約分說課稿

教材分析：

我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學第十冊第84頁的約分。這部分內(nèi)容是在學生學習了公因數(shù)、最大公因數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上來學習，學好本節(jié)內(nèi)容將為學生學習分數(shù)的計算打下基礎(chǔ)。

根據(jù)教學內(nèi)容和新課標的要求，我確定了以下的教學目標。

教學目標：

1．使學生理解約分和最簡分數(shù)的意義。

2．掌握約分的方法，并能比較熟練地進行約分。

3．培養(yǎng)學生的觀察、比較和歸納等思維能力。

教學重點：

1．理解約分的意義。

2．掌握約分的方法。

教學難點：

很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分數(shù)。

基于以上的分析，我打算從情境導入，激發(fā)興趣——經(jīng)歷過程，理解意義——自主探索，總結(jié)方法——鞏固練習，提高能力——總結(jié)提升五個環(huán)節(jié)進行教學。

教學過程

一、情境導入，激發(fā)興趣。

1．談話激趣。

和孫悟空比本領(lǐng)：利用分數(shù)的基本性質(zhì)知識，學孫悟空變分數(shù)，把分數(shù)變成同它相等的另一個分數(shù)。

2．復(fù)習舊知。

（1）找兩個數(shù)公約數(shù)。

42和50、15和5、

8和21、18和12。

快速口答

突出回答8和21只有公約數(shù)1，所以8和21是互質(zhì)數(shù)。

（2）回顧分數(shù)的基本性質(zhì)。

在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

4/18=2/( ) 12/28=( )/7 18/36==( )/( )

選擇第三道題問：你是怎么想的？

3．引入新課。

大家都知道孫悟空有72變，特神奇，你們想不想也學一招？好，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造第73變，變分數(shù)！

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計我是這樣樣考慮的：孩子們對孫悟空這一神話人物充滿好奇，以和悟空比本領(lǐng)談話導入，引發(fā)大家的學習興趣，緊接著回顧求兩數(shù)公約數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)這兩個知識點，明確又簡單，為理解約分、最簡分數(shù)的含義和掌握約分的方法作好準備。用一句簡短而富有神秘挑戰(zhàn)性的話語“大家都知道孫悟空有72變，特神奇，你們想不想也學一招？好，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造第73變，變分數(shù)！”來喚起學生學習新知識的激情。

二、經(jīng)歷過程，理解意義。

1．嘗試“變”分數(shù)。

例1：把化簡12/18。

要求學生變出一個和12/18大小相等，但分子、分母都比較小的分數(shù)。把變出的分數(shù)寫在自己的作業(yè)紙上，能變幾個就變幾個。

2．理解概念。

（1）引導觀察：

觀察所變出的分數(shù)與12/18的關(guān)系？

與四人小組內(nèi)的同學說一說自己變的分數(shù)是怎樣得來的，再全班交流。

（2）揭示課題。（這就是我們這節(jié)課所學習的內(nèi)容約分）。

（3）歸納意義：

啟發(fā)學生由分數(shù)的大小和分子、分母的變化概括約分的概念。

（3）教師舉例：