《6和7的組成》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元：《6—-10的認(rèn)識(shí)和加減法》中的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

基于以上認(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，掌握6和7的組成。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

3．情感目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握6、7的組成。

本課難點(diǎn)是：‘6、7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用。

二、說(shuō)教法

1．情景教學(xué)法

課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：知道了5的組成有4種，從而問(wèn)學(xué)生想不想知道6和7的組成各有幾種，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2．觀察法

通過(guò)學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。

3．發(fā)現(xiàn)法

通過(guò)把圓片分成兩部分，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種，7的組成有6種。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過(guò)程。

三、說(shuō)學(xué)法

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1. 觀察法

通過(guò)學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。在學(xué)習(xí)了6的組成后，通過(guò)觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成。

2．實(shí)踐操作法

兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。

教學(xué)過(guò)程是本次說(shuō)課的核心，因此接下來(lái)我將重點(diǎn)說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景，探究新知，反饋練習(xí)，檢測(cè)評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都非常重要，環(huán)環(huán)相扣，探究新知是最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生理解透徹了才能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。反饋練習(xí)為學(xué)生的知識(shí)缺陷提供信息，這樣老師就能及時(shí)去補(bǔ)救，然后通過(guò)檢測(cè)題了解學(xué)生掌握的情況。

（一）板書(shū)課題。

直接板書(shū)課題，然后讓學(xué)生齊讀兩遍。目的是讓學(xué)生打起精神進(jìn)入緊張學(xué)習(xí)中并了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。

（二） 口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：熟練地掌握6、7的組成。有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)。目的是讓學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)會(huì)的是什么并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）出示自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

自學(xué)指導(dǎo)（一）

把書(shū)翻到41頁(yè)。涂一涂，填一填。

(1)數(shù)一數(shù)每行有幾個(gè)圓，看第一行，涂色后分別將6個(gè)圓片分成了幾和幾?？匆豢从疫叺姆殖桑春湍阆氲囊粯訂?

(2)你會(huì)像第一行那樣把圓片涂色分一分并按照一定的順序涂一涂嗎？把左邊的在書(shū)上涂色，然后完成右邊的分成。涂一幅圖，寫(xiě)一個(gè)分成。

(3)背6的組成。比一比誰(shuí)背的最快。

自學(xué)指導(dǎo)（二）

（1）手指積木圖，7個(gè)正方體分成兩堆，有幾種分法。先看書(shū)上的3種分法和下面的分成，最后看小精靈提出的問(wèn)題：看到每一組，你還能想到什么？

（2）背7的組成。比一比誰(shuí)背的最快。

目的是讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)去自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作和獨(dú)立思考的能力。

（四）先學(xué)（看一看）

先讓學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，教師巡視并督促學(xué)生自學(xué)。然后出示檢測(cè)題：課本41頁(yè)的做一做。指兩名差生上黑板上板演。

在這一環(huán)節(jié)，檢測(cè)題是為了了解學(xué)生自學(xué)的情況，找差生扮演是為了能充分暴露學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為后面的教做準(zhǔn)備。

（五）后教（議一儀）

首先讓學(xué)生更正，然后討論哪個(gè)答案是正確的，為什么是正確的。接下來(lái)讓做錯(cuò)的同學(xué)更正，評(píng)議黑板上扮演的板書(shū)與對(duì)錯(cuò)，對(duì)改并統(tǒng)計(jì)正確率。

在這一環(huán)節(jié)，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，采用“兵教兵”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)新知，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（六）補(bǔ)充拓展

第一題：6的組成題；

第二題：7的組成題；

第三題：對(duì)數(shù)游戲。

目的是鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，小游戲還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”

（七）當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）