這樣的情景中學(xué)生進行造句。然后導(dǎo)入John and hisclassmates也在交游,進行句型的逐句教學(xué),先是What are doing? I’m watching myclassmates. 然后是Where are they? They are in the woods. 其中還包含了單詞woods的教學(xué),在語音教學(xué)時我采用以舊帶新的方法進行教學(xué),在操練時,始終遵循詞不離句的原則。最后是重點句型“Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.的教學(xué),這里我還設(shè)計了一個游戲,記憶大考驗。
三、對話的整體教學(xué)。
主要有聽對話填空,跟讀對話,個各種方式的朗讀,小組活動和對話表演。
四、拓展練習(xí)。
英語教學(xué)中一個重要的原則就是“學(xué)以至用”。為了體現(xiàn)課堂的真實性,最后我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景,天氣突然下起雨來了,如果你是John 的同學(xué),你會去哪里呢?又會干些什么呢?完成新對話。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在這里還特地設(shè)計了Bingo的游戲,我和學(xué)生一起編對話,看看誰的對話和Miss Guo的一個樣。
AField Trip Part B Lets talk說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們,上午好。
本單元的話題是:Field Trips .本課時是這一單元的第五課時,文本題材是一篇簡短的對話.學(xué)生在前面幾個課時中已經(jīng)掌握了有關(guān)Field Trips的一些詞組,并且學(xué)習(xí)了一般疑問句的復(fù)數(shù)形式:Are they...?及其肯定和否定回答.本課時的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握一般疑問句的單數(shù)形式:Is he /she ...?及其肯定和否定回答.在一定的語言環(huán)境中進一步鞏固運用所學(xué)詞組和句子.對于本節(jié)課的教學(xué),我有三點教學(xué)思路與大家分享.
一.充分利用學(xué)生這一有效的教學(xué)資源.
在初次備課時,我采用了一些學(xué)生熟悉的明星照片來呈現(xiàn)本課句型:Is he /she ...?在鞏固練習(xí)這一句型時我采用了課本人物的圖片.整節(jié)課下來總是感覺我們在談?wù)搫e人的事,與學(xué)生本人無關(guān).他們只是在被動的學(xué)習(xí)和接受.所以學(xué)生不感興趣,更不能積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來.在楊老師和我們組所有老師的指點和幫助下,我意識到學(xué)生本身就是有效的教學(xué)資源.我們的教學(xué)活動只有關(guān)注學(xué)生實際,從學(xué)生本身出發(fā),才能讓學(xué)生感興趣,引起共鳴.所以今天在呈現(xiàn)本課新知時我改變了以往的做法,而是采用通過讓學(xué)生做動作老師詢問這一方式來引出本課的功能句,比較自然.雖然有點明知故問,但學(xué)生都能很快地理解老師的問話,并能夠作出回答.在鞏固操練環(huán)節(jié)中我設(shè)置了看部分圖片猜的游戲.目的在于通過游戲讓所有的學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過程中來.讓他們在玩一玩,猜一猜中,運用所學(xué)知識.轉(zhuǎn)載請注明出處!本文地址:
http://ibju.cn/worddetails_57309446.html1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,所選材料、所有活動均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補給站、我來當(dāng)編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵他們,震撼他們的心靈,對學(xué)生進行教育,讓他們得到感悟。五、說評價方式:要真正發(fā)揮主題隊會的教育作用,千萬不能把主題隊會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會有學(xué)習(xí)的動機,所以,在教學(xué)過程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個平等的朋友來對待,對于學(xué)生的回答進行評價時,本著“多表揚少批評,多鼓勵少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點,進行激烈性評價。
環(huán)節(jié)四深入實踐——弘揚愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實到行動中去,隊員們在各隊隊長的組織下,商討出了落實方案。1、第一小隊和第二小隊組成了先烈故事演講團,利用班會十分鐘的時間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊和第四小隊組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊和第六小隊編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實到行動。4、全體隊員共同宣誓:時刻準備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊耍瑧岩活w中國心,明確方向,努力奮斗,早日實現(xiàn)自己的夢想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動小腦筋;作業(yè)認真仔細做,按時完成交得勤;有了錯誤要訂正,知識才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動效果及反思此次活動開展后,學(xué)生們增強了對自身的認識,很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實際行動,從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進步的熱潮。通過此次活動我也切實的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實處,從實際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點與不足,多指正、多指點、多鼓勵、多表揚,做到時時處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠擔(dān)當(dāng),為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。現(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學(xué)生進行正確價值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計本節(jié)隊課。二、說設(shè)計理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊員“愛祖國,擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊員的理想之中。說活動目標和前期準備本節(jié)課的活動目標是:1.引導(dǎo)隊員了解英雄的事例和“時代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊活動課幫助隊員樹立正確的價值觀,做新時代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動,讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計了為發(fā)揚雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽”旗,獎勵身邊的好人好事?;顒友由欤哼@里我設(shè)計了一個角色游戲活動——我要義賣獻愛心,這個游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因為王奶奶的孫女生病了,無錢治病。我覺得這個游戲使學(xué)生們懂得,一個人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊員們活動前精心準備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊員在日常生活中的閃光點。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學(xué)生進行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對此次活動進行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個特色章圖標)六、活動延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時時提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動,幫助隊員們將紅領(lǐng)巾精神永遠銘記在心。七、引導(dǎo)要點四年級隊員具備一定的活動能力和經(jīng)驗,通過課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達等多種方式的運用,引導(dǎo)隊員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動評價本次活動,隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強,缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時,不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
一是XX單位下轄的部分黨支部和黨員干部個人的自我檢視不夠,特別是抓整改的措施落實得還不夠全面,還有一些問題沒有得到完全徹底解決。二是調(diào)查研究的不足。部分黨員聯(lián)系實際、聯(lián)系自身工作作風(fēng)不夠緊密,少數(shù)黨員干部政治敏銳性和鑒別力也有待進一步提高。三、下一步工作打算在下一步工作中,我們將突出問題導(dǎo)向,采取積極有效措施徹底解決以上存在的問題,確保主題教育實現(xiàn)預(yù)期目標。一是進一步提升抓好主題教育的主動性和自覺性。教育引導(dǎo)xx單位全體黨員干部要深入貫徹xxx總書記的要求,持之以恒,發(fā)揚“釘釘子”精神,一錘一錘接著敲,直到把釘子釘實釘牢。二是主動運用主題教育成果推進中心工作。積極引導(dǎo)廣大黨員堅定地與上級黨委保持高度一致,把統(tǒng)一思想、提高認識擺在特別重要的位置,深入學(xué)習(xí)、準確理解群眾路線理論觀點,圍繞省委高質(zhì)量發(fā)展目標任務(wù),扎扎實實推進中心工作。
二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復(fù)配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(五)實施融合促進工程,切實發(fā)揮黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展作用。堅持推動黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合,堅持黨建和業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署、一起落實、一起檢查。一是在服務(wù)大局中全力作為。按照市局《關(guān)于加強黨建引領(lǐng)“警地融合”推動基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化的實施意見》,組織開展“我為群眾辦實事”“雙報到”實踐活動300余次。邀請市人大代表、政協(xié)委員、黨風(fēng)政風(fēng)警風(fēng)監(jiān)督員參加市局“向黨和人民報告”警營開放日活動,在黨建引領(lǐng)、安保維穩(wěn)、執(zhí)法辦案、保護群眾中涌現(xiàn)出來的忠誠擔(dān)當(dāng)、清正廉潔、無私奉獻的,選樹28名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、15名優(yōu)秀黨務(wù)工作者、8個先進基層黨組織,充分發(fā)揮正向激勵作用,營造學(xué)習(xí)典型、爭做典型、弘揚典型精神的濃厚氛圍。二是強化暖警惠警措施。
一是及時傳達學(xué)習(xí)xxx總書記重要指示精神。堅持把學(xué)習(xí)貫徹xxx總書記關(guān)于加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部等重要指示精神作為重大政治任務(wù),局黨組會及時傳達學(xué)習(xí),并就貫徹落實指示精神提出具體措施,扎實抓好我局領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè),以實際工作業(yè)績彰顯學(xué)習(xí)貫徹成效。二是加強領(lǐng)導(dǎo)班子分析研判。堅持把考察了解班子和干部的功夫下在平時,定期開展領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部分析研判工作,重點了解班子運行、整體結(jié)構(gòu)、優(yōu)化方向等情況,聽取干部群眾對班子和干部的評價,掌握班子成員個人思想動態(tài)和意愿訴求。同時,將研判中發(fā)現(xiàn)的政治堅定、敢于擔(dān)當(dāng)、群眾認可的優(yōu)秀年輕干部納入選人用人視野,切實做好干部儲備。三是全面收集掌握干部表現(xiàn)。嚴格落實干部監(jiān)督工作聯(lián)席會議制度,定期與紀檢、公檢法、信訪、審計等部門溝通信息,注重掌握干部負面信息,并進行分析研判。
2024年是XX油田剛性推進“三年一盤棋”整體部署落地的基礎(chǔ)年,也是走穩(wěn)“三步走”戰(zhàn)略實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要一年,更是工程技術(shù)服務(wù)公司堅持低成本戰(zhàn)略、發(fā)展特色工程技術(shù)的關(guān)鍵一年。站在新起點,邁向新征程,公司既面對難得發(fā)展機遇,也面臨不少風(fēng)險挑戰(zhàn)。開展“轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)?dāng)、新征程、創(chuàng)一流”主題教育活動,就是教育引導(dǎo)廣大干部員工全面學(xué)習(xí)貫徹xxx新時代中國特色社會主義思想和黨的XX大精神,全面貫徹落實中油集團公司2024年工作會議和油田公司、公司“兩會”各項工作部署,始終不忘“我為祖國獻石油”的初心,深刻認識油氣產(chǎn)量是“端牢能源飯碗”的責(zé)任擔(dān)當(dāng),著力更新發(fā)展理念、變革發(fā)展模式,抓住當(dāng)前內(nèi)外部利好機遇,堅定“服務(wù)油田開發(fā)”主導(dǎo)思想不動搖,圍繞“12345”發(fā)展戰(zhàn)略,推動服務(wù)水平再提檔、再升級,加快建設(shè)創(chuàng)新型可持續(xù)發(fā)展的工程技術(shù)服務(wù)公司。