走進社會生活單元作業(yè)設(shè)計

基本信息

學科

年級

學期

教材版本

單元名稱

道德與法治

八年級

第一學期

統(tǒng)編版

走進社會生活

單元方式

自然單元 □ 重組單元

課時信息

序號

課時名稱

對應(yīng)教材內(nèi)容

1

我與社會

第一課第一框

2

在社會中成長

第一課第二框

3

網(wǎng)絡(luò)改變世界

第二課第一框

4

合理利用網(wǎng)絡(luò)

第二課第二框

精選作業(yè)素材

設(shè)計評價方式

優(yōu)化問題任務(wù)

第一課 豐富的社會生活

第1 框題 我與社會

設(shè)計意圖及答案

課前作 業(yè)(周 末時間 完成)

作業(yè)題目：我與社會的關(guān)系攝影展。

作業(yè)形式：通過攝影來觀察社會，選擇兩 張電子照片上交。

要求：用照片反映你對“我與社會關(guān)系”的理解，并能用簡短的語言描述。

此項作業(yè)設(shè)計將知識性、 實踐性、創(chuàng)新性結(jié)合起來， 開發(fā)創(chuàng)造潛力來體驗參與 的快樂。讓學生初步以自 己的視角來認識自己與社 會的關(guān)系，感受社會生活 的絢麗多彩。

評價方

式

1、教師把收集上來的照片整理成冊， 并給予簡要評價； 展示在班級展 覽區(qū)；

2、學生投票選出最佳照片；

3、被選出來的照片的主人介紹拍這張照片的背景或靈感；

4、教師總結(jié)，回歸主題。

課堂作

業(yè)

(作業(yè) 時長 3分鐘， 評價 10分鐘)

一、夯實基礎(chǔ)

1、中學生小紅周末參加了很多 活動，下列能讓他感受到社會生 活絢麗多彩的是：

①到菜園里幫媽媽摘菜、除草。

②到敬老院給老人講故事③到 紅色教育基地研學 ④去鄉(xiāng)下看 望爺爺奶奶

A①②③ B ①②④

C ②③④ D ①②③④

2、安徽很多學校的學生走上社 會實踐崗位， 與社會有個“親密 接觸”。通過參與社會實踐活動。

①學生會與越來越多的人打交 道 ②使學生對社會生活的認識 越來越深刻 ③使學生對社會生 活的感受越來越深刻 ④有利于 引導學生探索新的知識領(lǐng)域 A①②③ B②③④ C①②③④ D

①②

二、挑戰(zhàn)自我

觀察漫畫，回答下列問題

一、

設(shè)計意圖： 1.本題設(shè)計考查知識點是感受豐富 多彩的社會生活。本題展現(xiàn)了一幅幅 生動的生活畫卷， 體現(xiàn)我們社會生活 的絢麗多彩。故答案 D

設(shè)計意圖： 2、本題設(shè)計意在考查知識點是人們 在社會交往中形成各種社會關(guān)系， 并 在這個過程中與更多的人打交道， 延 展社會生活空間， 提高認識、拓寬視 野。

答案 C

二、設(shè)計意圖：

本題考查知識點是個人是社會的有 機組成部分， 人的身份是在社會關(guān)系 中確定的， 在不同的社會關(guān)系中， 我 們具有不同的身份。并根據(jù)社會關(guān)系 建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān) 系和業(yè)緣關(guān)系。

答案：(1)人的身份是在社會關(guān)系 中確定的， 在不同的社會關(guān)系中， 我 們具有不同的身份。

(2) 在家里，我是父母的孩子，屬

爸爸的女兒 我的同學 我是消費者 我是游客

(1)同一人，身份為何會發(fā)生 變化？

(2)在生活中，你現(xiàn)在的身份

有哪些？這些身份屬于哪種社 會關(guān)系？

(3)置身于廣闊的社會中，這 對我們的成長提出了更高的要 求，我們應(yīng)該怎么做？

于血緣關(guān)系； 在學校， 我是同學的同 學， 屬于業(yè)緣關(guān)系； 在商場， 我是消 費者，屬于地緣關(guān)系。 (3)作為社會的一份子，我們應(yīng)該 積極關(guān)注社區(qū)治理， 并獻計獻策； 關(guān) 心國家發(fā)展并為之自豪， 或準備為之 分憂。

評價方

式

1、 自然小組合作，歸整答案

2、小組之間互評，給出 AB 等級評價

3、教師評價，給出 AB 等級評價

4、引導學生整理參考答案

課后作

業(yè)

作業(yè)內(nèi)容：繪制自己的社會關(guān)系 網(wǎng)絡(luò)圖。

作業(yè)要求：圖形不限，可以從家 庭、學校、社會等角度梳理標識 出自己在關(guān)系網(wǎng)中的身份，并總 結(jié)出自己的每一身份是建立在哪 一種社會關(guān)系基礎(chǔ)上。

提示：繪圖時既要繪出直接的社 會關(guān)系，又要考慮間接的社會關(guān) 系，并對網(wǎng)絡(luò)圖進行總結(jié)分析。

設(shè)計意圖：

社會關(guān)系是我們與社會產(chǎn)生聯(lián)系的 通道，我們應(yīng)該學會在不同的社會 關(guān)系中認識自己的身份，為承擔相 應(yīng)的社會責任作準備。故此項作業(yè) 設(shè)計具有開放性，目的在于鼓勵學 生動手動腦，運用智慧，將學科知 識、創(chuàng)新思維、活動設(shè)計有機結(jié)合， 體會個人與社會的關(guān)系，幫助學生 形成對“我與社會”關(guān)系的相對完 整認識，更好地定位自己。

評價方

式

1、抽簽方式確定小組要展示的網(wǎng)絡(luò)圖

2、被抽中的學生分享自己制作網(wǎng)絡(luò)圖的心得。

3、教師評價： 教師借助學生對網(wǎng)絡(luò)圖的分析所得， 幫助學生形成“我 對社會”關(guān)系的相對完整認識。給出 AB 等級評價

4、生生評價： 學生從網(wǎng)絡(luò)圖中抽出自己認為最佳網(wǎng)絡(luò)圖， 并做出評價 分析。給出AB等級評價

培養(yǎng)的

學科素

養(yǎng)

理性思維

能夠讓學生正確、客觀的看待某一事物，并作為出理性的分析，有利 于學生的健康成長

第一課 豐富的社會生活

第 2 框題 在社會中成長

設(shè)計意圖及答案

課前作 業(yè) (填 寫問卷 3分鐘； 小組討 論分析

作業(yè)題目：《學生暑假社會實踐活動調(diào)查問卷》

(調(diào)查問卷見附件 2)

作業(yè)形式：學生填寫《學生暑假社會實踐活動》 調(diào)查問卷

要求：真實填寫調(diào)查問卷 各小組將調(diào)查問卷收集整理好后，根據(jù)使用目 的、使用時間、內(nèi)容對本組開展社會實踐活動的 情況進行統(tǒng)計分析。

設(shè)計意圖：

通過問卷調(diào)查開展 學情調(diào)研， 收集學生 開展社會實踐活動 的目的、時間等， 讓 學生發(fā)現(xiàn)自己在進 行社會實踐方面存 在的問題， 進而反思

10 分

鐘，課

堂完

成)

各小組根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果， 得出暑假青少年社會實踐 活動使用時間， 以及在哪些地方參加什么內(nèi)容的 社會實踐。

自己，合理開展。

評價方

式

1、教師收集整理問卷調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)問題， 并反饋問題， 對特殊問題， 找 個別學生了解

2、以小組為單位， 互評任務(wù)完成等級(分為 A、B、C 三個等級) 及評 分理由

3、教師總結(jié)，引出主題。

課堂作

業(yè)

(3 分

鐘，評

價 10 分 鐘)

一、夯實基礎(chǔ) 1、暑假期間， 有的同學在 家長陪伴下外出旅游，欣 賞山河美景，尋訪文物古 跡，感受祖國日新月異的 變化。同學們參加旅游。 ( )

A.可以盡早走上工作崗位 B. 容易受到外界不良誘 惑

C. 能從社會獲得精神滋 養(yǎng)

D.對學習書本知識有干擾

2.我們的衣食住行，學習 和娛樂等都與社會的方方 面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián) 系。這說明 ( ) A，我們離不開社會的方方 面面，社會可以離開我們 B．我們每個人的存在和社 會息息相關(guān)，不可分割 C．我們是社會的主人， 我 們想怎么做就怎么做，不 受約束。

D.我們每個人都是自 由 人，不受任何限制

二、挑戰(zhàn)自我

材料分析： 2016 年， 黃文 秀碩士研究生畢業(yè)后， 自 愿到百色革命老區(qū)工作， 任大學生村官，為當?shù)馗?善水利灌溉系統(tǒng)，安裝路 燈，修建現(xiàn)代化老院，為

1、設(shè)計意圖：

目前，許多學生長期在校學習，和社會實 踐脫離，不利于學生的健康成長，通過外 出旅游，可以開闊視野，鍛煉自己的實踐 能力。答案： C

解析：同學參加旅游的目的不是盡早去工 作，而是鍛煉自己，所以 A 錯誤。同學旅 游在父母的陪同下不易受外界干擾。所以 B錯誤。從社會中獲得精神滋養(yǎng)，這是社 會實踐的一個大的收獲，所以 C 正確。只 要時間得當，對學習書本知識沒有干擾， 所以 D錯誤。

2、設(shè)計意圖： 本題重點考察本課重難點“如 何在社會中成長”，針對中學生中出現(xiàn)的 脫離社會現(xiàn)象， 幫助學生提高認識。答案:B解析： 分析材料，我們的衣食住行，學習 和娛樂，生活和勞動，都與社會的方方面 面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，說明個人離不 開社會， B 符合題意， A 后半部分沒有從材 料中體現(xiàn)， CD 錯誤， 社會發(fā)展需要秩序 ， 秩序靠規(guī)則維護，個人要遵守社會規(guī)則， 所以選 B

二、設(shè)計意圖：

(1) 結(jié)合學生生活實際， 讓學生學會理性 地分析各種主觀試題，該題主要引導學生 多角度思考，提高學生的理解分析能力， 黃文秀的無私奉獻精神是具有強烈的社會 責任感，是服務(wù)社會，服務(wù)社會的體現(xiàn)。 參考答案：

鄉(xiāng)村師生配備平板電腦， 開展信息化教學等等。她 自覺踐行黨的宗旨，始終 把群眾的安危冷暖裝在心 間，帶領(lǐng)群眾發(fā)展多種產(chǎn) 業(yè)，為村民脫貧致富傾注 了全部心血和汗水。 2019年 6 月 17 日凌晨，黃文秀 同志在突發(fā)山洪中不幸遇 難，獻出了年僅 30 歲的寶 貴生命，黃文秀同志被追 授全國三八紅旗手，全國 脫貧攻堅模范等稱號。 (1) 作為社會的一員， 你 參加了哪些親社會活動？ 有哪些收獲和體會？ (2)我們中學生應(yīng)怎樣向 黃文秀學習？

(1) 活動： 環(huán)保志愿者活動， 慰問敬老院 的孤寡老人 ，向希望工程和洪水災(zāi)區(qū)捐款 等

收獲：提高自己的思想道德素養(yǎng)，增強了 自身的社會責任感和使命感，提高了自身 的社會實踐能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成了健康 的行為習慣。

體會：我們的社會是互幫互助的社會，是 人人相互關(guān)愛的社會，參與公民道德實踐 活動， 既承擔著社會責任， 又在幫助他人， 并使自己的價值在奉獻中得以提升。

(2) 樹立責任意識， 自覺承擔責任， 在承 擔責任中成長，在奉獻中實現(xiàn)人生價值， 發(fā)揚奉獻精神，不言代價與回報，努力學 習科學文化知識，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。 熱愛祖國，關(guān)心集體，熱心公益，服務(wù)社 會。

評價方

式

1、小組成員內(nèi)部之間按照參考答案互評。

2、互評結(jié)果出來后，教師可就一些普遍性問題重點點撥。

3、課后，教師再對學困生進行針對性輔導。

課后作

業(yè)(10

分鐘，

小組合

作)

作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)課前分析調(diào)查結(jié)果， 對調(diào)查發(fā)現(xiàn) 的問題提出改進建議，下節(jié)課分享， 教師點評。

作業(yè)要求： 小組合作、討論， 明確社 會實踐途徑及社會實踐的目的與意 義，找到一個合理的社會實踐方式。

設(shè)計意圖：

課后作業(yè)是對課前預(yù)習、課中 學習的一個有效延續(xù)， 就著“提 出問題——思考問題——解決 問題”的思路，在課后設(shè)計這 樣一項作業(yè)，有利于學生形成 一個完整的知識體系，而非僅 僅停留在知識點的掌握。

評價方

式

1、分析調(diào)查結(jié)果，就調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，總結(jié)改進建議，

2、小組之間按照 A、B、C 三個等級互評

3、教師總評，并在課堂上強調(diào)改進建議。

培養(yǎng)的

學科素

養(yǎng)

責任擔當意識

引導學生們關(guān)注社會，關(guān)注他人，以極大的社會責任感和擔當意識， 參與到公共事務(wù)中。

第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間

第 1 框題 網(wǎng)絡(luò)改變世界

設(shè)計意圖及答案

課前作

業(yè)

(角色

準備及

扮演 3

分鐘；

小組討

論分析

10 分

鐘，課

堂完

成)

作業(yè)題目：角色扮演

兩位同學扮演網(wǎng)絡(luò)詐騙中的詐騙犯與受害 人， 演示出詐騙犯提前盜取受害人好友的微 信號，再通過 QQ 向受害人借錢。最后受害 人與好友電話聊此事才知道真相。 (表演劇 本見附件 1)

學生討論常見的網(wǎng)絡(luò)騙術(shù)

常見的網(wǎng)絡(luò)騙術(shù)

(1) QQ，微信等網(wǎng)絡(luò)社交軟件借錢。

(2) 通知“中獎”，領(lǐng)取“補貼”要你先 交錢

(3) 索要個人和銀行卡信息及短信驗證碼

(4) 網(wǎng)上交友俗稱殺豬盤

設(shè)計意圖：

伴隨著網(wǎng)絡(luò)走進我們的 生活，網(wǎng)絡(luò)詐騙也隨之而 來，通過本次演出， 讓學 生知曉常見的網(wǎng)絡(luò)騙術(shù) 及應(yīng)對方法。

(1) 提高辨別是非的能 力

(2) 增強自我保護意識

(3) 提高媒介素養(yǎng)，合 理利用網(wǎng)絡(luò)

(4) 積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能 量。

評價方

式：

1、自然小組評價角色扮演者表演

2、小組討論對網(wǎng)絡(luò)詐騙的認識 (危害、怎么辦)并形成書面總結(jié)

3、教師總結(jié)，引出主題。

課堂作

業(yè)

(3 分

鐘，評

價 10 分 鐘)

一、夯實基礎(chǔ)

1、如圖《網(wǎng)購詐騙》主要說明了 ( )

①網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

②網(wǎng)絡(luò)信息都是不真實的

③網(wǎng)購為網(wǎng)絡(luò)犯罪提供便利

④有的人通過設(shè)置陷阱進行網(wǎng)絡(luò) 詐騙，侵害他人利益

1、設(shè)計意圖：

讓學生正確認識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用 其所長，避其所短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往 對生活的積極作用，提高安全防范 意識， 提高辨別覺察能力。答案： B解析：漫畫中的利用網(wǎng)絡(luò)詐騙話費 的問題，說明網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊， 網(wǎng)絡(luò)交往的對象具有虛擬性、間接 性和隱蔽性；也說明了網(wǎng)絡(luò)會為有 陰暗心理的人借助網(wǎng)絡(luò)犯罪提供便 利，有的人通過設(shè)置陷阱進行網(wǎng)絡(luò) 詐騙，侵害他人利益，這啟示我們 網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍， 保持慧眼， 明辨是非，增強自我保護意識，抵 制不良誘惑，①④符合題意；②說 法過于絕對，排除；③絕對，網(wǎng)購 會為有陰暗心理的人進行網(wǎng)絡(luò)犯罪 提供便利， 我們應(yīng)該學會自我保護， 提高自我保護能力。

2、設(shè)計意圖： 本題考查對網(wǎng)絡(luò)兩面 性的認識。網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，既有 健康積極使人進步的信息，又有消 極虛假害人的信息，我們要用其所 長避其所短，學會正確使用網(wǎng)絡(luò)。 答案:B

A．①②

C．②③

B．①④

D．③④

2、小瑾在日記中寫道： 新冠肺炎 疫情期間，我在家上網(wǎng)課，媽媽 通過社區(qū)微信群買菜，爸爸根據(jù) 他工作單位的網(wǎng)絡(luò)調(diào)配系統(tǒng)運送 抗疫物資，爺爺每天通過手機了 解確診和出院病例數(shù)據(jù)……對

此，以下看法正確的是( ) A．離開了網(wǎng)絡(luò)， 人們將無法生存 B．網(wǎng)絡(luò)助力抗疫， 方便人們的生 活

C．在網(wǎng)絡(luò)時代， 我們實現(xiàn)了絕對 自由

D．互聯(lián)網(wǎng)是抗疫成功的決定性因 素

二、挑戰(zhàn)自我

漫畫從一側(cè)面說也是現(xiàn)實生活的 反映。認真觀察漫畫，思考并回 答下列問題。

(1)請你說明三幅漫畫強調(diào)的主 題是什么？

(2)假如網(wǎng)絡(luò)交往中遇到漫畫三 的情形，你會出來見面嗎？請說 明理由。

(3) 小明閱讀漫畫之后， 向同學 提出了“拒絕上網(wǎng)，永不上網(wǎng)”的建議。你認為小明的建議可行 嗎？為什么？(答出兩點)

解析：題文中，小瑾一家的做法體 現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的利，說明了網(wǎng)絡(luò)助力抗 疫，方便人們的生活， B 符合題意； A錯誤， 說法過于絕對； C 錯誤， 自 由是相對的； D 錯誤， 夸大了互聯(lián)網(wǎng) 的重要性。

二、設(shè)計意圖：

(1) 本題考查三幅漫畫強調(diào)的主 題。三幅漫畫共同說明了網(wǎng)絡(luò)交往 的對象具有虛擬性，說明了網(wǎng)絡(luò)信 息良莠不齊，要合理利用網(wǎng)絡(luò)，據(jù) 此作答。

(2)本題考查對網(wǎng)絡(luò)交往的認識。 對于圖三中網(wǎng)友“出來玩吧”的邀 請， 需要慎重考慮， 不能出來見面， 理由結(jié)合教材知識，從網(wǎng)絡(luò)交往帶 有很多不確定因素、要有自我保護 意識等方面考慮作答。

(3) 可從對上網(wǎng)的認識。首先明確 小明的建議不可行，理由結(jié)合教材 知識，從網(wǎng)絡(luò)的兩面性、我們要合

理利用網(wǎng)絡(luò)等方面考慮作答。 參考答案：

(1) 網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊， 要合理利 用網(wǎng)絡(luò)。

(2) 不會。虛擬世界的交往， 帶有 很多不確定因素，我們要有一定的 自我保護意識，避免輕信盲從，提 高抗誘惑能力。

(3) 不可行。網(wǎng)絡(luò)具有兩面性， 既 有積極影響，也有消極影響；我們 要合理利用網(wǎng)絡(luò)，趨利避害，發(fā)揮 網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

評價方

式

1、教師批改，形成整體認識。

2、小組成員內(nèi)部之間按照參考答案互評?；ピu結(jié)果出來后， 教師就一 些普遍性問題重點點撥。

3、課后，教師再對學困生進行針對性輔導。

作業(yè)內(nèi)容：

近期，浙江省杭州市稅務(wù)部門經(jīng)稅收大數(shù)

設(shè)計意圖：

1、緊貼時事，網(wǎng)絡(luò)帶貨主

課后作

業(yè)(10

分鐘)

據(jù)分析發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)主播黃薇(網(wǎng)名：薇婭)涉嫌偷逃稅款，經(jīng)查，黃薇在 2019 年至 2020 年期間，通過隱匿個人收入、虛構(gòu) 業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)換收入性質(zhì)虛假申報等方式偷逃 稅款 6.43 億元，其他少繳稅款 0.6 億元。 在稅務(wù)調(diào)查過程中， 黃薇能夠配合并主動 補繳稅款 5 億元， 同時主動報告稅務(wù)機關(guān) 尚未掌握的涉稅違法行為。綜合考慮上述 情況， 對黃薇追繳稅款、加收滯納金并處 罰款， 共計 13.41 億元。其中， 對隱匿收 入偷稅但主動補繳的 5 億元和主動報告 的少繳稅款 0.31 億元，處 0.6 倍罰款計 3.19 億元；對隱匿收入偷稅但未主動補 繳的 0.27 億元，處 4 倍罰款計 1.09 億元； 對虛構(gòu)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)換收入性質(zhì)偷稅少繳的 1.16 億元， 處 1 倍罰款計 1.16 億元。日 前，杭州市稅務(wù)局稽查局已依法向黃薇送 達稅務(wù)行政處理處罰決定書。 1、思考——網(wǎng)絡(luò)直播帶貨是當下最火的 購物方式， 帶貨主播偷稅漏稅的行為對社 會有什么危害？

播偷稅漏稅是近日的新聞， 讓學生了解時事。 2、帶貨主播偷稅漏稅是違 法行為， 這種行為嚴重干擾 了改革開放方針和稅收改 革法令的貫徹執(zhí)行， 直接減 少了國家財政收入； 壞了社 會主義商品經(jīng)濟秩序； (在 此可以適當補充公民的基 本義務(wù)——依法納稅) 3、舉一反三，帶貨主播有 偷稅漏稅行為， 同時網(wǎng)絡(luò)上 的其他各種主播——例如 游戲主播、短視頻 up 主等 在網(wǎng)絡(luò)上有沒有其他的違 法行為？我們國家在針對 網(wǎng)絡(luò)違法行為的相關(guān)法律 制定要在哪些領(lǐng)域進一步 完善？

評價方

式

1、小組合作，形成答案。

2、各小組展示自己的答案

3、教師總評，并提出改進建議。

培養(yǎng)的

學科素

養(yǎng)

理性思維

要根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合實際事例，引導學生對事例進行討論，分析， 促使學生能夠理性對待，培養(yǎng)學生換位思考的能力。

第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間

課前作 業(yè) (準 備材料 利用課 下時間 完成； 分析論 辯 10 分 鐘，課 堂完 成)

第 2 框題 合理利用網(wǎng)絡(luò)

設(shè)計意圖及答案

作業(yè)題目：中學生是否應(yīng)該使用手機？

作業(yè)形式：辯論賽 要求： 正方和反方在規(guī)定時間內(nèi)各自闡明自己 立場， 反駁對方觀念要有理有據(jù)， 用語要 文明，語言要規(guī)范。 最后由主持人總結(jié)此次辯論賽活動， 并得 出結(jié)論—— 中學生應(yīng)合理使用手機與網(wǎng) 絡(luò)。

設(shè)計意圖：

通過辯論賽讓學生們各抒 己見，讓他們勇敢表達出 內(nèi)心真實想法， 在正反方的 激勵交鋒中， 產(chǎn)生思想的碰 撞與火花， 從而更容易讓學 生接受中學生應(yīng)合理使用 手機、網(wǎng)絡(luò)這一觀點。

評價

方式

1、評選出資料準備充分，團隊合作密切的小組和個人

2、選出最佳辯手，給予獎勵；

3、主持人總結(jié)，歸納解決方案。

課堂作

業(yè) (3 分 鐘，評 價 10 分 鐘)

二、夯實基礎(chǔ)

1、今天， 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深 入發(fā)展， “直播帶貨”現(xiàn)象走入 尋常百姓家。為幫助農(nóng)民打通產(chǎn) 品銷路，部分領(lǐng)導干部也進行網(wǎng) 絡(luò)“直播帶貨”，為當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品 代言。這種“直播帶貨”( )

A.為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力

B. 是所有政府人員履職的途徑

C. 是農(nóng)產(chǎn)品銷售的唯一方式

D. 促進民主政治的進步與發(fā)展

2.教育部辦公廳印發(fā)通知， 要求 各地做好預(yù)防中小學生沉迷網(wǎng) 絡(luò)的教育引導工作。認清沉迷網(wǎng) 絡(luò)帶來的危害，中學生應(yīng) ( )

A.正確認識網(wǎng)絡(luò)的兩面性

B.提高自制能力、抗誘惑能力 C.注意保護個人隱私， 不向任何 人公開個人信息

D.完善互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管體系， 加強對 網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管

二、挑戰(zhàn)自我

材料分析： 新冠疫情期間， 網(wǎng)絡(luò) 上出現(xiàn)了“喝酒、吸煙可以抗病 毒”、“板藍根+熏醋可以防病 毒”、“連吃九個煮雞蛋可以保 平安”、“洗熱水澡可以預(yù)防病 毒”、“吃辣椒能降低死亡風險”等各種謠言。對此相關(guān)部門進行 了辟謠，警方也對造謠和傳謠者 進行了查處。

(1) 抗疫情期間， 面對各種謠

1、設(shè)計意圖：

目前可以看到很多黨員干部“直播帶 貨”，與一般的網(wǎng)紅不同的是， 他們 為當?shù)氐睦习傩辗?wù)， 全力幫助農(nóng)民 推銷農(nóng)副產(chǎn)品。但我們也需要學生認 識到這并不是所有政府人員履職的 途徑。讓學生學會理性地辨析這個問 題。答案： A

解析：縣級干部進行網(wǎng)絡(luò)“直播帶 貨”，為幫助農(nóng)民打通產(chǎn)品銷路， 這 為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力， A 正確； 直播帶貨不是所有政府人員履職的 途徑， B 錯誤；直播帶貨不是農(nóng)產(chǎn)品 銷售的唯一方式， C 錯誤。政治在材 料中沒有體現(xiàn)，

2、設(shè)計意圖：本題重點考察本課重 難點“如何正確使用網(wǎng)絡(luò)”，針對中 學生中出現(xiàn)的沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象， 幫助學 生提高自制能力、抗誘惑能力。答 案:B

解析：本題考查如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。 解答時，應(yīng)先明確括號前面的中學 生。 D 并不是中學生應(yīng)做的，而是有 關(guān)部門的職能。 C 中，任何人說法太 絕對。 A 不符合題意，故選 B。

二、設(shè)計意圖：

(1)結(jié)合學生生活實際，讓學生學 會理性地分析各種網(wǎng)絡(luò)信息， 提高學 生媒介素養(yǎng)，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。

(2)該題主要引導學生多角度思考 “如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的風清氣正”， 讓學生學會多角度、全面地看待問 題，提高分析問題、解決難題的能力， 也啟發(fā)學生如何去傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。 參考答案：

(1) ：①理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，不傳

言的出現(xiàn)，對此你覺得應(yīng)該怎么 辦？

(2) 就如何遏制網(wǎng)絡(luò)謠言、凈 化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出謀劃策。(可以從 國家、企業(yè)、個人等多角度思考)

謠、不造謠、不信謠。②積極舉報， 傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。

(2) ：①國家：完善立法，加強監(jiān) 管，嚴懲不法網(wǎng)站，加強宣傳教育。 ②企業(yè)： 增強社會責任感， 文明辦網(wǎng)， 誠信經(jīng)營，依法規(guī)范經(jīng)營。③公民： 恪守道德， 遵守法律， 文明上網(wǎng)， 不 信謠不傳謠。

評價方 式

1、小組成員參考答案互評，并賦予作業(yè)質(zhì)量等級。

2、教師展示部分優(yōu)秀作業(yè)， 并就作業(yè)中出現(xiàn)的一些普遍性問題重點點 撥。

3、課后，針對基礎(chǔ)薄弱的學生，教師面授輔導。

課后作 業(yè)(10分鐘，

小組合 作)

作業(yè)內(nèi)容：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，以 “初中生如何合理使用 網(wǎng)絡(luò)”為主題撰寫一篇小論文。

作業(yè)要求： 小組合作、分工明確、觀點鮮明、 數(shù)據(jù)準確、 結(jié)論科學。

參考建議：端正上網(wǎng)態(tài)度、合理安排時間、 提高辨別不良信息的能力，不瀏覽無關(guān)學習 的信息，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲。

設(shè)計意圖：

在課堂探究作業(yè)后， 撰 寫一篇小論文有助于 幫助學生進行深度思 考，同時將分析問題、 解決問題環(huán)節(jié)形成整 體認知，培養(yǎng)了學生的 科學精神和理性思維 意識。

評價方 式

1、小組合作，形成一篇高質(zhì)量的小論文。

2、小組之間互評，給出 A、B、C三個等級

3、教師評價，給出等級，給出建議

4、有爭議的論文，小組再評，直到達成一致意見。

培養(yǎng)的

核心素

養(yǎng)

規(guī)則意識

培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和法治觀念，并積極的采取措施，開展豐富的規(guī) 則意識和法治教育

第一單元 走進社會生活(單元質(zhì)量檢測)

一、單項選擇題

1、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 ” “遠親不如近鄰”。 詩句中“鄉(xiāng)音無改”、“近鄰”體現(xiàn)的社會關(guān)系屬于( )

A．血緣關(guān)系 B．地緣關(guān)系

C．業(yè)緣關(guān)系 D．親屬關(guān)系

設(shè)計意圖： 本題考察學生對幾種主要社會關(guān)系的掌握， 為后繼社會 規(guī)則、社會責任的學習奠定認識基礎(chǔ)。

答案： B

測試時間

30 分鐘

解析：血緣關(guān)系以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的，如：家庭等； 業(yè)緣以社會分工為基礎(chǔ)而形成的， 如： 同學、同事等； 地緣以地理 關(guān)系為基礎(chǔ)而形成的，如：同鄉(xiāng)、鄰居等?！班l(xiāng)音無改”正是同鄉(xiāng) 關(guān)系，故選 B。

2、我國第一位偉大愛國詩人屈原被貶后，變得情緒低落，不善與 人交談，喪失了交際能力。這說明了 ( )

①人的生存與發(fā)展離不開社會

②我們需要在社會中獲得精神滋養(yǎng)

③個人是社會的有機組成部分

④社會的進步和發(fā)展離不開個人

A.①② B.②③

C.③④ D.①④

設(shè)計意圖： 本題重點考察本課重難點“我與社會”的關(guān)系， 學會在 不同的社會關(guān)系中認識自己的身份，承擔相應(yīng)的社會責任。 答案:A

解析：本題考查對個人與社會的認識。屈原的故事,體現(xiàn)了社會對 個人的重要性,表明人的生存與發(fā)展離不開社會,我們需要在社會 中獲得精神滋養(yǎng)， ①②符合題意;是個人對社會的重要性,③④不符 合題意。故答案為 A。

3、2019 年 6 月 17 日， 安徽省教育廳印發(fā)《關(guān)于進一步嚴格規(guī)范中 小學生研學旅行的通知》。研學旅行作為學校教育和校外教育銜接 的有效途徑，有助于同學們拓展視野，豐富知識，提升實踐能力， 加深與自然和文化的親近感。這表明( )

①個人的成長離不開社會

②中學生要奉獻集體、服務(wù)社會

③集體的力量是強大的

④親社會行為在社會實踐中養(yǎng)成

A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③

設(shè)計意圖： 通過文件的了解， 結(jié)合學生參與社會實踐活動的體驗?zāi)悖?引導學生養(yǎng)成親社會行為的方式和途徑。

答案： C

解析： 本題考查個人和社會的關(guān)系。研學旅行有利于學生了解社會， 增進關(guān)心社會的情感， 培養(yǎng)優(yōu)秀品德，養(yǎng)成親社會行為； 有利于社 會的進步， 有利于我們關(guān)心社會， 增強社會責任感， 表明我們?nèi)说?成長離不開社會，親社會行為在社會實踐中養(yǎng)成，①④符合題意； ②③不符合題意。 故選： C。

4、中學生小強積極參與社會公益活動，他利用周末時間到社區(qū)宣 傳接種疫苗的重要性。小強這樣做( )

A. 耽誤學習時間

B. 就能實現(xiàn)人生價值

C. 能夠促進全面發(fā)展

D. 是我們服務(wù)和奉獻社會的唯一形式

設(shè)計意圖： 本題考查熱心公益、服務(wù)社會等知識。， 增強學生對親 社會行為的認識與選擇。