走進社會生活3作業(yè)設計

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標要求

課程標準將“幫助學生積極健康的生活，做負責任的公民”做為本課程的核心， 提出了引領學生了解社會、參與公共生活的任務。本單元所依據(jù)的課程標準是“我與國家和社會”中的“關注社會發(fā)展變化、增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為，體會承擔責任的意義。 ”“積極參與公共生活、公益活動， 自覺愛護公共設施，遵守公共秩序，有為他人社會服務的精神。 ”依據(jù)生活經(jīng)驗，感受社會生活的豐富， 了解個人的成長離不開社會。在感受經(jīng)驗、體味成長中，樹立積極的生活態(tài)度，提升適應社會、參與社會的能力，養(yǎng)成親社會行為，實現(xiàn)人生價值。認識信息化時代網(wǎng)絡 是把“雙刃劍” ，引導學生提高媒介素養(yǎng)，在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來方便、快樂的同時，理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活，做守法、理性、負責任的信息化時代公民。

(二) 教材分析

1．思維導圖

2．內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元基于八年級學生身心發(fā)展的特點和時代發(fā)展背景，以“走進社會生活”為 主題，有價值導向和行為指向的考慮，意在明確走進、認識、理解和參與社會生活是中學生成長為負責任公民的必由之路，為后續(xù)單元的教學提供了邏輯起點和認識依據(jù)， 具有統(tǒng)領全冊教材的地位。 內(nèi)容由導語、第一課“豐富的社會生活” 、第二課“網(wǎng)絡 生活新空間”兩課組成，從現(xiàn)實和虛擬兩個維度， 由感性到理性的全面認識和思考，幫助學生認識到自己所處的時代，明確自己肩負的責任。

導語既概括了中學生成長的社會環(huán)境、面臨的發(fā)展機遇，又對其提出希望和要求， 具有導向作用，是對本單元核心思想的概括。

立德樹人是思政教育的根本任務。社會主義核心價值觀生長在豐富多彩的社會生 活與個體生活經(jīng)驗的土壤里，根植于善良的人性心田里，發(fā)育在有正常關愛的生命經(jīng)歷中。因此，第一課“豐富的社會生活”從介紹豐富的社會生活入手，引導學生基于 自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，將其對社會生活的認識由感性上升到理性，理解個人和社會的相互依存關系，從而引導青少年養(yǎng)成親社會行為，以積極入世的態(tài)度參與社會 事務，實現(xiàn)人生價值，樹立對社會生活的正確認知。兩個框題之間是遞進關系，也可以說前三目和第四目是知行關系，即“怎么看、怎么辦”。

第二課“網(wǎng)絡生活新空間”從正反兩個方面觀察、思考了網(wǎng)絡的影響，并給出合 理利用網(wǎng)絡的相關建議，從而幫助學生在網(wǎng)絡生活新空間中更好的把握自己、貢獻社會。兩個框題之間是典型的知行關系。

(三) 學情分析

“家事、國事、天下事，事事關心” ，個人的生存和發(fā)展離不開社會，作為中學 生應當積極關心社會發(fā)展和變化，通過多種途徑了解重大時事和國家的重大方針政策，這既是愛國的表現(xiàn)，也是青少年健康成長的迫切要求和必備素養(yǎng)，但是，在實際生活 中，一些學生卻認為關心社會是成年人的事，與自己無關，還有的學生認為關心社會 會影響學習。因此本單元從個人與社會的關系入手，引導學生主動了解社會，關心社 會發(fā)展，積極融入社會，投身于社會實踐。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，中學生作為網(wǎng)絡交往的主體，既參與構建網(wǎng)絡文化， 同時也深受網(wǎng)絡文化的影響。其中，部分學生不能正確處理線下、線上生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡上。然而互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺 乏自制力的中學生很容易受到侵害，甚至因此違德違紀違法。因此，針對學生成長中 遇到的問題，本單元設置了如何正確認識和利用網(wǎng)絡空間的內(nèi)容。

三、單元學習與作業(yè)目標

1．依據(jù)生活經(jīng)驗，感知社會生活是豐富多彩的，初步了解人與社會的相互關系， 理解人的成長是不斷社會化過程。

2．通過對社會現(xiàn)象的分析，認識網(wǎng)絡對生活和社會產(chǎn)生的深遠影響，理解網(wǎng)絡是 把雙刃劍。

3．通過參與社會實踐，樹立“謙讓”“分享”“助人”“合作”等親社會行為的 意識，培養(yǎng)親近社會、服務社會、奉獻社會的自覺性，增進熱愛社會的情感。

4．通過情境體驗，在感受互聯(lián)網(wǎng)的巨大優(yōu)勢的同時能正確認識互聯(lián)網(wǎng)的不利影響， 樹立對科技的崇敬之情，提高媒介素養(yǎng)，做理性、守法、負責任的公民。

5．通過思考與感悟，理解社會化對個人成長的重要性，認識親社會行為的方法、 意義和培養(yǎng)途徑。辯證看待“網(wǎng)絡是把雙刃劍” ，學會理性參與網(wǎng)絡生活，傳播網(wǎng)絡 正能量。

四、單元作業(yè)設計思路

(一) 單元作業(yè)設計基本原則

本單元作業(yè)設計， 旨在提高學生綜合運用知識的能力，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新 精神，促進學生的個體全面發(fā)展，幫助學生樹立健康向上的人生觀、世界觀和價值觀，落實思政課“立德樹人”的根本任務，幫助學生“系好人生第一?？圩印?。

1．生活性原則

“生活性”是道德與法治課程的核心理念之一。作業(yè)在設計上緊緊根植于生活的 土壤，從學生生活入手，讓課堂教學從課內(nèi)延伸到課外，關注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，幫助他們體驗生活的美好、生活的快樂，讓學生良好的道德品質(zhì)在一系列實踐 中形成并得到提升。

2．實踐性原則

設計實踐性作業(yè)，就是希望通過作業(yè)這一途徑，注重實踐教育、體驗教育與養(yǎng)成 教育，引導學生把所學的理論知識運用于生活實踐，促進學生自覺養(yǎng)成良好的文明行為習慣，積極投身社會實踐。

3．綜合性原則

學校教育只有和家庭教育、社會教育緊密結合，形成教育合力，才能使教育作用 發(fā)揮極致。本學科立足學生社會生活，突出政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等學科核心素養(yǎng)引領，具有“綜合性” 、“開放性” 、“實踐性”和“生活性”等 特點，就更需要學科之間、學校與家庭、社會之間的整合。因此，在設計綜合性作業(yè) 時，遵循整合性原則，利用社會資源開展社會實踐活動，達到“潤物細無聲”的育人 目標。

4．科學性原則

圍繞課程標準和教學目標設計作業(yè)，尊重學生身心發(fā)展和認知規(guī)律，關注基礎知 識的夯實和關鍵能力的培養(yǎng)。作業(yè)在設計上既有面向全體學生的鞏固性作業(yè)，又充分考慮不同層次學生的學習現(xiàn)狀，滿足學生的個性化需求。關注作業(yè)的時效性，合理控 制作業(yè)的數(shù)量和難度，確保學生在一定時間內(nèi)獨立完成。重視作業(yè)評價，堅持過程性 評價、形成性評價和終結性評價相結合，增強學生學習的自信心。

(二) 單元作業(yè)設計基本流程

1．依標據(jù)本，立足課程視角，聚焦學科核心素養(yǎng)，將課程標準中的課程目標貫徹 于作業(yè)設計中。吃透教材內(nèi)容，準確把握單元教學內(nèi)容之間的邏輯關系，明確本單元在全冊教材中的統(tǒng)領地位。

2．研究學情，堅持以生為本、立德樹人，創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)設計，鞏固基礎知識，發(fā) 展學習能力，提升品德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好學習習慣，實現(xiàn)提質(zhì)增效，促進學生全面發(fā)展。

3．循序漸進，由知識本位轉(zhuǎn)向發(fā)展本位。依據(jù)單元學習和作業(yè)目標，單元作業(yè)的 設計富有趣味性、多樣性和個性化。注重立足生活，喚醒學生道德力量；根植內(nèi)心，激發(fā)道德力量；作業(yè)有形，激起道德力量；作業(yè)有愛，激活道德力量。

4．設計流程

五、課時作業(yè)

第一課 豐富的社會生活

(一) 教材分析

《我與社會》是第一單元的開篇，也是八年級上冊教材的開篇。隨著社會經(jīng)濟全 球化的深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推進，社會生活空間不斷延展，社會生活內(nèi)容更加豐富多彩，社會交往的形式更加多樣。這為學生的發(fā)展提供了更多的可能也提出了更 多的要求。

《在社會中成長》這一框圍繞的是人的成長和社會的關系，旨在使學生了解理解 社會化的含義，懂得人的成長離不開社會，培養(yǎng)自己的親社會行為。這一課時從在社會課堂中成長和養(yǎng)成親社會行為兩個方面描述了人的成長離不開社會。教育學生認識社會，積極融入社會，在生動鮮活的社會課堂中學習，成長，在異彩紛呈的社會實踐 中鍛煉、發(fā)展。這對學生的成長產(chǎn)生著重要的意義和價值。

(二) 學情分析

首先，從初中生的自身特點來看，初中生是一個處在由兒童向青少年時期過渡的 特殊群體，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點。

其次，從社會發(fā)展進程來看，社會發(fā)展日新月異，初中生對社會的認識和了解視 野有限，加之現(xiàn)在的學生社會實踐普遍較少。

八年級學生剛剛升入新的年級，隨著年齡的增加，心智的逐漸成熟。他們的生活 半徑逐漸擴展，接觸的人越來越多，了解的事情越來越多樣。同時他們也面臨社會經(jīng)驗匱乏、人際交往能力較弱且缺乏必要的方法，難以覺察自身多種身份等困惑和難題， 這是學生成長的必經(jīng)過程，需要教師的引導。

(三) 作業(yè)設計意圖

“雙減”背景下初中道德與法治課后作業(yè)要進一步提升作業(yè)設計的科學性、針對 性和規(guī)范性，增強作業(yè)實施的有效性，減輕學生過重的作業(yè)負擔。

1 、通過貼近學生生活實際的典型事例為切入點設計作業(yè)，觀察學生作業(yè)過程中反 映出的情感、態(tài)度、行為等，對學生完成的作業(yè)進行評定，判斷學生對學習內(nèi)容的理解、體驗和生成水平，及時、精準檢測課程教學效果。 2 、通過道德與法治作業(yè)設計與實施，指導學生學習方法、學習行為和學習習慣，強化 學生的知情意行，提升學生的學科核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

第一課時 我與社會

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1．“綠水青山就是金山銀山” 。2021 年 3 月 12 日，某校團委帶領部分學生志愿者參 加當?shù)亟M織的植樹活動，大家一致認

為此活動( )

A．浪費時間，影響學習

B．只為單純完成上級任務

C．鍛煉能力，感受社會生活絢麗多彩

D．過于簡單，參不參加意義不大

答案 C

【解析】

本題考查通過社會勞動實踐活動，讓

學生感受社會生活絢麗多彩。

學生通過讀題能很快發(fā)現(xiàn) A、B、D三個選項說法明顯不符合題意，故排除三個選題， 所以選 C.

此題題意設計明確，讓學生在生活中多了解社會生活、走進社會生活，感受生活的豐 富多彩。

2．在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。有時你是學生；有時你是子女； 有時你是教師；有時你是公民，有時你是工人、農(nóng)民、科技工作者…… ，隨著時代發(fā) 展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色。從而我們認識到 ( )

①人生存和發(fā)展可以離開社會 ②人的身份是在社會關系中確定的

③在不同的社會關系中，我們具有不同的身份 ④社會生活豐富多彩

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④答案 D

【解析】

本題主要考查學生通過社會生活中人所扮演的不同角色，來理解個人與社會的關系， 認識人的不同身份是在不同的社會關系中產(chǎn)生的，進一步理解個人的生存和發(fā)展離不 開社會生活。故①說法錯誤，②③④說法符合題意要求，所以答案選 D。

“救命文檔”的出現(xiàn)體現(xiàn)了網(wǎng)絡的作用，網(wǎng)絡改變世界，網(wǎng)絡讓我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

3．新聞特寫 戴上口罩和防護面罩、穿上工作服、開著配送車……2022 年 1 月 4 日， 一群本該在家休息的快遞小哥出現(xiàn)在了浙江省寧波市北侖區(qū)梅山街道金創(chuàng)社區(qū)核酸采 樣點。他們穿梭于大街小巷，為各個采樣點送來了熱騰騰的飯菜以及各類防疫物資，也傳遞著“疫情之下，愛心持續(xù)”的溫暖和希望。

人的成長離不開社會，每個人都是社會中的一員，無時無刻不在感受著社會生活 的美好。

(1) 材料中快遞小哥的身份是怎樣確立的？

(2)說說你曾有過哪些社會生活？ (請至少列舉兩例)

(3) “疫情之下，愛心持續(xù)”的溫暖和希望連接著你我他，請說說個人與社會有著怎 樣的關系？

答案

(1) 在社會關系中確立的

(2) 參觀烈士紀念館、義務植樹活動、愛心捐助、研學旅行活動等。

(3) ①個人是社會的有機組成部分。②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社 會關系中，我們具有不同的身份。

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

總體評價結果：____優(yōu)秀_________

(四)作業(yè)分析與設計意圖

此課時作業(yè)設計注重基礎知識的運用，幫助學生感受社會生活，認識個人與社會 的關系，主動了解社會、融入社會，增長知識和能力，關心社會發(fā)展，健全人格，增 強社會責任感，樹立正確的價值觀念，以實現(xiàn)學科素養(yǎng)核心目標。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

2021 年 10 月，某校組織初二年級學生赴安徽黃山參加研學旅行教育課程。學生們 通過美育課程、團隊熔煉體驗、集體生活體驗、手工制作、愛國主義文化體驗、科技 體驗等，讓自己在“玩”中學，在感悟中升華，在實踐中體驗，在旅行的過程中陶冶 情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環(huán)境、提高學習興趣。參加此次研學活動的小華收獲滿滿，感慨社會生活如此絢麗 多彩。

閱讀材料，運用我與社會知識，思考回答下列問題 ：

(1) 小華是通過什么方式了解社會生活的？我們還可以通過哪些方式來感受這豐富多 彩的社會生活？

(2) 開展此次研學活動前，小華所在的班級要召開一次主題班會，想請你幫助設計此 次班會主題是什么以及主要內(nèi)容有哪些？請把它寫出來。

(3) 假如你是小華，參加這樣的社會活動，你有哪些感想？ 參考答案：

總說：以學生實踐活動為材料，幫助學生主動了解社會、融入社會，增長知識和能力， 感受社會生活的豐富多彩，關心社會發(fā)展。

分說：

(1) 研學旅行方式。

走進農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工 作；步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾。還可以參加博物館、烈士陵園、觀看升旗儀式等。

(2) 主題:題目形式多樣，圍繞研學旅行展開即可。主要內(nèi)容可設計研學旅行的意義、 安全、紀律等要求事項等。此題系開放式答題，答案符合題意要求即可

(3) ①有助于青少年學生更好的了解社會，感受社會生活的絢麗多彩。②拓展視野、 豐富知識，積極為社會發(fā)展建言獻策，關心關注國家發(fā)展。③有助于提升人際關系，養(yǎng)成良好習的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念等。學生結合所學知 識回答本題，言之有理即可。

(二)時間要求：10分鐘

(三)評價設計

總體評價結果：______ 良好______

(四)作業(yè)分析與設計意圖

此課時作業(yè)設計以學生積極參與社會實踐活動為基點，運用所學知識，幫助學生 主動了解社會、融入社會，增長知識和能力，感受社會生活的豐富多彩，關心社會發(fā)展，健全人格，增強社會責任感，樹立正確的價值觀念，以實現(xiàn)學科素養(yǎng)核心目標。

(五)作業(yè)評價與改進

作業(yè)評價依據(jù)：相關文件精神、初中道德與法治課程標準、道德與法治學科核心 素養(yǎng)

學生完成情況：在規(guī)定的時間內(nèi)，本班學生能完成相應的學習任務，符合“雙減” "政策指導下的作業(yè)設計策略,減輕了學生的壓力，達到比較理想的效果。

【作業(yè) 1】基礎性作業(yè)一共 3 題，2 題選擇題，1 題材料簡析，從學生完成情況看，選 擇題第一題正確率 100%，第二題的正確率95％，材料簡析題的正確率只有60％ ，主要 在于部分學生對材料沒有仔細審讀，尤其是第一問，部分學生思維過于單一，缺少書 本用語回答。

【作業(yè) 2】拓展性作業(yè)在于鍛煉學生學以致用的能力，拓展學生的思維。從完成情況來 看，學生對這樣的習題不太適應，不能很好地理解題意，導致學生的回答偏差較大。也說明我們在對此類問題講解較少，同時對學生作業(yè)的設計也需要注重學生能力的培養(yǎng)。

評價與改進：

【亮點】1、優(yōu)化作業(yè)的趣味性，激發(fā)學生的做作業(yè)的興趣。作業(yè)選取的材料盡可能關 注時政熱點、選取學生感興趣的內(nèi)容，如疫情防控、社會實踐活動。作業(yè)有趣味性， 有利于學生集中注意力，保持飽滿的學習熱情，更好地愛學習、愛生活。

2、優(yōu)化作業(yè)的自主性，提高學生的作業(yè)自覺性。作業(yè)分為基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)。 基礎性作業(yè)為必做題，拓展性作業(yè)為選做題，既考慮了書本的基礎知識和學生的綜合 能力，同時從學生的實際出發(fā)，兼顧學生的能力的差異，讓其能從自己的實際出發(fā)，做好作業(yè)。

【不足及改進】作業(yè)形式比較單一，不夠多樣化，這樣的書面作業(yè)主要依據(jù)考試形式 來設計的，對學生的道德與法治知識掌握與解題能力提高有一定幫助，但忽視道德與法治課是注重體驗和實踐的課程。

第二課時 在社會中成長

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1．當人們提到網(wǎng)紅時想到都是一些明星、主播等，然而在我們身邊有一群這樣的網(wǎng)紅:公交車上一位小學生在 12 分鐘內(nèi)4 次讓坐；某中學放學后幾名初中學生扶起跌倒的老 人；一群鐵路環(huán)衛(wèi)工人在清理軌道旁的垃圾；昆木加哨所官兵始終堅守著邊防軍人“寧 丟自己一條命,不丟祖國一寸土”的誓言；疫情防控期間那些堅守崗位的醫(yī)生、護士、 志愿者.....，對此，你的感悟是 ( )

①努力成長為一名合格的社會成員 ②學會關愛他人、學會承擔對社會的責任

③網(wǎng)紅都是正能量，不假思索做榜樣 ④積極融入社會，傾力奉獻社會

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

答案 A

【解析】

本題以弘揚社會正能量的網(wǎng)紅為例，讓學生辨別是非，關注、了解、融入社會，增強 社會責任感，做服務和奉獻社會的人，在社會中成長。學生通過讀題能很快發(fā)現(xiàn)③網(wǎng) 紅都是正能量，不假思索做榜樣，這一句話表達錯誤且不符合題意要求，故排除③ ， 所以選 A.

此題題意設計明確，讓學生在社會生活中學會辨別是非，樹立正確的榜樣，在社會中 成長。

2、馬克思曾說：“人是最名副其實的社會動物,不僅是一種合群的動物,而且是只有在 社會中才能獨立的動物。 ”以下符合題意的有 ( )

①個人的生存和發(fā)展離不開社會

②個人對社會存在依賴性

③脫離了社會，任何個人都不能生存和發(fā)展

④個人對社會產(chǎn)生一定的影響

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④答案 C

【解析】

本題主要強調(diào)個人的生存和發(fā)展離不開社會，體現(xiàn)社會的作用和意義，未強調(diào)個人作 用，所以④個人對社會產(chǎn)生一定的影響這句話不符合題意要求，故排除。①②③說法符合題意要求，所以答案選C。

此題借助名人名言，設計主要圍繞個人的生存和發(fā)展離不開社會，學生在理解題名人 名言中存一定困難，所以此題難度系數(shù)較高。

3．新聞報道 12 月 30 日，京港高鐵安九段 G4791 合肥南—深圳北首發(fā)列車于上午 10 點 09分到達太湖南站，迎來首批旅客。隨著安九高鐵的正式開通運營，這也意味著太湖人民翹首期盼的”高鐵夢“終于從藍圖走向了現(xiàn)實，標志著太湖正式邁入了”高鐵 時代“ 。上午 9 時，高鐵太湖南站廣場早已是人山人海，現(xiàn)場鑼鼓喧天，扇舞翩翩，如過年一般熱鬧，各界群眾載歌載舞，許多市民慕名前來感受“高鐵時代” ，共同歡 慶這一具有歷史意義的時刻。來自太湖縣寺前鎮(zhèn)的 34 位舞蹈愛好者， 自發(fā)地來到太湖 南站廣場，為廣大旅客表演鑼鼓舞蹈。

閱讀材料，回答下列問題：

(1)材料中34 位舞蹈愛好者是一種什么樣的行為？這種行為對個人、社會有何意義？

(2) 假如你是其中一位舞蹈愛好者，你將如何養(yǎng)成這種行為？ 答案

(1) 親社會行為。

意義：①有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值

觀念，獲得他人和社會的接納與認可。②參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程， 也是在實踐中發(fā)展和成就自己的過程。③有助于青少年學生養(yǎng)成親社會行為。④有利 于構建社會主義和諧社會，維護社會的穩(wěn)定。

(2) ①親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。②我們要主動了解社會，關注社會 發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。③有在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗， 熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。

(五)時間要求：15分鐘

(六)評價設計

總體評價結果：______ 良好______

(七)作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè)設計本身借助生活中的事例，讓學生感受身邊的變化，運用所學基礎知識， 積極融入社會，培養(yǎng)親社會行為，增強社會責任感，當好主人翁角色。作業(yè)中通過選取網(wǎng)紅、名人名言、社會發(fā)展縮影，激發(fā)學生學習的熱情，多關注社會的變化。提升 學生的健全人格、社會責任感、公民意識等方面的學科素養(yǎng)，促進學生發(fā)展。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

1、 拓展空間

2021 年以來，某縣委縣政府順應群眾期盼，將改善農(nóng)村人居環(huán)境，建設美好鄉(xiāng)村作為 實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要任務，拎在手上，扛著肩上，落實在行動上，工作取得顯著成效，涌現(xiàn)出一批鄉(xiāng)村美，產(chǎn)業(yè)興的示范村，令人矚目。

2022 年伊始，某校為做好學生寒假工作，讓學生度過一個文明、健康、安全和有意義 的假期，要求學生利用寒假時間，走進社會、了解社會，關注家鄉(xiāng)變化，做一個有心人。讀初二年級 13 班的小華所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)被評為“"中國民間文化藝術之鄉(xiāng)"”、 "第五 屆省文明村鎮(zhèn)"稱號，為此小華無比自豪和驕傲。

閱讀材料，回答下列問題。

(1) 請問你可以幫助小華采取哪些方式了解這一年來所取得的成就。

(2) 春節(jié)期間，小華所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要辦一場民間文化藝術節(jié)，想請小華來當志愿者，小 華信心滿滿。那么你認為小華作為志愿者應具備哪些素質(zhì)？

(3) 春節(jié)期間，小華工作做得有聲有色，得到大家的一致好評。作為中學生，我們更 應該積極參與社會生活，融入到社會中去，請結合小華的經(jīng)歷，運用“在社會成長中”

的知識，談談你的感悟有哪些？

參考答案：

(1) 上網(wǎng)搜索、問卷調(diào)查、實地查看等方式

(2) 責任感、敬業(yè)精神、吃苦耐勞、無私奉獻、學習相關知識、熱心幫助他人。

(3) ①個人的生存和發(fā)展離不開社會②青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹 立積極的生活態(tài)度，關注社會，了解社會，服務社會，養(yǎng)成親社會行為。③親社會行 為有助我們養(yǎng)成良好習的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。④我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。

(二)時間要求：10分鐘

(三)評價設計

總體評價結果：______優(yōu)秀_____

(四)作業(yè)分析與設計意圖

此作業(yè)設計注重理論聯(lián)系實際，需要學生從社會生活中汲取知識來解答問題，突 出學以致用。作業(yè)設計以融入社會生活為基礎，讓學生從生活中領悟知識、運用知識，并解決切實可行又符合學生身份的實際問題，同時注重提升學生的思考、理解能力， 以及語言組織能力，規(guī)范學生在生活中的言行，擔好責，健全人格，樹立正確的價值觀。

(五)作業(yè)評價與改進

作業(yè)評價依據(jù)：相關文件精神、初中道德與法治課程標準、道德與法治學科核心素養(yǎng)

學生完成情況：在規(guī)定的時間內(nèi)，本班學生能完成相應的學習任務，符合“雙減”"政 策指導下的作業(yè)設計策略,減輕了學生的壓力，達到比較理想的效果 。 【作業(yè) 1】基礎性作業(yè)一共 3 題，2 題選擇題，1 題材料簡析，從學生完成情況看，選 擇題第一題正確率 99%，第二題的正確率 49％ (主要在于審題不夠仔細，設問不夠明 確)，材料簡析題的正確率85％ ，大多數(shù)學生基本掌握知識點，也能很好的運用。

【作業(yè) 2】拓展性作業(yè)在于鍛煉學生學以致用的能力，拓展學生的思維。從完成 情況來看，學生回答情況較好。

評價與改進：

【亮點】1、優(yōu)化作業(yè)的趣味性，激發(fā)學生的做作業(yè)的興趣。作業(yè)選取的材料盡可能關 注時政熱點、選取學生感興趣的內(nèi)容，如網(wǎng)紅、高科技。作業(yè)有趣味性，有利于學生集中注意力，保持飽滿的學習熱情，更好地愛學習、愛生活。

2、優(yōu)化作業(yè)的自主性，提高學生的作業(yè)自覺性。作業(yè)分為基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)。 基礎性作業(yè)為必做題，拓展性作業(yè)為選做題，既考慮了書本的基礎知識和學生的綜合能力，同時從學生的實際出發(fā)，兼顧學生的能力的差異，讓其能從自己的實際出發(fā)， 做好作業(yè)。

【不足及改進】作業(yè)設計中的第二題因設問影響學生的思考角度導致準確率不高，也 反映出知識點理解不透，因而作業(yè)設計應與知識點緊密相連，方便學生掌握，本題已改設問。盡量依據(jù)考試形式來設計，設計形式多樣化，對學生的道德與法治知識掌握 與解題能力提高有一定幫助，但忽視了道德與法治課是注重體驗和實踐的課程。

第一課檢測 豐富的社會生活

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

( 一) 單項選擇題 1.“為進一步優(yōu)化我縣道路交通環(huán)境，維護交通 安全有序，提升我縣文明交通水平和文明城市形象，自 2022 年 1 月 1 日起，電動車應依法辦理 電動車牌證?！背踔猩×镣ㄟ^政府信息公開網(wǎng) 站看到這則消息后，立刻向身邊親人宣傳政府政

策。對此理解不正確的是 ( )

A.每位社會成員只對自己負責

B.個人應關注社會，了解社會

C.個人是社會的有機組成部分

D.個人要積極投身于社會實踐

答案：A

【詳解】

本題考查了個人與社會的關系以及親社會行為。

通過小亮積極向身邊人宣傳政府政策的行為，考查了親近社會的行為和表現(xiàn)。體現(xiàn)了 個人與社會的親密關系。個人是社會的有機組成部分，人的身份是在社會關系中確定的，C選項正確；人的生存和發(fā)展離不開社會，所以我們要養(yǎng)成親社會行為，主動關心 社會，融入社會，B,D選項正確；身為社會中的一員，我們不僅要對自己負責，也要對他人、對社會負責，A選項錯誤。

本題是一道逆向選擇題，要求選擇的是不正確的選項，故本題選A。

2. “青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)” 。西安疫情爆發(fā)后，祖國各地情系西安，我 縣某中學組織全體師生為西安群眾捐款捐物，為西安加油！這些師生社會關系屬于 ()

A.血緣關系 B.志愿關系 C.地緣關系 D.業(yè)緣關系

答案：D

【詳解】

本題考查了人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的 身份。主要的社會關系分為：血緣關系、地緣關系和業(yè)緣關系。血緣關系是指以血親或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家庭成員之間的關系；地緣關系是指直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉(xiāng)、鄰居；業(yè)緣關系是 指以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事、師生等。

根據(jù)題意考查的是師生關系，屬于業(yè)緣關系，D符合題意。A,B,C均不符合題意。 故本題選 D。

3. 小亮的元旦假期過得無比充實，下面是他的日記節(jié)選。從中我們可以體會到 ( )

①社會生活絢麗多彩，我們要積極參與社會活動

②人的成長離不開社會，我們要積極融入社會

③我們可以從社會獲得物質(zhì)支持，無法獲取精神滋養(yǎng)

④社會為我們的成長提供各種條件，我們只需要努力學習 A.①② B.③④ C.②③ D.②④

答案：A

【詳解】

本題考查了個人與社會的關系以及個人與社會的關系對個人的要求。人的成長是不斷 社會化的過程，個人的生存和發(fā)展離不開社會。我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，我們要養(yǎng)成親社會行為。①②正確；每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)，③錯誤，排除；青少年處于走向社會的關鍵時 期，我們應該樹立積極的生活態(tài)度，服務社會，④錯誤，排除。

故本題選A。

4.“請黨放心，強國有我”，我們作為新時代的青少年，要積極關注社會、了解社會、 服務社會，養(yǎng)成親社會行為，下列行為屬于親社會行為的有 ( )

①積極參加學校開展的研學旅行活動 ②期末考試偷偷傳紙條給同學

③踴躍為西安疫區(qū)居民捐款捐物 ④不聞世事，注重學習 A..①② B.③④ C.②④ D.①③

答案：D

【詳解】

本題考查了親社會行為的方式 (途徑) 。青少年可以通過關注社會發(fā)展變化，積極投 身于社會實踐，熱心幫助他人，從而培養(yǎng)親社會行為，塑造健康的人格，實現(xiàn)人生價值。

①研學旅行有利于青少年了解社會，關注社會，符合親社會行為； ②考試傳紙條屬于作弊行為，違反了誠信原則，不屬于親社會行為，故排除； ③為疫區(qū)居民捐款捐物，體現(xiàn)了青少年關注社會，關愛他人，積極幫助有需要的困難 人群，屬于親社會行為；

④只讀書，不關心社會發(fā)展，不了解社會，不關注社會，不屬于親社會行為。

①③符合親社會行為，故本題選 D。

5. 國家主席習近平在新年賀詞中提到“受災群眾守望相助重建家園；人民解放軍指揮 員、武警部隊官兵矢志強軍、保家衛(wèi)國......無數(shù)平凡英雄拼搏奮斗，匯聚成新時代 中國昂揚奮進的洪流。 ”據(jù)此，下列說法正確的是 ( )

①他們承擔的這些責任都來自于職業(yè)要求

②他們是在關愛他人，傳遞正能量

③他們的行為是親社會行為，值得稱贊

④服務社會能夠獲得相應的物質(zhì)報酬

A. ①② B.③④ C.①③ D.②③ 答案：D

【詳解】

本題考查了親社會行為。

根據(jù)題意得知他們承擔的責任不僅有職業(yè)要求，還有道德要求，法律規(guī)定等等，①選 項說法太過絕對，排除；

根據(jù)題意得出他們的行為體現(xiàn)了關愛他人，熱心服務社會，體現(xiàn)了人生價值，奉獻精 神，屬于親社會行為，②③正確；

服務社會能夠讓我們形成正確的價值觀念，實現(xiàn)人生價值，得到他人和社會的接納和 認可，更多體現(xiàn)的是精神上的回報，④錯誤；

故本題選D。

(二) 非選擇題

6.閱讀材料，回答問題。

志愿者是奧運會籌辦團隊中不可或缺的部分，2022 年冬奧會將如期在北京和張家口舉

行，組委會發(fā)起了志愿者招募活動，歡

迎全球志愿者相約 2022，參與志愿服務，

感受“中國夢”的魅力和新時代的活力。

初中生小亮在獲取這個消息后，希望能

成為其中一員。

(1) 結合以上材料，談談小亮積極參加 志愿者招募活動是屬于什么性質(zhì)的行 為？

(2) 要想成為一名合格的奧運會志愿 者，小亮需要具備哪些條件 (答出三點 即可)

(3) 參加這類活動對小亮的成長會產(chǎn)生哪些積極影響？

答案 (1) 親社會行為。

具備一定的專業(yè)知識與技能；懂得禮儀方面的知識；普通話標準；具有敬業(yè)精神；無 私奉獻精神；有團隊精神；身體素質(zhì)良好；有責任感；具有交流能力、組織協(xié)調(diào)能力、 應變能力。

有利于豐富學生的冬奧知識，有利于傳承冬奧文化，弘揚體育精神，有利于激發(fā)學生 的運動熱情；有利于養(yǎng)成良好的行為習慣；有利于塑造健康的人格，形成正確的價值觀念；獲得他人和社會的接納和認可；有利于我們在實踐中發(fā)展和成就自己；奉獻社 會，實現(xiàn)人生價值等。

【解析】背景素材：本題以“冬奧會”志愿者招募活動為背景

考點考查：親社會行為

能力考查：分析材料提取觀點的能力

核心素養(yǎng)：公共參與

(1)

第一步：審設問。

本題的設問主體為小亮，需要調(diào)動親社會行為的有關知識，分析材料中小亮的行為屬 于什么性質(zhì)的行為?；卮鸫藛栴}的基本思路或技巧聯(lián)系親社會行為的相關知識分析。第二步：審材料

有效信息：2022年冬奧會志愿者招募。小亮積極參加此類活動。志愿者服務→為社會 做貢獻的親社會行為。

第三步：整合信息，組織答案。

得分點：親社會行為。

(2)

第一步：審設問。

本題考查冬奧會志愿者的內(nèi)容，分析材料后作答。

第二步：審材料。

有效信息：相約北京冬奧會，開啟運動新時代→可聯(lián)系 2022 年北京冬奧會召開的時間、 地點、會徽、吉祥物等結合志愿者必備的相關條件作答。

第三步：整合信息，組織答案。

得分點：圍繞冬奧會志愿者的相關知識作答，本題屬于開放性題目，言之有理即可。 (3)

第一步：審設問。

本題考查開展志愿者活動的作用，分析材料后作答。

第二步：審材料。

有效信息：點燃了人們參與冰雪運動、喜迎冬奧盛會的熱情→可聯(lián)系有利于豐富學生 的冬奧知識，有利于傳承冬奧文化，弘揚體育精神，有利于激發(fā)學生的運動熱情等。志愿者參與上述社會實踐活動的原因→從個人的成長、個人與社會的關系的角度分析。 第三步：整合信息，組織答案。

得分點：有利于豐富學生的冬奧知識，有利于傳承冬奧文化，弘揚體育精神，有利于 激發(fā)學生的運動熱情。

得分點：人的成長是不斷社會化的過程。只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉 獻社會，才能在社會課堂中成長，實現(xiàn)自己的人生價值。

得分點：志愿者參與上述社會實踐活動有利于養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格， 形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。

7.下面是初中生小亮繪制的社會關系網(wǎng)格圖。

(1) 請你也試著繪制一份自己 的社會關系網(wǎng)格圖。

(2) 在你繪制的網(wǎng)格圖中，這些 人物和你是什么關系？是什么把 你和他們聯(lián)系起來？

(3) 假如以我們每個人為“結 點” ，當我們把自己和周圍人的 關系連線，最后是不是會得到一

個輻射面很大、錯綜復雜的“網(wǎng)”了？

答案： (1) 略

(2) 祖孫關系、父子關系、母子關系、師生關系、同學關系等；多種多樣的社 會關系，包括血緣關系、地緣關系、業(yè)緣關系等。

(3) 是的。社會是一張無與倫比的“大網(wǎng)”，我們每個人就是這個“網(wǎng)”上的 一個結點。人與人的關系就是每一條“線”。

【解析】

【詳解】

(1) 學生根據(jù)實際情況自由繪制自己的社會關系圖，屬于開放性題目。

(2)此題考查學生了解社會關系的主要類型。社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、 地緣關系和業(yè)緣關系。血緣關系是指以血親或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家庭成員之間的關系；地緣關系是指直接建立在人們空間與地理位置關系基礎 上的社會關系，如同鄉(xiāng)、鄰居；業(yè)緣關系是指以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的 社會關系，如同學、同事等。在材料中的眾多人生社會關系，如孩子、父母、愛人和 親屬是血緣關系；同事、同學是業(yè)緣關系；同鄉(xiāng)是地緣關系。

(3) 此題考查學生理解個人與社會的相互依存關系。社會是由人組成的，人的生存和 發(fā)展依賴社會，社會與個人之間是相互建構、相互塑造的關系；個人是社會的有機組成部分，我們都是社會的一分子。社會關系將每個人聯(lián)系在一起構成一張社會關系網(wǎng)， 我們每個人都是網(wǎng)上的一個個結點。

【點睛】

個人與社會之間的相互依存關系是教學難點，對初中學生來說，很難用理論給他們講 解清楚，讓同學們自己繪制自己的社會關系圖，讓學生認識到社會由個人組成，個人離不開社會，個人是社會的有機組成部分，我們都是社會的一分子即可。

(二)時間要求：30分鐘

(三)評價設計

總體評價結果：_____ 良好______

(四)作業(yè)分析與設計意圖

結合身邊事例以學生的生活為基礎，讓學生認識到個人與社會的關系。聯(lián)系時政 新聞，結合當下人們最關心的疫情現(xiàn)狀以及冬奧會相關新聞，緊密聯(lián)系教材內(nèi)容考查 學生對個人與社會關系的掌握程度和對親社會行為的理解。有利于培養(yǎng)學生親社會的行為，有利于核心價值觀的培養(yǎng)?；A性作業(yè)的設計符合“雙減”政策下的作業(yè)分層 設計，打造“自主、合作、探究”的有效課堂，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量，落實立德樹人的根本任務。既能確保學生整體能力培養(yǎng)，又能滿足學有余力的學生在更高層面上得到學習能力的培養(yǎng)。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

“我與社會”微型主題活動會

(一) 活動目的及意義：幫助學生確立社會身份認同感，增強社會責任感，主動走進 社會、感受社會、親近社會。

(二) 活動步驟

1. 熱身小游戲：三五成群

請十位同學手拉手圍成圈，根據(jù)老師的口令重新組成 2 人組、3 人組、4 人組的小圓圈， 由于人數(shù)的緣故，你會發(fā)現(xiàn)每次組合，都一定會有一人排除在圈子之外。

感悟：請排除在圈子之外的同學談談感受。

2. 我眼中的社會 (小品表演)

以下角色中任選一個，細細揣摩其特點，試著自己或者和同學編排一個故事或者小劇 本，然后表演出來。

角色(流浪街頭的乞丐、外來務工者、醫(yī)護人員、街邊的攤販、警察、出租車司機......) 3. 善小有為

我們都是社會的一員，心動不如行動，我們可以做些什么了？

行動書——我們在校園中

行動書——我們在家庭中

行動書——我們在社會中

今天開始，我要嘗試 4.教師總結

參考答案：

本題屬于開放性題目。

第一個活動使學生們認識到人人都有被接納的需求，希望融入到身邊的團體，小到家 庭、班級，大到我們的國家和社會。

第二個活動使學生認識到社會是個萬花筒，繽紛多彩，社會是個大學校，要學的不是 知識而是如何做人。

第三個活動使學生明白應該樹立積極的生活態(tài)度，關注社會，了解社會、服務社會、 養(yǎng)成親社會行為。親社會行為在人際交往和社會實踐中培養(yǎng)，我們要主動了解社會，關心社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中我們要遵守社會規(guī)則，熱心 幫助他人，想他人所想，急他人所急。

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

總體評價結果：______優(yōu)秀______

(四)作業(yè)分析與設計意圖

這份作業(yè)從多個維度培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，提升學生的交際能力，從課堂走進社

會，從書本走進生活，從理論聯(lián)系實際，從“做中學” ，知行合一。通過一系列的活 動，激發(fā)學生作業(yè)的興趣。與傳統(tǒng)作業(yè)相比，該作業(yè)題型多樣，深淺不一，形式不同，完成程度高低不一，選擇性強，可以滿足不同層次學生的需求。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精 神，改變了學生被動作業(yè)的局面，讓學生通過游戲、表演和行動書等形式由淺入深了 解了我與社會的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學生親社會的行為，有利于核心價值觀的培養(yǎng)。

(五)作業(yè)評價與改進

作業(yè)評價依據(jù)：初中道德與法治課程標準、道德與法治學科素養(yǎng)，社會主義核心價值 觀、相關的文件

學生完成情況：作業(yè)1 題目一共 7 題，單項選擇題 5 題，非選擇題 2 題，在規(guī)定的 30分鐘時間內(nèi)，45 個同學都能完成，完成率百分之百，同時作業(yè)完成的質(zhì)量也很高。

【作業(yè) 1】單項選擇題的第 1 題正確率94%，第 2 題正確率92%，其余 3 道題正確都是 100%。選擇題錯誤的主要原因是學生們審題不仔細以及在社會關系這一塊還存在誤區(qū)。 非選擇題一共 2 大題，正確率94%。主要原因是學生對于關系脈絡圖的繪制方式缺乏了解以及思考問題的方式過于單一做題態(tài)度有待提高。

【作業(yè) 2】主題活動會涉及到游戲和小品表演，學生的熱情高漲，參與度非常的高，但 是課堂容易失控，需要教師提前做好活動要求。

(六)部分作業(yè)展示：

(七) 評價與改進：

【亮點】

1.選題都是來源于學生的生活和最新的時事新聞，激發(fā)學生的興趣，同時激發(fā)學 生的愛國情感，有利于培養(yǎng)學生親社會的行為，有利于核心價值觀的培養(yǎng)。

2.作業(yè)的設計符合“雙減”政策下的作業(yè)分層設計，打造“自主、合作、探究”的有效課堂，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量，落實立德樹人的根本任務。

3.作業(yè)從多個維度培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，提升學生的交際能力，從課堂走進社會， 從書本走進生活，從理論聯(lián)系實際，從“做中學” ，知行合一。

4.作業(yè)激發(fā)學生作業(yè)的興趣。與傳統(tǒng)作業(yè)相比，該作業(yè)題型多樣，深淺不一，形 式不同，完成程度高低不一，選擇性強，可以滿足不同層次學生的需求。

5.作業(yè)培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，改變了學生被動作業(yè)的局面，讓學生通過查閱資

料，合作討論， 自主學習等形式來決定自己的學習行為，發(fā)揮了學生的主體地位。

【不足及改進】

社會實踐活動還需要在日常的學習中不斷的去培養(yǎng)學生，豐富學生的實踐經(jīng)驗， 同時作業(yè)的趣味性不強，，還需要優(yōu)化作業(yè)的趣味性。老師指導學生完成作業(yè)要求細 致明確，既有具體的要求，還要有可供學生根據(jù)自己能力選擇完成的要求。這樣既能 確保學生整體能力培養(yǎng)，又能滿足學有余力的學生在更高層面上得到學習能力的培養(yǎng)。

第二課 網(wǎng)絡生活新空間

(一) 教材分析

依據(jù)課程標準，本課是人教版八年級道德與法治第一單元第二課，分為二個框題。 第一框《網(wǎng)絡改變世界》 ，學生在這一框主要學習享受現(xiàn)代文明網(wǎng)絡帶來的快樂，網(wǎng) 絡對人們生活的影響，網(wǎng)絡對推我國經(jīng)濟、政治，文化、科技創(chuàng)新發(fā)展等方面的作用。同時讓學生認識到網(wǎng)絡是把雙刃劍，了解網(wǎng)絡謠言的危害及防范措施，沉網(wǎng)的危害及 預防措施，個人隱私在網(wǎng)上遭到泄露的危害及預防措施。第二框題《合理利用網(wǎng)絡》，主要是提高媒介素養(yǎng)，學會“信息節(jié)食” ，引導和幫助學生辨別、抵制網(wǎng)絡不良誘惑，自覺遵守道德和法律，學會利用網(wǎng)絡優(yōu)勢理性上網(wǎng)。

通過學習形成正確的參與網(wǎng)絡生活和守網(wǎng)絡規(guī)則的意識，養(yǎng)成利用網(wǎng)絡合理表達 訴求的習慣。通過學生活動，培養(yǎng)和鍛煉學生，討論與分析的能力，從而學會正確使用網(wǎng)絡，提高自己的辨別能力，能夠利用網(wǎng)絡傳播正能量。

(二) 學情分析

關于網(wǎng)絡生活，在七年級上冊道德與法治內(nèi)容中已經(jīng)有所涉及，加上小學、初中 的班會課上都受過一系列網(wǎng)絡教育。所以八年級學生對網(wǎng)絡知識有一定的了解，但主要集中在網(wǎng)絡交往的特點和網(wǎng)絡交友方面的內(nèi)容，角度和側(cè)重點與本課有區(qū)別。在八 年級的本課教材中，涉及面更廣，既有網(wǎng)絡的積極作用，也有網(wǎng)絡的消極作用；既有 對個人的積極作用一一網(wǎng)絡豐富我們的日常生活，又有對國家、社會的積極侃進作用 一一網(wǎng)絡推動社會進步。消極作用在七年級的基礎上有一定程度的拓寬、加深，尤其 是合理利用網(wǎng)絡部分，探究分享中很多專業(yè)術語的引入，對教學提出了新的挑戰(zhàn)。

由于八年級學生身心發(fā)育還不成熟，社會經(jīng)驗不足，辨別是非能力和自我控制能力較 差，可能受一些不良誘惑的影響出現(xiàn)思想偏差，甚至“精神缺鈣” 。因此，本課學習 有利于學生全面正確認識網(wǎng)絡，合理利用網(wǎng)絡。

(三) 作業(yè)設計意圖

道德與法治課后作業(yè)要改變傳統(tǒng)作業(yè)的形式，減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。

1、發(fā)揮傳統(tǒng)作業(yè)中對課堂知識點強化的積極作用，鞏固課堂教學效果，形成系統(tǒng) 的知識框架。，但要有針對性，題量不宜太大。

2、結合生活實際，將課內(nèi)知識與課外作業(yè)進行融匯貫通，培養(yǎng)學生在生活中“處處留心皆學問”的意識，能將所學知識正確運用于現(xiàn)實生活中。

3、聯(lián)系國家國際大事，將知識與時事相連系，每天抽一點時間看看新聞，了解國 家方針政策，并與所學知識聯(lián)系起來，談談自己的看法。

第一課時 網(wǎng)絡改變世界

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1、2021年 9 月 26 日，來自全球 96 個國家和地區(qū)的 2000 多名嘉賓采用“線上+線下”相結合的方式共聚 2021 年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會。 自 2014 年起，世界互聯(lián)網(wǎng)大會 已連續(xù)成功舉辦 8 屆?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展說明了： ( )

①網(wǎng)絡已成為人們生活、學習、交友必不可少的技能

②網(wǎng)絡推動社會的進步

③網(wǎng)絡讓信息傳遞和交流更便捷

④網(wǎng)絡徹底改變了傳統(tǒng)的生活方式

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

答案：A

【詳解】本題通過關注社會新聞，讓學生深切感受到網(wǎng)絡的快速發(fā)展，網(wǎng)絡時代是發(fā) 展的必然，進一步認識到網(wǎng)絡的重要作用。因為④的說法過于絕對，所以應選擇 A

2、你的“朋友圈”安全嗎？很多人都喜歡在社交媒體分享自己的生活日常、曬一曬旅 行足跡、記錄一些重要時刻，收獲朋友的點贊和關注。但也于無意中暴露了自己的隱私信息，甚至給了不法分子可乘之機。為此我們應該提高隱私保護意識，以下內(nèi)容，你認為哪些是不宜在朋友圈中曬的 ( )

①身份證 ②火車票、飛機票 ③美照、美景 ④快遞單 ⑤ 所在的位置 A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②④⑤ D、①②③⑤

答案 c

【詳解】本題聯(lián)系當下身邊的現(xiàn)象，幫助學生認識網(wǎng)絡在生活中的影響，全面認識網(wǎng) 絡的同時，進一步提高同學們的隱私保護意識。①②④⑤的內(nèi)容都與個人隱私相關， 在朋友圈曬有一定的安全隱患。

3、閱讀漫畫，回答下列問題

(1) 漫畫一說明了網(wǎng)絡給我們帶來什么負面影響？除此之外，還有哪些負面影響？ (2)漫畫二說明了網(wǎng)絡改變著我們的學習方式，同時網(wǎng)絡也改變著我們的生活方式， 請列舉網(wǎng)絡改變我們生活方式的兩個事例。

答案： (1) 漫畫一說明沉迷網(wǎng)絡影響我們正常的工作、生活和學習，影響我們的身心 健康。除此之外，網(wǎng)絡的負面影響還有：網(wǎng)絡信息良莠不齊，我們?nèi)菀资懿涣夹畔⒌?影響；個人隱私容易被泄漏等。

(2) 網(wǎng)絡改變我們的生活方式，比如：網(wǎng)上購物、移動支付、遠程醫(yī)療等等

【詳解】

本題以漫畫的方式考察網(wǎng)絡的利與弊，結合漫畫信息，讓學生多角度的認識網(wǎng)絡。

作業(yè) 2

拓展性作業(yè) (選做)

1、你有這樣的爸爸嗎？在我們身邊這樣的爸爸應該不少，他們下班之后到家就是拿手 機不停地刷刷刷，刷新聞、刷短視頻、刷網(wǎng)絡直播……結合所學知識，對爸爸的行為 進行分析并提出一些合理的建議。

答案：爸爸的行為是沉迷網(wǎng)絡的一種表現(xiàn)。這種行為對家庭、對孩子、對自己都不利。 對家庭容易引發(fā)家庭矛盾，不利于建設和睦家庭；沒有給孩子樹立一個好的榜樣，與孩子缺乏溝通與陪伴，不利于建立良好的親子關系；長期沉迷網(wǎng)絡影響身心健康。

建議：建議這位爸爸轉(zhuǎn)移注意力，把生活的中心轉(zhuǎn)移到自己的工作、家庭中來；培養(yǎng)良 好的興趣愛好，多與孩子、家人互動，增進親情，融洽關系。 【解析】 本題通過身邊的現(xiàn)象，感受到網(wǎng)絡的影響力。結合身邊的這一現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學會認 識問題、分析問題、解決問題的能力。對于爸爸的行為需要多角度的認識，從對家庭、對孩子、對自己等方面來進行分析。

(二)時間要求：25分鐘

(三)評價設計

總體評價結果：______ 良好______

(四)作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)為學生同步練習，共 4 小題，其中基礎性作業(yè) 3 小題，拓展性作業(yè) 1小題，基礎性作業(yè) 15 分鐘，拓展性作業(yè) 10 分鐘。基礎性作業(yè)主要是基礎知識的檢查 與復習，拓展性作業(yè)在于鍛煉學生學以致用的能力，拓展學生的思維。本次作業(yè)設計選取的材料都與我們身邊的事件、現(xiàn)象有關，有的以漫畫的方式呈現(xiàn)，其目的主要是 優(yōu)化作業(yè)的趣味性，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣。作業(yè)分為基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)。基礎性作業(yè)為必做題，拓展性作業(yè)為選做題，既考慮了書本的基礎知識和學生的綜合能 力，同時從學生的實際出發(fā)，兼顧學生的能力的差異，讓其能從自己的實際出發(fā)，做 好作業(yè)。

(五)作業(yè)評價與改進

作業(yè)評價依據(jù)：相關文件精神、初中道德與法治課程標準、道德與法治學科核心素養(yǎng) 學生完成情況：在規(guī)定的時間里，本班學生都能完成相應的學習任務，符合“雙減”"政策指導下的初中道德與法治作業(yè)設計策略,減輕了學生的壓力。

【基礎性作業(yè) 1】基礎性作業(yè)一共 3 題，2 題選擇題，1 題材料簡析，從學生完成情況 看，選擇題的正確率達到96％，材料簡析題的正確率只有60％ ，主要在于部分學生對 材料沒有仔細審讀，思維過于單一。

【拓展性作業(yè) 2】拓展性作業(yè)在于鍛煉學生學以致用的能力，拓展學生的思維。從完成 情況來看，學生對這樣的習題不太適應，他們絕大多數(shù)同學都是單一的用課本中的某一知識來分析，不能多角度的去認識問題。說明我們對學生作業(yè)的設計也需要注重學 生能力的培養(yǎng)。

評價與改進：

【亮點】1、優(yōu)化作業(yè)的趣味性，激發(fā)學生的做作業(yè)的興趣。作業(yè)選取的材料盡可能選 取學生感興趣的內(nèi)容，如“朋友圈”、漫畫、沉迷手機的爸爸等。作業(yè)有趣味性，有 利于學生集中注意力，保持飽滿的學習熱情，從而提高作業(yè)質(zhì)量，使學生形成在快樂 中做，在做中樂學的良性循環(huán)。

2、優(yōu)化作業(yè)的自主性，提高學生的作業(yè)自覺性。作業(yè)分為基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)。 基礎性作業(yè)為必做題，拓展性作業(yè)為選做題，既考慮了書本的基礎知識和學生的綜合 能力，同時從學生的實際出發(fā)，兼顧學生的能力的差異，讓其能從自己的實際出發(fā)，做好作業(yè)。

【不足及改進】作業(yè)形式不夠多樣化，這樣的書面作業(yè)主要依據(jù)考試形式來設計的， 對學生的道德與法治知識掌握與解題能力提高有一定幫助，但忽視道德與法治課是注重體驗和實踐的課程。

第二課時 合理利用網(wǎng)絡

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1、2021年 12 月 13 日，教育部辦公廳印發(fā)通知：加強教育移動互聯(lián)網(wǎng)應用程序管理 推 動與“雙減”政策銜接 。通知提出，對于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維 能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法的作業(yè) App，暫時下線。 這說明了： ( )

①網(wǎng)絡具有虛擬性，我們應拒絕使用網(wǎng)絡

②網(wǎng)絡是雙刃劍，有利有弊

③我們要合理利用網(wǎng)絡

④要提高互聯(lián)網(wǎng)媒介素養(yǎng)

A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

答案：C

【詳解】

本題結合當下關注的雙減以及教育部的這一重要通知，讓學生進一步認識網(wǎng)絡的兩面 性，如何趨利除弊才是我們正確的選擇。網(wǎng)絡的使用有一定的弊端，但我們不能拒絕使用網(wǎng)絡，而應該是如何趨利除弊，所以①的說法錯誤。

2、“正能量”是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。傳播網(wǎng)絡正能量是做一個負 責任的網(wǎng)絡參與者的表現(xiàn)。我們要理性利用互聯(lián)網(wǎng)，傳播網(wǎng)絡正能量， 以下圖片符合這一做法的是 ( )

A、①② B、③④ C、①③ D、①④

答案：D

【詳解】本題利用圖片信息，讓學生學會識辨信息能力，積極傳播網(wǎng)絡正能量，培養(yǎng) 向上向善的網(wǎng)絡素養(yǎng)。② ③中的“虛假” 、“網(wǎng)絡刷單”不是合理利用網(wǎng)絡的行為， 存在虛假欺騙的行為，所以他們不屬于網(wǎng)絡正能量的行為。

3、材料一：有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國 16 歲以下的青少年網(wǎng)民數(shù)量約為 1 億至 1.2 億左 右，占中國網(wǎng)民總數(shù)的 16%-20%之間，我國網(wǎng)絡用戶呈現(xiàn)出低齡化的特點。青少年是互聯(lián)網(wǎng)的主體，也是互聯(lián)網(wǎng)的未來。提高青少年的網(wǎng)絡安全意識，保護青少年的上網(wǎng)安 全亟待解決。

材料二：隨著電子產(chǎn)品的普及，越來越多的孩子有機會接觸網(wǎng)絡，網(wǎng)民低齡化，很多 孩子接觸網(wǎng)絡的年齡在 6 至 10 歲左右，而青少年遭受網(wǎng)絡詐騙的案件也急劇上升。網(wǎng) 絡詐騙主要有如下幾種方式：打賞詐騙、游戲詐騙、刷單詐騙、低價售物詐騙、買賣賬號詐騙等。

(1) 根據(jù)材料一，為什么要提高青少年的網(wǎng)絡安全意識，保護青少年的上網(wǎng)安全？ 參考答案：①網(wǎng)絡安全事關國家安全、社會和諧，作為新時代的青少年，必須要有維 護網(wǎng)絡安全的意識與覺悟，沒有網(wǎng)絡安全就沒有國家安全，個人安全更無從談起。②青少年身心尚不成熟，明辨是非能力不強，缺乏自我保護意識，自控能力不強，容易 受網(wǎng)絡不良因素的影響。

解析：本題主要考查青少年的網(wǎng)絡意識，通過閱讀材料一，讓學生認識到互聯(lián)網(wǎng)時代 到來是一發(fā)展趨勢，我們需要全面認識和對待網(wǎng)絡，網(wǎng)絡安全不可忽視。分析原因時，至少需要從兩個角度來分析，既要從青少年的角度，也要從網(wǎng)絡安全的重要性方面去 分析。

(2) 根據(jù)材料二和所學知識，青少年如何預防網(wǎng)絡詐騙？

參考答案：青少年要增強自我保護意識和安全防范意識，在網(wǎng)上不要輕易泄露自己的 個人真實信息；提高明辨能力，對于不明信息和網(wǎng)絡鏈接不要點擊；上網(wǎng)要遵守道德 和法律；上網(wǎng)要有正確的心態(tài)，認識到網(wǎng)絡只是生活的補充不是生活的全部，嚴格控制上網(wǎng)時間；

解析：結合當前學生上網(wǎng)熱的現(xiàn)象，身邊就有學生遭遇過網(wǎng)絡詐騙，讓學生理性利用 網(wǎng)絡，安全利用網(wǎng)絡，提高安全保護意識，學生可多角度的提出建議，言之有理都可。

作業(yè)2

1 、截至 2021 年 6 月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡中心的數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模達10. 11 億?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率達 71.6%。青少年學生是我國網(wǎng)民的重要組成部分，也往往是不合理使用網(wǎng)絡 的主要群體。

(1) 為更好的幫助青少年合理使用網(wǎng)絡，請你設計一份調(diào)查問卷，開展調(diào)查，了解班 級同學使用網(wǎng)絡的情況。 (提示：可從網(wǎng)齡、每周上網(wǎng)時間、上網(wǎng)內(nèi)容等方面來設計)解析：本題主要是考查學生的實踐能力，通過設計調(diào)查問卷，培養(yǎng)學生的實踐能力和 動手操作能力、學以致用能力。符合問卷形式的都可。

(2) 根據(jù)調(diào)查的相關信息，就存在的問題提出改進建議。

參考答案：學生可根據(jù)問卷中出現(xiàn)的問題，針對性的提出意見都可。

如：上網(wǎng)時間過長的問題，可以建議家長加強監(jiān)管，給孩子的電腦設立密碼，控制孩 子的上網(wǎng)時間；上網(wǎng)內(nèi)容如果是游戲娛樂為主，且時間過長，建議學生調(diào)整利用網(wǎng)絡的心態(tài)，學會選擇，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢來成為我們學習生活的補充。

(二)時間要求：25分鐘

(三)評價設計

總體評價結果：______優(yōu)秀______

(四)作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)為學生同步練習，共 4 小題，其中基礎性作業(yè) 3 小題，拓展性作業(yè) 1小題，基礎性作業(yè) 15 分鐘，拓展性作業(yè) 10 分鐘?；A性作業(yè)為必做題，拓展性作業(yè) 為選做題。本課時的主題是合理利用網(wǎng)絡，作業(yè)設計時選取的材料背景大多與學生行為有關，如暫時下線“小猿搜題”、如何預防網(wǎng)絡詐騙等信息，利用學科知識來認識 問題、解決問題，達到知行合一。

(五)作業(yè)評價與改進

作業(yè)設計與作業(yè)評價依據(jù)：相關文件精神、初中道德與法治課程標準、道德與法治學 科核心素養(yǎng)

學生完成情況：基礎性作業(yè)全班同學都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，拓展性作業(yè)有 20％的 學生不能完成，這些學生不能完成的原因一是對這樣的實踐題不熟悉，二是因為選做， 就出現(xiàn)了惰性態(tài)度。

【基礎性作業(yè) 1】基礎性作業(yè)為必做題，時間為 15 分鐘，從題量和時間來看，學生完 成比較輕松，選擇題的正確率達到98％ ，材料簡答題的答題質(zhì)量欠佳。主要在于學生 對問題的理解缺乏足夠的認識，認識問題單一，缺乏積極思考的態(tài)度。對知識的認識理解過于機械。這與平時的閉卷考試有一定的關系。

【拓展性作業(yè) 2】拓展性作業(yè)是設計一份調(diào)查問卷，鍛煉學生的實踐能力，從完成情況 看，學生在實踐能力方面急需鍛煉。能高質(zhì)量完成的學生太少。

評價與改進：

【亮點】1、注重對作業(yè)內(nèi)容的設計，即考慮到學生的實際情況以及認知程度，設計更 具有層次性以及現(xiàn)實意義的作業(yè)內(nèi)容。如“雙減”政策下，對拍照搜題的 APP暫時下 線的問題、預防網(wǎng)絡詐騙的問題、如何幫助學生合理利用網(wǎng)絡的問題。

2、創(chuàng)新作業(yè)形式，這次的拓展題需要學生設計問卷調(diào)查，改變了以往的作業(yè)形式，以往大多數(shù)的作業(yè)都是學生從課本中抄答案，缺少自主思考能力，這樣不利于學生的學 習思維的拓展。

【不足及改進】本框課題作業(yè)在材料試題方面注重對學生思維能力、實踐能力的培養(yǎng)、 鍛煉，對學生的作業(yè)要求略高，一部分學生完成難度較大，雖有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，但在尊重學生差異方面還存在一定的問題。

第二課檢測 《網(wǎng)絡生活新空間》

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1．如下這組圖片共同表明 ( )

A．拒絕網(wǎng)絡勢必行 B．媒介素養(yǎng)需提高

C．網(wǎng)絡處處是陷阱 D．網(wǎng)絡是把雙刃劍

答案 D

【詳解】

本題考查合理利用網(wǎng)絡。

分析漫畫可知，這兩幅圖片共同體現(xiàn)了網(wǎng)絡具有兩面性，是把雙刃劍，既有健康積極 使人進步的信息，又有消極虛假害人的信息，啟示我們要用其所長避其所短，學會正 確使用網(wǎng)絡，D說法正確；

A：否定了網(wǎng)絡的積極影響，觀點片面；

B：體現(xiàn)的是怎樣正確對待網(wǎng)絡，B說法正確不符合題意；

C：網(wǎng)絡是把雙刃劍，有利有弊，不可能處處有陷阱，C說法錯誤；

故本題選D。

2．2021 年 10 月山西暴雨，在西安讀書的大三女生祁同學得知老家山西多地遭遇連日 強降雨，為盡綿薄之力，特地建立了在線共享文檔，以供大家提供救援和災情信息， 方便開展救援工作。同時祁同學還建立了互助溝通群，方便大家及時溝通救援信息。 讓救援以一種新的數(shù)據(jù)化界面呈現(xiàn)，助力救援更高效、更精準。“救命文檔”的出現(xiàn) 表明 ( )

A．網(wǎng)絡為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力，提升了經(jīng)濟發(fā)展水平

B．網(wǎng)絡促進民主政治的進步，豐富了民主形式

C．網(wǎng)絡讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷

D．網(wǎng)絡為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺 答案 C

【詳解】

本題考查網(wǎng)絡的積極作用。

“救命文檔”的出現(xiàn)體現(xiàn)了網(wǎng)絡的作用，網(wǎng)絡改變世界，網(wǎng)絡讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男?息傳遞和交流變得方便迅捷，讓救援以一種新的數(shù)據(jù)化界面呈現(xiàn)，助力救援更高效、更精準，故C說法正確，符合題意；ABD：材料信息“救命文檔”與網(wǎng)絡對經(jīng)濟、民主、文化的作用，故ABD項與題意不符， 排除；

故本題選C。

3．2021 年 6 月，中央網(wǎng)信辦決定在全國范圍內(nèi)開展為期2 個月的“清朗 ‘飯圈’亂象整治”專項行動。此次專項行動針對網(wǎng)上“飯圈”突出問題，重點圍繞明星榜單、熱門話題、粉絲社群、互動評論等重點環(huán)節(jié)，全面清理“飯圈”粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、挑動對立、侮辱誹謗、造謠攻擊、惡意營銷等各類有害信息，為人們營造文

明健康的網(wǎng)上家園。這警示我們青少年要 ( )

①自覺遵守道德與法律 ②充分利用網(wǎng)絡平臺宣傳自己

③合理利用網(wǎng)絡，提高辨別能力 ④學會信息節(jié)食，遠離網(wǎng)絡生活

A．①② B．①③ C．②④ D．③④答案 B

【詳解】

本題考查合理利用網(wǎng)絡。

①③： “追星”在青少年中是比較普遍存在的現(xiàn)象，也有一定的合理性，但我們要提 高鑒別能力，認識到明星的優(yōu)點和缺點，擇善而從之，用理性的態(tài)度看待明星，用批 判的眼光審視偶像， 自覺遵守道德與法律，所以①③正確；

② ：不符合題意，所以②錯誤；

④ ：忽略了網(wǎng)絡的積極影響，“遠離”是不正確的，所以④錯誤； 故本題選 B。

4．小華的手機上收到這樣一條信息如下圖，他不知道該怎 么辦，如果你是他的朋友，你會建議他 ( )

①理性分析，不輕易相信該信息

②下載“國家反詐中心”APP，防范詐騙

③登錄網(wǎng)站，抓緊時間領取

④點擊網(wǎng)站鏈接，詳細了解

A．①② B．①③ C．②④答案 A

【詳解】

本題考查了網(wǎng)絡交往中學會自我保護。

①②：分析材料可知，小莎對手機上收到的信息要理性分析，

不輕易相信該信息，在網(wǎng)絡生活中存在著詐騙行為，我們要樹立防范意識，當自己上 當受騙，可以下載“國家反詐中心”APP，防范詐騙，①②說法正確；

③④：是自我保護意識差的表現(xiàn)，③④說法錯誤； 故本題選 A。

5．針對漫畫所示內(nèi)容，幾位同學展開討論。他們看法中正確的是 ( )

A． 甲：網(wǎng)絡世界是虛擬的，法律無權干涉

B．乙：我們不能在網(wǎng)上發(fā)表言論

C．丙：網(wǎng)絡謠言只需要道德來約束

D．?。壕W(wǎng)民要依法自律，不造謠、不傳謠

答案 D

【詳解】

本題考查合理利用網(wǎng)絡。

A：在網(wǎng)絡世界中也要遵守法律，選項 A錯誤；

B：我們可以依法在網(wǎng)上發(fā)表言論，選項 B錯誤；

C：題干漫畫沒有體現(xiàn)“網(wǎng)絡謠言需要道德來約束”，選項 C不符合題意；

D：從漫畫中的文字“拘留”，分析出我們要遵守網(wǎng)絡規(guī)則，遵守法律，不造謠、不傳 謠，選項 D 正確；

故本題選D。

二、非選擇題

6．閱讀材料，回答問題。

2021 年 6 月 1 日新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》正式實施，開啟了 未成年人網(wǎng)絡保護的新篇章。某校八年級(5)班決定舉行一次以健康上網(wǎng)為主題的探究 活動，請你參與。

(健康上網(wǎng)我調(diào)查)為了解未成年人上網(wǎng)情況，問卷小組同學對本校學生進行了一 次暑期上網(wǎng)情況問卷調(diào)查。調(diào)查結果統(tǒng)計如下：

(1) 從以上調(diào)查數(shù)據(jù)中我們可以發(fā)現(xiàn)未成年人上網(wǎng)存在哪些問題？

(網(wǎng)絡生活我辨析)采訪小組同學了解到有部分家長不贊成自己的孩子上網(wǎng)，他們 認為：網(wǎng)絡不是什么好東西，都是假的，騙人的，而且孩子小，沒什么自控能力，很 容易玩游戲上癮，我不贊成買電腦上網(wǎng)。

(2) 你同意這些家長的看法嗎？為什么？

(健康上網(wǎng)我做主)新聞小組的同學了解到，從 2020 年 10 月 26 日起，國家網(wǎng)信 辦對手機瀏覽器進行專項集中整治，主要針對違規(guī)采編各類互聯(lián)網(wǎng)新聞信息，散播謠言，以及發(fā)布違背社會主義核心價值觀的不良信息等問題。作為網(wǎng)民,面對網(wǎng)絡亂象,也應該引起思考。

(3)為了更好地讓未成年人健康上網(wǎng)，請你提幾點合理化建議。 (至少兩個角度) 答案 (1) 少部分學生能積極利用網(wǎng)絡獲取新知、完善自我；大多數(shù)同學沉迷于網(wǎng)絡；

極少數(shù)同學上網(wǎng)時存在不誠信的行為；部分學生上網(wǎng)時侵犯了他人的隱私權；部分學 生不能恪守道德、遵守法律；部分學生不能合理參與網(wǎng)絡生活等。

(2) 不同意。利：網(wǎng)絡豐富日常生活：①信息傳遞和交流變得方便快捷。②打破時空 限制，促進了人際交往。③生活變得更加便利和豐富多彩。網(wǎng)絡推動社會進步：①為 經(jīng)濟發(fā)展注入新活力。②促進民主進步。③為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建平臺。弊：①出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。②沉迷于網(wǎng)絡，影響學習、工作和生活。③個人隱 私容易被侵犯。

(3) ①國家：宣傳文明上網(wǎng)的重要性；制定和完善相關的立法；加大執(zhí)法力度，嚴懲 危害嚴重的網(wǎng)絡平臺經(jīng)營者；加大對相關運營商的監(jiān)管力度等。②網(wǎng)民：充分利用網(wǎng) 絡平臺為社會發(fā)展建言獻策；向有關部門舉報影響惡劣的網(wǎng)站平臺；還要不斷提高網(wǎng) 絡媒介素養(yǎng)，在網(wǎng)上傳播正能量等。③網(wǎng)絡經(jīng)營者：加強監(jiān)管，嚴格把握；踐行社會主義核心價值觀，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡文化等。 (至少從兩個角度回答) 【分析】

背景素材： 以健康上網(wǎng)為主題的探究活動

考點考查：網(wǎng)絡生活的相關知識

能力考查：調(diào)動和運用知識、描述和闡述事物

核心素養(yǎng)：道德品質(zhì)

(1)

第一步：審設問。本題的設問主體為公民個人，需要調(diào)用網(wǎng)絡生活的有關知識。 第二步：審材料。

有效信息①：上網(wǎng)學習→少部分學生能積極利用網(wǎng)絡獲取新知、完善自我。 有效信息②：每天上網(wǎng)時間 3 個小時以上→大多數(shù)同學沉迷于網(wǎng)絡。

有效信息③：認為在網(wǎng)上聊天誰也看不見，互相欺騙是很正常的→極少數(shù)同學上網(wǎng)時 存在不誠信的行為。

有效信息③：在網(wǎng)絡上透露過他人的個人信息→部分學生上網(wǎng)時侵犯了他人的隱私權。 第三步：整合信息，組織答案。得分點：部分學生不能恪守道德、遵守法律；部分學 生不能合理參與網(wǎng)絡生活等。

(2)

第一步：根據(jù)所學知識和材料信息，題干中不同意家長的看法。

論據(jù)①：網(wǎng)絡有利有弊，利：網(wǎng)絡豐富日常生活，網(wǎng)絡推動社會進步。 論據(jù)②：合理利用網(wǎng)絡，弘揚網(wǎng)絡正能量。

第二步：整合信息，組織答。本題是辨析題，首先判斷題干中觀點的正誤，然后結合 教材知識，明確答題方向，力求做到條分縷析，言簡意賅。

(3)

第一步：審設問。本題的設問主體為國家和公民個人，需要調(diào)用合理利用網(wǎng)絡的有關 知識。

第二步：審材料。有效信息：為了更好地讓未成年人健康上網(wǎng)，需要國家、社會和個 人共同維護。

第三步：整合信息，組織答案。得分點：國家制定和完善相關的立法；網(wǎng)民充分利用 網(wǎng)絡平臺為社會發(fā)展建言獻策；網(wǎng)絡經(jīng)營者加強監(jiān)管，嚴格把握等。

7． 材料一 2021 年 4 月 16 日，在第六屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會新聞發(fā)布 會上，北京師范大學劉堅教授、劉紅云教授團隊發(fā)布了《全國首個區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢報告》?！秷蟾妗飞婕傲藢W生手機依賴、課外補習、睡眠不足等多個教育“新痛