初中道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標(biāo)要求

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的 發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)規(guī)則對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性”。

(二) 教材分析

1.思維導(dǎo)圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

八年級(jí)上冊(cè)教材的主題是社會(huì)生活，在前一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”之后，本單元 介紹的是“遵守社會(huì)規(guī)則”，包含第三課“社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則”、第四課“社會(huì)生活講道德”、第五課“做守法的公民”三課。

第三課第一框“維護(hù)秩序”，從感受生活中的秩序入手，引導(dǎo)領(lǐng)悟“生活——秩 序——規(guī)則”的邏輯線索，即“社會(huì)生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規(guī)則，“維護(hù)秩序靠規(guī)則”。這一框從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受到規(guī)則 不是外在強(qiáng)制的結(jié)果，而是我們享受美好生活的內(nèi)在要求，從而為下一框的教學(xué)打下 基礎(chǔ)。

第二框“遵守規(guī)則”，引領(lǐng)學(xué)生探討我們面對(duì)規(guī)則的態(tài)度：“自覺(jué)遵守”“堅(jiān)定 維護(hù)”“積極改進(jìn)”。本框從自由和規(guī)則的辯證關(guān)系出發(fā)，幫助學(xué)生釋疑解惑，增強(qiáng)遵守規(guī)則的自覺(jué)性。同時(shí)僅僅自己遵守規(guī)則是不夠的，還要提醒、監(jiān)督、幫助他人遵 守規(guī)則，也就是“維護(hù)規(guī)則”，另外還要在社會(huì)變遷的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“改進(jìn)規(guī)則” 。做 到這兩點(diǎn)，才能營(yíng)造良好的遵守規(guī)則的環(huán)境。

(三) 學(xué)情分析

社會(huì)規(guī)則對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生對(duì)“社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則”的觀點(diǎn)是 認(rèn)同的，也知道社會(huì)運(yùn)行要有各種各樣的規(guī)則，這是本課教學(xué)的重要學(xué)情基礎(chǔ)。因此， 弄清楚學(xué)生在規(guī)則問(wèn)題上的疑惑點(diǎn)，就成為本課教學(xué)的突破點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。

從學(xué)生心理發(fā)展的階段性來(lái)看，學(xué)生正處在由他律向自律轉(zhuǎn)變的發(fā)展過(guò)程中，他 們既能夠明白社會(huì)規(guī)則對(duì)自我、他人的約束，同時(shí)，又不能完全控制自己的行為，會(huì)出現(xiàn)言行不一的現(xiàn)象，也就是心目中的“我”與實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)的“我”會(huì)存在差異。我們的教育，就是要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從他律向自律的轉(zhuǎn)變，成為規(guī)則的忠實(shí)崇尚者、自 覺(jué)遵守者、堅(jiān)定維護(hù)者、積極改進(jìn)者。

學(xué)生的規(guī)則意識(shí)是樸素、膚淺的。小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)主要集中于如何 遵守社會(huì)規(guī)則，如按時(shí)完成作業(yè)、尊敬父母、排隊(duì)購(gòu)物等。對(duì)“為什么遵守規(guī)則”“是 不是所有規(guī)則都是反映人們的意愿”“規(guī)則能不能修改”等問(wèn)題，他們尚未形成完整 認(rèn)識(shí)。隨著學(xué)生抽象思維能力的提高，如何幫助學(xué)生從規(guī)則的產(chǎn)生、規(guī)則的運(yùn)行、規(guī)則的改進(jìn)等角度深刻認(rèn)識(shí)規(guī)則，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行規(guī)則，成為這一時(shí)期教育的重 要內(nèi)容和目標(biāo)。其中，從改進(jìn)規(guī)則角度認(rèn)識(shí)規(guī)則，既能夠擴(kuò)展學(xué)生對(duì)規(guī)則認(rèn)識(shí)的廣度 和深度，又能夠培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析問(wèn)題的意識(shí)和能力，還能夠讓學(xué)生明白， 遵守規(guī)則既是現(xiàn)實(shí)的需要，又是高尚的品行。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.結(jié)合實(shí)例，辨別和判斷規(guī)則的主要類型，明白社會(huì)秩序的重要性，理解社會(huì)規(guī) 則是如何維系社會(huì)秩序的。

2.通過(guò)閱讀、思考與探究，認(rèn)同社會(huì)規(guī)則與自由的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 3.通過(guò)思考與感悟，鍛煉自己從他律向自律轉(zhuǎn)變的能力，做到自我約束、自我主

宰， 自覺(jué)遵守規(guī)則。

4.了解形成遵守規(guī)則的良好環(huán)境，需要自覺(jué)遵守規(guī)則，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn) 規(guī)則。

5.注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，將學(xué)生實(shí)際生活與本單元的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，用所學(xué)的知 識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學(xué) 生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。

2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機(jī)銜接課堂教學(xué)，鞏固必備 知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.堅(jiān)持以生為本。作業(yè)設(shè)計(jì)遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，有益于學(xué)生的 身心健康。提倡布置探究性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)學(xué) 生學(xué)習(xí)自信心。

4.落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，以課為單元進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。課時(shí)作 業(yè)不超過(guò)15分鐘，單元質(zhì)量檢測(cè)不超過(guò)30分鐘。題量適中的同時(shí)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平， 確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi)容要 求”，也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示” 。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，要深入貫徹黨的十 九大和十九屆歷次全會(huì)精神，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是習(xí)近平法治思想。明確本單元內(nèi)容在全書(shū)的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。 對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。

3.設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題 1.“出門(mén)戴口罩、出示健康碼、配合社區(qū)做核酸檢測(cè)、主動(dòng)打疫苗……”遵守這些疫情期間的規(guī)則，有利于 ( )

A.限制公民的行動(dòng)自由

B.人民提高自身的身體素質(zhì)

C.嚴(yán)懲導(dǎo)致疫情向外擴(kuò)散的行為

D.維護(hù)社會(huì)秩序，助力疫情防控

2.“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！背塑囈杂X(jué)排隊(duì)，依次上車；參觀游覽時(shí)，要愛(ài)護(hù)

公物、文明古跡和花草樹(shù)木；觀看電影時(shí)，不能高聲喧嘩。這說(shuō)明 ( )

①社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則

②社會(huì)秩序只是公共場(chǎng)所秩序

③社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容

④社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)

A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ②③④

3. 2021 年 7月 24 日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義 務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》指出，要完善相關(guān)法律，各級(jí)黨委

和政府依法規(guī)范教學(xué)培訓(xùn)秩序，加強(qiáng)權(quán)益保護(hù)，確保改革穩(wěn)妥實(shí)施。這表明 ( )

A.社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)

B.學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)

C.改革是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石

D.法律是國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

準(zhǔn)則一：在圖書(shū)館看書(shū)，必須保持安靜。

準(zhǔn)則二：等候公交車、地鐵時(shí)，必須排隊(duì)。

準(zhǔn)則三：過(guò)馬路時(shí)，必須遵守交通規(guī)則。

(1) 上述準(zhǔn)則共同體現(xiàn)了什么道理？

(2) 上述準(zhǔn)則分別靠什么規(guī)則來(lái)約束和規(guī)范行為？

(3) 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為社會(huì)規(guī)則有什么作用？ 5.觀察漫畫(huà)，回答下列問(wèn)題。

(1) 你贊成漫畫(huà)中人們的行為嗎？為什么？

(2) 社會(huì)生活有秩序。我們?yōu)槭裁匆S護(hù)社會(huì)秩序？

(3) 在日常生活和學(xué)習(xí)中，你準(zhǔn)備怎樣維護(hù)社會(huì)秩序？

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_______________。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)，滿足不同學(xué)生 的實(shí)際需求。情境素材有漫畫(huà)、文字等，形式豐富立體，材料中提到的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，如“出門(mén)戴口罩，做核算檢測(cè)”、“看電影時(shí)不能高聲喧嘩”、“雙減政策”等。 注重生活體驗(yàn)，從而真正將規(guī)則內(nèi)化于心。設(shè)問(wèn)指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通 過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活需要秩序， 自覺(jué)遵守和維護(hù)秩序。

(五) 參考答案

1.D【解析】本題重點(diǎn)考查自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序的重要性。題干中行為是自覺(jué)遵守社會(huì) 秩序的表現(xiàn)，遵守這些秩序，可以避免混亂、減少障礙、化解矛盾，提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)管理成本，有利于助力疫情防控，故 D正確，A、C表達(dá)錯(cuò)誤，B與本題 無(wú)關(guān)。故本題選D。

2.C【解析】本題重點(diǎn)考查社會(huì)規(guī)則的重要性。乘車要自覺(jué)排隊(duì)，依次上車；參觀游 覽時(shí)，要愛(ài)護(hù)公物、文明古跡和花草樹(shù)木；觀看電影時(shí)，不能高聲喧嘩。這些都是社會(huì)生活中的規(guī)則，說(shuō)明社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，這些規(guī)則明確了社會(huì)秩序的內(nèi)容，保障 了社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)，故①③④正確，社會(huì)秩序不只是公共場(chǎng)所秩序，②表述片面。故 本題選 C。

3.A【解析】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校 外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的認(rèn)識(shí)?！兑庖?jiàn)》對(duì)校內(nèi)作業(yè)和校外培訓(xùn)做出了規(guī)范，保障了社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)，故A正確；未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)是家庭保護(hù)，故 B錯(cuò)誤；民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石是教育，故 C錯(cuò)誤；D與本題無(wú)關(guān)。故本題選A。

4. (1) 共同體現(xiàn)了社會(huì)生活有規(guī)則。

(2) 準(zhǔn)則一靠圖書(shū)館紀(jì)律約束，準(zhǔn)則二靠社會(huì)道德規(guī)范約束，準(zhǔn)則三靠法律約 束。

(3) ①社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各 方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系， 從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。

②社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰， 從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。

5. (1)贊成。因?yàn)樗麄冏杂X(jué)保持間距、排隊(duì)等待，維護(hù)了公共場(chǎng)所秩序。

(2)①社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。遵守社會(huì)秩序才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)管理成本。

②社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境，使我們享有 人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機(jī)遇，感受生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱情。

(3)在公共場(chǎng)所不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不大聲喧嘩； 自覺(jué)排隊(duì)，上下樓梯靠右行；在課堂上遵守課堂紀(jì)律；過(guò)馬路時(shí)遵守交通規(guī)則等。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

《秩序在身邊》手抄報(bào)宣傳活動(dòng)

一、活動(dòng)背景

社會(huì)生活需要秩序，為了引導(dǎo)同學(xué)們自覺(jué)維護(hù)身邊的社會(huì)秩序，某中學(xué)八 (1) 班班委會(huì)組織開(kāi)展《秩序在身邊》手抄報(bào)宣傳活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加，請(qǐng)你制作一份手抄 報(bào)參與評(píng)比。

二、活動(dòng)步驟

1.班委會(huì)明確手抄報(bào)主題，提出手抄報(bào)制作要求。

2.課后閱讀教材，搜索材料，設(shè)計(jì)手抄報(bào)。

3.班級(jí)交流展示。

4.教師評(píng)價(jià)與總結(jié)。

三、活動(dòng)記錄

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《秩序在身邊》手抄報(bào)宣傳活動(dòng)評(píng)價(jià)量表

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)。 作業(yè)以手抄報(bào)的方式呈現(xiàn)。教師通過(guò)學(xué)生手抄報(bào)所體現(xiàn)的對(duì)教材邏輯的把握、對(duì)教材知識(shí)的整理和分析，從“掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際”等5個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到 社會(huì)生活需要秩序， 自覺(jué)遵守和維護(hù)秩序。

(五) 參考答案

示例：秩序問(wèn)題面面觀——列舉身邊存在的違反社會(huì)秩序的行為，以警示大家自 覺(jué)遵守秩序

維護(hù)秩序，從我做起—— 向同學(xué)們發(fā)起維護(hù)秩序的倡議

第二課時(shí)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.近日，俄烏局勢(shì)引發(fā)網(wǎng)友熱議。極個(gè)別網(wǎng)友在外方使館機(jī)構(gòu)微博下發(fā)布攻擊謾 罵、宣揚(yáng)仇恨、引戰(zhàn)帶節(jié)奏等不良言論。依據(jù)《微博社區(qū)公約》等相關(guān)規(guī)定，站方對(duì)

排查到的105 個(gè)違規(guī)賬號(hào)，采取禁言直至封號(hào)等處罰措施。這表明 ( )

A. 自由是無(wú)條件的，不應(yīng)該受到任何約束

B.自由不是為所欲為，要受到必要的限制

C.任何社會(huì)組織都有權(quán)限制他人言論自由

D.網(wǎng)民在網(wǎng)上發(fā)表言論須經(jīng)有關(guān)部門(mén)同意

2. 對(duì)漫畫(huà)解讀正確的是 ( ) A.違反規(guī)則要受到輿論譴責(zé)

B.違反規(guī)則要追究刑事責(zé)任

C.社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)

D.社會(huì)秩序明確社會(huì)規(guī)則的內(nèi)容

3.為快速有效阻斷疫情傳播蔓延，2022 年 3 月 21 日，馬鞍山市發(fā)布疫情防控應(yīng) 急綜合指揮部第 12 號(hào)通告，要求所有城市小區(qū)一律實(shí)行封閉管理，每戶家庭隔天僅

限一人憑證限時(shí)外出購(gòu)買生活物資。對(duì)此措施認(rèn)識(shí)正確的是 ( )

①自由不應(yīng)該設(shè)置邊界

②該措施涉嫌侵犯居民人身自由

③體現(xiàn)了以人民安全為宗旨的國(guó)家安全觀

④該措施看似限制自由，實(shí)則是保障自由

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

二、非選擇題

4.閱讀圖片，回答問(wèn)題。

(1) 圖片中少年違反了哪項(xiàng)社會(huì)規(guī)則？

(2) 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)圖片中這位少年進(jìn)行勸說(shuō)。

5. 觀察圖片，回答問(wèn)題。

(1) 生活中遇到上述情形，你會(huì)怎么做？

(2) 上面兩幅圖片對(duì)你有何啟示？

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_______________。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)，滿足不同學(xué)生 的實(shí)際需求。情境素材有漫畫(huà)、文字圖表等，形式豐富立體。材料中涉及的“俄烏局 勢(shì)”、“微博社區(qū)公約”、“馬鞍山市疫情防控通告”等都是學(xué)生能親身感受到的實(shí)際生 活，從而讓學(xué)生感同身受身邊的規(guī)則。設(shè)問(wèn)指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)規(guī)則和自由關(guān)系的理解，從而明確規(guī)則既劃定了自由的邊界，又是人們享 有自由的保障，要自覺(jué)遵守和維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則，以增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

(五) 參考答案

1.B

【解析】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)自由與規(guī)則的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。違規(guī)賬號(hào)被罰充分說(shuō)明 自由不是為所欲為，要受到必要的限制，故B正確；ACD是對(duì)自由的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。故本題選 B。

2.C

【解析】本題重點(diǎn)考查社會(huì)規(guī)則和社會(huì)秩序的關(guān)系。動(dòng)車吸煙被罰兩次限制購(gòu)買 動(dòng)車票的權(quán)利，說(shuō)明社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)，故C正確；道德、法律、紀(jì)律都 是社會(huì)規(guī)則，違反規(guī)則會(huì)受到輿論譴責(zé)，有時(shí)還需要承擔(dān)法律責(zé)任，但并不是所有違 反規(guī)則的行為都要追究刑事責(zé)任，故 A、B說(shuō)法是片面的；社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容，故 D 表述錯(cuò)誤。故本題選 C。

3.D

【解析】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)自由的認(rèn)識(shí)。疫情期間小區(qū)實(shí)現(xiàn)封閉管理，該措施 看似限制自由，實(shí)為保障人民的生命健康權(quán)，體現(xiàn)了以人民安全為宗旨的國(guó)家安全觀， 故③④正確；觀點(diǎn)①②是對(duì)自由的片面認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤。故本題選D。

4. (1) 法律。

(2) ①社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。 自由不是隨心所欲，它受到道德、法律、 紀(jì)律等社會(huì)規(guī)則的約束。公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、 集體的利益和其他公民的合法自由和權(quán)利。

②社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。人們建立規(guī)則的目的不是為了限制自由，而 是保證每個(gè)人不越過(guò)自由的邊界，促進(jìn)社會(huì)有序運(yùn)行，違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng) 當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。

5. (1) 我會(huì)選擇等待綠燈亮了再過(guò)馬路。

(2) ①遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律。遵守社會(huì)規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、獎(jiǎng) 懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。自律就是嚴(yán)于律己，不斷自我反 省，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良行為，做到自覺(jué)遵守規(guī)則。

②遵守社會(huì)規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。 無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

《有急事插隊(duì)合理嗎？》微型辯論會(huì)

一、活動(dòng)背景

排隊(duì)是維持公共秩序的有效方式，大多數(shù)同學(xué)對(duì)此予以認(rèn)可。可是，也有同學(xué)認(rèn) 為：“我們每個(gè)人都難免會(huì)有急事，有急事插隊(duì)是很正常的，也是合情合理的呀！”

為此，某中學(xué)八 (1) 班班委會(huì)準(zhǔn)備圍繞《有急事插隊(duì)合理嗎？》這一主題，開(kāi) 展一次微型辯論會(huì)，邀請(qǐng)你參加，請(qǐng)你選擇一個(gè)觀點(diǎn)并參與辯論。

二、活動(dòng)步驟

1.確定辯題：

正方：有急事插隊(duì)合理

反方：有急事插隊(duì)不合理

2.將參賽人員分組，抽簽選擇辯題。 3.確定主持人、評(píng)判人員、小組記錄員。 4.參賽人員仔細(xì)研讀教材，搜索材料和事例，思考并撰寫(xiě)發(fā)言提綱。 5.選擇時(shí)間開(kāi)展辯論會(huì)。 6.教師就辯論賽及各辯手的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。

三、活動(dòng)記錄

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《有急事插隊(duì)合理嗎？》微型辯論會(huì)評(píng)價(jià)量表

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)。 作業(yè)以學(xué)生的“微型辯論會(huì)”為主要情境，設(shè)置了正、反兩方觀點(diǎn)。作業(yè)以開(kāi)展辯論活動(dòng)和填寫(xiě)“活動(dòng)記錄”的形式呈現(xiàn)。教師從“掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際 ”等5個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行 評(píng)價(jià)，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)“微型辯論會(huì)”的方式，暢談自己對(duì)規(guī)則和自由關(guān)系的理解，從而明確規(guī)則，既劃定了自由的邊界，又是人們享有自由的保障，要自覺(jué)遵守和維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則，以增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

(五) 參考答案

正方示例：

合理?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，別人是因急事插隊(duì)，情有可原，任何人都有可能因意外 錯(cuò)過(guò)時(shí)間，今日對(duì)他人苛責(zé)，明日他人就對(duì)自己苛責(zé)。對(duì)他們的寬容是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo) 志。寬容是一種美德和境界，能解人之難，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短，使對(duì)方從中吸取 教訓(xùn)，重新審視自己的行為；能贏得友誼，獲得更多的朋友，是一種自我提高的有效方法，能 使自己遠(yuǎn)離煩惱仇視，體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈的安寧和滿足；促進(jìn)社會(huì)和諧安定，文明進(jìn)步， 繁榮昌盛。一個(gè)強(qiáng)大的現(xiàn)代社會(huì)是允許別人犯錯(cuò)和意外的，有容錯(cuò)心態(tài)的社會(huì)才是健康、不易 造成偏激的社會(huì)。

反方示例：

不合理。排隊(duì)是維持公共秩序的基本規(guī)則。社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界，自由不是隨心所

欲，它受到道德、法律、紀(jì)律等社會(huì)規(guī)則的約束。公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó) 家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法自由和權(quán)利。遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律，既 需要監(jiān)督、提醒、獎(jiǎng)懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。我們要發(fā)自內(nèi)心地敬 畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩，將規(guī)則內(nèi)化于心外化于行。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)

(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1．“沒(méi)有規(guī)則的自由是放任，沒(méi)有自由的規(guī)則是遏制?！睂?duì)這句話的理解錯(cuò)誤的是( )

①社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)

②社會(huì)規(guī)則是為限制人的自由而制定的

③每個(gè)人都要將規(guī)則作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)繩

④遵守社會(huì)規(guī)則主要依靠他人的監(jiān)督和提醒

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

2.在高鐵站，人們佩戴口罩，保持 1 米間距， 自覺(jué)接受體溫檢測(cè)、出示兩碼進(jìn)入候車

大廳。這些行為是在遵守 ( )

A.交通秩序 B.生產(chǎn)秩序 C.社會(huì)管理秩序 D.公共場(chǎng)所秩序

3.2022 年 1月 1 日起施行的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，明確了家庭教育的 概念、要求和方式方法，并為家庭教育劃定底線標(biāo)準(zhǔn)，立法對(duì)家庭教育進(jìn)行規(guī)范、指導(dǎo)和監(jiān)督。從規(guī)則與自由關(guān)系的角度看該法的實(shí)施，下列認(rèn)識(shí)正確的有 ( )

①社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界

②社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障

③為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)

④為嚴(yán)厲管教未成年人提供了法律支持

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

4.疫情期間，我市各大商家嚴(yán)格落實(shí)疫情防控要求，嚴(yán)把出入關(guān)，增加消殺次數(shù)，市

場(chǎng)秩序井然。下列對(duì)于社會(huì)秩序重要性認(rèn)識(shí)正確的有 ( )

①社會(huì)秩序保障社會(huì)規(guī)則的實(shí)現(xiàn)

②社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容

③社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障

④有了良好社會(huì)秩序，社會(huì)才能正常運(yùn)行

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》修訂案經(jīng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十二次會(huì) 議表決通過(guò)，于2021 年 6 月 1 日正式施行。為孩子們撐好法律保護(hù)傘，給他們一個(gè) 更安全、更溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境是全社會(huì)的共同心愿。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是 ( )

A.我們要經(jīng)常修改規(guī)則，保障所有人的利益

B.我們要堅(jiān)定維護(hù)既有規(guī)則，不作任何變化

C.隨著社會(huì)的發(fā)展，我們應(yīng)該完全否定舊規(guī)則

D.根據(jù)社會(huì)生活的實(shí)際變化，我們應(yīng)該完善原有的規(guī)則

6.2021 年 3 月 1 日正式施行的刑法修止案(十一)，對(duì)刑事責(zé)任年齡相關(guān)規(guī)定做出調(diào)整：

12 至 14 周歲未成年人故意殺人等犯罪將不再刑事“免責(zé)” 。消息一經(jīng)發(fā)布引發(fā)社會(huì) 廣泛關(guān)注和熱議。下列評(píng)論正確的是 ( )

①改進(jìn)規(guī)則是對(duì)原有規(guī)則的徹底否定

②刑事責(zé)任年齡下調(diào)不利于保護(hù)未成年人合法權(quán)益

③對(duì)刑事責(zé)任年齡作出調(diào)整是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要

④規(guī)則不是一成不變的,要適時(shí)對(duì)規(guī)則進(jìn)行調(diào)整和完善

A.①③ B.①④ C.②④ D.③④

7.“人獨(dú)處時(shí)謹(jǐn)慎不茍?！边@句話啟示我們 ( )

①要自覺(jué)遵守規(guī)則 ②要加強(qiáng)自律

③要嚴(yán)格要求自己 ④不要獨(dú)處,盡量與外界溝通

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

8.高鐵上，孫某霸占他人座位且不聽(tīng)勸阻，被處治安罰款 200 元，記入鐵路征信體系，

在一定期限內(nèi)限制購(gòu)票乘車。這一案例告訴我們 ( )

①社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的阻礙，應(yīng)不斷更新

②自由不是隨心所欲的，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束

③每個(gè)人都要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，可見(jiàn)每個(gè)人的行為都是不自由的

④敬畏規(guī)則是一種態(tài)度，一種方式，我們應(yīng)堅(jiān)定的維護(hù)規(guī)則，自覺(jué)遵守規(guī)則 A.①② B.①④ C.②④ D.③④

9.2022 年 3 月 29 日，馬鞍山市警方通報(bào)，王某某、尹某某因違反新冠肺炎疫情防控 有關(guān)規(guī)定，未主動(dòng)接受檢查登記、向所在社區(qū)報(bào)備，且未落實(shí)相關(guān)防控措施，引起新型冠狀病毒傳播嚴(yán)重危險(xiǎn)，依法對(duì)二人立案?jìng)刹椤Ｓ纱丝梢?jiàn) ( )

①不講誠(chéng)信都要受刑法處罰 ②遵紀(jì)守法應(yīng)成為我們的自覺(jué)行動(dòng)

③個(gè)人隱私不再受法律保護(hù) ④社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

10．2022 年的清明節(jié)，馬鞍山市倡導(dǎo)市民通過(guò)“馬鞍山網(wǎng)上祭祀平臺(tái)”開(kāi)展在線祭掃， 同時(shí)，倡導(dǎo)喜事緩辦、喪事簡(jiǎn)辦、宴請(qǐng)不辦，不扎堆、不聚集。對(duì)此，下面說(shuō)法正確 的是 ( )

①該市政策朝令夕改，規(guī)則意識(shí)有待提高

②該規(guī)則的調(diào)整適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展和社會(huì)生活的變遷需要

③我們要積極參與，與規(guī)則同行，為新規(guī)則制定獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

④規(guī)則不是一成不變的，只要符合城市管理者的要求就好

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

二、非選擇題