成長的節(jié)拍作業(yè)設計

一、單元信息

二、單元分析(一)課標要求

本課所依據(jù)《義務教育道德與法治課程標準 2022 年版》新課程標準(后面 簡稱課程標準)，相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”“自尊自強”。具體對應的內(nèi)容標準是：“能夠主動適應社會環(huán)境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目 標”“熱愛生活，積極進取，具有適應變化、不怕挫折、堅忍不拔的意志品質和積極樂觀的心理品質” “認識自我、學會學習、學會生活和學會合作”“養(yǎng)成自信自立的生 活態(tài)度”“對自己、對集體、對國家的責任感，增強擔當精神和能力”。幫助學生從時代發(fā)展的視角審視初中階段的學習生活和樹立積極向上的人生目標，為民族的偉大復 興擔當重任。

(二)教材分析

1. 思維導圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元是七年級上冊教材的第一單元，作為對初中生活開端的理性闡述，具 有統(tǒng)領全套教材的意義。從整體上看，本單元既是整個初中道德與法治課程的學 習起點， 也是全套教材建構的邏輯起點。這個起點包孕了道德與法治課程核心價值觀的萌芽。第一課《中學時代》也是整個初中生活開始的第一課， 可謂是重中 之重。

第一框“中學序曲”共兩課時。 主要引領學生踏著成長的節(jié)拍， 體會角色變 化的意味，了解中學時代對于人生的意義和價值。

第二框“少年有夢”共兩課時。主要幫助學生為未來的生活確立嶄新的目標， 編織夢想，建立努力就有改變的生活信念，并且為實現(xiàn)中國夢奠定基礎。

(三)學情分析

告別小學， 剛跨進中學大門， 開啟一段全新的生命成長旅程。他們朝氣蓬勃、 活力四射、思維活躍，但是認知能力、思維方式、人格特點及社會經(jīng)驗等都有待 于進一步發(fā)展； 由于每個人的成長經(jīng)歷、個性心理等方面存在差異，所以他們的 實際表現(xiàn)也各不相同。

同時， 本校地處城鄉(xiāng)結合部， 學生綜合素質參差不齊，迫切需要學校、老師 在思想和行為上給予正確引導，幫助他們形成樂觀向上的生活態(tài)度，盡快完成小 學生向中學生的角色轉換，鼓勵他們相信自己有能力度過一個美好而又有意義的 中學時代。為后面更好的學習、認識自己乃至成就未來做好準備，為整個人生指 明正確方向。

三、單元學習與作業(yè)目標

1.感受中學生活與小學的不同，了解中學生活對人一生的意義， 并努力培養(yǎng)適 應新環(huán)境的能力。

2.引導把握人生機遇，促進自我發(fā)展，培養(yǎng)不怕挫折、堅韌不拔、積極向上、 樂觀的健全人格。

3.讓學生感受夢想的魅力， 明白有夢想就有希望， 知道夢想的實現(xiàn)要靠不懈的 努力。

4.培養(yǎng)學生的責任擔當意識， 增強以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任的使命感和 家國情懷。

5.以才藝展示、專題討論、板報設計征集等等活動， 認識中學時代、少年夢的 意義，明確“少年夢”與“中國夢”的關系，增加責任意識和政治認同感。

四、單元作業(yè)設計思路

(一)基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)立德樹人功能， 緊緊圍繞以培育學生的政治認同、 道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識五大核心素養(yǎng)展開作業(yè)設計。

2.貫徹素質教育。緊緊圍繞課程標準和統(tǒng)編教材，有機銜接課堂教學， 鞏固 必備知識， 提升關鍵能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)， 促進學生成為德智體美勞全面發(fā)展的 社會主義建設者和接班人。

3.堅持以生為本。作業(yè)設計遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，滲入“一體化”設計理 念， 提倡科學性、探究性、實踐性和開放性的作業(yè)， 激發(fā)學生學習樂趣， 增強學

生學習自信心，樹立終身學習的意識。

4.落實減負增效。 課時作業(yè)不超過 15 分鐘，單元質量檢測不超過 30 分鐘。 嚴控作業(yè)時間。 優(yōu)化共性作業(yè)， 設置可供選擇的個性化作業(yè)，以求“量少質精”。 切實做到減負增效！

(二)基本思路

1.確定宗旨：落實立德樹人?鞏固必備知識→提升關鍵能力→落實核心素 養(yǎng)。

2.明確目標： 學以致用。精準分析新課標要求、教學內(nèi)容和學情。明確本單 元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關系乃至與整個學段之間的聯(lián)系，體現(xiàn)“一體化”的理念。

3.制訂單元學習和作業(yè)目標。從七年級學生的實際學情出發(fā)，做好小升初的 巧妙銜接，積極影響即將開始的中學時代。鑒于此，制訂單元作業(yè)目標。

4.經(jīng)過訓練、自評、互評反饋、再實踐等環(huán)環(huán)相扣、逐層深入， 由易到難的 階梯訓練。由學習知識的過程到核心素養(yǎng)目標的逐漸實現(xiàn)。不僅教師能及時調(diào)整更好的“教”，更會促進學生更好的“學”。

(三)基本流程

五、課時作業(yè)設計

第一課第一框《中學序曲》

第一課時《新的起點》作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容：

一、單項選擇題

1.金秋九月，我們告別小學,滿懷希望跨進中學校園， 一切的改變都是一種新的

開始。因此， 我們必須 ( )

A.慢慢來,反正有老師 B.積極適應新的中學生活

C.小學怎么學，現(xiàn)在還怎么學 D.干好自己的事，別的都不重要

題目設計說明：

2.進入中學以后， 我們有機會重新塑造自我。下列是四位同學在校園論壇上的留言，觀點正確的是( )

A.小胡小周小鐘 B.小胡小周小徐 C.小胡小鐘小徐 D.小周小鐘小徐

題目設計說明：

3.小輝剛成為一名中學生， 開學第一天， 面對許多陌生的面孔， 他心里很不平靜， “我能和新同學友好相處嗎？新老師會注意我、喜歡我嗎？ ...... ”對此，下

列認識正確的是 ( )

①放學后找小學同學玩，對新同學敬而遠之

②主動認識新同學，積極參與新集體各項活動

③保持沉默，對新同學和新老師采取觀望態(tài)度

④這是正常心理現(xiàn)象，應盡快了解并適應新環(huán)境

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

題目設計說明：

4. “什么時光最值得珍愛？是這幸福的中學時代。什么時光最難以忘懷？是這美 好的中學時代?！备柙~中唱道，你認為中學時代最值得我們珍愛、最讓我們難

以忘懷的原因是 ( )

①中學時代是一個重要的生命進階

②中學時代是人生發(fā)展的一個新階段

③中學時代為我們的一生奠定重要基礎

④中學時代將為我們的人生長卷打上顏色

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

題目設計說明：

二、非選擇題

5.閱讀材料，回答問題。

錢學森， 已故中國空氣動力學家、中國科學院暨中國工程院院士、 “兩彈 一星功勛獎章”獲得者；也被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”。錢學森 說: “我對師大附中很有感情。六年的中學學習生活對我的教育很深， 對我的 一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。 ”中學教育為錢學森打下了堅實的基礎，對他的成長起了重要的作用。

(1)中學生活把我們帶進一個別樣的天地， 請用不同的詞語,分享一下你對 中學生活的初步感受。

(2) 中學時代對人的一生有怎樣特別的意義?

題目設計說明：

(二)作業(yè)時間： 15 分鐘。

(三)評價設計：

備注： 師評：優(yōu)秀、良好、合格或 A、B、C 等。

水平反饋：三個、兩個、一個獎章分別表示： “優(yōu)秀”“良好”“合格”， 教師在相應的獎章“中學好少年”下面打“ √ ”，作水平評價反饋。

改進建議：對“良好”“合格”的地方進行相應的建議。 效果評價：對建議之后改進的效果進行再評價。(以下同)

(四)作業(yè)分析與設計意圖

學生剛剛小學畢業(yè)就步入中學，對環(huán)境、課業(yè)都還沒有很好的適應和了解，知識 接受力不強，所以整套作業(yè)側重基礎性、應用性、分層性，難度較易。設計了4 道單 項選擇題和 1 道非選擇題，共 5 題， 總體作業(yè)量也不大。情境素材貼近學生實際生活， 有網(wǎng)絡論壇、歌詞、名人事例等，形式豐富立體，激發(fā)學生的興趣。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。提供的答案學生也能了解和接受。尤其評價設計環(huán)節(jié)，在教師評價基礎上給予獎勵性評價，體現(xiàn)評價的多元性和直觀性。每枚獎章上都印有文字“中學好少年”， 以此來激勵學生學習的積極性和主動性。通過作業(yè)設計、評價與實施，逐漸提高學生對中學時代意義的重視， 加強學生對新環(huán)境適應能力的引導和培養(yǎng)， 形成對中學時 代的正確認識，養(yǎng)成樂觀向上的心理品質， 逐漸培養(yǎng)綜合素養(yǎng)， 積極奏響中學序 曲。

第一課時《新的起點》作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

“美麗校園行”實踐活動

——走進新校園 融入新生活

一、活動目的

使學生了解校園整體布局，學校發(fā)展歷程。希望通過本次實踐活動讓學生走 進新校園， 融入新集體， 去憧憬自己的中學時代， 信心百倍的去迎接中學新生活。

二、活動步驟

1.教師帶領全班學生從教學樓出發(fā)， 沿途經(jīng)過藝術作品點綴的長廊、復古與 現(xiàn)代互動風格的花壇、果蔬飄香的生態(tài)實驗基地等； 再參觀妙趣橫生的生物、物 理、化學等實驗室； 然后對圖書室、舞蹈室、音樂室、多媒體等多功能室進行微 體驗。邊帶學生參觀邊作啟發(fā)恰到好處的介紹， 讓孩子們產(chǎn)生向往， 似乎自己已 經(jīng)饒有興趣的在進行各項體驗和實踐。最后在操場中央集合，大家齊心協(xié)力擺出 “中學時代”三個字，教師拍照留念，作為中學時代的青春見證。

2.教師總結啟發(fā)：美好的中學生活已向我們走來， 每個同學都想在這里留下 難忘的青春印跡，請大家交流感悟。

3.小組討論，代表發(fā)言，談論感想。

4.小組合作，拓展實踐。

①如果你們是小導游，你將如何用動人的語言去介紹我們美麗的校園？ 請你們每個人寫一份“導游詞”。

②根據(jù)本次的“校園旅行”結合自己對校園的了解， 畫出一份“導游圖”。

三、活動記錄

題目設計說明：

(二)時間要求：15 分鐘。

(三)評價設計

(四)作業(yè)分析與設計意圖

為了學生更深了解校園，盡快適應中學生活，作業(yè)以“校園旅行”的形式進行，邊 看邊想還邊談感受，全方位的了解校園。作業(yè)任務從“導游詞”和“導游圖”中二選一完 成，體現(xiàn)“雙減”政策思想，還激發(fā)了學生的興趣，沉浸式熟悉校園。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究實踐性。學生樂意去完成這樣趣味性十足的作業(yè)，而且還可以利用語文學科上的應用文導游詞知識，實現(xiàn)跨學科效果。真正體現(xiàn)出“以生為本”的理念。

通過作業(yè)設計與實施，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)去談感受，用自己的觀察角度去表達“我 眼中的校園”，加強了學生對新環(huán)境的適應能力， 進而熱愛校園生活， 養(yǎng)成樂觀向 上的自信的心理品質。另外從必備知識、關鍵能力、核心素養(yǎng)三個方面五個維度 給予了學生全面的評價，并提出精準的改進建議，在改進后預設“效果評價”， 目的促進學生養(yǎng)成自主持續(xù)學習的習慣， 切實促進知識的豐富、能力的提高， 逐 漸養(yǎng)成知行合一，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

第二課時《成長的禮物》作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.中學生活是生命饋贈給我們的成長禮物，這是因為中學生活對于我們來說意 味著 ( )

①新的目標和挑戰(zhàn) ②新的朋友 ③新的機會 ④新的老師

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

題目設計說明：

2.某校七年級學生在學校宣傳欄看到了下面四幅圖片，下列認識正確的是( )

①這些都是中學生活饋贈給我們成長的禮物

②集體生活涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性

③這些活動會影響自己的學習和成績，警示學生們要遠離它們

④進入中學，新的目標和要求激發(fā)著我們要不斷實現(xiàn)自我超越 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

題目設計說明：

3.小林進入初中對集體生活有一些微感受， 同學作了微點評。其中對應最合理的

是 ( )

題目設計說明：

4.“千里之行,始于足下。 ”中學生活的序幕剛剛拉開，面對各種可能和挑戰(zhàn)，

我們應該 ( )

①在學習上更加主動、認真和努力 ②調(diào)整自己的學習方法和策略

③少參加其他活動，不擔任班干部 ④珍視當下,培養(yǎng)自主學習的能力

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

題目設計說明：

二、非選擇題

5. 【珍視新起點， 為夢想起航】

中學，我們來了！面對新的學校，新的生活，你可能會有幾分陌生與好奇，幾分期待和憧憬。 為了幫助同學們更好地適應初中生活，某班級在“道德與法治學習交流群”上展開了交流。下面是同學們的一些發(fā)言，請你仔細閱讀并回答相關的問題。

( 1 ) 網(wǎng)友 “Sunshine”在聊天中提到了“嶄新的開始”,請問你的初中生活與小學相比有哪些新變化？

(2) 結合網(wǎng)友“追夢人”聊天記錄，談談自己對中學生活的感受。

(3) 網(wǎng)友“青春不虛度”發(fā)言： 我要好好珍惜，免得后悔！你打算如何珍惜中學時代，不讓自己后悔？

題目設計說明：

(二)作業(yè)時間：15 分鐘。

(三)評價設計：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

在對中學生活的一定認知基礎上，進一步提高學生對中學時代意義的重視，并積極面對新機遇，勇于挑戰(zhàn)。 所以整套作業(yè)仍注重基礎性、應用性、趣味性、分層 性，難度中等。 情境素材貼近學生實際生活，形式多樣，有名言、網(wǎng)頁、圖表等，設問 指向明確，具有啟發(fā)性和探究實踐性。學生樂意去完成這樣趣味性十足的作業(yè)。第5 題利 用網(wǎng)友聊天的內(nèi)容展開，網(wǎng)名的選定也透露出青春的陽光向上，給人以積極的暗示。形式 新穎，能引起學生的共情和思考。并提升信息化意識。通過作業(yè)設計與實施，加強了學生對新環(huán)境的應對能力， 培養(yǎng)積極樂觀的意志品質和健康的情緒特質， 為后期樹立 人生理想，責任意識的形成做好了鋪墊!

第二課時《成長的禮物》作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容：

《暢想中學時代》 ——Show 你我風采

一、閱讀材料

有人說：中學時代是“The Golden Age”。帶著新奇和夢想，我們開始了心儀已久的初中生活。我們應該如何度過這一美好時光?請你設計自己美好的 初中生活的藍圖。

二、作業(yè)要求：

(1)你可以用一段詩情畫意的語言來描述；也可以動動你的畫筆讓美好的 時光色彩斑斕起來； 也可以發(fā)揮你的音樂天賦編制樂曲唱起來；還可以編排一 段曼妙的舞蹈跳起來； 甚至可以編制微型情景劇等等， 用你擅長的方面去憧憬 你的中學生活吧！

(2) 把設計好的作品上傳到云平臺“作業(yè)系統(tǒng)”、微信的朋友圈等網(wǎng)絡空間， 讓網(wǎng)友、學生和老師去點評、互動，然后學習參考。

題目設計說明：

(二)作業(yè)時間： 15 分鐘。

(三)評價設計：

(四)作業(yè)分析與設計意圖：

本次作業(yè)在新穎原創(chuàng)， 情境素材來源學生實際生活，貼近他們的心理需要。前期的學習和生活已對中學比較適應，在此的基礎上，學生們開始憧憬美好中學時代，繪制心中的藍圖。所以采用了讓學生用自己的特長和才藝去“暢想中學時代”，表達對中 學生活的向往。

讓學生采用多種活動形式去交流、合作、分享中學時代帶給自己的快樂， 旨在調(diào)動學生運用多種感官去沉浸式體驗，讓他們記憶雋永深刻。希望能培養(yǎng) 學生珍惜好時光， 去熱愛這段人生最美好的歲月，便于未來更好的為社會、國 家做出貢獻；“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來， 學生獲取信息更為快捷， 而核心素養(yǎng)導向下作業(yè)設計若能巧妙的與互聯(lián)網(wǎng)結合， 將會帶來無限可能， 不僅會減輕 學業(yè)負擔、提高教學效率還會實現(xiàn)創(chuàng)新， 激發(fā)學生極大的學習熱情， 培養(yǎng)積極 樂觀的意志品質和健全的人格，進而培養(yǎng)學生的家國情懷。

第一課第二框《少年有夢》

第一課時《有夢就有希望》作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容：

一、單項選擇題

1.七年級某班的學生， 在上了《少年有夢》這課后，對夢想各抒己見。以下對夢

想的正確認識是 ( )

①夢想就是幻想、空想

②有了夢想，就有希望

③有了夢想就一定會實現(xiàn)

④編織夢想，是青少年重要的生命主題

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

題目設計說明：

2.“有志者事竟成”“人因目標而偉大”。這些富有哲理的中華名言啟迪我們 ( )

①少年需要美好的夢想

②要放飛夢想，綻放青春

③夢想遙遠并且是無法實現(xiàn)的

④夢想是照耀人們前進的指路明燈

A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④

題目設計說明：

3.下列夢想能反映出對生命積極的態(tài)度的是 ( )

①我要當一名警察，保一方平安

②我要做一名醫(yī)生，去救死扶傷

③我家有的是錢，根本不需要努力

④我要成為一名教師，培育棟梁之才

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

題目設計說明：

4.進入中學，我們邁入人生發(fā)展的新階段,有了許多新夢想。對此，下列說法錯

誤的是 ( )

A.少年的夢想與個人人生目標緊密相連

B.只要以全部精力投入學習，就能實現(xiàn)夢想

C.少年的夢想與時代的脈搏、中國夢緊密相連

D.少年的夢想是人類天真無邪、美麗可愛的愿望

題目設計說明：

二、非選擇題

5.觀察下列四幅漫畫并結合 自己身邊的經(jīng)歷， 分別作答。

(1)哪幅漫畫對夢想作用的認識是正確的?(只填字母)說明理

由。

(2)哪幅漫畫對實現(xiàn)夢想的認

識是錯誤的?(只填字母)請用所

學知識為他們實現(xiàn)理想提出兩

條建議。

題目設計說明：

(二)作業(yè)時間：15 分鐘。

(三)評價設計：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

確立夢想，在初中階段尤為重要，所以整套作業(yè)在認知夢想這一重要話題上，

遵循注重基礎性、應用性、趣味性及分層性原則，由易到難的遞進式設計，符合學 生的認知規(guī)律。情境素材貼近學生實際生活，原創(chuàng)新穎，激發(fā)學生思考的興趣。設問 指向明確。通過對夢想的內(nèi)涵及意義的明確，進一步確立夢想?！胺较驔Q定速度”有了 目標，必然會促進行動，從而激發(fā)內(nèi)驅動，促使學生積極主動去構建人生規(guī)劃，去確立 正確的人生目標，意識到個人夢想需要與時代脈搏、中國夢緊密相連才是正確的方向， 水到渠成的增強了學生的責任意識和愛國主義情感。

第一課時《有夢就有希望》作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《有夢就有希望》主題討論會

一、活動要求

1.閱讀央視新聞資料

2.確定主題：有夢想就有希望

3. 目的明確：每個人心中有夢想

二、活動步驟 1.全班首先選一名主持人，再進行分組，各組分別設置 1 名小組記錄員。

2.主持人致辭： 夢想是對美好生活的向往， 有夢就有前行的力量。同學們，你們 的夢想是什么？我們又為什么要有夢想呢？

3.學生代表暢所欲言。

4.主持人追問： 有人說少年的夢是個人的夢， 中國夢是國家的夢、民族的夢，是 大家的夢， 和我們沒有什么關系； 也有人說， 中國夢是每個中國人的夢， 我們不 是局外人； ...... 。結合以下材料，請談談你是怎樣理解少年的夢想與中國夢的關系？

5.小組討論并選派代表發(fā)言。 6.教師評價與總結。(夢想沒有高低貴賤之分，引導學生積極向上以實現(xiàn)中國夢 為己任的志向，自覺踐行社會主義核心價值觀的政治認同)

三、活動記錄

題目設計說明：

(二)作業(yè)時間：15 分鐘。

(三)評價設計：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

本次實踐作業(yè)設計在前面確立夢想的基礎上，進一步明確加深對夢想的思 考。作業(yè)以學生的“討論會”為主要情境，設置了遞進式任務，如： “你的夢想 是什么”“為什么要有夢想”“個人夢與中國夢的關系”等， 層層推進， 螺旋式上 升。有學生暢談夢想、有主持人發(fā)問、有代表發(fā)言， 最后有教師小結， 自然引出 個人夢想與祖國的夢想聯(lián)系在一起才是遠大的夢想。通過該作業(yè)設計， 理解有關 夢想的知識， 在交流、合作、 思辨下， 一致認為學生應關注國家和社會發(fā)展， 將 少年夢和中國夢緊密結合，落實知行合一，增強學生的政治認同和責任意識。

第二課時《努力就有改變》作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.習近平總書記 2022 年 5 月 10 日上午，在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立 100 周年大會上發(fā)表重要講話。習主席強調(diào)，讓更多青少年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，讓每個青少年都為實現(xiàn)中國夢增添強大青春能量。勇于追夢是因

( )

①追夢是是一種成長

②夢想和現(xiàn)實是平行線

③勇于追夢，我們的人生才更有意義

④小時候做做夢，長大了就會接受現(xiàn)實

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

題目設計說明：

2.剛滿 18 歲的蘇翊鳴， 是中國最年輕的冬

奧冠軍。他喜歡拍戲， 但決定成為職業(yè)運

動員時， 他就做出了取舍。他說:為了夢想

付出自己的全部， 真正要做到確實挺難的，

如果你真正熱愛一件事，就會自然而然地

想要去將它做好。每位中國健兒都在用自

己的拼搏精神詮釋對夢想的追求。對此理

解正確的是 ( )

①只要執(zhí)著“追求”，任何理想都能實現(xiàn)

②如果努力不落實在每一天的具體行動

中，夢想就會成為空想 ③努力，需要堅持。努力，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求 ④努力,是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)?堅忍和失敗后從頭再來的勇氣 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

題目設計說明：

2. “功崇惟志， 業(yè)廣惟勤。” 道德與法治老師解釋道： 取得偉大的功業(yè)， 是由

于有偉大的志向;完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作。對此理解正確的是 ( )

A.有夢想就一定會成功

B.實現(xiàn)夢想需要不顧一切

C.只要學習，人生就偉大了

D.少年有夢,不應止于心動

題目設計說明：

4.面對下邊漫畫中的情境，爸爸對孩子講的話，錯誤的是 ( )

A.孩子,夢想遠大,我相信你

B.一步一個腳印,好好努力吧

C.我會托關系幫你實現(xiàn)夢想的

D.那你要好好學習，為實現(xiàn)夢想而奮斗

題目設計說明：

二、非選擇題(4、5 任選其一)

4. 閱讀材料，完成任務。

材料一： 在慶祝中國共產(chǎn)黨成立 100 周年大會上， 共青團員和少先隊員代 表集體致獻詞， 喊出了“請黨放心， 強國有我”的錚錚誓言。 “70 后、 80 后、 90后、 00 后，他們走出去看世界之前，中國已經(jīng)可以平視這個世界了。 ”這席話， 打動無數(shù)國人心。 “平視這個世界”的新一代， 以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任， 不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣， 敢于斗爭、善于斗爭， 把 自己的小我融入祖國的大我之中， 與時代同步伐、與人民共命運， 以青春激昂的風采，肩負起國家和民族的希望，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量。 材料二：中國夢的本質是國家富強、民族振興、人民幸福。中國夢是國家

的夢、民族的夢，也是每個中華兒女的夢。國家好、民族好，大家才會好。

(1)【閱讀感受夢想】閱讀以上材料，請少年的你談談心中夢想的樣子？

(2)【思悟贊美夢想】 青年興則國家興， 青年強則國家強。少年有夢則國有夢。 我們青年一代為什么要成“追夢人”？

(3)【感恩呵護夢想】少年有夢， 不應止于心動， 更在于行動。說說如何“圓 夢”吧！

5. 閱讀材料，完成任務。 (評論文節(jié)選) 廣大青 年要堅定理想信念、志存高遠、 腳踏實地、熱愛祖國、擔當時代 責任、砥礪奮斗、練就過硬本領、 錘煉品德修為、勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國 的實踐中放飛青春夢想，在為人 民利益的不懈奮斗中書寫人生 華章！

(1)寄給未來自己的一封信。

(2)內(nèi)容要求：

①我的夢想；

②我需要我的夢想；

③我實現(xiàn)我的夢想。

(3)遵循信的格式和要求， 填寫信的空白處。

題目設計說明：

(二)作業(yè)時間：15 分鐘。

(三)評價設計：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)繼續(xù)遵循注重基礎性、應用性、趣味性及分層性原則，由易到難的遞進 式設計，情境素材貼近學生實際生活，原創(chuàng)新穎。列舉2022 年冬奧冠軍蘇翊鳴的例子，目的是樹立榜樣，激發(fā)更多的年輕學生去學習反思。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究 性?？紤]到七年級學生的對知識的好奇性，設計了第4、第 5 兩道非選擇題，形式不一樣， 但是內(nèi)容幾乎接近，給人以趣味性；任選其一，是讓學生有自主權，既尊重了學生也減輕 了學生的學業(yè)負擔。通過第4 題“感受夢想”“贊美夢想”“呵護夢想”三環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣， 層層遞進；或寫完書信的方式來規(guī)劃自己的夢想和未來。通過這樣新穎的作業(yè)的設計和實施，引導學生進一步確立夢想和必要性，堅信夢想靠努力就可能實現(xiàn)，明確夢想需要提升自身的綜合素質，堅持不懈的奮斗才能實現(xiàn)，培養(yǎng)學生積極樂觀的面對困難和挑戰(zhàn)，促使學生積極主動去構建、規(guī)劃人生，進而去行動，做到知行合一，增強學生的勇于擔當?shù)呢熑我庾R和深沉的愛國主義情感。

第二課時《努力就有改變》作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《放飛夢想》板報設計征集活動

一、活動背景

時隔 5年， 中國再次進行載人航天任務。本次公布的神舟十二號名單是聶海 勝、劉伯明和湯洪波。接下來神舟 13 號、神舟 14 號、神舟 15 號也將陸續(xù)上天，已經(jīng)當了 24 年的備份宇航員，從未上過太空。 他從未沉湎失落，依然堅持“寧 可備而不用、決不用而無備”，他就是和英雄齊名的航天人備份——鄧清明。

二、活動要求

請同學們課后繼續(xù)查閱有關鄧清明航天英雄的事跡，對鄧清明的“備份”形 成完整的認識， 并以“放飛夢想”為主題出一期黑板報， 以手抄報的形式參與征 集活動。優(yōu)秀的板報設計將在黑板上真實呈現(xiàn)，其余的在 QQ 群或云平臺展示、 學習、 觀摩。

三、活動步驟

1.板報主題： 整個板報(宣傳欄)的主題，常以大標題的形式呈現(xiàn)于板報的醒目 位置，在設計上與其他活動主題類似。

2.板報引言： 要緊緊圍繞主題— “夢想”，從個人夢想的現(xiàn)狀、 實現(xiàn)夢想的辦 法和條件，以及個人夢想與中國夢的關系等方面擬寫。

3.板報內(nèi)容： 是重點， 要圍繞主題(或標題)根據(jù)試題要求劃分若干個版塊，每 個版塊要有小的標題，從不同層面闡述主題。如“談夢”、“助夢”、“筑夢”、“圓 夢”等角度去設計。

題目設計說明

(二)作業(yè)時間：15 分鐘。

(三)評價設計：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計， 以培育學生課程核心素 養(yǎng)為目標， 作業(yè)以板報設計方式呈現(xiàn)。舉辦獎勵式板報活動目的激勵學生廣泛參 與， 積極探究，同時也做到了“學以致用”等作用。舉鄧清明的例子，旨在讓學生震撼于夢想的偉大，以及實現(xiàn)的不易； 哪怕夢想實現(xiàn)不了也一樣令人敬佩， 也一樣有其意義。在前期學習的基礎上進行拓展實踐， 實現(xiàn)知識的遞進， 能力的提 升。在“助夢”板塊可以讓學生了解國家“雙減”政策良苦用心， 以及對夢想成 真的促進作用； 在“筑夢”板塊明確怎樣拉近夢想與現(xiàn)實的距離，要養(yǎng)成敢于克 服追夢路上所遇到的困難， 養(yǎng)成不服輸?shù)膱皂g毅力。引導學生認識夢想與時代脈 搏、人生目標以及祖國的夢緊密相連， 進而培養(yǎng)熱愛黨、 親社會、熱愛祖國、奉 獻社會的美好情感。由學習必備知識到綜合能力的提高， 整個過程呈現(xiàn)層層遞進、 遵循學習知識和學生身心發(fā)展的規(guī)律，融合學生自主學習、生生探究、師生商討， 最終再到核心素養(yǎng)漸漸養(yǎng)成，這是本套作業(yè)設計的目的。