《文具》說(shuō)課稿

一、學(xué)生分析

剛進(jìn)校的一年級(jí)小朋友絕大多數(shù)接受了良好的學(xué)前教育，10以內(nèi)數(shù)甚至更大的數(shù)對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)并不陌生，但他們對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解還不是很清晰。除此之外，部分學(xué)生在學(xué)前還不同程度地學(xué)會(huì)了1～10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)方法，具備了較好的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為新課的教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

“文具”一課是第一單元“生活中的數(shù)”的第五課時(shí)。如何從生活中抽象出數(shù)的概念，本節(jié)課起著重要的作用。教材借助與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具用品這一情境，通過(guò)找朋友的活動(dòng)，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù)，初步體會(huì)到數(shù)都是從實(shí)際中抽象、概括出來(lái)的，體會(huì)到數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)思想。在此基礎(chǔ)上，教材再通過(guò)數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、填一填等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握6～10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字之間的聯(lián)系，掌握數(shù)數(shù)的方法，建立數(shù)感。教學(xué)中要注意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中給學(xué)生充分運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6-10的物體個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)會(huì)6-10各數(shù)的讀寫(xiě)方法。

（3）讓學(xué)生在觀察、操作的活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確讀數(shù)、數(shù)數(shù)。

難點(diǎn)：正確寫(xiě)數(shù)。

三、教學(xué)手段

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)，我采用情景教學(xué)法，利用動(dòng)畫(huà)課件和數(shù)字卡片等來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、老師剛剛得到一個(gè)消息，淘氣家新開(kāi)了一家店，淘氣想邀請(qǐng)大家一起去看一看（課件），這就是他家商店所要出售的商品，大家能給這些商品取個(gè)名字嗎？……文具（板書(shū)課題）。

它們都叫做文具，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，這個(gè)商店都賣哪些文具？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)10頁(yè)，數(shù)學(xué)書(shū)上出現(xiàn)了我們的數(shù)字朋友6，7，8，9，10。請(qǐng)小朋友們用自己的方法數(shù)一數(shù)，連一連？（學(xué)生做一做）

老師在屏幕上也請(qǐng)出了數(shù)字朋友，誰(shuí)愿意把你的方法跟大家說(shuō)一說(shuō)呢？哪一種文具的數(shù)量是6？7？8？9？10？（回答時(shí)說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？）大家數(shù)的非常的棒！

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行思考并練習(xí)，然后在全班交流中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，并了解到數(shù)數(shù)的方式方法多種多樣，使學(xué)生感受到同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的辦法解決，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。同時(shí)在學(xué)習(xí)與借鑒中，學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法，及時(shí)地評(píng)價(jià)、修正自己的思維方法。)

2、數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具。并告訴老師你是怎么數(shù)的?在剛才的活動(dòng)中，老師看到小朋友們很有次序地在數(shù)自己的文具，動(dòng)作也很快，老師課后會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆“優(yōu)”章。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，把觀察與操作、思維與語(yǔ)言、具體事物與數(shù)學(xué)符號(hào)緊密結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)都是從實(shí)際中抽象、概括出來(lái)的，就在自己的身邊。)

3、那么小朋友們?cè)傧胍幌?，在生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些數(shù)呢?想一想、找一找。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生展開(kāi)想像和思維的翅膀，利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，理解數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感，進(jìn)而感受到生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。)

二、探索新知

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6—10這些數(shù)字朋友，你們會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字嗎?打開(kāi)書(shū)第10頁(yè)認(rèn)真觀察，看一看這些數(shù)都是怎樣起筆，怎樣落筆的？在書(shū)上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。(學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫(xiě)數(shù)字，師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)的過(guò)程中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?或者你想提醒其他同學(xué)在寫(xiě)哪個(gè)數(shù)字時(shí)要注意些什么?

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范是本課教學(xué)的難點(diǎn)。由于部分學(xué)生在學(xué)前班的時(shí)候初步學(xué)寫(xiě)了這些數(shù)字，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整了寫(xiě)字教學(xué)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷碰到困難、提出問(wèn)題、合力解決問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑習(xí)慣。）

三、智慧樂(lè)園

1、做數(shù)學(xué)書(shū)11頁(yè)1和2，（學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)題意，再解答。）