除法的驗(yàn)算說課稿2篇

除法的驗(yàn)算說課稿一

一、說教材

《除法的驗(yàn)算》隸屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，是除法和乘法的融合體，學(xué)生在二年級時就經(jīng)歷了表內(nèi)乘、除法的學(xué)習(xí)，三年級上學(xué)期探究了有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握了筆算方法，在三年級下學(xué)期學(xué)生也經(jīng)歷了一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算探究過程，而且還有口算、估算作保障，在如此豐富的知識經(jīng)歷和探究體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算可謂信手拈來，水到渠成。

教材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了買文具的活動情境，簡化了教學(xué)步驟，給學(xué)生提供了足夠的探索空間，目的是讓學(xué)生體會驗(yàn)算的作用，鑒于教材的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、利用乘、除法的關(guān)系，使學(xué)生理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法及有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。2、經(jīng)歷驗(yàn)算方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神和合作交流能力。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是掌握用乘法驗(yàn)算除法的方法，教學(xué)難點(diǎn)是有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

二、說教法學(xué)法

在我們的潛意識里，計(jì)算總是和“枯燥、機(jī)械”聯(lián)系在一起的，《除法的驗(yàn)算》更是計(jì)算中的計(jì)算，它涵蓋了加、減、乘、除四種運(yùn)算方法。這就需要熟練的口算做前提，需要敏銳的思維分辨數(shù)量關(guān)系，更需要耐心、細(xì)心地完成計(jì)算過程。于是，我以探究“有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法”為突破口，嘗試采用了“啟動—自動—互動—回動”教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，在自主探索中獲得知識體驗(yàn)，在交流互動中提升認(rèn)知水平，在多樣化的練習(xí)中提升思維品質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

三、說教學(xué)過程

在啟動階段，我創(chuàng)設(shè)了“打氣球”的游戲情境，把加、減、乘、除四種口算集中呈現(xiàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生分辨符號，正確計(jì)算的能力，而筆算除法則是為了進(jìn)一步鞏固一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，為后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

自動和互動并不是兩個獨(dú)立的學(xué)習(xí)過程，自動是回動的前提，回動是自動的拓展和延伸，因此在探究過程中，我總是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試之后再交流中，例如：1007=14……2。余2對不對？你是怎樣想的？學(xué)生在經(jīng)過一番獨(dú)立思考、嘗試之后再交流，避免了學(xué)困生跟著好學(xué)生人云亦云、失去自我的現(xiàn)象。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、不依賴他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立了學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生在探究例4的過程中不僅經(jīng)歷了驗(yàn)算方法的形成過程，而且體驗(yàn)了算法多樣化。按我們的思維習(xí)慣，有余數(shù)的除法驗(yàn)算無非是再算一遍，或者是利用“商除數(shù)＋余數(shù)=被除數(shù)”的方法進(jìn)行驗(yàn)算，而145班劉笑彤同學(xué)競?cè)幌氤隽擞?47=98求出買紅筆記本用去的錢，然后用原來的錢減去用去的錢就是找回的錢（100－98=2）這一驗(yàn)算方法。這種方法是一面創(chuàng)新的旗幟，它合情合理，獨(dú)樹一幟?？梢姾⒆印白詣印眲t潛力無限，驚喜無限。

自動讓學(xué)生產(chǎn)生了思維的火花，互動使同學(xué)們形成了思維的共鳴，在接下來的回動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些足以提升思維層次的練習(xí)：

1、基本練習(xí)——計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。旨在使學(xué)生進(jìn)一步熟悉除法驗(yàn)算的書寫格式。

2、變式練習(xí)——判斷小馬虎的題算對了沒有，目的是進(jìn)一步鞏固驗(yàn)算方法，使學(xué)生明確只有驗(yàn)算結(jié)果和被除數(shù)一致，才能說明商和余數(shù)是正確的。

3、開放練習(xí)——用128元只能買一種玩具，算一算可以買多少個？還剩多少元？這道題的信息量大，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自主選擇玩具進(jìn)行計(jì)算并驗(yàn)算。這一練習(xí)形式的創(chuàng)新不僅能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，而且還能促使學(xué)生養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、拓展練習(xí)——以表格形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生在搜集數(shù)學(xué)信息的過程中理解這些信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而依靠這些聯(lián)系解決問題。

5、提升練習(xí)——分糖果。這是除法問題和生活化的變式題，學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)尋找解決問題的方法，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

總之，在這節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中，我比較關(guān)注學(xué)困生的反映，給他們展示自我的機(jī)會，了解他們的學(xué)習(xí)效果，我想連學(xué)困生都學(xué)會了，那其他同學(xué)肯定不成問題。

除法的驗(yàn)算說課稿二

一、教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級下冊第25頁例4.

二、教材分析

例4教學(xué)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生體會驗(yàn)算的作用。關(guān)于除法的驗(yàn)算，教材中安排了兩個例題，一個是沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算，一個是有余數(shù)的除法驗(yàn)算。教材簡化了教學(xué)的步驟，給學(xué)生提供了探索的空間。教材為了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中感受驗(yàn)算的作用，創(chuàng)設(shè)了買紅、藍(lán)筆記本的活動情境，讓學(xué)生體會到在實(shí)際生活中經(jīng)常要對一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。還可以將題中數(shù)據(jù)100元換成120元或150元，讓學(xué)生根據(jù)自選數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了首位能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)除法的驗(yàn)算方法。

（一）、目標(biāo)分析

根據(jù)教材內(nèi)容和三年級學(xué)生的特點(diǎn)，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下三個方面：

1、利用乘、除法的關(guān)系，使學(xué)生掌握除法及有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。提高計(jì)算的正確率及計(jì)算能力。

2、會用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

（二）、重、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)

用乘法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生在自主探究與合作交流的基礎(chǔ)上，得出驗(yàn)算方法。

理解乘除法之間的關(guān)系，使學(xué)教學(xué)關(guān)鍵：生明白“商除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)”

三、教法學(xué)法分析

本課主要運(yùn)用“問題解決”的教學(xué)模式，層層深入地設(shè)置一系列問題；此外，指導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，以分組、同桌討論等方式積極參與討論，讓學(xué)生充分展開思維活動，發(fā)表觀點(diǎn)；適度運(yùn)用多媒體有效地輔導(dǎo)教學(xué)，增強(qiáng)問題的直觀性

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件

四．教學(xué)過程

一、新課鋪墊

1、口算題

402=282=903=363=

244=404=486=802=

2.用豎式計(jì)算。

363=864=

3．在括號里填上合適的數(shù)：

（）2=5??????1

（）4=9??????2

說一說你的算法，算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商除數(shù)＋余數(shù)=被乘數(shù)

二、探索新知

1、教師談話引入

2、用乘法驗(yàn)算除法的方法是怎樣的？

3、出示例4(課件出示)

100元可以買多少個冰激凌？

抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

1005=20(個)

再問：你們怎樣驗(yàn)證的計(jì)算結(jié)果是否正確？學(xué)生說，教師板書。

205=100(元)

5、練習(xí)

驗(yàn)算下面除法計(jì)算是否正確

2133=71

6、100元可以買多少盒餅干，還剩多少元？

方法同上，驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。

你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100－2＝98987=14

7、練習(xí)

驗(yàn)算下面除法計(jì)算是否正確

1344=33‥‥‥2

8、小結(jié)。

通過上面題目的練習(xí)，請同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時要注意的問題。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)(課件出示)

1、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算.

842894

383673我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2、列算式，解答問題，并進(jìn)行驗(yàn)算。

茶杯4元水壺48元

（1）45元錢最多能買幾個茶杯？

（2）85元買2個水壺夠嗎？

（3）你還能提出什么問題？

四、課堂作業(yè)

課本第26頁第1題。

五、課堂小結(jié)

這堂課，同學(xué)們有什么收獲?

課件再次出示

沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商乘除數(shù)再加余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

六、板書設(shè)計(jì)

除法的驗(yàn)算