感受文化影響說課稿2篇

一、教材分析：

1、教材地位：就整本教材來說，《文化對人的影響》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二課的內(nèi)容。本課包括兩框題，即“感受文化影響”和“文化塑造人生”。本課說明的主題就是相對于個體而言文化對人的影響。主要是從人的發(fā)展的角度看文化。這節(jié)課著重講述第一框，第一框“感受文化影響”包括三個目，即“文化影響面面觀”、“潛移默化的影響”和“深遠持久的影響”，主要說明文化影響的特點。

2、教學目標：

（1）知識目標：文化對人們交往行為和交往方式的影響；文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響；文化對人的影響的特點

（2）能力目標：

①結(jié)合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式；

②結(jié)合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發(fā)展

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進自身全面發(fā)展。

3、教學重點：文化對人的影響的特點；世界觀、人生觀、價值觀對人的影響。

4、教學難點：評述文化生活對人們交往方式、思維方式的影響。

二、學法指導：

新課改要求在教學過程中體現(xiàn)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學科知識為支撐的課程模塊”，因此在教學過程中，采用情景分析法、討論法和講授法相結(jié)合的教學方法，設(shè)置情景，提出問題，思考討論，師生共同探究，從而加深對知識的理解。

三、教學手段和方法

1、教學手段：采用PowerPoint課件來輔助教學。

2、教學方法：

（1）情境教學法。運用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片資料為學生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學情境，使學生產(chǎn)生認知沖突，教師引導學生自主地去解決認知發(fā)展的不平衡，啟迪學生的思維，培養(yǎng)了學生的問題意識。

（2）合作探究法。圍繞本課教學重難點，結(jié)合學生生活實際、關(guān)注身邊實際，組織探究活動，師生互動、生生互動，在探究知識的同時形成了豐富的情感體驗。

四、教學流程：

以上是我對文化生活《文化對人的影響》一課的說課內(nèi)容，歡迎各位老師批評指正。

【板書設(shè)計】

感受文化影響說課稿二

一、說教材的地位和作用

《感受文化影響》是人教版教材高二思想政治必修3《文化生活》第一單元第二課第一個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《體昧文化》和《文化與經(jīng)濟、政治》，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。

本框題前面承接本教材的《文化與社會》，后面是本教材的《文化塑造人》，它在《文化生活》第一單元中起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些文化理論，是以后學習《文化生活》不可缺少的部分，可以為以后的學習打下牢固的理論基礎(chǔ)。因此，本框題在《文化生活》模塊中具有不容忽視的重要地位。

二、說教學目標

說課稿《高中思想政治課程標準》對本框題的基本要求是：評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響。根據(jù)課程標準的要求和對本框題結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的分析，結(jié)合著高二年級學生的認識結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定了以下的教學目標：

1、知識與技能：

說課稿感受文化影響人們的交往行為、交往方式、實踐活動、認識活動和思維方式；理解文化影響人的特點；運用文化的作用原理，說明我們?yōu)槭裁匆l(fā)展先進、健康的文化，抵制落后、腐朽的文化。

2、過程與方法：

說課稿通過學生的自主探究、合作探究、師生互動的教學過程和方法，構(gòu)建生命課堂。

3、情感態(tài)度價值觀：

說課稿自覺接受健康向上的文化熏陶，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有熱愛生活的情感和態(tài)度，保持昂揚向上的精神狀態(tài)。

三、說教學重、難點：

說課稿根椐《高中思想政治課程標準》，我確定了以下的教學重點和教學難點：

1、教學重點：①文化影響人們的交往行為和交往方式。

②文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。

重點確定的依據(jù)：只有掌握文化對人多方面的影響，才能理解和掌握文化影響人的特點和文化塑造人。

2、教學難點：文化對人深遠持久的影響。

難點確定的依據(jù)：這一觀點較抽象、學生難以理解。主要在于文化從根本上影響人們的世界觀、人生觀和價值觀，而學生沒有世界觀、人生觀、價值觀方面的知識。

四、說學情

從認知結(jié)構(gòu)來說，高二學生在學習《經(jīng)濟生活》和《政治生活》的基礎(chǔ)上，已初步掌握了學習政治學科的方法，但知識儲備還比較零散，還沒有形成一定的知識體系，用理論分析解決實際問題的能力還有待進一步加強。從心理特征來說，高二學生在心理上具有智力和意志迅速發(fā)展、自我意識增強、情緒和情感趨向成熟、言行趨于完善和成熟等特征。

五、說教法：

說課稿根據(jù)新課程“以學生發(fā)展為本”的理念，創(chuàng)設(shè)學生自主參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的教學情境，讓學生感受和理解知識的產(chǎn)生與發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力和團結(jié)協(xié)作的能力的要求，本框題教學主要采用探究法、情境教學法、討論法、講授法等教學方法。

六、說學法：

針對學生的實際和政治學科的特點，在教學中要重視學法指導，讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，真正成為學習的主人。本框題學法指導主要采取以下方法：分析歸納法、總結(jié)反思法、理論聯(lián)系實際法等，鼓勵學生善于聯(lián)系實際思考問題。

七、說教學過程：

本框題是從人的發(fā)展的角度看文化，需要學生結(jié)合自身體驗展開探究，因此在教學方式上采用學生自主探究、討論，教師進行引導總結(jié)的教學方式。并根據(jù)教材特點、學生實際、課程資源以及教學設(shè)備情況，采用多媒體教學。

（一）體驗生活、導入新課

導入設(shè)計：1、多媒體播放感動中國人物：叢飛的故事一段

2、設(shè)問：文化對人有什么影響？

設(shè)計意圖：從學生較為熟悉的央視文化感動中國人物評選入手，符合學生從具體到抽象的認知規(guī)律，

引起學生學習新課的興趣。這一設(shè)計以教學內(nèi)容為指向和激發(fā)學生心理欲求為目的，能把

學生帶到特定的問題情境中，形成對問題的心理傾向。

（二）感受文化、構(gòu)建生命課堂

環(huán)節(jié)一：文化影響人們的交往行為和交往方式

教案：1、多媒體展示藏族、泰國、歐美人見面的禮節(jié)。

2、設(shè)計問題：①你知道這些禮節(jié)的意義嗎？

說課稿說課稿說課稿說課稿說課稿說課稿說課稿說課稿說課稿說課稿說課稿②你還知道哪些不同民族的禮節(jié)？

（讓學生課前收集資料，課堂上各抒己見）

③這些禮節(jié)說明文化對人有什么影響？

3、教師講解：藏族的“獻哈達”、泰國的“合十禮”、歐美的“擁抱”、少數(shù)民族的禮節(jié)。

4、師生總結(jié)得出結(jié)論：文化影響人們的交往行為和交往方式。

設(shè)計意圖：在這里采用情境問題教學法、活動探究法和講解法相結(jié)合，由特定的情境引入，在生生、師生交流互動中探究問題，感受和理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。通過講解，向?qū)W生傳授知識，發(fā)展智力，排除學生認識過程中的盲目性，引導學生從感性認識上升到理性認識。培養(yǎng)學生歸納概括的能力，突破本框題的第一個重點。

環(huán)節(jié)二：文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。

教案：1、多媒體展示圖片：“春節(jié)貼春聯(lián)”、“端午節(jié)賽龍舟”、“中秋節(jié)月餅”等。

2、活動設(shè)計：讓學生課前查閱有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的來源、傳說和意義（如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等），并在課堂上進行交流。