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北師大初中數(shù)學七年級上冊數(shù)據(jù)的收集說課稿
一、教材分析（一）、內(nèi)容、地位和作用這節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版七年級第6章《數(shù)據(jù)的收集與表示》第一節(jié)《數(shù)據(jù)的收集》的第一課時。在此之前，學生在已經(jīng)學習了一些初步的數(shù)據(jù)的處理問題，對運用數(shù)據(jù)去解決日常生活中的實際問題已有所了解，知道了運用數(shù)據(jù)的價值。本節(jié)課是在此基礎上對數(shù)據(jù)的收集又有了更進一步的學習與挖掘。為后面運用數(shù)據(jù)的知識去分析一些現(xiàn)象打下基礎。新的義務教育課程標準與我國以往的數(shù)學課程相比，在教學內(nèi)容上大大加強了統(tǒng)計和概率，在教學方法上積極倡導自主探索和合作學習，幫助學生通過反復觀察，了解不確定的現(xiàn)象也能夠表現(xiàn)出規(guī)律，整個內(nèi)容圍繞真實的數(shù)據(jù)展開教學。依據(jù)新課程標準，在教學中，應注重所學內(nèi)容與日常生活、自然、社會和科學技術領域的聯(lián)系，使學生體會統(tǒng)計與概率對制定決策的重要作用。
北師大初中數(shù)學七年級上冊數(shù)據(jù)的表示說課稿
(1) 這28天中屬于“重度染污”、“中度污染”、“輕度污染”、“良”和“優(yōu)”的天數(shù)各有幾天?出現(xiàn)的頻率各是多少?請用一張統(tǒng)計表來表示；(3) 從你作的統(tǒng)計圖表中，你得到哪些結(jié)論?說說你的理由.（三）課堂小結(jié)：本節(jié)課學習了用統(tǒng)計來直觀來表示數(shù)據(jù)，并從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。整理數(shù)據(jù)——制統(tǒng)計表1、從資料給出的許多數(shù)據(jù)中選取相關數(shù)據(jù)進行整理；2、標目分成橫、縱兩種(允許不同分法)；3、把數(shù)據(jù)放入相應位置。為了更清晰地用統(tǒng)計表展示與描繪數(shù)據(jù)，統(tǒng)計表必須有規(guī)范的結(jié)構(gòu)：標題（統(tǒng)計表的名稱）標目（如“國家”、“屆數(shù)”…）數(shù)據(jù)、必要的說明（數(shù)據(jù)的單位、制表日期等）折線統(tǒng)計圖的步驟：（1）寫出統(tǒng)計圖名稱；（2）畫出橫、縱兩條互相垂直的數(shù)軸（有時不畫箭頭），分別表示兩個標目的數(shù)據(jù)；（3）根據(jù)橫、縱各個方向上的各對對應的標目數(shù)據(jù)畫點；（4）用線段把每相鄰兩點連接起來。
北師大初中數(shù)學七年級上冊整式的加減說課稿
通過有針對性的練習，鞏固所學，拓展知識，形成應用能力。本環(huán)節(jié)主要是針對學生對本節(jié)內(nèi)容的掌握程度進行檢測反饋。學生在經(jīng)過自學、置疑、解疑、教師點撥后作一套本節(jié)的檢測題。做完后，教師或?qū)W生給出答案，并給予簡單解析。教師對檢測成績做以簡單的統(tǒng)計，了解本節(jié)課的學習效果。檢測題必須精心設計與安排，因為學生在做經(jīng)過精心安排的檢測題時，不僅在積極地掌握數(shù)學知識，而且能獲得進行創(chuàng)造性思維的能力。要充分發(fā)揮檢測題的功能，設計檢測題時應由淺入深、難易適當、逐步提高、突出重點與關鍵、注意題型的搭配。在試題設計上，應將知識、素質(zhì)、能力的考查統(tǒng)一起來，既有知識性、分析性題目，又有應用性、直覺形象性題目。提高創(chuàng)新性題型的比重和難度，少問“是什么”，多問“為什么”、“對某些問題，你以為如何”等，增強答案的發(fā)散性。
北師大初中數(shù)學七年級上冊角的比較說課稿
最后我引導學生觀察自己手中的量角器引導學生在測量的時候有時用度的單位還不夠就必須用到比度還小的單位分和秒，進而明白度分秒之間的轉(zhuǎn)換關系，并且引導學生對比和度分秒進制一樣的還有時間。從而進入到例題2的講解。接下來讓學生通過隨堂練習來加強和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。提高學生對本節(jié)課知識的系統(tǒng)綜合。（四）歸納總結(jié)。小結(jié)主要由學生完成，我作出適當?shù)难a充。最后總結(jié)角的比較表方法及估測和某些角之間的等量關系的書寫基本的幾何語句并能根據(jù)語句畫出幾何圖形。（五）布置作業(yè)通過作業(yè)及時了解學生學習效果，調(diào)整教學安排。使學生通過獨立思考，自我評價學習效果；學會反思，發(fā)現(xiàn)問題；并試著通過閱讀教材、查找資料或與同伴交流解決問題。
北師大初中數(shù)學七年級上冊整式說課稿
按此規(guī)律，第n個式子是 。師生活動：學生通過觀察，分析，歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用含字母的式子表示一般結(jié)論。設計意圖：進一步理解字母表示數(shù)的意義，理解用含有字母的數(shù)學式子表示實際問題中的數(shù)量關系的簡潔性、必要性和一般性。（四）鞏固提升問題：你能給以上這些式子賦予新的含義嗎？師生活動：教師舉例說明比如：如果p表示我們班的人數(shù)，我們班80%的同學喜歡上數(shù)學課，那么0.8p 就可以表示我們班喜歡數(shù)學課的人數(shù)。學生思考、交流后發(fā)言五、練習檢測（1）5箱蘋果重m kg，每箱重 kg ；（2）一個數(shù)比a的 倍小5，則這個數(shù)為 ；（3）全校學生總數(shù)是x，其中女生占總數(shù)52%，則女生人數(shù)是 ，男生人數(shù)是 ；（4）某校前年購買計算機 x 臺，去年購買數(shù)量是前年的2倍，今年購買數(shù)量又是去年的2倍，則學校三年共購買計算機 臺；（5）某班有a名學生，現(xiàn)把一批圖書分給全班學生閱讀，如果每人分4本，還缺25本，則這批圖書共 本；（6）一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)字為a，個位上的數(shù)字b，則這個兩位數(shù)為 .師生活動：學生板演，師生共同評價總結(jié)注意（5）帶分數(shù)化假分數(shù)設計意圖：進一步提高用含有字母的式子表示實際問題中的數(shù)量關系的能力。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊單一標準分類的一致性 說課稿
同時，大大地調(diào)動起學生學生學習的熱情。讓學生對學具材料進行分類，可以選擇不同標準（例如，可以按照學具的形狀、顏色、是否立體圖形等），讓學生在小組合作的過程中獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)，教師在學生回答的基礎上幫助學生總結(jié)分類的依據(jù)，以此來評價孩子分類的能力。板塊四：鞏固應用，拓展延伸數(shù)學來源于生活，生活中又充滿數(shù)學。在本課最后一環(huán)節(jié)，讓學生說說在生活中可以運用本課所學知識做些什么，拓展了學生的思維。讓學生整理自己的書包，進一步鞏固體驗分類的方法，讓數(shù)學走進生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，接觸數(shù)學，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)新意識。整節(jié)課的設計貼近生活，目的是激發(fā)學生的興趣。并且體現(xiàn)《課標》中數(shù)學知識生活化的要求。讓學生感受到生活中處處有數(shù)學知識。結(jié)合具體情境使學生掌握的知識層層深入，最后達到靈活運用的程度。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊填未知加數(shù) 說課稿
4、獎品中有題，激發(fā)學生在課堂末尾疲勞的思維，再次讓學生熱情高漲，獎品后的一句話，及時的思想教育，這一步的練習完全脫離實物，重在算理的掌握。 5、小貓釣魚?！?□=10，3+7=10，由此引入開放題目?！?□=10，如1+9=10,2+8=10等等。 五、你想把今天的學習情況告訴給我們希望小學的小朋友嗎？ 自我的評價與認可，讓學生在最后帶著成功，快樂的心情結(jié)束本節(jié)課。 本節(jié)課的預設是好的，課前教師與學生的交流，拉近與學生的心理距離，也為課堂上學生的表現(xiàn)有了心理準備。啟發(fā)示的提問讓學生一步步掌握本課內(nèi)容，走近學生，盡可能讓每一個學生得到關注，得到認可，體現(xiàn)人文精神，老師的熱情與課堂學生融為一體。不僅是語言上的交流，更重要的是師生心靈的溝通。盡力體現(xiàn)學生學自已的數(shù)學，生活中的數(shù)學。但對教材理解的不足，重難點的處理上也許會把握的不夠，對學生的可能出現(xiàn)的情況預想不夠，會出現(xiàn)課堂紀律混亂等現(xiàn)象，出現(xiàn)非預設現(xiàn)象。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊6、7的組成 說課稿
一、說教材 說課的內(nèi)容是《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級上冊第六單元：《6—-10的認識和加減法》中的第二課時。這部分教材是為學生快速而正確進行6和7加減法計算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為： 1、知識目標：通過動手擺學具教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，掌握6和7的組成。 2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。 3.情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。 教材的重點、難點： 本節(jié)課的重點是：掌握6、7的組成。 本課難點是： ‘6、7的組成’在實際中的靈活運用。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊9加幾 說課稿4篇
·演示口算過程2、解決“踢毽的和跳遠得各有多少人？”a、引導學生觀察畫面，并提出問題。b、 讓學生在畫面中收集數(shù)據(jù)。c、 學生獨立列式，并讓學生將是怎樣計算出結(jié)果的。3、分利用教材資源，嘗試提出新問題。a)收集信息及數(shù)據(jù)。引導學生觀察畫面:運動場上除了踢毽和跳遠之外,還有哪些比賽項目?參加這些項目比賽的各有多少人?b) 小組交流，提出要解決的問題。教師問：你還能提出哪些加法計算的問題？小組討論后發(fā)表意見。c)解決同學們提出的問題。d) 小結(jié)。教師提問：仔細觀察黑板上的算式，他們的第一個加數(shù)是幾？（引出課題）計算9加幾的題目有很多種方法,你喜歡哪一種就用哪一種.4、 反饋練習游戲：小精靈算式。你想上來摘哪道就摘拿道。拿到算式的學生進行計算，沒拿到算式的同學做裁判
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊6和7的加減法 說課稿2篇
教學重難點及突破措施：本節(jié)課的重點是能夠正確計算得數(shù)是6、7的加減法，掌握計算方法。難點是感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，能用6、7的加減法列式解決問題。對于教材重難點的確定，我是通過如下個方面的分析得出的：1、從教材知識點分析：6和7的加減法在生活中應用廣泛，同時它又是進一步學習8和9以及10的加減法的最直接的基礎。2、從學生心理特點和認知規(guī)律來分析：學生的思維能力和語言表達能力不是很強，通過觀察的不同角度，能夠列出不同的算式。一、復習6、7的組成及分解在上課之前，我先讓學生背誦6 、7的組成及分解。這個內(nèi)容在上《6和7的認識》這一課時時就已經(jīng)讓學生學習。在上新課前讓學生背誦，一是讓學生復習鞏固以前的知識，二是為接下來計算6、7的加減法時做好鋪墊。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊8、7、6加幾 說課稿2篇
《8、7、6加幾》一課是人教版義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學·一年級上冊P103-104中的內(nèi)容，本節(jié)課是在學生學習和掌握了9加幾的基礎進行的，計算加法的方法與上節(jié)相同。學生對用“湊十法”解決問題已有了初步的認識，因此本節(jié)課主要通過讓學生動手操作、比較，實現(xiàn)知識的遷移過程。同時，本節(jié)內(nèi)容還兼有鞏固上節(jié)教材的任務。教材中安排了三個例題。《數(shù)學課程標準》指出“數(shù)學教學必須注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使孩子們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍。”因此，本節(jié)課我創(chuàng)設了一個帶領同學去游樂園的情境，引導學生在情境中觀察、操作、交流，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的作用；加深對數(shù)學的理解，并運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊分類 說課稿2篇
（二）探索新知，探究分類方法1、在剛才的討論交流中體驗到生活中需要分類，教師適時出示課件。（一個房間里到處凌亂不堪的物品，有衣服、文具、杯子、玩具等）教師簡單介紹課件內(nèi)容，讓學生認識到房間的物品需要進行分類整理，從而激發(fā)他們主動學習的興趣。讓學生在小組內(nèi)交流后，派代表上展示臺操作課件，進行分類整理。隨著學生的操作，房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。緊接著教師提出疑問：“你對這樣的整理結(jié)果滿意嗎？”馬上有眼尖的學生發(fā)現(xiàn)衣物混在一起，還可以進行細分，上衣與褲子應該分開擺放。2、實驗操作。（細分）（1）教師出示準備好的五組物品：鉛筆、玩具、茶杯、衣服、鞋子的圖片，讓學生進行實物的第一次分類。小組討論熱烈進行著，學生與同伴們交流著，操作著，對同一類物品進行第一次試分類。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊8和9的組成 說課稿
學習8、9的組成以后，如何牢固掌握至關重要。我采用拍手游戲、找朋友、對口令的形式深化學生記憶。教師說7，學生對1，7和1組成8。除了師生互對，同桌之間也可以對口令、做拍手游戲。這樣教學設計能夠使師生互動，拉近師生距離，又能充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感。（四）找朋友在本節(jié)課結(jié)束之時，我組織學生做找朋友的游戲。教師把8張數(shù)字卡片發(fā)給8個學生，讓他們面對面站好，要求他們找到朋友以后手中的數(shù)字卡片組成8。其他學生一起倒計時，5、4、3、2、1。瞬間8個學生都各自找到了自己的朋友，教室里一片歡騰。這樣教學設計再次深化了本節(jié)課的教學內(nèi)容，所學知識進一步得到了升華，孩子們對8、9組成的記憶將牢記心中。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊10的加減法 說課稿
1、教材分析：本課教學是在學生比較熟練地掌握了10的組成，并且通過前面1-9的學習，已經(jīng)為本課學習作了知識上的鋪墊。同時10的加減法是學生今后學習20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎。通過學習實現(xiàn)學生由看圖數(shù)數(shù)計算到想數(shù)的組成計算的能力培養(yǎng)，同時也可以體會到遷移的應用。2、教學目標：基于對教材的分析和理解，對學生實際情況和認知規(guī)律的掌握，我希望本節(jié)課能夠達到以下3個教學目標：（1）、能夠準確、熟練地計算10的加減法，提高學生計算能力。（2）、通過動手操作、自主探究和合作學習，在有趣的情境中學習數(shù)學、解決問題。（3）、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的樂趣，增強學好數(shù)學的信心，促進學生全面發(fā)展。3、教學重難點：教學重點：是使學生自主學會10的加減法。教學難點：是運用所學知識解決實際問題
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊比多少 說課稿2篇
本節(jié)課是學生入學后的第二節(jié)數(shù)學課。此前，在日常生活中學生已積累了一定的“同樣多”、“多些”、“少些”的感性經(jīng)驗，但在比較時，往往是運用數(shù)數(shù)的方法，而今天要用一一對應的方法比較多少，是一個質(zhì)的飛躍。新課標指出：義務教育階段的數(shù)學課應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。由于學生之間存在著一定差異，所以，我力圖體現(xiàn)：根據(jù)學生的差異，設計有層次性、梯度性和趣味性的練習，用發(fā)展的眼光審視學生的發(fā)展，使不同的學生在原有的基礎上得到不同的發(fā)展，真正面向全體學生，挑戰(zhàn)學生智慧，實現(xiàn)有效學習。本節(jié)課教學，我先利用課件創(chuàng)設引人入勝的故事情境，在激發(fā)學生學習興趣的同時，引出學習內(nèi)容。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊比長短 說課稿
通過游戲活動，讓學生體驗比長短的一般方法，進一步加深學生對長短概念的認識?？梢砸龑W生用自己身邊的物品進行比較，也可以提示學生：比一比每步多長，誰跳得遠等等。教師參與到學生的游戲中去，與學生一起活動，對有創(chuàng)新的學生要給予表揚和肯定。學生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生初步感悟到生活中處處有數(shù)學。 第四環(huán)節(jié)，知識消費，提高興趣 出示教科書12頁6題，引發(fā)思考：你看蛇和鱷魚也在為誰長誰短爭執(zhí)起來。請小朋友作裁判好嗎？ 安排一組練習，可進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識。 六、教學反思：本節(jié)課，我把教學內(nèi)容在知識點不變的基礎上，以發(fā)揮學生主動性，聯(lián)系學生生活實際，遵照學生年齡特點，激發(fā)興趣為主。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊比長短、高矮 說課稿
第一步驟是：游戲引入課一開始,我先出示2支鉛筆,用手捏住一端,這樣讓學生產(chǎn)生一個錯覺,再放開手,讓學生重新進行判斷,從而得出比較２個物體的長短要一端對齊的方法。從游戲引入，能很好地激發(fā)學生的好奇心，同時又利用學生的已有經(jīng)驗，由學生輕松得出比較長短的方法，為下面的活動做好了知識鋪墊，既有趣，又有效。第二步驟是：比長短活動有了剛才比的方法的鋪墊，再讓學生找找自己想比長短的東西，然后進行自由比較。在這里，主要要放手讓學生發(fā)揮自主性，但由于學生年齡太小，這里教師要加強引導，所以在讓學生自己比之前，我讓學生先說說想到了可以比什么。在學生自己動手的時候，我也深入其中，加強指導。在反饋時，還讓學生演示一下，一方面要讓學生體驗到交流的成就感，另一方面也是培養(yǎng)其他學生認真傾聽的習慣。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊不同標準分類的多樣 說課稿
板塊三：拓展延伸，促進內(nèi)化。 新的教學方法是從塑造人的角度考慮。因此，課堂教學不能只局限于本課知識的教學，而應創(chuàng)設機會，促進知識的內(nèi)化，拓展學生的思維。正因為深知這一點，本節(jié)課我設計了＂森林小幫手＂這一拓展練習，讓學生帶著成功的探索經(jīng)驗去思考并解決更多復雜標準的分類。這一活動既加深了學生對各類物體的認識，又培養(yǎng)了學生動手操作的能力，拓展了學生的思維，內(nèi)化了所學知識，美化了學生的心靈和情感。還培養(yǎng)了學生合作創(chuàng)新的能力，起到一石三鳥的效果。板塊四：作業(yè)延伸，還原于生活。＂數(shù)學來源于生活，而又應該為生活服務。＂這是《數(shù)學課程標準》強調(diào)指出的?；诒竟?jié)課的內(nèi)容，我設計了以下的課外作業(yè)：1、請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。2、請同學們設想一下，如果你是當?shù)氐哪炒蟪?、商場的設計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊幾個和第幾 說課稿
為了讓學生靈活地掌握知識，在這我設計了一個“擺花片“的活動，讓學生拿出1個黃色花片和7個紅色花片，學生任意擺成一行，擺好后說一說是怎樣擺的，黃花片擺在第幾，并鼓勵學生向同桌介紹一下自已的擺法。（通過這一活動，培養(yǎng)費了學生的動手能力，語言表達能力和思維能力）四、鞏固練習1、基礎練習：課本23頁練一練第1題，“共有（）朵花，從左數(shù)分別把第2朵和第6朵涂上不同的顏色，讓學生進一步鞏固幾個和第幾的含義。2、針對性練習：右以讓學生說說各位車手的名次，再連線，這道題的側(cè)重點是比賽地順序。有針對性的鞏固第幾的含義。3、綜合應用練習：最后組織學生做游戲，從左數(shù)第3排的同學站起來；對著老師這排的前4個同學丫起來，對著老師這排的第5個同學舉一下手等等。通過游戲讓學生鞏固幾個和第幾的含義，同時讓學生感受愛到數(shù)學就在身邊。五、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學心，你有什么收獲？總之，這節(jié)課我讓學生動口、動腦、動手，在精心設計的數(shù)學活動中學習數(shù)學。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊5以內(nèi)的減法 說課稿
一年級的小學生參與數(shù)學教學活動的關鍵就是要調(diào)動起學生對數(shù)學學習活動的興趣，整節(jié)課我充分利用多種手段創(chuàng)設生動活潑的問題情境，讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染，產(chǎn)生興趣，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。引導學生進一步理解減法的意義是本節(jié)課的重點，用肢體語言演示讓學生扎扎實實的掌握3個方面的知識點：第一點要會說，能從圖中找到與數(shù)學有關的信息，并能恰當?shù)靥岢鲆粋€問題；第二點會數(shù)，能準確地數(shù)出原來有多少、去掉幾個就是減幾，去掉的這個數(shù)是從總數(shù)里去掉的；第三點會列算式，并讓學生在此基礎上創(chuàng)造性的根據(jù)算式來編一個故事，并提出問題，讓學生在不知不覺中學會了舉一反三，從而做到一通百通。 本節(jié)課我始終遵循這樣一個教學原則，即知識的起點由低到高，由易到難，循序漸進，一步一步逐漸引導學生做到舉一反三，一通百通。 三、說學法 這部分內(nèi)容的學習適于學生展開觀察、操作、交流等教學活動。為了更好地指導學法，我采用合作形式組織教學。這樣，一方面可以讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，體驗創(chuàng)造的過程；另一方面，也可以增強學生的合作意識，在互動中迸出智慧的火花。
