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人教版新課標小學數學三年級下冊筆算乘法說課稿2篇
三、說教學設想課本中以立叔叔從某城市乘火車去北京為情境，我進行了改編，以中秋節(jié)來臨之際，月餅店進貨為主線，通過四個環(huán)節(jié)進行教學：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；探索交流，獲取新知；鞏固強化，內化新知；歸納總結。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：現(xiàn)在正逢中秋來臨之際，因此，以月餅店進貨為背景素材，通過課前的談話，讓學生盡快的溶入課堂，并且根據學生喜歡吃月餅的天性，在屏幕上出示大月餅的圖片，激發(fā)了學生學習的興趣，隨即立刻引入正題，出示表格，讓學生尋找數學信息，提出數學問題面對一些以前學過的數學問題，及時的解決，而面對今天需要解決的數學問題，直接讓學生列出算式，并通過估算，然后引出課題。（二）自主探索，獲取新知：在這個環(huán)節(jié)中，進行以下四個層次的教學：1、讓學生用自己喜歡的方法計算245×12
人教版新課標小學數學三年級下冊除法的驗算說課稿2篇
新課程理念下的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生要有充分的從事數學活動的時間和空間，并有機會分享自己和他人的想法與成果。為此，教學時我注意讓每一個學生都積極參與數學學習活動，關注學生個性差異，加強師生和生生之間的多向交流，培養(yǎng)學生的合作精神。既注重學生的獨立思考，又注重學生的合作學習。努力做到：學生自己能做的，教師不做；學生自己能說的，教師不說；學生自己能探索出的結論，教師不教。設計本節(jié)課時，我主要考慮到以下三點：1、創(chuàng)設情境，感受驗算的作用。2、提供足夠的探究空間。3、利用情境充分理解除法算式各部分之間的關系。本課的教學重點是讓學生會用乘法對除法進行驗算，體驗乘法驗算的優(yōu)越性。教學中我緊緊抓住教學重點來突破教學難點。教學環(huán)節(jié)過度自然，知識層層遞進。在課件的輔助下，以形象的畫面調動了學生探究問題的欲望，在解決問題中引導、啟發(fā)學生總結出了驗算的方法。
人教版新課標小學數學三年級下冊東南西北說課稿2篇
課標指出：培養(yǎng)學生的空間觀念要注重與日常生活相聯(lián)系。同時也指出教師是用教材教，而不是教教材，也就是說要創(chuàng)造性的使用教材?？紤]到教材中的例1是一張學生并不熟悉的校園的平面圖，而學生對自己的學校是再熟悉不過的了，學生會比較感興趣。因此，在這節(jié)課中我組織學生來到學校操場上，學生經歷了在現(xiàn)實情境中辨別東西南北四個方向的過程。接下來完成第3頁的“做一做”組織學生小組合作指方向的活動。教學時，可以先讓一組學生進行演示，一個面向東，一個面向西，一個面向南，一個面向北。其他同學觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)指東、西兩個方向的同學背對著背，指南、北兩個方向的同學背對著背。再讓學生們小組內合作指方向，體會東與西相對、南與北相對。體驗是人們在實踐中親身經歷的一種內心活動。在《數學課程標準》中明確提出了“體驗”作為數學教學的過程目標之一。這節(jié)課我注重了學生的體驗和感受。
人教版新課標小學數學三年級下冊解決問題說課稿2篇
（設計意圖：建構主義學習觀認為，知識不是被動接受的，而是由學習主體主動建構的。鑒于此，以上設計中，改變了以往的例題示范、講解為主的教學方式，而是放手讓學生自主探索，把發(fā)現(xiàn)知識的權利還給了學生，學生擁有了真正自主探索的空間，那些原本應有教師去“教”的知識被學生主動地建構，學生真正成為學習的主人。此外，通過比較、點題環(huán)節(jié)設計，突出了本課的重點，幫助學生明確了思維方向，有效地促進了學生知識的正遷移。）5.總結：雖然解答方法不同，但結果是一樣的，都是用連乘的方法解決實際問題的，這就是我們今天學習的用兩步連乘解決實際問題。（揭示課題）在解決這類的實際問題時我們應該怎樣去思考？你有什么好的策略、方法介紹給大家嗎？（關鍵就是要找到有直接關系的兩個信息，看能求出什么，再一步步地解答。）
人教版新課標小學數學六年級下冊圓錐的體積說課稿2篇
首先，學生帶著如下三個問題自學課文，（電腦出示）：（1）用什么方法可以得到計算圓錐體積的公式？（2）圓柱和圓錐等底等高是什么意思？（3）得出了什么結論？圓錐體積的計算公式是什么？其次，學生操作實驗，先讓學生比較圓柱和圓錐是等底等高。再讓學生做在圓錐中裝滿沙土往等底等高的圓柱中倒和在圓柱中裝滿沙土往等底等高的圓錐中倒的實驗，得出倒三次正好倒?jié)M。使學生理解等底等高的圓柱和圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的，圓柱的體積是圓錐的3倍。第三、小組討論，全班交流，歸納，推導出圓錐體積的計算公式：V= Sh。第四、讓學生做在小圓錐里裝滿沙土往大圓柱中倒的實驗，得出倒三次不能倒?jié)M。再次強調，只有等底等高的圓柱和圓錐才存在著一定的倍數關系。第五、師生小結：圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一。
人教版新課標小學數學四年級下冊數學廣角教案2篇
一、初步感知間隔的含義1、請同學們伸出右手，張開，數一數，5個手指之間有幾個空格？在數學上，我們把 空格叫做間隔，也就是說，5個手指之間有幾個間隔？4個間隔是在幾個手指之間？2. 其實，這樣的數學問題，在我們的生活中，隨處可見。誰能舉幾個這樣的例子3、看圖：在畫面上我們看到春天桃紅柳綠，到處是一派生機勃勃的景象，你們知道嗎？3月12日是什么日子，這一天全國上下到處都在植樹，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。 出示圖：這里從頭到尾栽了幾棵樹，數一數，它們之間又有幾個間隔呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說一說？同時板書。4、那你能像這樣用一個圖表示出來嗎？請你們選擇一種動手畫一畫吧！5、匯報：畫了8棵樹，他們之間有7個間隔數，9棵樹之間有8個間隔?！?、你發(fā)現(xiàn)植樹棵樹和間隔數之間有什么規(guī)律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴們互相交流一下）。反饋：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？評價：哦，這是你的發(fā)現(xiàn)……你還能用一個算式來概括。邊板書邊說：同學們都發(fā)現(xiàn)了從頭到尾栽一排樹時，植樹棵樹比間隔數多1，（指表格），也可以寫成兩端要栽時，植樹棵數-間隔數+1，間隔數=植樹棵樹-1。
人教版新課標小學數學三年級下冊數學廣角教案2篇
1、同學們都聽說過“曹沖稱象”的故事吧！曹沖是怎么稱出大象的重量的呢？讓我們一起來回顧這一過程。2、曹沖是把大象的重量轉換成了什么的重量呢？【他是把大象的重量轉換成了與它重量相等的石頭的重量】因為當時沒有那么大的稱能直接稱出大象的重量，所以曹沖就用石頭的重量代換了大象的重量，稱出了石頭的重量也就知道了大象的重量。3、同學們，你們大概還不知道吧，曹沖確實非常了不起，他運用了一種重要的數學思考方法——等量代換?！景鍟簲祵W廣角——等量代換】這節(jié)課我們就來學習如何用“等量代換”的方法解決問題。二、引導探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、今天這節(jié)課，老師給同學們帶來了神秘的禮物。猜猜，什么樣的孩子能夠得到它們？全班？個大組，哪組的成員在參與過程中積極主動，認真動腦思考，遵章守紀，老師就獎勵這個組一個青蘋果，三個青蘋果可以換一個紅蘋果，兩個紅蘋果可以換取一份神秘的禮物?？纯茨膫€組能得到禮物。有信心嗎？老師相信你們是最棒的。
人教版新課標小學數學六年級下冊數學廣角教案2篇
一、創(chuàng)設情境，猜想驗證1.猜一猜，摸一摸。一盒粉筆若干支，5種不同的顏色。至少摸幾支能保證：（1）2支同色的。（2）3支同色的。（3）4支同色的。2.想一想，摸一摸。請學生獨立思考后，先在小組內交流自己的想法，再動手操作試一試，驗證各自的猜想。在這個過程中，教師要加強巡視，要注意引導學生思考本題與前面所講的抽屜原理有沒有聯(lián)系，如果有聯(lián)系，有什么樣的聯(lián)系，應該把什么看成抽屜，要分放的東西是什么。二、觀察比較，分析推理1.說一說，在比較中初步感知。2.想一想，在反思中學習推理。三、深入探究，溝通聯(lián)系四、對比練習，感悟新知1.說一說。把紅、黃、藍、白四種顏色的球各10個放到一個袋子里。至少取多少個球，可以保證取到兩個顏色相同的球？2．算一算。向東小學六年級共有370名學生，其中六（2）班有49名學生。請問下面兩人說的對嗎？為什么？五、總結評價六、布置作業(yè)
人教版新課標小學數學一年級下冊求一個數比另一個數多幾的應用題教案
四、課堂小結今天我們一起研究了什么問題？板書課題：求一個數比另一個數多幾的應用題解答這樣的問題，應該怎樣進行分析？在老師的提問下，學生回憶分析思路。最后，小結上課時男女學生小旗的情況，得出數目后問：你能根據今天學習的內容提出問題并列式計算嗎？教學反思：求一個數比另一個數多幾的應用題,本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、單一的算法及技能訓練，比較枯燥。依據新的數學課程標準，在本節(jié)課的教學設計上，創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數學知識。鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。 在課堂過程中，還有小部分學生不能充分地展開自己的思維，得到有效的學習效果，讓所有的學生基本都學會如何去展現(xiàn)自己的有效的學習方式，這是我的教學目標。
人教版新課標小學數學五年級下冊分數的加法和減法教案
二、 教學目標1．理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。2．理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。 3．體會分數加減運算在生活、生產中的廣泛應用。三、學情分析五年級的學生已有一定的生活經驗，對數學的神秘感有了更強的好奇心。因此，結合分數加減的學習內容適當補充一些數學史料，可使學生的好奇轉化為探究欲，促其學習數學興趣的提高，并逐步形成良好的探究習慣。因此，教學時，應重視教材提供的兩個涉及數學文化的閱讀材料的學習。在此基礎上，再補充一些相關的學習材料。四、教學重點、難點重點：分數加減法的計算方法難點：引導學生體會理解不同算法的思路。
人教版新課標小學數學二年級下冊萬以內的加法和減法（一）整理和復習說課稿
三、估算度的把握?！稑藴省吩谟嬎憬虒W方面強調的內容之一是重視估算，培養(yǎng)估算意識。我們認為重視估算，就是對學生數感的培養(yǎng)，具體體現(xiàn)在能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解釋。本節(jié)課的設計就是讓學生在具體情境中，學會兩種估算方法，結合具體情況作出合理解釋。四、教會學生單元整理與復習的方法，使學生終身受益。我們知道授人以漁而非魚的道理。在本節(jié)課中，老師設計了引導學生學會整理與復習的方法，如：帶著問題看書，將算式分類、歸納、總結出本單元所學內容，計算方法，注意地方，最后進行有針對性的練習。如果我們的老師從小就有意識地對學生進行學習方法的培養(yǎng)，學生將終身受益。我想我們教學研討活動就是為了實現(xiàn)教育的最高境界：今天的教是為了明天的不教。
北師大版小學數學一年級上冊《猜數游戲》說課稿
二、說教法與學法學生的經驗和活動是他們學習數學的基礎。本節(jié)課的教學本人根據數學新課標的基本理念，精心設計學生的數學活動，充分利用了多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，體現(xiàn)了數學來源于生活，生活離不開數學。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學內容清晰有趣地串了起來，設計了新穎的情景教學和動畫故事，盡可能的激發(fā)學生的求知欲望。教學過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據學生的實際適時的引導，使整節(jié)課能順利完成教學任務。有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，本人就注意實踐操作與游戲活動有機地結合，讓學生在玩、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。三、說教學過程本節(jié)課的教學我主要設計了六個環(huán)節(jié)：提問導入、猜數游戲、實際應用、回顧總結、課堂作業(yè)。
北師大版小學數學一年級上冊《蹺蹺板》說課稿
一、說教材：“蹺蹺板”一課是一年級上冊第二單元的內容，是在學生學習了比較多少和高矮、長短的基礎上進行的體驗活動。內容選取學生身邊的、常見的、較感興趣的事物，符合學生的年齡特點與生活經驗。本節(jié)課的教學讓學生通過實踐活動，逐步加深對輕重的體驗與理解，初步體會借助工具確定輕重的必要性。根據一年級學生的年齡特點和教材的設計意圖，教學中應注意創(chuàng)設有趣的情境，使學生產生學習比較輕重的興趣，讓學生在具體的操作活動中獨立思考、合作交流，發(fā)現(xiàn)比較的方法，使他們獲得良好的情感體驗，樹立學好數學的信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、說教學目標：1、通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。2、經歷比較活動，增強輕重的生活體驗。3、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，使學生逐步加深對輕重的體驗與理解，學會一些比較的方法，體會輕重的相對性。4、通過簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。
北師大版小學數學一年級上冊《文具》說課稿
一、學生分析剛進校的一年級小朋友絕大多數接受了良好的學前教育，10以內數甚至更大的數對小朋友來說并不陌生，但他們對數的實際意義的理解還不是很清晰。除此之外，部分學生在學前還不同程度地學會了1～10各數的書寫方法，具備了較好的知識經驗，為新課的教學提供了良好的基礎。二、教材分析“文具”一課是第一單元“生活中的數”的第五課時。如何從生活中抽象出數的概念，本節(jié)課起著重要的作用。教材借助與學生學習息息相關的文具用品這一情境，通過找朋友的活動，使學生能正確數出數量是6～10的物體的個數，初步體會到數都是從實際中抽象、概括出來的，體會到數與實物的對應思想。在此基礎上，教材再通過數一數自己鉛筆盒里的文具、寫一寫、說一說、畫一畫、填一填等數學活動，使學生掌握6～10各數的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數字之間的聯(lián)系，掌握數數的方法，建立數感。
北師大版小學數學一年級上冊《背土豆》說課稿
本課的教學重點是：能正確計算7的加減法。教學難點是：運用所學知識解決生活中簡單的加減法問題。根據學生的實際情況《背土豆》共安排兩課時，本節(jié)課為第一課時。二、說教法與學法學生的經驗和活動是他們學習數學的基礎。抓住學生的年齡特點和心理特點，從學生感興趣的小故事導入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，又激發(fā)了學生學習數學的興趣。同時充分利用了學具和多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習。整節(jié)課以故事為主線，把教學內容串了起來，盡可能地激發(fā)學生的求知欲望。教學過程緊扣教材，根據學生的實際適時引導。有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，我盡可能地引導學生自主提問，自己解決問題，讓學生在探索、操作、交流獲取新知。
北師大版小學數學一年級上冊《左右》說課稿
一、說教材1、教學內容《左右》是義務教育課程標準實驗教科書數學一年級內容。2、教學內容的地位與作用《左右》是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發(fā)展學生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使學生初步感受數學與生活的聯(lián)系。3、教學目標知識目標：認識“左右”的位置關系，體會其相對性。能力目標：在認識“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。情感目標：通過生動有趣的數學活動，使學生體會到學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣。
北師大版小學數學一年級上冊《過生日》說課稿
3、情感、態(tài)度、價值觀目標知識與技能：通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。過程與方法：使學生經歷比較實物的多少、大小、體驗一些具體的比較方法。情感態(tài)度價值觀：讓學生經歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。教學重點：體驗比較的過程，獲得比較的不同方法。教學難點：理解感知最多與最少，最大與最小。教學準備：多媒體課件、各種杯子、兩瓶飲料二、說教法：1、講解法，多媒體課件輔助教學：創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用電子白板展臺為學生展現(xiàn)一幅過生日畫面，引發(fā)學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗，以此為基礎展開想象和思考。
北師大版小學數學一年級上冊《有幾棵樹》說課稿
二、說目標：（根據學生已有的實際情況和培養(yǎng)目標）1、使學生在已有經驗的基礎上自主探索得出計算8加幾的各種方法，體現(xiàn)算法多樣化；使學生進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步的觀察、比較能力；3、培養(yǎng)學生合作學習以及數學應用的意識；能從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，在學習數學的過程中，學會與人合作，獲得良好的情感體驗。三、說重點:“8加幾”的進位加是在“9加幾”進位加法的基礎上學習，學生通過上節(jié)課的學習，已經掌握了“9加幾”進位加法的計算方法，尤其是“湊十法”。考慮到學習可以利用計算方法的遷移來學習“8加幾”的進位加。據此，本課時確定的教學重點是：能正確熟練地計算8加幾。四、說難點:本課時教學中，學生會說多種方法計算，但對于何種方法優(yōu)化，更適合自己有一定的難度。因此，本課的教學難點為：對“湊十法”的進一步理解；體會算法的多樣化。
人教版新課標小學數學四年級下冊小數的大小比較說課稿
4、完成教科書第65頁練習十的第6題。讓學生根據每種商品在每家商店中的售價情況，選擇便宜的買。要學生解釋什么叫便宜。（就是這幾個數中最小的數）5、完成教科書第65頁練習十的第7題。先讓學生獨立完成后，教師講評時得問學生是怎樣比較這幾個數的大小的？（比較幾個小數的大小時，可采用排列的方法，將幾個數豎著排下來，注意數位對齊，也就是小數點對齊，這樣比較起來較快，又不容易產生錯誤）練習中我注重輔助差生掌握新知，并鼓勵他們的點滴進步，讓他們感受到功成的喜悅。在教學中我利用幻燈教學，有利于培養(yǎng)學生的智力和能力。借助幻燈直觀、形象、感染力強，便于數形結合的特點，調動學生的主觀能動作用，促進學生積極思維，使課堂教學節(jié)奏加快，從而年高課堂教學效率。
人教版新課標小學數學三年級下冊小數的大小比較說課稿
（三）鞏固內化俗話說的好：“熟能生巧”。數學離不開練習，要掌握知識，形成技能技巧，一定要通過練習。養(yǎng)成良好的思維品質也要通過一定的思考練習，課程標準提倡練習的有效性。對此，我非常注意將數學的思考融入不同層次的練習之中，很好的發(fā)揮練習作用。提高了教學的有效性。所以在學習完新知后我設計了兩組游泳與跑步的場景,意在讓學生知道這兩組成績排名與上面不一樣,是秒數越少成績越高.(從小到大排列)使學生明確要根據生活實際靈活的解決問題。游泳結果是9.88＜10.3＜11.2跑步結果是12＜13.16＜17.5＜18.2(四)拓展練習用0、2、4、6四個數字和小數點寫出下面小數，看誰寫得多。大于2的三位小數。小于6的三位小數。通過這組的練習，使學生不但鞏固了知識，更重要的是數學思維得到不斷的拓展。（五）總結歸納說一說小數比較大小的方法。并強調小數的數位多不一定大。
