走進(jìn)社會(huì)生活4作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

【課標(biāo)要求】

關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。

合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力， 學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn) 代媒介參與社會(huì)公共生活。

學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)。

【課標(biāo)分析】

八年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》主要以學(xué)生的社會(huì)生活為基本領(lǐng)域，以社會(huì)生活、 社會(huì)規(guī)則、責(zé)任奉獻(xiàn)和愛國(guó)情懷為主題，設(shè)計(jì)了四個(gè)單元的課程。道德與法治是以 學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性學(xué)科。第一單元以社會(huì)生活為主題，是道德與法治必不可少的部分。

【教材分析】

第一單元《走進(jìn)社會(huì)生活》在八年級(jí)上冊(cè)教材中的地位：

第一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”，是對(duì)社會(huì)生活的理性闡釋，具有統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)教材的 地位。本單元以學(xué)生的社會(huì)生活為主題， 以社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家意識(shí)為主線， 將學(xué)生 的視野從家庭和學(xué)校拓展到整個(gè)社會(huì)生活。了解社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為， 才能遵守 社會(huì)規(guī)則， 才能對(duì)他人、社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)。整個(gè)第一單元對(duì)社會(huì)生活由感性到理性 的全面認(rèn)識(shí)和思考， 為后續(xù)各單元關(guān)于社會(huì)規(guī)則、社會(huì)責(zé)任和國(guó)家利益的探討提供 了邏輯起點(diǎn)和認(rèn)識(shí)依據(jù)。

本單元共有兩課內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容包括人與社會(huì)的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)生活的影響 以及如何合理利用網(wǎng)絡(luò)。本單元的學(xué)習(xí)主要結(jié)合生活中的案例， 以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致 用能力。

第一單元《走進(jìn)社會(huì)生活》知識(shí)結(jié)構(gòu)如下圖所示：

本單元分為“豐富的社會(huì)生活”和“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”兩部分。從現(xiàn)實(shí)和虛擬 兩個(gè)角度， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和參與社會(huì)生活。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中， 引導(dǎo)學(xué)生基于自 己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)， 對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性?；谶@種理性認(rèn) 識(shí)， 重點(diǎn)是引導(dǎo)青少年理解人與社會(huì)相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成親社會(huì)行為， 以積極的 人生態(tài)度參與社會(huì)事務(wù)， 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。其次，初中學(xué)生也是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的公民， 互 聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了人類社會(huì)生活的新空間，網(wǎng)絡(luò)在豐富日常生活和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)， 也給人們的生活帶來了一些問題，如不良信息誘惑， 沉迷網(wǎng)絡(luò)， 網(wǎng)絡(luò)安全等。所以 這部分重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，做守法、理性、負(fù)責(zé)的信息化時(shí)代好公民。

第一課《豐富的社會(huì)生活》知識(shí)結(jié)構(gòu)如下圖所示：

第一課重點(diǎn)探討以下問題：

1．個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？

2.什么是親社會(huì)行為？

3.為什么要培養(yǎng)親社會(huì)行為？

4.如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？

本課要點(diǎn)為以下內(nèi)容

1.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分， 人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程， 人的生存和發(fā) 展也離不開社會(huì)。

2.親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會(huì)和他人的行 為。表現(xiàn)為謙讓，分享，幫助他人，關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。

3.謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為， 有利于我們養(yǎng)成良好 行為習(xí)慣，塑造健康人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可，參與社會(huì)的過程， 既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過程， 也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過程， 我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)， 積極融入社會(huì)， 傾力奉獻(xiàn)社會(huì)， 才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

4.親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成， 我們要主動(dòng)了解社會(huì)， 關(guān)注社會(huì) 發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。

第二課《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》知識(shí)結(jié)構(gòu)如下圖所示：

本課重點(diǎn)探討以下問題：

1.網(wǎng)絡(luò)如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步？

2.網(wǎng)絡(luò)的弊端有哪些？

3.怎樣理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？

4.如何傳播網(wǎng)絡(luò)正能量？

本課要點(diǎn)為以下內(nèi)容：

1.網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力， 網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了民主政治的進(jìn)步， 網(wǎng)絡(luò)為文化傳 播和科技創(chuàng)新搭建新平臺(tái)。

2.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊， 沉迷于網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)習(xí)、工作和生活，個(gè)人隱私容易被侵 犯。

3.我們要提高媒介素養(yǎng)， 積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取新知， 促進(jìn)溝通， 完善自我。我們 要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。我們要學(xué)會(huì)辨 析網(wǎng)絡(luò)信息， 自覺抵制不良信息。自覺遵守道德和法律， 做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。

4.我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。我們要在網(wǎng)絡(luò)上傳播正能 量， 共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量， 高揚(yáng) 主旋律。

【學(xué)情分析】

個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)， 作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極關(guān)心社會(huì)發(fā)展和變化，通過 多種途徑了解重大時(shí)事和國(guó)家的重大方針政策，這既是愛國(guó)的表現(xiàn)， 也是青少年學(xué) 生健康成長(zhǎng)的迫切要求。但是， 在實(shí)際生活中， 一些學(xué)生卻認(rèn)為關(guān)心社會(huì)是成年人的事，與自己無關(guān)，還有的學(xué)生認(rèn)為關(guān)心社會(huì)會(huì)影響學(xué)習(xí)。因此本單元從個(gè)人與社 會(huì)的關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解社會(huì)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及， 越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是 在農(nóng)村， 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體， 既參與 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，同時(shí)也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。其中， 部分學(xué)生不能正確處理日常生 活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上； 互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊， 受 不良信息的影響，缺乏自制力的中學(xué)生很容易受到侵害，甚至因此違德違紀(jì)違法。 因此，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)問題，本冊(cè)教材設(shè)置了這一課。

三、 單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

四、 單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

(一)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)， 是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí) 逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。

2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。素質(zhì)教育要“回歸人、解放人、保護(hù)人”。道德與法治課程 學(xué)習(xí)除掌握必備知識(shí)外， 更重要的是學(xué)生通過體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行， 養(yǎng)成良好的道德 品質(zhì)，具備依法參與社會(huì)生活的能力等。

3.堅(jiān)持以生為本。課程改革的核心理念就是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。道德與法 治課程學(xué)習(xí)要從學(xué)生出發(fā)， 以學(xué)生喜聞樂見的方式， 增強(qiáng)道德與法治教育的時(shí)效性、 生動(dòng)性、新穎性。

4.落實(shí)減負(fù)增效?！半p減”政策之下，“減負(fù)”與“增效”這一矛盾的統(tǒng)一體需 要突破，這就需要優(yōu)化作業(yè)管理，提升學(xué)習(xí)能力，而精心設(shè)計(jì)作業(yè)尤為重要。

(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi)容要求”，也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)目標(biāo)”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，要明確本單元內(nèi) 容在全書的位置和地位、單元之間的聯(lián)系，形成整體觀念。

2.制定單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，制定科學(xué)的單元學(xué)習(xí)目 標(biāo)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)要有針對(duì)性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。

3.設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第一課《豐富的社會(huì)生活》作業(yè)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 我與社會(huì)

(一)作業(yè)內(nèi)容

【課前調(diào)查作業(yè)】

問卷調(diào)查： 2021 年暑假你了解到哪些社會(huì)事件？你是通過哪些渠道了解這些熱 點(diǎn)事件的？

【課堂練習(xí)作業(yè)】 1.習(xí)近平總書記曾說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他

們教給我知識(shí)、教給我做人的道理， 讓我受益無窮?！辈牧象w現(xiàn)出的社會(huì)化方式( ) A.父母的撫育 B.與同伴的交往 C.老師的教誨 D.社會(huì)的關(guān)愛 2.我們是父母的子女； 我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)；在小區(qū)里， 我們是業(yè)

主， 也是其他業(yè)主的鄰居； 在祖國(guó)大家庭中， 我們是未來的建設(shè)者……說明人的身 份是在____中確定的。

A.血緣關(guān)系 B.業(yè)緣關(guān)系 C.地緣關(guān)系 D.社會(huì)關(guān)系

3.習(xí)近平說 “中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)， 必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)”這反映 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是( )

A.個(gè)人的生存與發(fā)展都離不開社會(huì) B.個(gè)人遠(yuǎn)大的理想，是奮斗的動(dòng)力 C.人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的 D.社會(huì)發(fā)展需要每個(gè)人的積極參與 4.下列詩句未能體現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)關(guān)系的是( )

A.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青 C.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 D.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛

【課后鞏固作業(yè)】

1.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答以下問題。

材料一 我們每個(gè)人周圍都有一個(gè)“小網(wǎng)”，正是由于這樣一個(gè)個(gè)的“小網(wǎng)”在無限地延伸，才組成了社會(huì)這張漫無邊際的“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大 網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。

材料二 在社會(huì)生活中， 我們是社區(qū)的居民， 是商場(chǎng)的消費(fèi)者，是祖國(guó)大家庭 中的成員，是學(xué)生，是子女……

(1)結(jié)合材料一談?wù)剛€(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？

(2)結(jié)合材料二分析，同一個(gè)人，為什么有不同的身份？

(3)列舉你現(xiàn)在的身份有哪些？以及相應(yīng)的責(zé)任是什么？(至少三種身份) 2.暑假里，中學(xué)生小剛經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記。

日記一： 7 月 18 日， 我來到敬老院看望老人， 教老人們用手機(jī)上網(wǎng)， 看到老人 們臉上洋溢的笑容，我的心里也是滿滿的成就感。

日記二： 7 月 26 日，在鄉(xiāng)下奶奶家，我和堂弟一起到菜園里除草、采摘蔬萊， 既體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，也感受到了勞動(dòng)的樂趣。

(1)回顧你的暑假生活，哪些事情讓你印象深刻？請(qǐng)寫出你的感受。

(2)置身于廣闊的社會(huì)之中，作為未來社會(huì)的小主人，你打算怎樣做？

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)主要考查學(xué)生對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分 析解決問題的能力， 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同角色承擔(dān)不同責(zé)任的認(rèn)識(shí)和理解。從知識(shí)角度 講難度不大， 其意義側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的思想和行為， 注重落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目 標(biāo)。緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴， 也能夠更深刻地認(rèn)識(shí)到自己所 承擔(dān)的責(zé)任。

第二課時(shí) 在社會(huì)中成長(zhǎng)

(一)作業(yè)內(nèi)容

【課前調(diào)查作業(yè)】

查找資料，小組討論交流“七一勛章”的獲得者、時(shí)代楷模、全國(guó)道德模范張 桂梅的事跡，為什么張桂梅能夠獲得這么多至高無上的榮譽(yù)稱號(hào)？

【課堂練習(xí)作業(yè)】

1.下列行為屬于親社會(huì)行為的是( )

①同學(xué)們踴躍為貧困地區(qū)的同學(xué)捐款

②宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)、扶助老弱病殘等

③李陽同學(xué)把剛買的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書借給同學(xué)傳閱

④李真的好朋友被王亮欺負(fù)了，他挺身而出，把王亮揍了一頓

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

2．“夫喜群而惡獨(dú)，相扶而相植者， 人情之所樂也?！薄帮L(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入 耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。”這些話啟示我們( )

①樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為

②幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展

③主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)

④只有奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值

A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.①②③④

3.研學(xué)旅行作為學(xué)校教育和校外教育銜接的有效途徑，有助于同學(xué)們拓展視野， 豐富知識(shí)，提升實(shí)踐能力，加深與自然和文化的親近感。這表明( )

①人的成長(zhǎng)離不開社會(huì) ②中學(xué)生要奉獻(xiàn)集體、服務(wù)社會(huì)

③集體的力量是強(qiáng)大的 ④親社會(huì)行為在社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成 A.①② B.①④ C.②③ D．③④

4.為了培養(yǎng)實(shí)踐能力和親社會(huì)行為， 某中學(xué)號(hào)召同學(xué)們利用假期開展相關(guān)活動(dòng)。 下列行為符合該號(hào)召的是( )

①清掃社區(qū)和街道衛(wèi)生，美化環(huán)境

②去博物館義務(wù)講解，傳播歷史文化

③組織義務(wù)植樹活動(dòng)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量

④閱讀名著，提升自我文化素養(yǎng)

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

5.易卜生說：“社會(huì)猶如一條船， 每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。”這句話啟示我們 ( )

①參與社會(huì)的過程既是體驗(yàn)社會(huì)的過程， 也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過程

②我們?cè)谏鐣?huì)中成長(zhǎng)，就是我們逐漸社會(huì)化的過程

③只有社會(huì)化的人，才是真正意義上的人

④我們可以離開社會(huì)，獨(dú)自發(fā)展

A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

【課后鞏固作業(yè)】

1.學(xué)先進(jìn)模范

在“在社會(huì)中成長(zhǎng)”教學(xué)中，道德與法治老師向我們展示了 2020 年全國(guó)道德 模范 ――張桂梅的先進(jìn)事跡，組織同學(xué)一起探究。

張桂梅，中共黨員，云南省麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，曾榮獲“時(shí)代楷?！?“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國(guó)先進(jìn)工作者”“全國(guó)師德標(biāo)兵”“全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”“全 國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷?！薄案袆?dòng)中國(guó) 2020 年度人物”等榮譽(yù)稱號(hào)。

扎根貧困地區(qū) 40 多年，立志用教育扶貧斬?cái)嘭毨ТH傳遞，傾力建成全國(guó)第 一所全免費(fèi)女子高中，讓 1600 余名貧困山區(qū)女學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)，托舉起當(dāng)?shù)厝罕姏Q 戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)的信心希望。為了不讓一名女孩因貧困失學(xué)，堅(jiān)持家訪 11 年，遍 訪貧困家庭 1300 多戶， 行程十余萬公里。她不遺余力踐行著“只要我還有一口氣， 就要站在講臺(tái)上”的諾言，用實(shí)際行動(dòng)鋪就貧困學(xué)子用知識(shí)改變命運(yùn)的圓夢(mèng)之路。

閱讀材料，回答下列問題：

(1)向先進(jìn)模范張桂梅學(xué)習(xí)踐行親社會(huì)行為對(duì)我們自身健康成長(zhǎng)有何意義？

(2)在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、感受社會(huì)生活的意識(shí)。考查學(xué)生如何為社會(huì)發(fā) 展作貢獻(xiàn)， 讓學(xué)生在領(lǐng)悟參與社會(huì)意義的基礎(chǔ)之上以實(shí)際行動(dòng)關(guān)注、服務(wù)社會(huì)， 同 時(shí)為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

第二課《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》作業(yè)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)改變世界

(一)作業(yè)內(nèi)容

【課前準(zhǔn)備作業(yè)】

1.記錄自己放假一天(6：00-22：30)使用網(wǎng)絡(luò)的次數(shù)以及用途。

2.記錄身邊親人、朋友使用網(wǎng)絡(luò)被騙的經(jīng)歷和感想， 總結(jié)整理使用網(wǎng)絡(luò)的建議。 【課堂練習(xí)作業(yè)】

1.小李在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交了來自各地的網(wǎng)友，有大學(xué)生、同學(xué)和老師。會(huì)和他們溝 通交流一些學(xué)習(xí)上的問題， 還會(huì)和在外國(guó)留學(xué)的表哥聯(lián)系， 非常方便、快捷。這說 明了( )

①網(wǎng)絡(luò)交往打破傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制

②網(wǎng)絡(luò)交往讓信息傳遞、交流變得方便快捷

③網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊

④網(wǎng)絡(luò)交往改變了我們的人生價(jià)值

A.①②④ B.②③④ C.①② D.②④

2.隨著社會(huì)的發(fā)展， 網(wǎng)絡(luò)的使用越來越普遍； 足不出戶就可以在網(wǎng)上為社會(huì)發(fā) 展建言獻(xiàn)策； 網(wǎng)上購物； 網(wǎng)上學(xué)習(xí)新知識(shí)； 互聯(lián)網(wǎng)各大平臺(tái)上都有記錄少數(shù)民族的 文化的節(jié)目，有的甚至傳播到海外,讓世界了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化……這說明網(wǎng)絡(luò) ( )

①豐富了民主形式,拓寬了民主渠道

②打破了地域界限,促進(jìn)了文化交流

③讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩

④為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的活力

A.①②④ B.①③④ C.①②③④ D.②③④

3.14 歲的小張， 由于長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲， 學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。一天， 當(dāng)憤怒的父親把網(wǎng)線扯斷時(shí)，小張就像瘋了一樣大吼大叫，還以“離家出走”“斷絕親子關(guān)系”來威脅父母不得“干涉”他的愛好。材料表明( )

A.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

B.網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”有利有弊

C.使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)泄露個(gè)人隱私

D.沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響學(xué)習(xí)和未成年人身心發(fā)育

4.下列對(duì)漫畫《網(wǎng)絡(luò)問政》認(rèn)識(shí)正確的是( )

①網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了民主政治的進(jìn)步

②互聯(lián)網(wǎng)豐富了民主形式

③互聯(lián)網(wǎng)拓寬了民主渠道

④老百姓的民意只能通過互聯(lián)網(wǎng)傳達(dá)

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

【課后鞏固作業(yè)】

下面是陽光中學(xué)八年級(jí)(10)班某學(xué)生生活中的一個(gè)情境， 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成以下探究：

有一天，他在上網(wǎng)時(shí)網(wǎng)友高某讓他轉(zhuǎn)發(fā)一則“宣州區(qū)有一人核酸檢測(cè)呈陽性”的謠言。

(1)該同學(xué)的正確做法是： 。

(2)理由： 。

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖