走進(jìn)社會(huì)生活3作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標(biāo)要求

課程標(biāo)準(zhǔn)將“幫助學(xué)生積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民”做為本課程的核心， 提出了引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活的任務(wù)。本單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國家和社會(huì)”中的“關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化、增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義。 ”“積極參與公共生活、公益活動(dòng)， 自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人社會(huì)服務(wù)的精神。 ”依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，感受社會(huì)生活的豐富， 了解個(gè)人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)。在感受經(jīng)驗(yàn)、體味成長(zhǎng)中，樹立積極的生活態(tài)度，提升適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的能力，養(yǎng)成親社會(huì)行為，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。認(rèn)識(shí)信息化時(shí)代網(wǎng)絡(luò) 是把“雙刃劍” ，引導(dǎo)學(xué)生提高媒介素養(yǎng)，在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來方便、快樂的同時(shí)，理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活，做守法、理性、負(fù)責(zé)任的信息化時(shí)代公民。

(二) 教材分析

1．思維導(dǎo)圖

2．內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元基于八年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展背景，以“走進(jìn)社會(huì)生活”為 主題，有價(jià)值導(dǎo)向和行為指向的考慮，意在明確走進(jìn)、認(rèn)識(shí)、理解和參與社會(huì)生活是中學(xué)生成長(zhǎng)為負(fù)責(zé)任公民的必由之路，為后續(xù)單元的教學(xué)提供了邏輯起點(diǎn)和認(rèn)識(shí)依據(jù)， 具有統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)教材的地位。 內(nèi)容由導(dǎo)語、第一課“豐富的社會(huì)生活” 、第二課“網(wǎng)絡(luò) 生活新空間”兩課組成，從現(xiàn)實(shí)和虛擬兩個(gè)維度， 由感性到理性的全面認(rèn)識(shí)和思考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所處的時(shí)代，明確自己肩負(fù)的責(zé)任。

導(dǎo)語既概括了中學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境、面臨的發(fā)展機(jī)遇，又對(duì)其提出希望和要求， 具有導(dǎo)向作用，是對(duì)本單元核心思想的概括。

立德樹人是思政教育的根本任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀生長(zhǎng)在豐富多彩的社會(huì)生 活與個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)的土壤里，根植于善良的人性心田里，發(fā)育在有正常關(guān)愛的生命經(jīng)歷中。因此，第一課“豐富的社會(huì)生活”從介紹豐富的社會(huì)生活入手，引導(dǎo)學(xué)生基于 自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，將其對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，理解個(gè)人和社會(huì)的相互依存關(guān)系，從而引導(dǎo)青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為，以積極入世的態(tài)度參與社會(huì) 事務(wù)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，樹立對(duì)社會(huì)生活的正確認(rèn)知。兩個(gè)框題之間是遞進(jìn)關(guān)系，也可以說前三目和第四目是知行關(guān)系，即“怎么看、怎么辦”。

第二課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”從正反兩個(gè)方面觀察、思考了網(wǎng)絡(luò)的影響，并給出合 理利用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)建議，從而幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活新空間中更好的把握自己、貢獻(xiàn)社會(huì)。兩個(gè)框題之間是典型的知行關(guān)系。

(三) 學(xué)情分析

“家事、國事、天下事，事事關(guān)心” ，個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，作為中學(xué) 生應(yīng)當(dāng)積極關(guān)心社會(huì)發(fā)展和變化，通過多種途徑了解重大時(shí)事和國家的重大方針政策，這既是愛國的表現(xiàn)，也是青少年健康成長(zhǎng)的迫切要求和必備素養(yǎng)，但是，在實(shí)際生活 中，一些學(xué)生卻認(rèn)為關(guān)心社會(huì)是成年人的事，與自己無關(guān)，還有的學(xué)生認(rèn)為關(guān)心社會(huì) 會(huì)影響學(xué)習(xí)。因此本單元從個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)心社 會(huì)發(fā)展，積極融入社會(huì)，投身于社會(huì)實(shí)踐。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化， 同時(shí)也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。其中，部分學(xué)生不能正確處理線下、線上生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上。然而互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺 乏自制力的中學(xué)生很容易受到侵害，甚至因此違德違紀(jì)違法。因此，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中 遇到的問題，本單元設(shè)置了如何正確認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)空間的內(nèi)容。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1．依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，感知社會(huì)生活是豐富多彩的，初步了解人與社會(huì)的相互關(guān)系， 理解人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化過程。

2．通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活和社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，理解網(wǎng)絡(luò)是 把雙刃劍。

3．通過參與社會(huì)實(shí)踐，樹立“謙讓”“分享”“助人”“合作”等親社會(huì)行為的 意識(shí)，培養(yǎng)親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的自覺性，增進(jìn)熱愛社會(huì)的情感。

4．通過情境體驗(yàn)，在感受互聯(lián)網(wǎng)的巨大優(yōu)勢(shì)的同時(shí)能正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的不利影響， 樹立對(duì)科技的崇敬之情，提高媒介素養(yǎng)，做理性、守法、負(fù)責(zé)任的公民。

5．通過思考與感悟，理解社會(huì)化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)識(shí)親社會(huì)行為的方法、 意義和培養(yǎng)途徑。辯證看待“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍” ，學(xué)會(huì)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，傳播網(wǎng)絡(luò) 正能量。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)， 旨在提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新 精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立健康向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，落實(shí)思政課“立德樹人”的根本任務(wù)，幫助學(xué)生“系好人生第一粒扣子”。

1．生活性原則

“生活性”是道德與法治課程的核心理念之一。作業(yè)在設(shè)計(jì)上緊緊根植于生活的 土壤，從學(xué)生生活入手，讓課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，幫助他們體驗(yàn)生活的美好、生活的快樂，讓學(xué)生良好的道德品質(zhì)在一系列實(shí)踐 中形成并得到提升。

2．實(shí)踐性原則

設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，就是希望通過作業(yè)這一途徑，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育與養(yǎng)成 教育，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，積極投身社會(huì)實(shí)踐。

3．綜合性原則

學(xué)校教育只有和家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成教育合力，才能使教育作用 發(fā)揮極致。本學(xué)科立足學(xué)生社會(huì)生活，突出政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)，具有“綜合性” 、“開放性” 、“實(shí)踐性”和“生活性”等 特點(diǎn)，就更需要學(xué)科之間、學(xué)校與家庭、社會(huì)之間的整合。因此，在設(shè)計(jì)綜合性作業(yè) 時(shí)，遵循整合性原則，利用社會(huì)資源開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的育人 目標(biāo)。

4．科學(xué)性原則

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)，尊重學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注基礎(chǔ)知 識(shí)的夯實(shí)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。作業(yè)在設(shè)計(jì)上既有面向全體學(xué)生的鞏固性作業(yè)，又充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。關(guān)注作業(yè)的時(shí)效性，合理控 制作業(yè)的數(shù)量和難度，確保學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。重視作業(yè)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持過程性 評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1．依標(biāo)據(jù)本，立足課程視角，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，將課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)貫徹 于作業(yè)設(shè)計(jì)中。吃透教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握單元教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，明確本單元在全冊(cè)教材中的統(tǒng)領(lǐng)地位。

2．研究學(xué)情，堅(jiān)持以生為本、立德樹人，創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā) 展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3．循序漸進(jìn)，由知識(shí)本位轉(zhuǎn)向發(fā)展本位。依據(jù)單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)，單元作業(yè)的 設(shè)計(jì)富有趣味性、多樣性和個(gè)性化。注重立足生活，喚醒學(xué)生道德力量；根植內(nèi)心，激發(fā)道德力量；作業(yè)有形，激起道德力量；作業(yè)有愛，激活道德力量。

4．設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第一課 豐富的社會(huì)生活

(一) 教材分析

《我與社會(huì)》是第一單元的開篇，也是八年級(jí)上冊(cè)教材的開篇。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)全 球化的深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)生活空間不斷延展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富多彩，社會(huì)交往的形式更加多樣。這為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的可能也提出了更 多的要求。

《在社會(huì)中成長(zhǎng)》這一框圍繞的是人的成長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)系，旨在使學(xué)生了解理解 社會(huì)化的含義，懂得人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，培養(yǎng)自己的親社會(huì)行為。這一課時(shí)從在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)和養(yǎng)成親社會(huì)行為兩個(gè)方面描述了人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極融入社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐 中鍛煉、發(fā)展。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著重要的意義和價(jià)值。

(二) 學(xué)情分析

首先，從初中生的自身特點(diǎn)來看，初中生是一個(gè)處在由兒童向青少年時(shí)期過渡的 特殊群體，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點(diǎn)。

其次，從社會(huì)發(fā)展進(jìn)程來看，社會(huì)發(fā)展日新月異，初中生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解視 野有限，加之現(xiàn)在的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐普遍較少。

八年級(jí)學(xué)生剛剛升入新的年級(jí)，隨著年齡的增加，心智的逐漸成熟。他們的生活 半徑逐漸擴(kuò)展，接觸的人越來越多，了解的事情越來越多樣。同時(shí)他們也面臨社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏、人際交往能力較弱且缺乏必要的方法，難以覺察自身多種身份等困惑和難題， 這是學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)過程，需要教師的引導(dǎo)。

(三) 作業(yè)設(shè)計(jì)意圖

“雙減”背景下初中道德與法治課后作業(yè)要進(jìn)一步提升作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、針對(duì) 性和規(guī)范性，增強(qiáng)作業(yè)實(shí)施的有效性，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

1 、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的典型事例為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，觀察學(xué)生作業(yè)過程中反 映出的情感、態(tài)度、行為等，對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，判斷學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、體驗(yàn)和生成水平，及時(shí)、精準(zhǔn)檢測(cè)課程教學(xué)效果。 2 、通過道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化 學(xué)生的知情意行，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第一課時(shí) 我與社會(huì)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1．“綠水青山就是金山銀山” 。2021 年 3 月 12 日，某校團(tuán)委帶領(lǐng)部分學(xué)生志愿者參 加當(dāng)?shù)亟M織的植樹活動(dòng)，大家一致認(rèn)

為此活動(dòng)( )

A．浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)

B．只為單純完成上級(jí)任務(wù)

C．鍛煉能力，感受社會(huì)生活絢麗多彩

D．過于簡(jiǎn)單，參不參加意義不大

答案 C

【解析】

本題考查通過社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓

學(xué)生感受社會(huì)生活絢麗多彩。

學(xué)生通過讀題能很快發(fā)現(xiàn) A、B、D三個(gè)選項(xiàng)說法明顯不符合題意，故排除三個(gè)選題， 所以選 C.

此題題意設(shè)計(jì)明確，讓學(xué)生在生活中多了解社會(huì)生活、走進(jìn)社會(huì)生活，感受生活的豐 富多彩。

2．在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。有時(shí)你是學(xué)生；有時(shí)你是子女； 有時(shí)你是教師；有時(shí)你是公民，有時(shí)你是工人、農(nóng)民、科技工作者…… ，隨著時(shí)代發(fā) 展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色。從而我們認(rèn)識(shí)到 ( )

①人生存和發(fā)展可以離開社會(huì) ②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的

③在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份 ④社會(huì)生活豐富多彩

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④答案 D

【解析】

本題主要考查學(xué)生通過社會(huì)生活中人所扮演的不同角色，來理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系， 認(rèn)識(shí)人的不同身份是在不同的社會(huì)關(guān)系中產(chǎn)生的，進(jìn)一步理解個(gè)人的生存和發(fā)展離不 開社會(huì)生活。故①說法錯(cuò)誤，②③④說法符合題意要求，所以答案選 D。

“救命文檔”的出現(xiàn)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的作用，網(wǎng)絡(luò)改變世界，網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

3．新聞特寫 戴上口罩和防護(hù)面罩、穿上工作服、開著配送車……2022 年 1 月 4 日， 一群本該在家休息的快遞小哥出現(xiàn)在了浙江省寧波市北侖區(qū)梅山街道金創(chuàng)社區(qū)核酸采 樣點(diǎn)。他們穿梭于大街小巷，為各個(gè)采樣點(diǎn)送來了熱騰騰的飯菜以及各類防疫物資，也傳遞著“疫情之下，愛心持續(xù)”的溫暖和希望。

人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，每個(gè)人都是社會(huì)中的一員，無時(shí)無刻不在感受著社會(huì)生活 的美好。

(1) 材料中快遞小哥的身份是怎樣確立的？

(2)說說你曾有過哪些社會(huì)生活？ (請(qǐng)至少列舉兩例)

(3) “疫情之下，愛心持續(xù)”的溫暖和希望連接著你我他，請(qǐng)說說個(gè)人與社會(huì)有著怎 樣的關(guān)系？

答案

(1) 在社會(huì)關(guān)系中確立的

(2) 參觀烈士紀(jì)念館、義務(wù)植樹活動(dòng)、愛心捐助、研學(xué)旅行活動(dòng)等。

(3) ①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社 會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：____優(yōu)秀_________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

此課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，幫助學(xué)生感受社會(huì)生活，認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì) 的關(guān)系，主動(dòng)了解社會(huì)、融入社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)和能力，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，健全人格，增 強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值觀念，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)核心目標(biāo)。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

2021 年 10 月，某校組織初二年級(jí)學(xué)生赴安徽黃山參加研學(xué)旅行教育課程。學(xué)生們 通過美育課程、團(tuán)隊(duì)熔煉體驗(yàn)、集體生活體驗(yàn)、手工制作、愛國主義文化體驗(yàn)、科技 體驗(yàn)等，讓自己在“玩”中學(xué)，在感悟中升華，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在旅行的過程中陶冶 情操、增長(zhǎng)見識(shí)、體驗(yàn)不同的自然和人文環(huán)境、提高學(xué)習(xí)興趣。參加此次研學(xué)活動(dòng)的小華收獲滿滿，感慨社會(huì)生活如此絢麗 多彩。

閱讀材料，運(yùn)用我與社會(huì)知識(shí)，思考回答下列問題 ：

(1) 小華是通過什么方式了解社會(huì)生活的？我們還可以通過哪些方式來感受這豐富多 彩的社會(huì)生活？

(2) 開展此次研學(xué)活動(dòng)前，小華所在的班級(jí)要召開一次主題班會(huì)，想請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)此 次班會(huì)主題是什么以及主要內(nèi)容有哪些？請(qǐng)把它寫出來。

(3) 假如你是小華，參加這樣的社會(huì)活動(dòng)，你有哪些感想？ 參考答案：

總說：以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為材料，幫助學(xué)生主動(dòng)了解社會(huì)、融入社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)和能力， 感受社會(huì)生活的豐富多彩，關(guān)心社會(huì)發(fā)展。

分說：

(1) 研學(xué)旅行方式。

走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工 作；步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾。還可以參加博物館、烈士陵園、觀看升旗儀式等。

(2) 主題:題目形式多樣，圍繞研學(xué)旅行展開即可。主要內(nèi)容可設(shè)計(jì)研學(xué)旅行的意義、 安全、紀(jì)律等要求事項(xiàng)等。此題系開放式答題，答案符合題意要求即可

(3) ①有助于青少年學(xué)生更好的了解社會(huì)，感受社會(huì)生活的絢麗多彩。②拓展視野、 豐富知識(shí)，積極為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策，關(guān)心關(guān)注國家發(fā)展。③有助于提升人際關(guān)系，養(yǎng)成良好習(xí)的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念等。學(xué)生結(jié)合所學(xué)知 識(shí)回答本題，言之有理即可。

(二)時(shí)間要求：10分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：______ 良好______

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

此課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)以學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生 主動(dòng)了解社會(huì)、融入社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)和能力，感受社會(huì)生活的豐富多彩，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，健全人格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值觀念，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)核心目標(biāo)。

(五)作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)

作業(yè)評(píng)價(jià)依據(jù)：相關(guān)文件精神、初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)、道德與法治學(xué)科核心 素養(yǎng)

學(xué)生完成情況：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，本班學(xué)生能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，符合“雙減” "政策指導(dǎo)下的作業(yè)設(shè)計(jì)策略,減輕了學(xué)生的壓力，達(dá)到比較理想的效果。

【作業(yè) 1】基礎(chǔ)性作業(yè)一共 3 題，2 題選擇題，1 題材料簡(jiǎn)析，從學(xué)生完成情況看，選 擇題第一題正確率 100%，第二題的正確率95％，材料簡(jiǎn)析題的正確率只有60％ ，主要 在于部分學(xué)生對(duì)材料沒有仔細(xì)審讀，尤其是第一問，部分學(xué)生思維過于單一，缺少書 本用語回答。

【作業(yè) 2】拓展性作業(yè)在于鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，拓展學(xué)生的思維。從完成情況來 看，學(xué)生對(duì)這樣的習(xí)題不太適應(yīng)，不能很好地理解題意，導(dǎo)致學(xué)生的回答偏差較大。也說明我們?cè)趯?duì)此類問題講解較少，同時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

評(píng)價(jià)與改進(jìn)：

【亮點(diǎn)】1、優(yōu)化作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的做作業(yè)的興趣。作業(yè)選取的材料盡可能關(guān) 注時(shí)政熱點(diǎn)、選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如疫情防控、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作業(yè)有趣味性， 有利于學(xué)生集中注意力，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，更好地愛學(xué)習(xí)、愛生活。

2、優(yōu)化作業(yè)的自主性，提高學(xué)生的作業(yè)自覺性。作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)。 基礎(chǔ)性作業(yè)為必做題，拓展性作業(yè)為選做題，既考慮了書本的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的綜合 能力，同時(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)生的能力的差異，讓其能從自己的實(shí)際出發(fā)，做好作業(yè)。

【不足及改進(jìn)】作業(yè)形式比較單一，不夠多樣化，這樣的書面作業(yè)主要依據(jù)考試形式 來設(shè)計(jì)的，對(duì)學(xué)生的道德與法治知識(shí)掌握與解題能力提高有一定幫助，但忽視道德與法治課是注重體驗(yàn)和實(shí)踐的課程。

第二課時(shí) 在社會(huì)中成長(zhǎng)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1．當(dāng)人們提到網(wǎng)紅時(shí)想到都是一些明星、主播等，然而在我們身邊有一群這樣的網(wǎng)紅:公交車上一位小學(xué)生在 12 分鐘內(nèi)4 次讓坐；某中學(xué)放學(xué)后幾名初中學(xué)生扶起跌倒的老 人；一群鐵路環(huán)衛(wèi)工人在清理軌道旁的垃圾；昆木加哨所官兵始終堅(jiān)守著邊防軍人“寧 丟自己一條命,不丟祖國一寸土”的誓言；疫情防控期間那些堅(jiān)守崗位的醫(yī)生、護(hù)士、 志愿者.....，對(duì)此，你的感悟是 ( )

①努力成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員 ②學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、學(xué)會(huì)承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

③網(wǎng)紅都是正能量，不假思索做榜樣 ④積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

答案 A

【解析】

本題以弘揚(yáng)社會(huì)正能量的網(wǎng)紅為例，讓學(xué)生辨別是非，關(guān)注、了解、融入社會(huì)，增強(qiáng) 社會(huì)責(zé)任感，做服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的人，在社會(huì)中成長(zhǎng)。學(xué)生通過讀題能很快發(fā)現(xiàn)③網(wǎng) 紅都是正能量，不假思索做榜樣，這一句話表達(dá)錯(cuò)誤且不符合題意要求，故排除③ ， 所以選 A.

此題題意設(shè)計(jì)明確，讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)辨別是非，樹立正確的榜樣，在社會(huì)中 成長(zhǎng)。

2、馬克思曾說：“人是最名副其實(shí)的社會(huì)動(dòng)物,不僅是一種合群的動(dòng)物,而且是只有在 社會(huì)中才能獨(dú)立的動(dòng)物。 ”以下符合題意的有 ( )

①個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)

②個(gè)人對(duì)社會(huì)存在依賴性

③脫離了社會(huì)，任何個(gè)人都不能生存和發(fā)展

④個(gè)人對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一定的影響

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④答案 C

【解析】

本題主要強(qiáng)調(diào)個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，體現(xiàn)社會(huì)的作用和意義，未強(qiáng)調(diào)個(gè)人作 用，所以④個(gè)人對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一定的影響這句話不符合題意要求，故排除。①②③說法符合題意要求，所以答案選C。

此題借助名人名言，設(shè)計(jì)主要圍繞個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，學(xué)生在理解題名人 名言中存一定困難，所以此題難度系數(shù)較高。

3．新聞報(bào)道 12 月 30 日，京港高鐵安九段 G4791 合肥南—深圳北首發(fā)列車于上午 10 點(diǎn) 09分到達(dá)太湖南站，迎來首批旅客。隨著安九高鐵的正式開通運(yùn)營，這也意味著太湖人民翹首期盼的”高鐵夢(mèng)“終于從藍(lán)圖走向了現(xiàn)實(shí)，標(biāo)志著太湖正式邁入了”高鐵 時(shí)代“ 。上午 9 時(shí)，高鐵太湖南站廣場(chǎng)早已是人山人海，現(xiàn)場(chǎng)鑼鼓喧天，扇舞翩翩，如過年一般熱鬧，各界群眾載歌載舞，許多市民慕名前來感受“高鐵時(shí)代” ，共同歡 慶這一具有歷史意義的時(shí)刻。來自太湖縣寺前鎮(zhèn)的 34 位舞蹈愛好者， 自發(fā)地來到太湖 南站廣場(chǎng)，為廣大旅客表演鑼鼓舞蹈。

閱讀材料，回答下列問題：

(1)材料中34 位舞蹈愛好者是一種什么樣的行為？這種行為對(duì)個(gè)人、社會(huì)有何意義？

(2) 假如你是其中一位舞蹈愛好者，你將如何養(yǎng)成這種行為？ 答案

(1) 親社會(huì)行為。

意義：①有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值

觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。②參與社會(huì)的過程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過程， 也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過程。③有助于青少年學(xué)生養(yǎng)成親社會(huì)行為。④有利 于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。

(2) ①親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。②我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì) 發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。③有在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗， 熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。

(五)時(shí)間要求：15分鐘

(六)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：______ 良好______

(七)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)設(shè)計(jì)本身借助生活中的事例，讓學(xué)生感受身邊的變化，運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)， 積極融入社會(huì)，培養(yǎng)親社會(huì)行為，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，當(dāng)好主人翁角色。作業(yè)中通過選取網(wǎng)紅、名人名言、社會(huì)發(fā)展縮影，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，多關(guān)注社會(huì)的變化。提升 學(xué)生的健全人格、社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)等方面的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

1、 拓展空間

2021 年以來，某縣委縣政府順應(yīng)群眾期盼，將改善農(nóng)村人居環(huán)境，建設(shè)美好鄉(xiāng)村作為 實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要任務(wù)，拎在手上，扛著肩上，落實(shí)在行動(dòng)上，工作取得顯著成效，涌現(xiàn)出一批鄉(xiāng)村美，產(chǎn)業(yè)興的示范村，令人矚目。

2022 年伊始，某校為做好學(xué)生寒假工作，讓學(xué)生度過一個(gè)文明、健康、安全和有意義 的假期，要求學(xué)生利用寒假時(shí)間，走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)，關(guān)注家鄉(xiāng)變化，做一個(gè)有心人。讀初二年級(jí) 13 班的小華所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)被評(píng)為“"中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)"”、 "第五 屆省文明村鎮(zhèn)"稱號(hào)，為此小華無比自豪和驕傲。

閱讀材料，回答下列問題。

(1) 請(qǐng)問你可以幫助小華采取哪些方式了解這一年來所取得的成就。

(2) 春節(jié)期間，小華所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要辦一場(chǎng)民間文化藝術(shù)節(jié)，想請(qǐng)小華來當(dāng)志愿者，小 華信心滿滿。那么你認(rèn)為小華作為志愿者應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

(3) 春節(jié)期間，小華工作做得有聲有色，得到大家的一致好評(píng)。作為中學(xué)生，我們更 應(yīng)該積極參與社會(huì)生活，融入到社會(huì)中去，請(qǐng)結(jié)合小華的經(jīng)歷，運(yùn)用“在社會(huì)成長(zhǎng)中”

的知識(shí)，談?wù)勀愕母形蛴心男?/p>

參考答案：

(1) 上網(wǎng)搜索、問卷調(diào)查、實(shí)地查看等方式

(2) 責(zé)任感、敬業(yè)精神、吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、熱心幫助他人。

(3) ①個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)②青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹 立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。③親社會(huì)行 為有助我們養(yǎng)成良好習(xí)的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。④我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

(二)時(shí)間要求：10分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：______優(yōu)秀_____

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

此作業(yè)設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際，需要學(xué)生從社會(huì)生活中汲取知識(shí)來解答問題，突 出學(xué)以致用。作業(yè)設(shè)計(jì)以融入社會(huì)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生從生活中領(lǐng)悟知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，并解決切實(shí)可行又符合學(xué)生身份的實(shí)際問題，同時(shí)注重提升學(xué)生的思考、理解能力， 以及語言組織能力，規(guī)范學(xué)生在生活中的言行，擔(dān)好責(zé)，健全人格，樹立正確的價(jià)值觀。

(五)作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)

作業(yè)評(píng)價(jià)依據(jù)：相關(guān)文件精神、初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)、道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)

學(xué)生完成情況：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，本班學(xué)生能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，符合“雙減”"政 策指導(dǎo)下的作業(yè)設(shè)計(jì)策略,減輕了學(xué)生的壓力，達(dá)到比較理想的效果 。 【作業(yè) 1】基礎(chǔ)性作業(yè)一共 3 題，2 題選擇題，1 題材料簡(jiǎn)析，從學(xué)生完成情況看，選 擇題第一題正確率 99%，第二題的正確率 49％ (主要在于審題不夠仔細(xì)，設(shè)問不夠明 確)，材料簡(jiǎn)析題的正確率85％ ，大多數(shù)學(xué)生基本掌握知識(shí)點(diǎn)，也能很好的運(yùn)用。

【作業(yè) 2】拓展性作業(yè)在于鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，拓展學(xué)生的思維。從完成 情況來看，學(xué)生回答情況較好。

評(píng)價(jià)與改進(jìn)：

【亮點(diǎn)】1、優(yōu)化作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的做作業(yè)的興趣。作業(yè)選取的材料盡可能關(guān) 注時(shí)政熱點(diǎn)、選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如網(wǎng)紅、高科技。作業(yè)有趣味性，有利于學(xué)生集中注意力，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，更好地愛學(xué)習(xí)、愛生活。

2、優(yōu)化作業(yè)的自主性，提高學(xué)生的作業(yè)自覺性。作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)。 基礎(chǔ)性作業(yè)為必做題，拓展性作業(yè)為選做題，既考慮了書本的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的綜合能力，同時(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)生的能力的差異，讓其能從自己的實(shí)際出發(fā)， 做好作業(yè)。

【不足及改進(jìn)】作業(yè)設(shè)計(jì)中的第二題因設(shè)問影響學(xué)生的思考角度導(dǎo)致準(zhǔn)確率不高，也 反映出知識(shí)點(diǎn)理解不透，因而作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)與知識(shí)點(diǎn)緊密相連，方便學(xué)生掌握，本題已改設(shè)問。盡量依據(jù)考試形式來設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)形式多樣化，對(duì)學(xué)生的道德與法治知識(shí)掌握 與解題能力提高有一定幫助，但忽視了道德與法治課是注重體驗(yàn)和實(shí)踐的課程。

第一課檢測(cè) 豐富的社會(huì)生活

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

( 一) 單項(xiàng)選擇題 1.“為進(jìn)一步優(yōu)化我縣道路交通環(huán)境，維護(hù)交通 安全有序，提升我縣文明交通水平和文明城市形象，自 2022 年 1 月 1 日起，電動(dòng)車應(yīng)依法辦理 電動(dòng)車牌證?！背踔猩×镣ㄟ^政府信息公開網(wǎng) 站看到這則消息后，立刻向身邊親人宣傳政府政

策。對(duì)此理解不正確的是 ( )

A.每位社會(huì)成員只對(duì)自己負(fù)責(zé)

B.個(gè)人應(yīng)關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)

C.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分

D.個(gè)人要積極投身于社會(huì)實(shí)踐

答案：A

【詳解】

本題考查了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系以及親社會(huì)行為。

通過小亮積極向身邊人宣傳政府政策的行為，考查了親近社會(huì)的行為和表現(xiàn)。體現(xiàn)了 個(gè)人與社會(huì)的親密關(guān)系。個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，C選項(xiàng)正確；人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，所以我們要養(yǎng)成親社會(huì)行為，主動(dòng)關(guān)心 社會(huì)，融入社會(huì)，B,D選項(xiàng)正確；身為社會(huì)中的一員，我們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

本題是一道逆向選擇題，要求選擇的是不正確的選項(xiàng)，故本題選A。

2. “青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)” 。西安疫情爆發(fā)后，祖國各地情系西安，我 縣某中學(xué)組織全體師生為西安群眾捐款捐物，為西安加油！這些師生社會(huì)關(guān)系屬于 ()

A.血緣關(guān)系 B.志愿關(guān)系 C.地緣關(guān)系 D.業(yè)緣關(guān)系

答案：D

【詳解】

本題考查了人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的 身份。主要的社會(huì)關(guān)系分為：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。血緣關(guān)系是指以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家庭成員之間的關(guān)系；地緣關(guān)系是指直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居；業(yè)緣關(guān)系是 指以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事、師生等。

根據(jù)題意考查的是師生關(guān)系，屬于業(yè)緣關(guān)系，D符合題意。A,B,C均不符合題意。 故本題選 D。

3. 小亮的元旦假期過得無比充實(shí)，下面是他的日記節(jié)選。從中我們可以體會(huì)到 ( )

①社會(huì)生活絢麗多彩，我們要積極參與社會(huì)活動(dòng)

②人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，我們要積極融入社會(huì)

③我們可以從社會(huì)獲得物質(zhì)支持，無法獲取精神滋養(yǎng)

④社會(huì)為我們的成長(zhǎng)提供各種條件，我們只需要努力學(xué)習(xí) A.①② B.③④ C.②③ D.②④

答案：A

【詳解】

本題考查了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系以及個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系對(duì)個(gè)人的要求。人的成長(zhǎng)是不斷 社會(huì)化的過程，個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)。我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，我們要養(yǎng)成親社會(huì)行為。①②正確；每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)，③錯(cuò)誤，排除；青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí) 期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，服務(wù)社會(huì)，④錯(cuò)誤，排除。

故本題選A。

4.“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我”，我們作為新時(shí)代的青少年，要積極關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)、 服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為，下列行為屬于親社會(huì)行為的有 ( )

①積極參加學(xué)校開展的研學(xué)旅行活動(dòng) ②期末考試偷偷傳紙條給同學(xué)

③踴躍為西安疫區(qū)居民捐款捐物 ④不聞世事，注重學(xué)習(xí) A..①② B.③④ C.②④ D.①③

答案：D

【詳解】

本題考查了親社會(huì)行為的方式 (途徑) 。青少年可以通過關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投 身于社會(huì)實(shí)踐，熱心幫助他人，從而培養(yǎng)親社會(huì)行為，塑造健康的人格，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

①研學(xué)旅行有利于青少年了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，符合親社會(huì)行為； ②考試傳紙條屬于作弊行為，違反了誠信原則，不屬于親社會(huì)行為，故排除； ③為疫區(qū)居民捐款捐物，體現(xiàn)了青少年關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛他人，積極幫助有需要的困難 人群，屬于親社會(huì)行為；

④只讀書，不關(guān)心社會(huì)發(fā)展，不了解社會(huì)，不關(guān)注社會(huì)，不屬于親社會(huì)行為。

①③符合親社會(huì)行為，故本題選 D。

5. 國家主席習(xí)近平在新年賀詞中提到“受災(zāi)群眾守望相助重建家園；人民解放軍指揮 員、武警部隊(duì)官兵矢志強(qiáng)軍、保家衛(wèi)國......無數(shù)平凡英雄拼搏奮斗，匯聚成新時(shí)代 中國昂揚(yáng)奮進(jìn)的洪流。 ”據(jù)此，下列說法正確的是 ( )

①他們承擔(dān)的這些責(zé)任都來自于職業(yè)要求

②他們是在關(guān)愛他人，傳遞正能量

③他們的行為是親社會(huì)行為，值得稱贊

④服務(wù)社會(huì)能夠獲得相應(yīng)的物質(zhì)報(bào)酬

A. ①② B.③④ C.①③ D.②③ 答案：D

【詳解】

本題考查了親社會(huì)行為。

根據(jù)題意得知他們承擔(dān)的責(zé)任不僅有職業(yè)要求，還有道德要求，法律規(guī)定等等，①選 項(xiàng)說法太過絕對(duì)，排除；

根據(jù)題意得出他們的行為體現(xiàn)了關(guān)愛他人，熱心服務(wù)社會(huì)，體現(xiàn)了人生價(jià)值，奉獻(xiàn)精 神，屬于親社會(huì)行為，②③正確；

服務(wù)社會(huì)能夠讓我們形成正確的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，得到他人和社會(huì)的接納和 認(rèn)可，更多體現(xiàn)的是精神上的回報(bào)，④錯(cuò)誤；

故本題選D。

(二) 非選擇題

6.閱讀材料，回答問題。

志愿者是奧運(yùn)會(huì)籌辦團(tuán)隊(duì)中不可或缺的部分，2022 年冬奧會(huì)將如期在北京和張家口舉

行，組委會(huì)發(fā)起了志愿者招募活動(dòng)，歡

迎全球志愿者相約 2022，參與志愿服務(wù)，

感受“中國夢(mèng)”的魅力和新時(shí)代的活力。

初中生小亮在獲取這個(gè)消息后，希望能

成為其中一員。

(1) 結(jié)合以上材料，談?wù)勑×练e極參加 志愿者招募活動(dòng)是屬于什么性質(zhì)的行 為？

(2) 要想成為一名合格的奧運(yùn)會(huì)志愿 者，小亮需要具備哪些條件 (答出三點(diǎn) 即可)

(3) 參加這類活動(dòng)對(duì)小亮的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生哪些積極影響？

答案 (1) 親社會(huì)行為。

具備一定的專業(yè)知識(shí)與技能；懂得禮儀方面的知識(shí)；普通話標(biāo)準(zhǔn)；具有敬業(yè)精神；無 私奉獻(xiàn)精神；有團(tuán)隊(duì)精神；身體素質(zhì)良好；有責(zé)任感；具有交流能力、組織協(xié)調(diào)能力、 應(yīng)變能力。

有利于豐富學(xué)生的冬奧知識(shí)，有利于傳承冬奧文化，弘揚(yáng)體育精神，有利于激發(fā)學(xué)生 的運(yùn)動(dòng)熱情；有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；有利于塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念；獲得他人和社會(huì)的接納和認(rèn)可；有利于我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)展和成就自己；奉獻(xiàn)社 會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等。

【解析】背景素材：本題以“冬奧會(huì)”志愿者招募活動(dòng)為背景

考點(diǎn)考查：親社會(huì)行為

能力考查：分析材料提取觀點(diǎn)的能力

核心素養(yǎng)：公共參與

(1)

第一步：審設(shè)問。

本題的設(shè)問主體為小亮，需要調(diào)動(dòng)親社會(huì)行為的有關(guān)知識(shí)，分析材料中小亮的行為屬 于什么性質(zhì)的行為?；卮鸫藛栴}的基本思路或技巧聯(lián)系親社會(huì)行為的相關(guān)知識(shí)分析。第二步：審材料

有效信息：2022年冬奧會(huì)志愿者招募。小亮積極參加此類活動(dòng)。志愿者服務(wù)→為社會(huì) 做貢獻(xiàn)的親社會(huì)行為。

第三步：整合信息，組織答案。

得分點(diǎn)：親社會(huì)行為。

(2)

第一步：審設(shè)問。

本題考查冬奧會(huì)志愿者的內(nèi)容，分析材料后作答。

第二步：審材料。

有效信息：相約北京冬奧會(huì)，開啟運(yùn)動(dòng)新時(shí)代→可聯(lián)系 2022 年北京冬奧會(huì)召開的時(shí)間、 地點(diǎn)、會(huì)徽、吉祥物等結(jié)合志愿者必備的相關(guān)條件作答。

第三步：整合信息，組織答案。

得分點(diǎn)：圍繞冬奧會(huì)志愿者的相關(guān)知識(shí)作答，本題屬于開放性題目，言之有理即可。 (3)

第一步：審設(shè)問。

本題考查開展志愿者活動(dòng)的作用，分析材料后作答。

第二步：審材料。

有效信息：點(diǎn)燃了人們參與冰雪運(yùn)動(dòng)、喜迎冬奧盛會(huì)的熱情→可聯(lián)系有利于豐富學(xué)生 的冬奧知識(shí)，有利于傳承冬奧文化，弘揚(yáng)體育精神，有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情等。志愿者參與上述社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的原因→從個(gè)人的成長(zhǎng)、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的角度分析。 第三步：整合信息，組織答案。

得分點(diǎn)：有利于豐富學(xué)生的冬奧知識(shí)，有利于傳承冬奧文化，弘揚(yáng)體育精神，有利于 激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

得分點(diǎn)：人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉 獻(xiàn)社會(huì)，才能在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

得分點(diǎn)：志愿者參與上述社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格， 形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。

7.下面是初中生小亮繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)格圖。

(1) 請(qǐng)你也試著繪制一份自己 的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)格圖。

(2) 在你繪制的網(wǎng)格圖中，這些 人物和你是什么關(guān)系？是什么把 你和他們聯(lián)系起來？

(3) 假如以我們每個(gè)人為“結(jié) 點(diǎn)” ，當(dāng)我們把自己和周圍人的 關(guān)系連線，最后是不是會(huì)得到一

個(gè)輻射面很大、錯(cuò)綜復(fù)雜的“網(wǎng)”了？

答案： (1) 略

(2) 祖孫關(guān)系、父子關(guān)系、母子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等；多種多樣的社 會(huì)關(guān)系，包括血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系等。

(3) 是的。社會(huì)是一張無與倫比的“大網(wǎng)”，我們每個(gè)人就是這個(gè)“網(wǎng)”上的 一個(gè)結(jié)點(diǎn)。人與人的關(guān)系就是每一條“線”。

【解析】

【詳解】

(1) 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自由繪制自己的社會(huì)關(guān)系圖，屬于開放性題目。

(2)此題考查學(xué)生了解社會(huì)關(guān)系的主要類型。社會(huì)關(guān)系從建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、 地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。血緣關(guān)系是指以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家庭成員之間的關(guān)系；地緣關(guān)系是指直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ) 上的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居；業(yè)緣關(guān)系是指以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的 社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。在材料中的眾多人生社會(huì)關(guān)系，如孩子、父母、愛人和 親屬是血緣關(guān)系；同事、同學(xué)是業(yè)緣關(guān)系；同鄉(xiāng)是地緣關(guān)系。

(3) 此題考查學(xué)生理解個(gè)人與社會(huì)的相互依存關(guān)系。社會(huì)是由人組成的，人的生存和 發(fā)展依賴社會(huì)，社會(huì)與個(gè)人之間是相互建構(gòu)、相互塑造的關(guān)系；個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，我們都是社會(huì)的一分子。社會(huì)關(guān)系將每個(gè)人聯(lián)系在一起構(gòu)成一張社會(huì)關(guān)系網(wǎng)， 我們每個(gè)人都是網(wǎng)上的一個(gè)個(gè)結(jié)點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】

個(gè)人與社會(huì)之間的相互依存關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)初中學(xué)生來說，很難用理論給他們講 解清楚，讓同學(xué)們自己繪制自己的社會(huì)關(guān)系圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)由個(gè)人組成，個(gè)人離不開社會(huì)，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，我們都是社會(huì)的一分子即可。

(二)時(shí)間要求：30分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_____ 良好______

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

結(jié)合身邊事例以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。聯(lián)系時(shí)政 新聞，結(jié)合當(dāng)下人們最關(guān)心的疫情現(xiàn)狀以及冬奧會(huì)相關(guān)新聞，緊密聯(lián)系教材內(nèi)容考查 學(xué)生對(duì)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的掌握程度和對(duì)親社會(huì)行為的理解。有利于培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)的行為，有利于核心價(jià)值觀的培養(yǎng)?；A(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)符合“雙減”政策下的作業(yè)分層 設(shè)計(jì)，打造“自主、合作、探究”的有效課堂，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。既能確保學(xué)生整體能力培養(yǎng)，又能滿足學(xué)有余力的學(xué)生在更高層面上得到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

“我與社會(huì)”微型主題活動(dòng)會(huì)

(一) 活動(dòng)目的及意義：幫助學(xué)生確立社會(huì)身份認(rèn)同感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)走進(jìn) 社會(huì)、感受社會(huì)、親近社會(huì)。

(二) 活動(dòng)步驟

1. 熱身小游戲：三五成群

請(qǐng)十位同學(xué)手拉手圍成圈，根據(jù)老師的口令重新組成 2 人組、3 人組、4 人組的小圓圈， 由于人數(shù)的緣故，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每次組合，都一定會(huì)有一人排除在圈子之外。

感悟：請(qǐng)排除在圈子之外的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

2. 我眼中的社會(huì) (小品表演)

以下角色中任選一個(gè)，細(xì)細(xì)揣摩其特點(diǎn)，試著自己或者和同學(xué)編排一個(gè)故事或者小劇 本，然后表演出來。

角色(流浪街頭的乞丐、外來務(wù)工者、醫(yī)護(hù)人員、街邊的攤販、警察、出租車司機(jī)......) 3. 善小有為

我們都是社會(huì)的一員，心動(dòng)不如行動(dòng)，我們可以做些什么了？

行動(dòng)書——我們?cè)谛@中

行動(dòng)書——我們?cè)诩彝ブ?/p>

行動(dòng)書——我們?cè)谏鐣?huì)中

今天開始，我要嘗試 4.教師總結(jié)

參考答案：

本題屬于開放性題目。

第一個(gè)活動(dòng)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到人人都有被接納的需求，希望融入到身邊的團(tuán)體，小到家 庭、班級(jí)，大到我們的國家和社會(huì)。

第二個(gè)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)是個(gè)萬花筒，繽紛多彩，社會(huì)是個(gè)大學(xué)校，要學(xué)的不是 知識(shí)而是如何做人。

第三個(gè)活動(dòng)使學(xué)生明白應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、 養(yǎng)成親社會(huì)行為。親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)，我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中我們要遵守社會(huì)規(guī)則，熱心 幫助他人，想他人所想，急他人所急。

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：______優(yōu)秀______

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這份作業(yè)從多個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的交際能力，從課堂走進(jìn)社

會(huì)，從書本走進(jìn)生活，從理論聯(lián)系實(shí)際，從“做中學(xué)” ，知行合一。通過一系列的活 動(dòng)，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣。與傳統(tǒng)作業(yè)相比，該作業(yè)題型多樣，深淺不一，形式不同，完成程度高低不一，選擇性強(qiáng)，可以滿足不同層次學(xué)生的需求。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精 神，改變了學(xué)生被動(dòng)作業(yè)的局面，讓學(xué)生通過游戲、表演和行動(dòng)書等形式由淺入深了 解了我與社會(huì)的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)的行為，有利于核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

(五)作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)

作業(yè)評(píng)價(jià)依據(jù)：初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)、道德與法治學(xué)科素養(yǎng)，社會(huì)主義核心價(jià)值 觀、相關(guān)的文件

學(xué)生完成情況：作業(yè)1 題目一共 7 題，單項(xiàng)選擇題 5 題，非選擇題 2 題，在規(guī)定的 30分鐘時(shí)間內(nèi)，45 個(gè)同學(xué)都能完成，完成率百分之百，同時(shí)作業(yè)完成的質(zhì)量也很高。

【作業(yè) 1】單項(xiàng)選擇題的第 1 題正確率94%，第 2 題正確率92%，其余 3 道題正確都是 100%。選擇題錯(cuò)誤的主要原因是學(xué)生們審題不仔細(xì)以及在社會(huì)關(guān)系這一塊還存在誤區(qū)。 非選擇題一共 2 大題，正確率94%。主要原因是學(xué)生對(duì)于關(guān)系脈絡(luò)圖的繪制方式缺乏了解以及思考問題的方式過于單一做題態(tài)度有待提高。

【作業(yè) 2】主題活動(dòng)會(huì)涉及到游戲和小品表演，學(xué)生的熱情高漲，參與度非常的高，但 是課堂容易失控，需要教師提前做好活動(dòng)要求。

(六)部分作業(yè)展示：

(七) 評(píng)價(jià)與改進(jìn)：

【亮點(diǎn)】

1.選題都是來源于學(xué)生的生活和最新的時(shí)事新聞，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué) 生的愛國情感，有利于培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)的行為，有利于核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.作業(yè)的設(shè)計(jì)符合“雙減”政策下的作業(yè)分層設(shè)計(jì)，打造“自主、合作、探究”的有效課堂，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

3.作業(yè)從多個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的交際能力，從課堂走進(jìn)社會(huì)， 從書本走進(jìn)生活，從理論聯(lián)系實(shí)際，從“做中學(xué)” ，知行合一。

4.作業(yè)激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣。與傳統(tǒng)作業(yè)相比，該作業(yè)題型多樣，深淺不一，形 式不同，完成程度高低不一，選擇性強(qiáng)，可以滿足不同層次學(xué)生的需求。

5.作業(yè)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，改變了學(xué)生被動(dòng)作業(yè)的局面，讓學(xué)生通過查閱資

料，合作討論， 自主學(xué)習(xí)等形式來決定自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

【不足及改進(jìn)】

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還需要在日常的學(xué)習(xí)中不斷的去培養(yǎng)學(xué)生，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)作業(yè)的趣味性不強(qiáng)，，還需要優(yōu)化作業(yè)的趣味性。老師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)要求細(xì) 致明確，既有具體的要求，還要有可供學(xué)生根據(jù)自己能力選擇完成的要求。這樣既能 確保學(xué)生整體能力培養(yǎng)，又能滿足學(xué)有余力的學(xué)生在更高層面上得到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間

(一) 教材分析

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課是人教版八年級(jí)道德與法治第一單元第二課，分為二個(gè)框題。 第一框《網(wǎng)絡(luò)改變世界》 ，學(xué)生在這一框主要學(xué)習(xí)享受現(xiàn)代文明網(wǎng)絡(luò)帶來的快樂，網(wǎng) 絡(luò)對(duì)人們生活的影響，網(wǎng)絡(luò)對(duì)推我國經(jīng)濟(jì)、政治，文化、科技創(chuàng)新發(fā)展等方面的作用。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，了解網(wǎng)絡(luò)謠言的危害及防范措施，沉網(wǎng)的危害及 預(yù)防措施，個(gè)人隱私在網(wǎng)上遭到泄露的危害及預(yù)防措施。第二框題《合理利用網(wǎng)絡(luò)》，主要是提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)“信息節(jié)食” ，引導(dǎo)和幫助學(xué)生辨別、抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑，自覺遵守道德和法律，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)理性上網(wǎng)。

通過學(xué)習(xí)形成正確的參與網(wǎng)絡(luò)生活和守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)，養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)合理表達(dá) 訴求的習(xí)慣。通過學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，討論與分析的能力，從而學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高自己的辨別能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量。

(二) 學(xué)情分析

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)生活，在七年級(jí)上冊(cè)道德與法治內(nèi)容中已經(jīng)有所涉及，加上小學(xué)、初中 的班會(huì)課上都受過一系列網(wǎng)絡(luò)教育。所以八年級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有一定的了解，但主要集中在網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)交友方面的內(nèi)容，角度和側(cè)重點(diǎn)與本課有區(qū)別。在八 年級(jí)的本課教材中，涉及面更廣，既有網(wǎng)絡(luò)的積極作用，也有網(wǎng)絡(luò)的消極作用；既有 對(duì)個(gè)人的積極作用一一網(wǎng)絡(luò)豐富我們的日常生活，又有對(duì)國家、社會(huì)的積極侃進(jìn)作用 一一網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。消極作用在七年級(jí)的基礎(chǔ)上有一定程度的拓寬、加深，尤其 是合理利用網(wǎng)絡(luò)部分，探究分享中很多專業(yè)術(shù)語的引入，對(duì)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。

由于八年級(jí)學(xué)生身心發(fā)育還不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，辨別是非能力和自我控制能力較 差，可能受一些不良誘惑的影響出現(xiàn)思想偏差，甚至“精神缺鈣” 。因此，本課學(xué)習(xí) 有利于學(xué)生全面正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)。

(三) 作業(yè)設(shè)計(jì)意圖

道德與法治課后作業(yè)要改變傳統(tǒng)作業(yè)的形式，減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。

1、發(fā)揮傳統(tǒng)作業(yè)中對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化的積極作用，鞏固課堂教學(xué)效果，形成系統(tǒng) 的知識(shí)框架。，但要有針對(duì)性，題量不宜太大。

2、結(jié)合生活實(shí)際，將課內(nèi)知識(shí)與課外作業(yè)進(jìn)行融匯貫通，培養(yǎng)學(xué)生在生活中“處處留心皆學(xué)問”的意識(shí)，能將所學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

3、聯(lián)系國家國際大事，將知識(shí)與時(shí)事相連系，每天抽一點(diǎn)時(shí)間看看新聞，了解國 家方針政策，并與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第一課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)改變世界

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1、2021年 9 月 26 日，來自全球 96 個(gè)國家和地區(qū)的 2000 多名嘉賓采用“線上+線下”相結(jié)合的方式共聚 2021 年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)。 自 2014 年起，世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì) 已連續(xù)成功舉辦 8 屆?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展說明了： ( )

①網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活、學(xué)習(xí)、交友必不可少的技能

②網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步

③網(wǎng)絡(luò)讓信息傳遞和交流更便捷

④網(wǎng)絡(luò)徹底改變了傳統(tǒng)的生活方式

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

答案：A

【詳解】本題通過關(guān)注社會(huì)新聞，讓學(xué)生深切感受到網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是發(fā) 展的必然，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要作用。因?yàn)棰艿恼f法過于絕對(duì)，所以應(yīng)選擇 A

2、你的“朋友圈”安全嗎？很多人都喜歡在社交媒體分享自己的生活日常、曬一曬旅 行足跡、記錄一些重要時(shí)刻，收獲朋友的點(diǎn)贊和關(guān)注。但也于無意中暴露了自己的隱私信息，甚至給了不法分子可乘之機(jī)。為此我們應(yīng)該提高隱私保護(hù)意識(shí)，以下內(nèi)容，你認(rèn)為哪些是不宜在朋友圈中曬的 ( )

①身份證 ②火車票、飛機(jī)票 ③美照、美景 ④快遞單 ⑤ 所在的位置 A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②④⑤ D、①②③⑤

答案 c

【詳解】本題聯(lián)系當(dāng)下身邊的現(xiàn)象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)在生活中的影響，全面認(rèn)識(shí)網(wǎng) 絡(luò)的同時(shí)，進(jìn)一步提高同學(xué)們的隱私保護(hù)意識(shí)。①②④⑤的內(nèi)容都與個(gè)人隱私相關(guān)， 在朋友圈曬有一定的安全隱患。

3、閱讀漫畫，回答下列問題

(1) 漫畫一說明了網(wǎng)絡(luò)給我們帶來什么負(fù)面影響？除此之外，還有哪些負(fù)面影響？ (2)漫畫二說明了網(wǎng)絡(luò)改變著我們的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也改變著我們的生活方式， 請(qǐng)列舉網(wǎng)絡(luò)改變我們生活方式的兩個(gè)事例。

答案： (1) 漫畫一說明沉迷網(wǎng)絡(luò)影響我們正常的工作、生活和學(xué)習(xí)，影響我們的身心 健康。除此之外，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響還有：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，我們?nèi)菀资懿涣夹畔⒌?影響；個(gè)人隱私容易被泄漏等。

(2) 網(wǎng)絡(luò)改變我們的生活方式，比如：網(wǎng)上購物、移動(dòng)支付、遠(yuǎn)程醫(yī)療等等

【詳解】

本題以漫畫的方式考察網(wǎng)絡(luò)的利與弊，結(jié)合漫畫信息，讓學(xué)生多角度的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

作業(yè) 2

拓展性作業(yè) (選做)

1、你有這樣的爸爸嗎？在我們身邊這樣的爸爸應(yīng)該不少，他們下班之后到家就是拿手 機(jī)不停地刷刷刷，刷新聞、刷短視頻、刷網(wǎng)絡(luò)直播……結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)爸爸的行為 進(jìn)行分析并提出一些合理的建議。

答案：爸爸的行為是沉迷網(wǎng)絡(luò)的一種表現(xiàn)。這種行為對(duì)家庭、對(duì)孩子、對(duì)自己都不利。 對(duì)家庭容易引發(fā)家庭矛盾，不利于建設(shè)和睦家庭；沒有給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，與孩子缺乏溝通與陪伴，不利于建立良好的親子關(guān)系；長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)影響身心健康。

建議：建議這位爸爸轉(zhuǎn)移注意力，把生活的中心轉(zhuǎn)移到自己的工作、家庭中來；培養(yǎng)良 好的興趣愛好，多與孩子、家人互動(dòng)，增進(jìn)親情，融洽關(guān)系。 【解析】 本題通過身邊的現(xiàn)象，感受到網(wǎng)絡(luò)的影響力。結(jié)合身邊的這一現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn) 識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。對(duì)于爸爸的行為需要多角度的認(rèn)識(shí)，從對(duì)家庭、對(duì)孩子、對(duì)自己等方面來進(jìn)行分析。

(二)時(shí)間要求：25分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：______ 良好______

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)為學(xué)生同步練習(xí)，共 4 小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè) 3 小題，拓展性作業(yè) 1小題，基礎(chǔ)性作業(yè) 15 分鐘，拓展性作業(yè) 10 分鐘。基礎(chǔ)性作業(yè)主要是基礎(chǔ)知識(shí)的檢查 與復(fù)習(xí)，拓展性作業(yè)在于鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，拓展學(xué)生的思維。本次作業(yè)設(shè)計(jì)選取的材料都與我們身邊的事件、現(xiàn)象有關(guān)，有的以漫畫的方式呈現(xiàn)，其目的主要是 優(yōu)化作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)為必做題，拓展性作業(yè)為選做題，既考慮了書本的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的綜合能 力，同時(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)生的能力的差異，讓其能從自己的實(shí)際出發(fā)，做 好作業(yè)。

(五)作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)

作業(yè)評(píng)價(jià)依據(jù)：相關(guān)文件精神、初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)、道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng) 學(xué)生完成情況：在規(guī)定的時(shí)間里，本班學(xué)生都能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，符合“雙減”"政策指導(dǎo)下的初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)策略,減輕了學(xué)生的壓力。

【基礎(chǔ)性作業(yè) 1】基礎(chǔ)性作業(yè)一共 3 題，2 題選擇題，1 題材料簡(jiǎn)析，從學(xué)生完成情況 看，選擇題的正確率達(dá)到96％，材料簡(jiǎn)析題的正確率只有60％ ，主要在于部分學(xué)生對(duì) 材料沒有仔細(xì)審讀，思維過于單一。

【拓展性作業(yè) 2】拓展性作業(yè)在于鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，拓展學(xué)生的思維。從完成 情況來看，學(xué)生對(duì)這樣的習(xí)題不太適應(yīng)，他們絕大多數(shù)同學(xué)都是單一的用課本中的某一知識(shí)來分析，不能多角度的去認(rèn)識(shí)問題。說明我們對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要注重學(xué) 生能力的培養(yǎng)。

評(píng)價(jià)與改進(jìn)：

【亮點(diǎn)】1、優(yōu)化作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的做作業(yè)的興趣。作業(yè)選取的材料盡可能選 取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如“朋友圈”、漫畫、沉迷手機(jī)的爸爸等。作業(yè)有趣味性，有 利于學(xué)生集中注意力，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，從而提高作業(yè)質(zhì)量，使學(xué)生形成在快樂 中做，在做中樂學(xué)的良性循環(huán)。

2、優(yōu)化作業(yè)的自主性，提高學(xué)生的作業(yè)自覺性。作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)。 基礎(chǔ)性作業(yè)為必做題，拓展性作業(yè)為選做題，既考慮了書本的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的綜合 能力，同時(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)生的能力的差異，讓其能從自己的實(shí)際出發(fā)，做好作業(yè)。

【不足及改進(jìn)】作業(yè)形式不夠多樣化，這樣的書面作業(yè)主要依據(jù)考試形式來設(shè)計(jì)的， 對(duì)學(xué)生的道德與法治知識(shí)掌握與解題能力提高有一定幫助，但忽視道德與法治課是注重體驗(yàn)和實(shí)踐的課程。

第二課時(shí) 合理利用網(wǎng)絡(luò)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1、2021年 12 月 13 日，教育部辦公廳印發(fā)通知：加強(qiáng)教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序管理 推 動(dòng)與“雙減”政策銜接 。通知提出，對(duì)于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維 能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法的作業(yè) App，暫時(shí)下線。 這說明了： ( )

①網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，我們應(yīng)拒絕使用網(wǎng)絡(luò)

②網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍，有利有弊

③我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)

④要提高互聯(lián)網(wǎng)媒介素養(yǎng)

A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

答案：C

【詳解】

本題結(jié)合當(dāng)下關(guān)注的雙減以及教育部的這一重要通知，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面 性，如何趨利除弊才是我們正確的選擇。網(wǎng)絡(luò)的使用有一定的弊端，但我們不能拒絕使用網(wǎng)絡(luò)，而應(yīng)該是如何趨利除弊，所以①的說法錯(cuò)誤。

2、“正能量”是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。傳播網(wǎng)絡(luò)正能量是做一個(gè)負(fù) 責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者的表現(xiàn)。我們要理性利用互聯(lián)網(wǎng)，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量， 以下圖片符合這一做法的是 ( )

A、①② B、③④ C、①③ D、①④

答案：D

【詳解】本題利用圖片信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)辨信息能力，積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，培養(yǎng) 向上向善的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。② ③中的“虛假” 、“網(wǎng)絡(luò)刷單”不是合理利用網(wǎng)絡(luò)的行為， 存在虛假欺騙的行為，所以他們不屬于網(wǎng)絡(luò)正能量的行為。

3、材料一：有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國 16 歲以下的青少年網(wǎng)民數(shù)量約為 1 億至 1.2 億左 右，占中國網(wǎng)民總數(shù)的 16%-20%之間，我國網(wǎng)絡(luò)用戶呈現(xiàn)出低齡化的特點(diǎn)。青少年是互聯(lián)網(wǎng)的主體，也是互聯(lián)網(wǎng)的未來。提高青少年的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，保護(hù)青少年的上網(wǎng)安 全亟待解決。

材料二：隨著電子產(chǎn)品的普及，越來越多的孩子有機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)民低齡化，很多 孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡在 6 至 10 歲左右，而青少年遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙的案件也急劇上升。網(wǎng) 絡(luò)詐騙主要有如下幾種方式：打賞詐騙、游戲詐騙、刷單詐騙、低價(jià)售物詐騙、買賣賬號(hào)詐騙等。

(1) 根據(jù)材料一，為什么要提高青少年的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，保護(hù)青少年的上網(wǎng)安全？ 參考答案：①網(wǎng)絡(luò)安全事關(guān)國家安全、社會(huì)和諧，作為新時(shí)代的青少年，必須要有維 護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)與覺悟，沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，個(gè)人安全更無從談起。②青少年身心尚不成熟，明辨是非能力不強(qiáng)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，自控能力不強(qiáng)，容易 受網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響。

解析：本題主要考查青少年的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，通過閱讀材料一，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 到來是一發(fā)展趨勢(shì)，我們需要全面認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)安全不可忽視。分析原因時(shí)，至少需要從兩個(gè)角度來分析，既要從青少年的角度，也要從網(wǎng)絡(luò)安全的重要性方面去 分析。

(2) 根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，青少年如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙？

參考答案：青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)，在網(wǎng)上不要輕易泄露自己的 個(gè)人真實(shí)信息；提高明辨能力，對(duì)于不明信息和網(wǎng)絡(luò)鏈接不要點(diǎn)擊；上網(wǎng)要遵守道德 和法律；上網(wǎng)要有正確的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)只是生活的補(bǔ)充不是生活的全部，嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間；

解析：結(jié)合當(dāng)前學(xué)生上網(wǎng)熱的現(xiàn)象，身邊就有學(xué)生遭遇過網(wǎng)絡(luò)詐騙，讓學(xué)生理性利用 網(wǎng)絡(luò)，安全利用網(wǎng)絡(luò)，提高安全保護(hù)意識(shí)，學(xué)生可多角度的提出建議，言之有理都可。

作業(yè)2

1 、截至 2021 年 6 月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心的數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10. 11 億?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率達(dá) 71.6%。青少年學(xué)生是我國網(wǎng)民的重要組成部分，也往往是不合理使用網(wǎng)絡(luò) 的主要群體。

(1) 為更好的幫助青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，開展調(diào)查，了解班 級(jí)同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的情況。 (提示：可從網(wǎng)齡、每周上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容等方面來設(shè)計(jì))解析：本題主要是考查學(xué)生的實(shí)踐能力，通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和 動(dòng)手操作能力、學(xué)以致用能力。符合問卷形式的都可。

(2) 根據(jù)調(diào)查的相關(guān)信息，就存在的問題提出改進(jìn)建議。

參考答案：學(xué)生可根據(jù)問卷中出現(xiàn)的問題，針對(duì)性的提出意見都可。

如：上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)的問題，可以建議家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)管，給孩子的電腦設(shè)立密碼，控制孩 子的上網(wǎng)時(shí)間；上網(wǎng)內(nèi)容如果是游戲娛樂為主，且時(shí)間過長(zhǎng)，建議學(xué)生調(diào)整利用網(wǎng)絡(luò)的心態(tài)，學(xué)會(huì)選擇，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來成為我們學(xué)習(xí)生活的補(bǔ)充。

(二)時(shí)間要求：25分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：______優(yōu)秀______

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)為學(xué)生同步練習(xí)，共 4 小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè) 3 小題，拓展性作業(yè) 1小題，基礎(chǔ)性作業(yè) 15 分鐘，拓展性作業(yè) 10 分鐘?；A(chǔ)性作業(yè)為必做題，拓展性作業(yè) 為選做題。本課時(shí)的主題是合理利用網(wǎng)絡(luò)，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)選取的材料背景大多與學(xué)生行為有關(guān)，如暫時(shí)下線“小猿搜題”、如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙等信息，利用學(xué)科知識(shí)來認(rèn)識(shí) 問題、解決問題，達(dá)到知行合一。

(五)作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)

作業(yè)設(shè)計(jì)與作業(yè)評(píng)價(jià)依據(jù)：相關(guān)文件精神、初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)、道德與法治學(xué) 科核心素養(yǎng)

學(xué)生完成情況：基礎(chǔ)性作業(yè)全班同學(xué)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，拓展性作業(yè)有 20％的 學(xué)生不能完成，這些學(xué)生不能完成的原因一是對(duì)這樣的實(shí)踐題不熟悉，二是因?yàn)檫x做， 就出現(xiàn)了惰性態(tài)度。

【基礎(chǔ)性作業(yè) 1】基礎(chǔ)性作業(yè)為必做題，時(shí)間為 15 分鐘，從題量和時(shí)間來看，學(xué)生完 成比較輕松，選擇題的正確率達(dá)到98％ ，材料簡(jiǎn)答題的答題質(zhì)量欠佳。主要在于學(xué)生 對(duì)問題的理解缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)問題單一，缺乏積極思考的態(tài)度。對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解過于機(jī)械。這與平時(shí)的閉卷考試有一定的關(guān)系。

【拓展性作業(yè) 2】拓展性作業(yè)是設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，從完成情況 看，學(xué)生在實(shí)踐能力方面急需鍛煉。能高質(zhì)量完成的學(xué)生太少。

評(píng)價(jià)與改進(jìn)：

【亮點(diǎn)】1、注重對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，即考慮到學(xué)生的實(shí)際情況以及認(rèn)知程度，設(shè)計(jì)更 具有層次性以及現(xiàn)實(shí)意義的作業(yè)內(nèi)容。如“雙減”政策下，對(duì)拍照搜題的 APP暫時(shí)下 線的問題、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙的問題、如何幫助學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)的問題。

2、創(chuàng)新作業(yè)形式，這次的拓展題需要學(xué)生設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，改變了以往的作業(yè)形式，以往大多數(shù)的作業(yè)都是學(xué)生從課本中抄答案，缺少自主思考能力，這樣不利于學(xué)生的學(xué) 習(xí)思維的拓展。

【不足及改進(jìn)】本框課題作業(yè)在材料試題方面注重對(duì)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、 鍛煉，對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求略高，一部分學(xué)生完成難度較大，雖有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，但在尊重學(xué)生差異方面還存在一定的問題。

第二課檢測(cè) 《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1．如下這組圖片共同表明 ( )

A．拒絕網(wǎng)絡(luò)勢(shì)必行 B．媒介素養(yǎng)需提高

C．網(wǎng)絡(luò)處處是陷阱 D．網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

答案 D

【詳解】

本題考查合理利用網(wǎng)絡(luò)。

分析漫畫可知，這兩幅圖片共同體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，是把雙刃劍，既有健康積極 使人進(jìn)步的信息，又有消極虛假害人的信息，啟示我們要用其所長(zhǎng)避其所短，學(xué)會(huì)正 確使用網(wǎng)絡(luò)，D說法正確；

A：否定了網(wǎng)絡(luò)的積極影響，觀點(diǎn)片面；

B：體現(xiàn)的是怎樣正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，B說法正確不符合題意；

C：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有利有弊，不可能處處有陷阱，C說法錯(cuò)誤；

故本題選D。

2．2021 年 10 月山西暴雨，在西安讀書的大三女生祁同學(xué)得知老家山西多地遭遇連日 強(qiáng)降雨，為盡綿薄之力，特地建立了在線共享文檔，以供大家提供救援和災(zāi)情信息， 方便開展救援工作。同時(shí)祁同學(xué)還建立了互助溝通群，方便大家及時(shí)溝通救援信息。 讓救援以一種新的數(shù)據(jù)化界面呈現(xiàn)，助力救援更高效、更精準(zhǔn)。“救命文檔”的出現(xiàn) 表明 ( )

A．網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

B．網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步，豐富了民主形式

C．網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷

D．網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺(tái) 答案 C

【詳解】

本題考查網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

“救命文檔”的出現(xiàn)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的作用，網(wǎng)絡(luò)改變世界，網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男?息傳遞和交流變得方便迅捷，讓救援以一種新的數(shù)據(jù)化界面呈現(xiàn)，助力救援更高效、更精準(zhǔn)，故C說法正確，符合題意；ABD：材料信息“救命文檔”與網(wǎng)絡(luò)對(duì)經(jīng)濟(jì)、民主、文化的作用，故ABD項(xiàng)與題意不符， 排除；

故本題選C。

3．2021 年 6 月，中央網(wǎng)信辦決定在全國范圍內(nèi)開展為期2 個(gè)月的“清朗 ‘飯圈’亂象整治”專項(xiàng)行動(dòng)。此次專項(xiàng)行動(dòng)針對(duì)網(wǎng)上“飯圈”突出問題，重點(diǎn)圍繞明星榜單、熱門話題、粉絲社群、互動(dòng)評(píng)論等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，全面清理“飯圈”粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、挑動(dòng)對(duì)立、侮辱誹謗、造謠攻擊、惡意營銷等各類有害信息，為人們營造文

明健康的網(wǎng)上家園。這警示我們青少年要 ( )

①自覺遵守道德與法律 ②充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳自己

③合理利用網(wǎng)絡(luò)，提高辨別能力 ④學(xué)會(huì)信息節(jié)食，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)生活

A．①② B．①③ C．②④ D．③④答案 B

【詳解】

本題考查合理利用網(wǎng)絡(luò)。

①③： “追星”在青少年中是比較普遍存在的現(xiàn)象，也有一定的合理性，但我們要提 高鑒別能力，認(rèn)識(shí)到明星的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，擇善而從之，用理性的態(tài)度看待明星，用批 判的眼光審視偶像， 自覺遵守道德與法律，所以①③正確；

② ：不符合題意，所以②錯(cuò)誤；

④ ：忽略了網(wǎng)絡(luò)的積極影響，“遠(yuǎn)離”是不正確的，所以④錯(cuò)誤； 故本題選 B。

4．小華的手機(jī)上收到這樣一條信息如下圖，他不知道該怎 么辦，如果你是他的朋友，你會(huì)建議他 ( )

①理性分析，不輕易相信該信息

②下載“國家反詐中心”APP，防范詐騙

③登錄網(wǎng)站，抓緊時(shí)間領(lǐng)取

④點(diǎn)擊網(wǎng)站鏈接，詳細(xì)了解

A．①② B．①③ C．②④答案 A

【詳解】

本題考查了網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

①②：分析材料可知，小莎對(duì)手機(jī)上收到的信息要理性分析，

不輕易相信該信息，在網(wǎng)絡(luò)生活中存在著詐騙行為，我們要樹立防范意識(shí)，當(dāng)自己上 當(dāng)受騙，可以下載“國家反詐中心”APP，防范詐騙，①②說法正確；

③④：是自我保護(hù)意識(shí)差的表現(xiàn)，③④說法錯(cuò)誤； 故本題選 A。

5．針對(duì)漫畫所示內(nèi)容，幾位同學(xué)展開討論。他們看法中正確的是 ( )

A． 甲：網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，法律無權(quán)干涉

B．乙：我們不能在網(wǎng)上發(fā)表言論

C．丙：網(wǎng)絡(luò)謠言只需要道德來約束

D．?。壕W(wǎng)民要依法自律，不造謠、不傳謠

答案 D

【詳解】

本題考查合理利用網(wǎng)絡(luò)。

A：在網(wǎng)絡(luò)世界中也要遵守法律，選項(xiàng) A錯(cuò)誤；

B：我們可以依法在網(wǎng)上發(fā)表言論，選項(xiàng) B錯(cuò)誤；

C：題干漫畫沒有體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)謠言需要道德來約束”，選項(xiàng) C不符合題意；

D：從漫畫中的文字“拘留”，分析出我們要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，遵守法律，不造謠、不傳 謠，選項(xiàng) D 正確；

故本題選D。

二、非選擇題

6．閱讀材料，回答問題。

2021 年 6 月 1 日新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》正式實(shí)施，開啟了 未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的新篇章。某校八年級(jí)(5)班決定舉行一次以健康上網(wǎng)為主題的探究 活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(健康上網(wǎng)我調(diào)查)為了解未成年人上網(wǎng)情況，問卷小組同學(xué)對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了一 次暑期上網(wǎng)情況問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

(1) 從以上調(diào)查數(shù)據(jù)中我們可以發(fā)現(xiàn)未成年人上網(wǎng)存在哪些問題？

(網(wǎng)絡(luò)生活我辨析)采訪小組同學(xué)了解到有部分家長(zhǎng)不贊成自己的孩子上網(wǎng)，他們 認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)不是什么好東西，都是假的，騙人的，而且孩子小，沒什么自控能力，很 容易玩游戲上癮，我不贊成買電腦上網(wǎng)。

(2) 你同意這些家長(zhǎng)的看法嗎？為什么？

(健康上網(wǎng)我做主)新聞小組的同學(xué)了解到，從 2020 年 10 月 26 日起，國家網(wǎng)信 辦對(duì)手機(jī)瀏覽器進(jìn)行專項(xiàng)集中整治，主要針對(duì)違規(guī)采編各類互聯(lián)網(wǎng)新聞信息，散播謠言，以及發(fā)布違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不良信息等問題。作為網(wǎng)民,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)亂象,也應(yīng)該引起思考。

(3)為了更好地讓未成年人健康上網(wǎng)，請(qǐng)你提幾點(diǎn)合理化建議。 (至少兩個(gè)角度) 答案 (1) 少部分學(xué)生能積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取新知、完善自我；大多數(shù)同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)；

極少數(shù)同學(xué)上網(wǎng)時(shí)存在不誠信的行為；部分學(xué)生上網(wǎng)時(shí)侵犯了他人的隱私權(quán)；部分學(xué) 生不能恪守道德、遵守法律；部分學(xué)生不能合理參與網(wǎng)絡(luò)生活等。

(2) 不同意。利：網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活：①信息傳遞和交流變得方便快捷。②打破時(shí)空 限制，促進(jìn)了人際交往。③生活變得更加便利和豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步：①為 經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新活力。②促進(jìn)民主進(jìn)步。③為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建平臺(tái)。弊：①出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。②沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。③個(gè)人隱 私容易被侵犯。

(3) ①國家：宣傳文明上網(wǎng)的重要性；制定和完善相關(guān)的立法；加大執(zhí)法力度，嚴(yán)懲 危害嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)經(jīng)營者；加大對(duì)相關(guān)運(yùn)營商的監(jiān)管力度等。②網(wǎng)民：充分利用網(wǎng) 絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策；向有關(guān)部門舉報(bào)影響惡劣的網(wǎng)站平臺(tái)；還要不斷提高網(wǎng) 絡(luò)媒介素養(yǎng)，在網(wǎng)上傳播正能量等。③網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者：加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)格把握；踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化等。 (至少從兩個(gè)角度回答) 【分析】

背景素材： 以健康上網(wǎng)為主題的探究活動(dòng)

考點(diǎn)考查：網(wǎng)絡(luò)生活的相關(guān)知識(shí)

能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物

核心素養(yǎng)：道德品質(zhì)

(1)

第一步：審設(shè)問。本題的設(shè)問主體為公民個(gè)人，需要調(diào)用網(wǎng)絡(luò)生活的有關(guān)知識(shí)。 第二步：審材料。

有效信息①：上網(wǎng)學(xué)習(xí)→少部分學(xué)生能積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取新知、完善自我。 有效信息②：每天上網(wǎng)時(shí)間 3 個(gè)小時(shí)以上→大多數(shù)同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

有效信息③：認(rèn)為在網(wǎng)上聊天誰也看不見，互相欺騙是很正常的→極少數(shù)同學(xué)上網(wǎng)時(shí) 存在不誠信的行為。

有效信息③：在網(wǎng)絡(luò)上透露過他人的個(gè)人信息→部分學(xué)生上網(wǎng)時(shí)侵犯了他人的隱私權(quán)。 第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)：部分學(xué)生不能恪守道德、遵守法律；部分學(xué) 生不能合理參與網(wǎng)絡(luò)生活等。

(2)

第一步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，題干中不同意家長(zhǎng)的看法。

論據(jù)①：網(wǎng)絡(luò)有利有弊，利：網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活，網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。 論據(jù)②：合理利用網(wǎng)絡(luò)，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)正能量。

第二步：整合信息，組織答。本題是辨析題，首先判斷題干中觀點(diǎn)的正誤，然后結(jié)合 教材知識(shí)，明確答題方向，力求做到條分縷析，言簡(jiǎn)意賅。

(3)

第一步：審設(shè)問。本題的設(shè)問主體為國家和公民個(gè)人，需要調(diào)用合理利用網(wǎng)絡(luò)的有關(guān) 知識(shí)。

第二步：審材料。有效信息：為了更好地讓未成年人健康上網(wǎng)，需要國家、社會(huì)和個(gè) 人共同維護(hù)。

第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)：國家制定和完善相關(guān)的立法；網(wǎng)民充分利用 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策；網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)格把握等。

7． 材料一 2021 年 4 月 16 日，在第六屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)新聞發(fā)布 會(huì)上，北京師范大學(xué)劉堅(jiān)教授、劉紅云教授團(tuán)隊(duì)發(fā)布了《全國首個(gè)區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢報(bào)告》?！秷?bào)告》涉及了學(xué)生手機(jī)依賴、課外補(bǔ)習(xí)、睡眠不足等多個(gè)教育“新痛