身份證號(hào)碼的秘密說課稿

課題：數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版第九冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角（二）數(shù)字編碼

內(nèi)容：114頁例2—115頁例3及相應(yīng)做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

2．通過調(diào)查、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，并通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。

3．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。

教學(xué)難點(diǎn)：如何科學(xué)合理的編碼。

教具準(zhǔn)備：課件、教師身份證、實(shí)物投影。

課前準(zhǔn)備：

1．搜集身份證號(hào)碼

2．了解自己在班級(jí)中的學(xué)號(hào)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．今天老師要和大家共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我很高興，相信你們也很感興趣，你能把自己介紹給我嗎？生答請(qǐng)問有誰能介紹一下老師嗎？生看大屏幕回答。

2．那么，說“徐秀華”就一定是我嗎？生答：不一定。的確，在百度中輸入“徐秀華”的名字，有十個(gè)網(wǎng)頁都是關(guān)于“徐秀華”的信息。

3．用什么證件來證明自己的身份最有效？生答。是的，身份證最有效。每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份號(hào)碼，公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制的。

4．身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，平時(shí)那些地方要用到身份證？生答。

5．正如同學(xué)們所說，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)。由于它代表著許多個(gè)人信息，所以請(qǐng)一定要妥善保管，不能隨意借用他人。

二、提出問題，探究問題

1．這是老師的身份證，（實(shí)物出示）誰來讀一讀老師的身份號(hào)碼？生答（師貼出號(hào)碼）請(qǐng)把你們搜集的身份號(hào)碼拿出來，放在小組中集體去觀察、比較，看看號(hào)碼中藏著那些秘密，從中你能獲得哪些信息？先獨(dú)立思考再小組交流。

小組匯報(bào)：師根據(jù)回答預(yù)設(shè)：㈠地址碼

①通過查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息

②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出

師點(diǎn)撥：21代表遼寧省，12代表鐵嶺市，03代表調(diào)兵山

㈡生日碼

①通過查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息

②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出

師追問：看到生日，你還能知道什么？（年齡）

㈢順序碼

①通過查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息

②匯報(bào)的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。

㈣校驗(yàn)碼

①通過查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息

②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出

師講解：校驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動(dòng)生成的，是電腦識(shí)別身份證真假的。

師點(diǎn)撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的原因。

你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗(yàn)碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。（板書課題）以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來編碼。

2．請(qǐng)你們看著老師的身份號(hào)碼，誰來詳細(xì)地介紹一下老師？生答，師追問：這回一定是我嗎？

3．同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示幻燈片），這是老師的新舊兩個(gè)身份號(hào)碼，你們仔細(xì)看一看，它們有什么不同，為什么？生答。

是的，身份號(hào)碼在不斷地完善，將來還會(huì)出現(xiàn)第三代、第四代身份證，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想，還會(huì)增加哪些個(gè)人信息？生答集體討論訂正。

是的，身份號(hào)碼中編入的信息必須是公民終身不變的有效信息。

現(xiàn)在全球一體化了，還能增加哪些信息？生答，（如答不出來師引導(dǎo)）。將來還會(huì)加入更有效的國際通用碼和個(gè)人基因碼，使人們國際間的交流變得更加順暢有序安全可靠。

5．我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時(shí)代，生活中那些地方還用到數(shù)字編碼？生答。是的，數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛的應(yīng)用。

三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題

1．?dāng)?shù)字編碼越來越重要，了解編碼的含義，會(huì)給人們的生活、工作帶來很多的便利。公安機(jī)關(guān)常常利用一些編碼偵破案件。請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片，仔細(xì)觀察，你能找出對(duì)破案有用的線索并說出理由嗎？生答。是的，公安人員根據(jù)這些線索很快將犯罪嫌疑人抓獲。